如何学好英语
如果想要学好英语,首先要培养兴趣.比如你可以试着多听听好听的英文歌,看一些喜欢的英文电影.有时候,逼迫自己多做英语题也能发现英语的魅力,从而建立兴趣.加油咯!!!!!
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怎么实现不了啊
小弟是新手，请高手赐教
#includeiomanip.h#includefstream.h#includestring.h#includeiostream.hint main(int argc, char* argv[]){ ofstream outfile(c:\\\/\\\/stuinfo.txt,ios::out|ios::trunc,filebuf::sh_none); if(!outfile) { cout<<文件打不开
< < 岳母刺字——精忠报八百多年以前，河南省汤阴县庄的农民家里，生了一个小男孩的父母想：给孩子起个什么名字好呢?就在这时，一群大雁从天空而过，父母高兴地说：好，就叫岳飞。 愿吾儿像这群大雁，飞得又高又远。 这名字就定下来了。 岳飞出生不久，黄河决口，滚滚的黄河水把岳家冲得一贫如洗，生活十分艰难。 岳飞虽然从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教，性格倔强，为人刚直。 一次，岳飞有几个结拜兄弟，因为没有饭吃，要去拦路抢劫，他们来约岳飞。 岳飞想到母亲平时的教导，没有答应，并且劝他们说：拦路抢劫，谋财害命的事儿，万万不能干!众兄弟再三劝说，岳飞也没动心。 岳母从外面回来，岳飞一五一十地把情况告诉了母亲，母亲高兴地说：孩子，你做得对，人穷志不穷，咱不能做那些伤天害理的事!岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。 一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：现在国难当头，你有什么打算?到前线杀敌，精忠报国!岳母听了儿子的回答，十分满意，精忠报国正是母亲对儿子的希望。 她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。 岳飞解开上衣，请母亲下针。 岳母问：你怕痛吗?岳飞说：小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。 刺完之后，岳母又涂上醋墨。 从此，精忠报国四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。 后来，岳飞以精忠报国为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。 正如他的诗中所讲：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切!靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭?架长车，踏破贺兰山阙!状士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙! 1． Pain past is pleasure. （的痛苦就是快乐。 [无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将忆起来一定甜蜜。 ] 2． While there is life, there is hope. （有生命就有希望\\\/留得青山在，不怕没柴烧。 ） 3． Wisdom in the mind is better than money in the hand. （脑中有知识，胜过手中有金钱。 ）[从小灌输给孩子的坚定信念。 ] 4． Storms make trees take deeper roots. （风暴使树木深深扎根。 ）[感激敌人，感激挫折 ] 5． Nothing is impossible for a willing heart. （心之所愿，无所不成。 ）[坚持一个简单的信念就一定会成功。 ] 6． The shortest answer is doing. （最简单的回答就是干。 ）[想说流利的英语吗 那么现在就开口 心动不如嘴动。 ] 7． All things are difficult before they are easy. （凡事必先难后易。 ）[放弃投机取巧的幻想。 ] 8． Great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。 ） 9． God helps those who help themselves. （天助自助者。 ） 10． Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. （四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点 ）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹 ] 11． In doing we learn. （实践长才干。 ) 12． East or west, home is best. （东好西好，还是家里最好。 ) 13． Two heads are better than one. （三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ） 14． Good company on the road is the shortest cut. （行路有良伴就是捷径。 ） 15． Constant dropping wears the stone. （滴水穿石。 ） 16． Misfortunes never come alone\\\/single. （祸不单行。 ） 17． Misfortunes tell us what fortune is. （不经灾祸不知福。 ) 18． Better late than never. （迟做总比不做好；晚来总比不来好。 ） 19． It's never too late to mend. （过而能改，善莫大焉；亡羊补牢，犹未晚也。 ） 20． If a thing is worth doing it is worth doing well. （如果事情值得做，就值得做好。 ） 21． Nothing great was ever achieved without enthusiasm. （无热情成就不了伟业。 ） 22． Actions speak louder than words. （行动比语言更响亮。 ） 23． Lifeless, faultless. （只有死人才不犯错误。 ） 24． From small beginning come great things. （伟大始于渺小。 ） 25． One today is worth two tomorrows. （一个今天胜似两个明天。 ） 26． Truth never fears investigation. （事实从来不怕调查。 ） 27． The tongue is boneless but it breaks bones. （舌无骨却能折断骨。 ） 28． A bold attempt is half success. （勇敢的尝试是成功的一半。 ） 29． Knowing something of everything and everything of something. （通百艺而专一长。 ）[疯狂咬舌头] 30． Good advice is beyond all price. （忠告是无价宝。 ） 作生，都愿有道德的人接近往，当然也愿意接近有道德师。 作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。 所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。 由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。 因此，你自己就首先要成为有道德的人。 二 学生接近教师有很多原因。 除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。 但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。 真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。 这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。 因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。 三 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。 史学界有“盖棺论定”之说，是有一定道理的。 教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。 因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。 就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。 这也正是这个职业的崇高之处。 四 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。 相互学习、相互尊重。 封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期待这些官能为民办事，也是对好官的一种尊称。 其实真正的衣食父母是老百姓。 封建社会把这个关系颠倒了。 当教师也有同样的道理。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。 既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。 教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。 有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。 尔有德于人，尔不可不忘也”。 学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。 真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。 在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。 既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。 二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。 三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。 五 师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。 特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。 因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。 但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。 不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。 学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。 六 “文人相轻”恐怕是国内外学术界的普遍现象。 但与西方国家比中国可能更厉害。 这可能与中国的文化传统有关。 中国的语言中的“木秀于林，风必摧之”、“出头的镩子先烂”、“枪打出头鸟”之类的警世之言，是教人如何避免东方式的嫉妒。 而在西方语言中，很难找到这类语言，倒是有不少像“不想当将军的士兵不是好士兵”这类的至理名言，是教人如何努力奔向远大的目标。 这是文化上的差异。 所以在中国，文人相轻心理比西方的更复杂和隐晦。 “相轻”就是互相看不起，只有自己的好。 在一定条件下，这种心理也可以激发人们去努力，使自己比别人做得更好。 但多数情况下会导致互相贬斥或互相拆台。 作为教师，如果对此没有警惕，上课时或与学生接触时，不是澄清学术上的是非，而是对同行进行无根据的攻击或诽谤，就会对学生产生消极的影响。 说到底，这也是师德师风问题。 七 “侠”、“义”是中国的一种传统美德。 英文中找不到与“义”字义相同的词。 关羽之所以被那么多人尊崇，就是因为他最好地体现了这种美德。 但很少有人把这种美德与教师联系起来，好象这两个字只与武将或武林之人有关，实在看不出跟教师有什么搭界。 其实不然。 中国的教师离不开自己的历史和文化背景。 不少教师是很讲“义气”的。 有位美籍华人教授，写下这样三句话作为自己的座右铭，并把它挂在了自己的办公室里：“仗义疏财，扶困济贫，教学相长”。 有趣是，作为大学教授，在座右铭中只有最后一句是与教师职业有直接关系，前两句，都是武林中话语。 但这位教授深受学生的爱戴，就是因为他对学生很讲“义气”。 实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、“受人之托，忠人之事”、“路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是“义”字的题中之义。 把这些放在教师身上，同样是一种美德。 那些不讲义气，在学生困难时不解囊相助，学生需要时不能设法满足，学生遇到危险时不能挺身而出的教师，恐怕也谈不上有师德． 八 为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。 眼下大学教师有一种浮躁的心态，尤其是人文社会科学学科的教师。 浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。 这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。 所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。 在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现： 1．头重脚轻，满足一知半解 2．华而不实，耽于夸夸其谈 3．唯书唯上，缺乏独立思考 4．哗众取宠，追求轰动效应 5．好大喜功，不愿踏实积累 6．脱离实际，乐于坐而论道 7．沽名钓誉，个人主义膨胀 8．吹拍拉扯，市侩作风横行 9．敷衍应付，整日得过且过 10、弄虚作假，热衷歪门邪道 如果你是大学教师，不妨对照一下，看看是否也存在这种心态 九 各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。 其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。 你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的亲人突然死去，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。 但是当医生站在手术台旁，售货员站在柜台后，教师站在讲台上，面对病人、顾客和学生时，你的角色就要转移到医生、售货员和教师这里来，而不能停留在马路、家庭、殡仪馆和领导者那里。 在病人面前你就是医生，在顾客面前你就是售货员，在学生面前你就是教师。 做到这一点很不容易，我体会，这是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。 达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。 十 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。 个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。 教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。 这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。 可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。 一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。 所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。 而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。 以上所谈的师德师风十个方面，并不囊括所有问题，只是十几年来教育实践中对师德师风的体察和感悟。 文中所批评的，不是针对他人，而是用来律己；文中所提倡的，也不是借以教人，而是借以自勉。 八个字的经典励志句子【篇一：八个字的经典励志句子】八个字的励志句子1、书读百遍，其义自见。 2、逆水行舟，不进则退。 3、不经一事，不长一智。 4、安不忘危，盛必虑衰。 5、老骥伏枥，志在千里。 6、得道多助，失道寡助。 7、愚者千虑，必有一得。 8、二人同心，其利断金。 9、文武之道，一张一弛。 10、从善如登，从恶如崩。 11、得人者昌，失人者亡。 12、精诚所至，金石为开。 13、孜孜不倦，蒸蒸日上。 14、默默无言，冉冉上升。 15、天下兴亡，匹夫有责。 16、宁为鸡口，不为牛后。 17、千里之行，始于足下。 18、有则改之，无则加勉。 19、尺有所短，寸有所长。 20、聚沙成洲，奋发超越。 21、团结拼搏，负重奋进。 22、道远知骥，世伪知贤。 23、自加压力，敢于争先。 24、东隅已逝，桑隅非晚。 25、不入虎穴，焉得虎子。 26、国家兴亡，匹夫有责。 27、千里之堤，毁于蚁穴。 28、百尺竿头，更进一步。 29、让礼一寸，得礼一尺。 30、进思尽忠，退思补过。 ()31、江山好改，秉性难移。 32、人而无信，不知其可。 33、不愤不启，不悱不发。 34、谋事在人，成事在天。 35、单则易折，众则难摧。 36、苦海无边，回头是岸。 38、迅电流光，艺不压身。 39、以史为鉴，开创未来。 40、好好学习，天天向上。 分页：【篇二：八个字的经典励志句子】八个字表达励志的经典语录1)不入虎穴，焉得虎子。 2)谋事在人，成事在天。 3)生于忧患，死于安乐。 4)磨炼意志，奋发冲刺。 5)奋勇拼搏，永创辉煌。 6)磨砺青春，升华自我。 7)翻岳飞精忠报国的故事
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