为自己写读书座右铭
1、不读书的人不是的人2、储存记忆，延续历史。
3、创书香年级品牌校园。
4、读懂世界，从读书开始。
5、读好书，做好人。
6、读好书是致富的最好捷径。
7、读圣贤书，做正直人。
8、读书的厚度决定你智慧的高度。
9、读书读好书，做人做真人。
10、读书就是力量的源泉。
11、读书是成功的开始。
12、读书是打开知识之门的钥匙。
13、读书是理想实现的起点。
14、读书是实现人生理想的基础。
15、读书是通往知识海岸的航船。
16、读书是学习，但学习不是读书。
17、读书是走向成功的唯一通道。
18、读书有益，有益读书 。
19、读万卷书，畅游知识的海洋。
20、读有益的书，做健康的人。
21、多读书，用知识充实自己。
22、腹有诗书气自华。
23、馥郁书香，溢满校园。
24、感受文字之美，尽享读书之乐。
25、好书伴我成长，友善伴我同行。
26、好书是孩子成长的最佳营养品。
27、好书是人终生的伴侣。
28、好书蕴含哲理，读书增添智慧。
29、尽享读书之乐，书香伴我成长。
30、开卷有益，读书为高。
31、快乐读书，齐齐参与。
32、琅琅书声，淡淡书香 33、乐读书，正品行。
34、花香，果香，不如读书香。
35、坚持读书，其乐无穷。
36、漫步书香第，徜徉天地间。
37、每天读书一时，将来受益一生。
38、囊托社会，展示人性。
39、钱有用完时，书无读完日。
40、让心在书中融化。
41、人生美丽缘于读书。
42、人生是由读书开始的。
43、融入书中，体验人生。
阅读:生命之琴
1 第二段你的旋律，可以由你自己的手，你的基调，可以由你自己的心标定。
么? 答：人生的命运应该自己把握，自己主宰。
2 第5段中三个词语分别写出了哪三种不同的人生追求?请你具体说说 高山流水: 一切随缘，无欲无求，淡泊名利，不惹纷争。
浩然正气: 大义凛然，一身正气，不卑不亢，敢作敢为。
不朽的绝唱: 穷则独善其身，达则兼济天下。
修身齐家治国平天下。
3你也是一架琴,请你仿照第7段做一架流淌鲜活清纯音响的琴，做一架不断为众人增添美好的优秀的琴。
为自己写一个座右铭 答：做一个真实深刻忠诚耿直的人，做一个不断为世界贡献精彩的杰出的人。
4请你分别就本文的内容.语言和写法,各谈一点看法或心得.答：写法上，灵活运用比喻和排比，使文章生动形象，同时发人深省。
初三马上要开学了，怎样激发学生们的学习劲头
为自己制定一个较高但经过努力能够触及得到的目标，比如月考或期中期末考试得到年级多少名，不要和别人去比，而要纵向的和自己去比较，然后为自己写一个座右铭，每天在自己懈怠的时候去温习一遍，相信你自己，加油哦
如何充满动力的面对2007年的中考
记住,学习是给自己学的,不是给别人学的.给自己一个动力,比如说为了将来有一个好前途,要好好学啊,我觉得现在你不应该在这想着这些问题,而应该马上拿起书本去做题,祝你成功
五年级新学期打算200字
叮铃铃
叮铃”，当这熟悉的铃声我耳边响起时知道新的学期又到来了。
级，是一个需要更加努力学习的年级，很快就要进入初中年级了， 我需要有一个全新的打算，学习成绩才能更好，更出色。
以下就是我这个学期的打算： 一、早睡早起身体好。
二、早读的时候应认真读书，不大声吵闹、嬉笑，用标准的普通话朗读语文课文和数学概念。
三、做广播体操前，应先在操声上排好队，站好之后再做操。
四、中午休息的时候，不能大声喧哗，喊叫。
五、下午放学时，应当有礼貌地向老师鞠躬，放好椅子后再出教室。
六、饭前便后要洗手，饭后要漱口，养成良好的卫生习惯。
七、晚上按时完成老师布置的家庭作业，不欠交作业。
八、做到小学生手则上的每一个要求和小学生一日常规。
以上就是我这个新学期的打算，我相信自己一定能够做到，成为一个既优秀、又懂礼貌的尖子生
选我吧(⊙_⊙)
高三了!! 求过来人的一些意见
效率是学习最重要的
上课必须认真听老师所讲，就像一个眼镜蛇盯上猎物一样的专注。
在课外时间，要调节好各科所用的学习时间及娱乐放松时间表
心理
不要感觉到太大的压力，其实你可以把它看作是一场每年一次竞赛而已，凡是到了年龄的（高三生）有资格参加，即使输了也不会要你一败涂地。
不要搞的像是一次定输赢那样，只要你尽力，又何尝不是赢家
洒脱一些
你会发现这也不是那么复杂
周边环境影响
（很少有人能做到在菜市场看书还能看的进去的）。
这里所说的环境就是你学习和生活的环境，要尽量把生活的环境变的舒心
而学习环境，不用多讲，你已经和它相处很多年了，相信你知道怎么做让自己的效率更高
成长和我行我素
高三生年龄也在不断跨进成人，但是往往心理并不是很成熟
成长所带来的叛逆和烦恼，不妨像老师或好友，家长谈一谈，悉心受教
解除烦恼，不要影响到正常的生活和学习
对于我行我素，这是一段时期内一些领域的一种做人风格，把他放到高三学习上，是让你有自己单独的一套学习方法，不要看到别人这样学，而跟
他的并不一定适应你
总：祝你学业有成，前途有成
求一篇新学期的文章
十万火急啊
新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下： 一、做好预习。
预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。
学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。
做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。
1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。
做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。
看新闻我明白了一件事 有钱不可怕，努力也不可怕，最可怕的是有钱还比你努力
《最大的麦穗》 教材解读 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。
文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
文章重点要学生理解课文最后一个自然段给人的启示i，从而明白其中的道理。
《最大的麦穗》这篇课文的主要特点是运用联想，借事说理。
所以教学时应抓住事件或言行中那些值得思考、发人深省的句子，指导学生朗读感悟。
文章最后一段话，要让学生明白“眼前的一穗”指什么
“最大”的“追求”又指什么
为什么拿在手中的才是实实在在的
教学时采用让学生联系生活实际，举例来正反印证。
对于课文中的含义深刻的句子，采用分组合作讨论交流的方式，理解含义。
课文最后一节要求背诵，在熟读、理解的基础上进行背诵。
目标预设 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及文中重点词句，背诵课文最后一个自然段。
2、培养学生个性化阅读中的感悟能力和自主探究能力。
3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理 教学重点、难点 能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才识实实在在的”这句话的理解。
教学时间 两课时 教学实施 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1、板书课题。
2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。
有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的
苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢
二、自由轻声读课文， 要求： 1、读准字音，读通句子。
2、边读边想，争取弄清上面的问题。
3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
三、检查自学情况： 1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。
嘲笑：用言语挖苦、取消人。
苍老：这里指声音显得老态。
错失良机：错误地失去了良好的机会。
四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么
小组边读边议。
2、指名说。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。
第二段（2~~6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
3、指名朗读课文 五、精读课文第一段 1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与“弟子们”说话用了什么样的语气。
2、学习第1自然段中苏格拉底提出的要求。
（1）苏格拉底让弟子下地摘麦穗前对他们提出提要求，谁来做一做苏格拉底读一读这个要求
（指名读） （2）作为弟子，你们听明白有哪些要求
（1、一个最大的麦穗；2、只许进不许退）“只许进不许退”意味着什么
（没有从新选择的机会） 3、让我们一起来做一做苏格拉底，对他的弟子提出要求。
（齐读） 弟子们听明白老师的要求后，就走进没底开始摘最大的麦穗，他们摘到了吗
结果怎样
我们下节课再讲。
六、作业： 抄写词语、朗读课文 第二课时 一、相似迁移，激趣导入。
1、前阵子，我们认识了《哲学家的最后一课》中的一位老哲学家，他以旷野为课堂，以野草为教材，给他的弟子上了最后一堂极富人生哲理的一课，送走这位智者，今天又将迎来古希腊的大哲学家苏格拉底，他又将用他的指挥向我们展示一堂怎样耐人寻味的课呢
我们先来回顾一下，课文讲了一个怎样的故事
2、苏格拉底仅仅是再讲故事吗
可以肯定地说：“不是。
”而是借债麦穗意识来告诉弟子们一个道理。
是什么道理呢
这道理又将给我们什么启示呢
这是本堂课我们学习的重点。
设疑：为什么弟子们摘了那么长时间，到头来还是两手空空呢
我们不妨来看看他们是如何摘穗的
二、自主读悟，共同研究 （一）学习第3—4自然段 1、学生默读3--4自然段，找出弟子摘穗的句子，注意他们的动作、神情、心理，然后说说你对他们的表现有什么看法，并在句子旁边写下来。
2、学生按要求思考。
3、交流讨论： （1）“埋头”“一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣”（虽然很认真，但是眼光不够开阔） （2）“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的那一穗还在前面呢。
”（把希望寄托于未来） （3）“弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
”（弟子们的态度犹豫不决，不能当机立断） （4）“他们总认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
”（不能立足当前，把握现在） 4、小结：讨论到现在，你能否用“虽然……但是……”这一关联词来说说你对弟子们的看法
（二）学习第5自然段 1、过渡：弟子们摘得确实很认真，连走到尽都没发觉，还是苏格拉底提醒了他们。
2、齐读第5自然段中的第一句话。
3、理解“苍老”（声音有些老态）；“如同洪钟”（洪钟发出的声音是洪亮、浑厚、凝重的。
）“苍老得如同洪钟一般的声音”（这是一种智慧的声音） 4、指导朗读这句话。
5、听到这声音，弟子们才发现走到了买地的尽头，才发现自己两手空空，此时才如梦初醒。
“如梦初醒”什么意思
（恍然大悟）此时他们悟出了什么
明白了什么
他们的心情怎样
6、如果现在老师也带你来到麦地边，按同样的要求让你下地摘麦穗，你会怎么做
为什么
（三）学习第6自然段 1、过渡：苏格拉底看了弟子们的表现没有指责，也没有嘲笑，只是对他们说…… 2、出示小黑板，齐读第6自然段。
3、讨论：“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是同一穗吗
各指什么
4、过渡：其实苏格拉底就是要让他们明白这一点，他希望弟子盲从这件事中能明白一个道理，所以在说这话时，它应该是怎样在说
（语重心长、意味深长）朗读第6自然段。
（四）学习第7自然段 1、苏格拉底的弟子悟出了什么道理
2、自由读三句话，想一想你分别能读懂什么
明白什么
又能想起些什么
3、讨论 （1）“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似之处
（只许进不许退，时光不会倒流；还会遇到许许多多的事情，比如：各种机会、人的理想、人的追求……） （2）“最大的一穗”指什么
（远大的理想、远大的追求） （3）你认为该如何摘取我们人生中的“麦穗”
（抓住机会，不断奋斗；眼前的事，脚踏实地；不要等待和观望…） （4）联系生活实际：平时生活中你是怎么做的
举例说说。
5、赠送名言： （1）几乎是每个人都有的，但许多人不知道他们以碰到。
——达尔文 （2）机会只垂青那些懂得怎样追求他的人。
——查里•艮科尔 6、学生为自己写一句有关“珍惜机会”的名言，作为自己的座右铭。
7、学生交流所写名言。
三、总结课文，深化主题、 如果说从《哲学家的最后一课》中，我们悟出了“杂草哲学”的话，那么从《最大的麦穗》一课中，我们又悟出“麦穗哲学”。
虽然时间匆匆，但是在苏格拉底的“麦穗哲学”中我们却流连忘返。
徜徉其间，我们发现自己变了，变得聪慧，更加富裕，应为我们明白：抓住机遇，把握当前。
教学第7自然段课堂实录 师：苏格拉底的弟子悟出了什么道理
学生答教师相机出示课文第7自然段。
师：自由读三句话，想一想你分别能读懂什么
明白什么
又能想起些什么
生：我从中体会出一个道理：时间一去不回头，机会失去难挽留，要好好地把握每一次机会。
生：我从中懂得了机不可失，时不再来，把握住现在，就掌握了未来。
生：我从中明白了人的追求应该是最大的，但抓住面前的每一次机会却是最重要的。
因为，通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。
生：我从中懂得了人的一生仿佛是在麦地中行走，人人都在追求一个最高的理想，犹如在麦地中寻找那一株最大的麦穗。
如果好高骛远，不能脚踏实地，到头来只会落得两手空空。
生：我也深有感受：当机会失去以后，你想重来已是不可能，曾记得有一次老师让我写一篇文章参加读书节征文比赛，我想没什么大不了，边马马虎虎交了差，完了事。
当我看到江鑫宇的文章发得了奖，又是悔恨，多么想时光倒流，可这只是虚无缥缈的假想而已，是不可能实现的。
…… 师：你们的感受都很深刻，语言也流畅!那么“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似之处
生：时间是不可能倒流的，在麦地中行走也是只许进不许退的。
生：人的一生中会遇到许多各种机会，错过了就不会再来，而在麦大中行走，你错过了这穗麦，就错失良机。
…… 师：文中“最大的一穗”指什么
生：“最大的一穗”指远大的追求。
生：“最大的一穗”指远大的理想。
师：你们认为该如何摘取我们人生中的“麦穗”
生：要抓住机会，不断奋斗。
生：我们要眼前的事，脚踏实地；不要等待。
师：平时生活中你是怎么做的
举例说说。
生：学校报名参加冬季三项活动比赛，由于怕这怕那，结果未报名，而比赛的结果，连冠军的成绩还不如我。
哎，…… 生：上次中队委改选，认为自己能力不够，打消了竞选的念头，后来就后悔了，我并不比别人差，如果竞选成功的话我的小学生活一定会更加灿烂。
（如果我是苏格拉底我一定收你为徒） 生：记得上周，老师让我们回去制作蛋壳不倒翁，我花了不少工夫，一心想做件最棒的，可做出来又觉得不满意，一气之下，我把他们全扔了。
到了学校，看见同学们都带了他们的作品，只有我两手空空，真是后悔
…… 师：老师今天送给你们几句名言。
（出示） （1）几乎是每个人都有的，但许多人不知道他们以碰到。
——达尔文 （2）机会只垂青那些懂得怎样追求他的人。
——查里•艮科尔 （学生读自己喜欢的名言） 师：你们喜欢名言吗
那我们也试着为自己写一句有关“珍惜机会”的名言，作为自己的座右铭。
（生写名言） 生：只有抓住机会，才能抓住成功。
生：一个个机会是铺向成功的砖石。
…… 师：如果说从《哲学家的最后一课》中，我们悟出了“杂草哲学”的话，那么从《最大的麦穗》一课中，我们又悟出“麦穗哲学”。
虽然时间匆匆，但是在苏格拉底的“麦穗哲学”中我们却流连忘返。
徜徉其间，我们发现自己变了，变得聪慧，更加富裕，应为我们明白：抓住机遇，把握当前。
点评： 在处理语文教学中文与道德关系时，让学生联系实际去体会深含哲理的语句，让学生自己去主动的探索、发现、体验，并通过学写名言，交流名言等板块加深学生对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，从而构建了开放而有活力的语文课堂教学，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，从而全面提高学生的语文素养。
教学反思： 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。
文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘取一个最大的麦穗，结果这些弟子们最后两手空空的故事。
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
情节性看似很简单，思想性却很强。
下面是我在上这堂课所采用的方法。
一、抓住重点，品读感悟 “读书百遍，其义自观”。
读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入。
《最大的麦穗》这篇课文的主要特点是运用联想，借事说理，所以教学时我抓住事件或言行中那些值得思考、发人深省的句子，指导学生朗读感悟。
我始终认为朗读有助于学生更加深入地理解文本。
如果没有仔细地朗读，就谈不上思想的感悟与语言的积累，语文课应注重培养学生的语文感悟能力，在应当读的时候读，应该品的地方品，在对学生放手的同时又不会让学生信马由缰地乱走。
才能在品读课文的过程中，受到情感熏陶，获得思想启迪。
例如：在教学时，我特别注意点拨学生读出一些关键的词语，读出苏格拉底那洪钟般的声音，品味苏格拉底的一番深入浅出的话。
二、联系生活，感悟哲理 文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。
教学时除让学生通过反复地朗读课文，抓主主要的问题去理解外，教师要有效地引导学生联系自己的生活，让孩子用自己的经验，联系实际的方法各抒己见，在彼此的探讨与思辩中得到自己的所得。
对学生不同于他人的观察、思考稍加引导，给予学生深层次的熏陶。
课堂上，我处处对学生进行积极的鼓励，肯定学生的学习态度和思维，从而激发学生的上进心。
但是在教学的过程中，我的放手还不够大胆，当学生碰到一些难以回答的问题，学生稍有迟疑，我就会迫不及待地给予提示，而不是给学生充分的思考空间。
课后想想，作为教师教给学生的应该是“渔”而非“鱼”，应该充分相信学生的能力，大胆地放手，让他们自读自悟。
