如果你是老师，上课有些同学经常插嘴，你怎么办
（字数越多越好）
分插嘴干什么，如果是跟你讲课内容有关的 搭下查啊 或者不举手就提问啊 ，大可不必因为这个生气 。
当然这首先会考验老师的反应和临场应变能力。
如果处理得当其实是会活跃课堂气氛的 我记得我上中学的时候有个男物理老师 上课气氛相当活跃有时候甚至可以用热闹形容，他能把所有学生的注意力都聚集他一人身上 除了讲课内容还扩展很多课外知识 毕业这么多年大学老师人名都记不全，有的连相貌都忘得差不多了，可这个中学物理老师对我的印象是相当深刻
有个男生常常在我和同学说话时来插嘴，送我礼物，和我说话支支吾吾的，常骂我是猪，常常上课时回头看我。
作为一名幼儿教教学中，经常会出现课堂偶件。
在这些偶发事件中“插嘴”便是最常见的也是令教师头疼的事情。
\ 我班就有好些孩子上课时老爱插嘴，想说的话经常喊起来，有时还会异想天开，牛头不对马嘴。
针对这种情况我想到了两个对策：一、我们要允许孩子插嘴，但不能随便插嘴。
应该在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字时可以起来回答问题。
如果没有举手就说出来就会受到惩罚。
要让孩子知道和教学无关的内容，可以下课和老师交流。
不能在课堂上随便提与教学内容无关的问题，浪费上课时间。
\ 二、尊重孩子的答案，让孩子轻松回答问题。
因为年龄的关系，孩子的答案不可能次次配合老师的问题，这时候教师不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我们要肯定孩子的想法。
孩子的答案好好在哪里，不好又不好在哪里要用语言说出来，让孩子感觉到老师对他的答案感兴趣，从而激发孩子回答问题的欲望。
\ 孩子爱插嘴，在大人和老师看来是个不太好的习惯，认为爱插嘴的孩子不礼貌，爱插嘴的孩子嘴巴快。
\ 其实如果从你一个角度来看，爱插嘴的孩子，他们的反应能力和语言表达能力也是比较强的，他们有较强的表现欲。
\ 我们班级里就有一个男孩子，叫他“文迪”吧，他的语言表达能力很强，思维反应很快，每当老师提出一个问题时，他总是急于想表达出来，有时老师没有请到他，他会在别的孩子发言时插嘴，讲出自己的想法，有时当别的孩子发言有错误时，他也等不及地纠正别人的错误。
对待这样的孩子千万不能随意打击他的积极性。
首先，我找“文迪”谈一谈，告诉他积极发言很好，说明他在仔细听老师讲课，但班级有这么多的小朋友，老师也要经常请别的小朋友发言，如果同时有两个人在讲话，老师就听不清到底谁在讲些什么了。
我让“文迪”当了回小老师，让他给小朋友讲个故事，然后提问，（因为孩子的提问都比较简单，所以抢着回答的人特别多）孩子们你也说，他也说，弄得“文迪”不知如何是好，也没听清小朋友的发言。
\ 从这以后，“文迪”很想表达自己的想法时，也会等别人说完了自己再发言\ ，改掉了上课爱插嘴的毛病。
小一班：李乃燕
如何正确对待上课喜欢插嘴的学生
教师在上课，学生在下面插嘴——这样的镜头在日常中可以说是屡见不鲜了。
“热爱”插嘴的学生大致可分为两种：此类学生惯于插一些不着边际的话，你说东，他道西，而所道之“西”往往与课堂内容风牛马不相及，譬如你在说如何分辨左右时，忽然听到不属于自己的声音“老师，他在做小动作——”课堂和谐的学习气氛就这样遭到了破坏，这种插话，老师最为反感；的学生在你提出问题后，从不做什么烦劳手臂的动作，而是乐衷于坐在位置上直接插话——这样的举动老师虽不觉得很反感但也头痛，我认为是弊大于利的——随便插嘴不仅不利其他同学独立思考问题，有时甚至还会阻碍教学的顺利进行，对形成良好的教学秩序十分不利。
我们班里爱插嘴的学生可不少，是属于以上所述中的后一类学生，他们聪敏，比较好动，自控能力差，我虽善意地提醒或严厉地批评多次，可是这些家伙们就是管不住自己的嘴巴，勉强叫他们止了口，但下一步就马上要头疼他们思绪不再集中的问题。
你要么让他随便插话，要么你在一堂课中时刻关注他们，老是请他们回答问题，这样才能锁住他们的心。
其实细想来，课堂上学生插嘴，从正面来思考，是应当给予肯定的。
首先，突然插嘴，证明学生上课思维活跃，积极主动地参与了学习从而碰撞出了思维的火花。
其次插嘴表明了学生有胆量，敢于发表自己的观点，愿意和大家一起分享自己的见解，即使他的话不尽完美，但这种精神是值得鼓励和赞扬的，只有敢问，敢试，敢说的人，才有可能走向成功。
再者，班中这样敢于插嘴的，对推动班级学生的整体思维动向，调节师生间学习的氛围很有帮助，在这些学生的影响下，或许其它学生也可能逐渐变得胆子大起来，由原来的沉默寡言变得乐于发言。
因此，从一定意义上说，课堂上学生的插嘴看似阻碍教学的顺利进行，其实也折射出学生参与意识，有利于学生的。
但是现实往往不能让我们这么“细想”。
班级人数如此之多，若如何
而一节课的教学任务又怎样才能真正面对全体同学顺利地完成
老师讲话时我插嘴的检讨书
别啊
那样老师会更讨厌你
