关于从事林业行业人员的座右铭
以下够全了吧关于诚信的名言警句 人而无信，不知其可也——孔子 言无常信座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，
教师格言座右铭八个字
敏而好学,不耻下问.(孔子)不塞不流,不止不行.(韩愈)读万卷书,行万里路.(刘彝)
根据本学期教育学课程学习中你所参与的教学活动，联系所学的教育学内容，谈谈你的认识和体验。
蒙牛老总牛根生谈到企业用人，说有德有才我们坚持重用，有德无才我们培养使用，无德有才我们不用，无德无才坚决不用。
牛根生说:我们在用人这个过程中，把德才兼备的人放在重要的位置，才和德各显其一的时候，一定要选德，因为才气越大，品德越不好的人，破坏性越大。
他的这番言论被政界、企业界人士所公认，由此不得不引起我们教育工作者深思。
长久以来，尽管我们口头上说以德育为首，但在实际教学工作中，却往往被大打折扣。
究其原因，还在于我们有相当一部分学校管理者、教师在认识上有偏差：重智育，轻德育。
不论学生品行优劣，只要能考高分就是优生；不管学生所作所为，只顾知识传授到位。
说到德育还是有的，不外乎一学期搞几次应景的德育活动，至于效果就很难说。
日常教学生活中一些关乎到学生品行的小事、小节往往被忽视，甚至不屑一顾。
那么我们该如何真正树立大德育观念，在日常教育教学活动中做到抓小见大呢
首先，作为学校管理者，要高度认识到德育的重要性，努力使全校教师、学生家长牢固树立德育无小事，育人无小节的意识。
构建全员参与、全程育人的立体德育网络。
在学校形成校内无“闲”人，人人都育人的良好氛围，不留空白，不留死角。
教师手中掌握的是学生发展的命脉,其言行举止带给学生的是“影响”,一种好的习惯会让学生终生受益,一次失败的教育会让我们永远铭记在心。
学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折,他们的前途需要教师、家长去指引,不应把学生成长道路上的事看成是小事,也许正是我们视而不见的小事，最终会酿成无法挽救的憾事。
安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。
杨老师因此被称为“杨不管”，其教训发人深省。
一个孩子对于一个国家来讲是十几亿分之一,对于一个学校来讲是千百分之一,对于一个班级来讲是几十分之一，但是对于一个家庭来讲却是百分之百。
因此，学校要加强德育研究，注重家长培训，完善班主任评价机制，做到教学与育人联动，构建全员育人、全程育人的德育环境，才能真正做到不漏掉点滴育人小事，不放过细微育人小节。
其次，要把德育贯穿到学校一切教育教学活动中去。
突出彰显学校育人功能，学校无小事，事事都育人，在全程关注学生的成长中注重从学习、生活中的点点滴滴行为抓起，使德育工作低起点，高落点，让学生在潜移默化中受到教育熏陶。
如我校把一年一次的运动会当着对学生一次全面的大检阅。
每年运动会，不仅是提高了学生运动水平，推动学校体育工作的发展，更重要的是培养了学生团结守纪的团队精神，各班中除了运动员外，还有记者、裁判员、后勤服务员、拉拉队员、救护员等，全校师生，分工协作，各司其职。
开幕式上，学校在检阅各班的入场方阵时，要根据他们的表现评分，这些表现包括队列、口号、精神面貌等；开幕式、闭幕式的会场纪律也要评分，并记入班级团体总分。
这些分数比一般的单项比赛分数都重，各班学生都很重视。
长期严格的要求，已经内化为自觉的行动，所以，每次外出参加集体活动，该校师生的纪律好，作风也是过硬的。
除此以外，还要做到学校无空地，处处都育人。
一花一草非闲物，一墙一石总关情。
学校要想方设法营造优雅和谐的育人环境。
如有的学校让墙面说话，“润物细无声”，人文化的提示语言充满着校园的每个角落，让每一面墙、每一处景点都能说话，楼道上有“轻声漫步靠右行”，草坪上有“留下绿的美，体现您的美”，水龙头处有“水是生命之源，请节约用水”……学生在不知不觉中受到文化熏陶。
再如桌面警策人，在布置美化教室时，学校要求每位同学精心制作一张座右铭，写上一两句催人奋进的名言警句和自己崇拜的人物姓名，张贴在课桌左上角，时时警醒自己，激励斗志。
如此种种，于无声处胜有声。
总之，只要我们胸有全局，站在国家、民族未来的高度，从大处着眼，小处着手，坚持从学校实际出发，做到学校无“闲人”，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地；处处皆育人。
坚持不懈，持之以恒地抓好学生道德品行教育的细小之事，久之，必能显现其育人成效之大来。
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陶行知教育名言
【教育名言篇】 1、 教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
【教书育人篇】 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
” —— 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” —— 3.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
” —— 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
” 6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
” ——陶行知 7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有，你的讥笑中有。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知 8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知 【为人师表篇】 1.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 【因材施教篇】 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知 【教学方法篇】 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知 4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知 5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知 【篇】 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有，你的讥笑中有。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知 【创新与实践】 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知 【养成性教育】 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知 2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知 3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
刻苦学习的座右铭
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随 少壮不努力，老大徒伤悲。
清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习
学习 ——高尔基 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
——利希顿堡 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
——笛卡儿
