关于语文老师的诗句
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬泪始干。
2.落红不是无情物，化作春泥更。
3.随风潜入夜，润物细无声。
4.竭虑欲何求?默默耕耘孺子牛。
5.三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。
6.卑微不羡高枝显,富有全凭硕果稠。
7.四海五洲桃李艳,身居陋室乐忘忧。
8.如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
1．老师，您像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
2．老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。
3．一日为师，终生为父。
4．老师，您像园丁，栽培着祖国的花朵。
5．如果您是水，我们就是鱼儿，我们无法离开您。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.德高望重为人师表鞠躬尽瘁耳提面命有教无类因材施教良师益友言传身教十年树木百年树人诲人不倦良师益友桃李满天下恪尽职守赞美老师的诗曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯
关于语文老师的诗句
百花扮大地，细雨润万物，我们跟随春天的脚步在美丽校园中快乐生活。
奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
在我们中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——，同样，在我们中华古诗词的瑰宝中，仍然是一个响亮的名字。
让我们记住领袖，诗人。
请欣赏的一首著名的词——《沁园春· 雪》。
（《沁园春·雪》是主席的名篇，分上下两片。
上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵 论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。
） 同学们，你们知道“精忠报国”的故事吗
你们了解“莫须有”的典故吗
一曲《满江红》之所以千年传诵不衰，不仅仅有“莫等闲白了少年头，空悲切”这样的好句，更因为我们从这首感情激扬，气势磅礴的词中看到了一位民族英雄的气节。
请欣赏一首著名的词——《满江红》。
（怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河。
朝天阙。
这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。
表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。
上片通过凭栏眺望，抒发为国杀敌立功的豪情，下片表达雪耻复分，重整乾坤的壮志。
三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲、白了了少年路云和月，莫等洒、白了了少年头，空悲切。
“三十”两句，自伤神州未复，劝人及时奋起，可为千古箴铭，而“八千里路”严峻激烈的复国征战，尚露热血之奋搏，遂以“莫等闲”自我激励，实现其驱除胡虏，复我河山之壮志。
） 诵读“大江东去”，我们激情荡漾，神游“故国英雄”，我们真情流淌，想起“三苏父子”，我们豪情满怀。
请欣赏《赤壁怀古》。
（大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾谈笑间、樯橹 灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
通过对赤壁的雄奇景色的描写，表现了诗人对三国的周瑜谈笑破敌的英雄业绩的向往，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及对词人对自身坎坷人生的感慨之情。
“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。
“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。
） 当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”，下面请欣赏《水调歌头》。
春花秋月本来是一年当中最美好的景色，可是面对亡国之恨，反而更加增添了诗人的许多忧愁。
少年不识愁滋味，细品诗人写情愁。
请欣赏《虞美人》。
母亲，一个多么温暖的词语，母性，一个多么柔美的词语，母爱，一个多么伟大的词语
请欣赏《游子吟》。
今天,畅游在诗的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔；今天，站立在诗的山巅，我们的视野变得更加高远；我们在回味中享受诗情画意，我们在诵读中感受美文经典
朗朗的诵读声还将继续回荡在我们的校园上空，中华经典必将伴随我们代代相传
语文老师用什么诗句来鼓励同学们多读书
1、读万卷书,行万里路——刘彝2、古人学问无遗力,少壮工夫老始成.3、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.4、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》5、问渠哪得清如许,为有源头活水来——朱熹6、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 7、读书破万卷,下笔如有神 ——杜甫8、敏而好学,不耻下问——孔子9、业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随——韩愈10、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子11、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子12、三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子13、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子14、己所不欲,勿施于人——孔子15、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹16、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修17、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿18、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦19、书犹药也,善读之可以医愚——刘向20、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府.长歌行》21、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞22、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼23、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅24、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元25、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮26、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》27、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游28、旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼29、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄30、读书百遍,其义自见——《三国志》31、千里之行,始于足下——老子32、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原33、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明34、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹35、吾生也有涯,而知也无涯——庄子36、非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮37、玉不啄,不成器；人不学,不知道——《礼记》38三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟. ——颜真卿 39发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼 40书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游 41旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼
语文老师，或喜欢古文，古诗的进。
当然是一声
意思就是开，义同“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”之“发”。
至于平水、词林中发入声，完全可以忽略不计。
对于用格律分析读音的，格律确实可以分析一些诗歌中多音字的发音，但对于这首，纯属狗带嚼子，胡勒~~~ 为什么这么说，首先要分清诗歌年代、体格。
这首诗的作者是卢照邻，初唐人物，那个时候近体诗的格律还没有完善。
从体格讲，这是典型的初唐七言歌行，歌行这种体裁连每句的字数都没有限制，何谈固定的格律。
再说一下入声，入声属于仄声。
但这是现代汉语普通话中已经消亡的一种读音，极个别的存在于少数方言之中。
按照那个去读既无普遍规律可循（入声字演化到现代汉语中既有二声也有四声），别人也不接受。
最后说两句题外话，也是一点个人感受。
看来楼主是喜欢诗歌的，鄙人也偶尔写一些，对于使用平水韵没有技术障碍，但是我很不提倡使用“平水韵”。
平水发于南宋，盛行于元明清，与现代汉语普通话相比，虽也是以北方语系为基础，但包含更多南方方言发音。
之所以这样，是唐末、南北朝乱世之后中国文化重心大幅南移导致的。
尽管后来朝代都是定都北方，但士子、诗人仍是南方居多，所以使用平水韵并没有什么障碍。
如今大力推广普通话，北人不懂南语，而南人却能听懂看懂普通话，在这种大环境下，人为的制造障碍，坚持平水韵，实在就有些脱了裤子放P，不带避雷针装13的感觉了。
赞颂语文老师的诗歌
老师，你好用粉笔播种希望用爱心浇灌花香用知识开拓视野用和蔼给我力量是你让我拥有坚强的翅膀让我可以在字里行间自由飞翔
我想应聘小学的语文老师 想讲一节古诗 草 白居易的 我应该准备些什么呢
自己要熟练背诵《草》，了解白居易的简要情况，查找资料备好课（到网上找找相关的教学设计、幻灯片等），预设一下课堂上可能会发生些什么，该怎样应对。
