古代关于幼儿教育的名言及其意思
感谢老师多年来对我的关心照顾。
您的批评回想起来都是对我的鞭策和鼓励。
回想起自己年少不懂事，常常惹老师生气，真是惭愧的事情。
我们长大了，老师为我们操碎了心……就要离别老师了，心里对老师真是恋恋不舍，祝老师身体健康快乐，永远年轻
简译文言文：谢师多年来对吾眷顾。
师之斥，忆之皆是对吾之策、劝勉。
忆自少不更事，常使师怒，真乃惭愧之也。
我长矣，师为我操碎了心……即将别师矣，意谓师真依依，祝师身乐，永少
幼时记趣文言文翻译
原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐物必细察理，故时有物外之趣。
译我回忆年幼时，能睁大眼睛直视太阳，视力极好，每见到小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
原文： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快译文：夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把它们比作一群白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看，脖子也累得发僵了。
（我）又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞鸣，（我把这个景象）比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因为这我高兴得拍手叫好。
原文：余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
译文： 我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把丛草看作树林，把虫蚁想象为野兽，把凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，我便幻想在其中，心情无比畅快。
原文： 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的家伙，拔山倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了它几十下，把它驱赶别的院子去了。
什么文言文适合幼儿用
简单的，读起来朗朗上口的。
譬如现象打着国学招牌的幼儿园都在教：新三字经、弟子规。
简单的古诗也可以，譬如白居易的草，李白的静夜思
感恩老师的古文
千禧八年，辛酉之月。
余有广大中文十又一学子叨扰六十七中，时近月余，有感于受师长育教，是以为情造文，铭而致谢。
六十七中，肇于，锡名棠溪。
临白云山之灵气，承三元里之英华。
樱木掩路，桂树当庭。
五十二载风雨，历经沧桑。
七十二门子弟，遍布华夏。
弦歌继响，薪火相传。
吾等自入贵校以来，累受众师长教育之恩，没齿难忘。
忆往初，吾等皆初登台传道解惑，以生转为师者，居讲台之高，心惶惶然也。
所幸众师长循循善诱，发蒙启蔽，苦心孤诣，鱼渔双授。
于之修身，众师以身作则，行端表正，不言之教，桃下。
于之日用，师更备极关怀，以便利于吾等。
何以述众师教育之艟艨巨舰，非桨舵导引之助不能乘风破浪；北溟鲲鹏，非长风托举之力不能奋翼九天。
更欲备述余之垂教之恩，然恩长笔短，述之则挂一漏万。
歌曰：云山苍苍水泱泱。
先生之风，山高水长。
六十七中之生，敏而好学，各擅所长，材称栋梁。
一月之余，诸生与吾等朝夕相处，情之甚洽。
巍巍云山，滔滔珠水，菁菁校园，莫不尽染余等之芳华。
嗟乎
时若白驹过隙，目合间，吾等践习已至，杨柳依依，顿生不舍之情。
今吾等怀感激涕零之心境，谨祝六十七中登高望远，又上一层楼。
归去来兮辞的文言文整理
一、通假字（1）乃瞻衡宇 （衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留 （曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入 （景，通“影”，日光）二、古今异义1.亲戚 古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话 古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话3.有事 古义：农事；今义：指有事情4.窈窕 古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好5.来者 古义：未来的事情；今义：来的人6.征夫 古义：行人；今义：出征的士兵7.扶老 古义：手杖；今义：扶持老人8.风波古义：指战乱；今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死；今义：离开留下11.寻古义：不久；今义：寻找12.交古义：交互，都；今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语① 园日涉以成趣 名作状，每日、每天② 时矫首而遐观 名作状，有时2.名词作动词① 策扶老以流憩 名作动，拄着② 乐琴书以消忧 名作动，弹琴，读书③ 或棹孤舟 名作动，划船④ 实迷途其未远 名作动，误入迷途（二）动词的活用1.动词作名词①生生所资 动作名，生活②审容膝之易安 动作名，容膝的小屋2.动词作状语感吾生之行休 动作状，将要（三）形容词的活用1.形容词作名词① 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情② 携幼入室 形作名，幼儿，儿童2.形容词作状语心惮远役 形作状语，到远处。
（四）使动用法① 审容膝之易安 形容词的使动用法，使……安乐② 眄庭柯以怡颜 形容词的使动，使……愉快（五）意动用法① 悦亲戚之情话 意动，以……为愉快② 乐琴书以消忧 意动，以……为乐③ 善万物之得时 形容词意动，以……为善四、一词多义1．行 Xíng① 感吾生之行休 《归去来兮辞》（副词，将，将要。
） ② 三人行，必有我师焉 《论语六则》（动词，行走。
） ③ 为吾子之将行也 《肴之战》（动词，离开，前往。
） ④ 日月之行，若出其中 《观沧海》（动词，运行。
） ⑤ 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 《师说》（动词，实行，执行。
） ⑥ 怵然为戒，视为止，行为迟 《庖丁解牛》（名词，行为，动作。
） ⑦ 臣修身洁行数十年 《信陵君窃符救赵》（名词，品行。
） ⑧《琵琶行》 （行，古诗一种体裁。
） háng① 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天 杜甫《绝句》（量词，排，行。
） ② 蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中 《过秦论》（泛指军队。
） ③ 汉天子，我丈人行也 《苏武传》（名词，辈分。
） 2．引① 丁壮者引弦而战 《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。
） ② 相如引车避匿 《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。
） ③ 引壶觞以自酌 《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。
） ④ 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 《廉颇蔺相如列传》（动词，召请，召引。
） ⑤ 初一交战，操军不利，引次江北 《赤壁之战》（动词，避开，退却。
）⑥ 不宜妄自菲薄，引喻失义 《出师表》（动词，引用，援引。
） ⑦ 敢竭鄙怀，恭疏短引 《滕王阁序》（名词，前言，序文。
）3．乘chéng ① 聊乘化以归尽 《归去来兮辞》（动词，顺着，顺随。
） ② 公与之乘战于长勺 《曹刿论战》（动词，骑，坐，驾御。
） ③ 因利乘便，宰割天下 《过秦论》（介词，凭借，趁着。
） ④ 顾自民国肇造，变乱纷乘 《<黄花岗烈士事略>序》（动词，交互，连接） ⑤ 目京师乘风雪……至于泰安 《登泰山记》（动词，冒着，顶着。
）shèng① 于是为长安君约车万乘 《触龙说赵太后》（量词，古代一车四马为一乘。
）② 以乘韦先，牛十二犒师 《肴之战》（“四”的代称。
）4．策① 执策而临之 《马说》（名词，竹制的马鞭。
）② 策扶老以流憩 《归去来兮辞》（动词，拄着。
）③ 策勋十二转，赏赐百千强 《木兰诗》（同“册”，记录。
）④ 蒙故业，因遗策 《过秦论》（名词，策略。
）⑤ 均之二策，宁许以负秦曲 《廉颇蔺相如列传》（名词，计策，计谋。
）5．审① 审容膝之易安 《归去来兮辞》（动词，明白，知道。
）② 故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》（动词，考察，观察。
）③ 余经秋审，皆减等发配 《狱中杂记》（动词，审问，审判。
）6、委① 曷不委心任去留 《归去来兮辞》（动词，随从，顺从。
）② 如土委地 《庖丁解牛》（动词，散落，堆积。
）③ 百越之君，俯首系颈，委命下吏 《过秦论》（动词，托付。
）④ 与人期行，相委而去 《陈太丘与友期》（动词，放弃，舍弃。
）7．怀① 怀良辰以孤往 《归去来兮辞》（动词，留恋，爱惜。
）② 则有去国怀乡 《岳阳楼记》（动词，怀念，想念。
）③ 新妇谓府吏，感恩区区怀 《孔雀东南飞》（名词，心情。
）④ 外托服从之名而内怀犹豫之计 《赤壁之战》（动词，心中藏着。
）⑤ 汝姊在吾怀 《项脊轩志》（动词，胸前。
）⑥ 怀其璧，从径道亡 《廉颇蔺相如列传》（动词，揣着。
）8.而① 觉今是而昨非 连词 表并列② 门虽设而常关 连词 表转折③ 时矫首而遐观 连词 表修饰④ 鸟倦飞而知还 连词 表承接⑤ 泉涓涓而始流 连词 表修饰9.之① 悟已往之不谏，知来者之可追。
助词，取独② 恨晨光之熹微 助词，取独③ 悦亲戚之情话 助词，取独④ 善万物之得时，感吾生之行休 助词，取独⑤ 胡为乎遑遑欲何之 动词，到，往⑥ 求之靡途 代词，它⑦ 公田之利 助词，的⑧ 会有四方之事 助词，的⑨ 感吾生之行休 助词，取独10.以① 既自以心为形役 介词，使，让② 舟遥遥以轻飏 连词，表修饰，“而”③ 农人告余以春及 介词，把④ 引壶觞以自酌 连词，表承接 来⑤ 聊乘化以归尽 连词，表修饰⑥ 园日涉以成趣 连词，表结果⑦ 木欣欣以向荣 连词，表修饰⑧ 问征夫以前路 介词，用⑨ 乐琴书以消忧 连词，表目的⑩ 耕植不足以自给 连词，用来，来⑾ 诸侯以惠爱为德 介词，把⑿ 家叔以余贫苦 介词，因为，由于⒀ 策扶老以流憩 连词，相当于“而” 五、特殊句式（一）判断句皆口腹自役（“皆”表判断）（二）倒装句1.介词结构后置（状语后置）① 将有事于西畴② 农人告余以春及③ 问征夫以前路2.宾语前置① 复驾言兮焉求 （宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）② 胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）③ 乐夫天命复奚疑 （宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置） ④ 皆口腹自役 （宾语前置句，代词“自”作宾语前置）（三）被动句① 既自以心为形役（为，被）② 遂见用于小邑 （见，被）（四）省略句① 寓形（于）宇内复几时? （省介词“于”）② 稚子候（于）门 （省介词“于”）③（余）脱然有怀，（余）求之靡途 （省主语“余”）④ 于是（余）怅然慷慨，深愧平生之志 （省主语“余”） ⑤（余）或命巾车，（余）或棹孤舟 （省主语“余”）（五）固定句式载欣载奔（载……载……：一边……一边……；又……又……）例：载饥载渴 载歌载舞
毕业赠言，文言文版
曾记否，昔日美好时日，转懵间，几近走远；曾几何时，我们共悲同泣，我们展望未来，此刻，惟怆然涕下；离不舍，聚何夕，汪伦长白又何及；相守难，相别易，鸿鹄展翅傲天地
余光中的座右铭
余光中的座右铭是：白以为常，文以应变。
余光中在接受采访时说：一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。
如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。
一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。
一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。
所以我的八言座右铭是白以为常，文以应变。
