俞敏洪经典名言
1．女人如果因为觉得一个男生帅就跟嫁给他，这是好色；男生因为女生漂亮而娶她，是审美。
2.为什么你不要自傲和自卑
你可以说自己是最好的，但不能说自己是全校最好的、全北京最好的、全国最好的、全世界最好的，所以你不必自傲；同样，你可以说自己是班级最差的，但你能证明自己是全校最差的吗
能证明自己是全国最差的吗
所以不必自卑。
3.年纪大了，人们看重不再是外表，不是你帅不帅，而是看你的内心的魅力：你的气魄、气概。
4.这个世界上有很多天才，天才是用来欣赏的，不是用来攀比的。
5.你说我是猪，不对，其实我连猪都不如。
很多人失去了快乐，是因为他太敏感了。
别人一句话、一个评论就使自己生气一个月。
这时非常无聊的。
严重了就成了马家爵，因为别人不请自己吃饭就郁闷地要杀人。
6.要每天多努力一些，比别人多努力一个小时。
7.使这个世界灿烂的不是阳光，而是女生的微笑。
8. 要引人敬意，就要研究一个非常专业的领域，在那个领域中，你是最顶尖的，至少是中国钱10名，这样无论任何时候你都有话说，有事情可作。
我俞敏洪原来想成为中国研究英语的前100名，但后来发现根本不可能。
所以我就背单词，用1年的时间背诵了一本英文词典，成为中国单词专家，现在我出版的红宝书系列：从初中到GRE词汇有十几本，年销量100万册，稿费比我正式工作都高的多。
9.大学生应该做的事情是： （1）专业方面，成为中国前100名； （2）人文方面，读500本书。
（3）英语。
10.如果你要引人注目，就要使得自己成为一棵树，傲立于大地之间；而不是做一颗草，你见过谁踩了一棵草，还抱歉地对草说：对不起
11．学英语好比学鸟叫，你在树林里学鸟叫，当有四只鸟落在你肩上时，说明你过了英语四级，当有六只鸟落在你肩上时，说明你过了英语六级，当有许多鸟落在你肩上，说明你成了鸟人。
12．女人的温柔和男人的成就是成正比的。
13、俞敏洪在《赢在中国》点评语录 蜗牛的壳是自己加上的。
既靠天，也靠地，还靠自己。
心平气和地接受失败。
做人要大方、大气，不放弃
世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。
心中平，世界才会平。
学会给别人机会。
名次和荣誉，就像天上的云，不能躺进去，躺进去就跌下来了。
名次和荣誉其实是道美丽的风景，只能欣赏。
只要出于同情心和面子做的事，几乎都会失败。
每条河流都有一个梦想：奔向大海。
长江、黄河都奔向了大海，方式不一样。
长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样。
但都有一种水的精神。
水在奔流的过程中，如果沉淀于泥沙，就永远见不到阳光了。
14、俞敏洪：人要像树一样活着 于《赢在中国》第三赛季36进12现场演讲 人的生活方式有两种， 第一种方式是像草一样活着， 你尽管活着，每年还在成长， 但是你毕竟是一棵草， 你吸收雨露阳光， 但是长不大。
人们可以踩过你， 但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦； 人们不会因为你被踩了，而来怜悯你， 因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人， 都应该像树一样的成长， 即使我们现在什么都不是， 但是只要你有树的种子， 即使你被踩到泥土中间， 你依然能够吸收泥土的养分， 自己成长起来。
当你长成参天大树以后， 遥远的地方，人们就能看到你； 走近你，你能给人一片绿色。
活着是美丽的风景， 死了依然是栋梁之才， 活着死了都有用。
这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
via 更新：俞敏洪老师在这个经济危机的关头，又来给我们将那些励志、成功的故事啦~ 新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪做客CCTV2《我们》栏目时，与现场嘉宾及观众围绕大学生就业问题进行了深入的交流。
内容涉及大学学习生活、未来职业规划和人生奋斗等诸多社会的焦点。
通过俞敏洪老师充满睿智的言语，生动再现了“智者”俞敏洪与“师者 ”俞敏洪的形象与风采。
关于梦想的名言
理想是人生的太 —— 德莱赛人的活动如有理想的鼓舞，就得空虚而渺小。
—— 车尔尼雪基命运是一件很不可思议的东西。
虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。
我想我就是这样。
—— 松下幸之助即使在最聪明的人身上，本能也一定先于智慧。
欢对于人来说，本能有时也许是更为理想的向导。
—— 乔·李洛母鸡的理想不过是一把糠。
—— 罗马尼亚
俞敏洪什么才是教育最重要的内容
教育要培养孩子的心情 教育要培养孩子对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱，这叫真正的心情。
比如说，我给家长演讲的时候曾经说过，我们的家长都很忙，但是我们总有悠闲的时候，我想请问家长中间有多少人曾经在月圆的晚上，带着孩子看看月亮；或是躺在一个没有城市灯光污染的草地上看满天的繁星，并且告诉孩子们银河在什么地方，北斗星是哪一颗；还有多少家长带着孩子去辨识各种各样的农作物以及学习它们的生长周期
我们已经是一个被社会和城市把人的美好心情牺牲掉的状态。
如果不这么做，孩子对生命的热爱、自然的热爱，内心的美感怎么产生
一个对生命和自然没有美感的人，他未来不是赚钱机器，就是害人机器。
原因很简单，他不热爱自然不热爱社会，就培养不出这样的心情，他也不可能对生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜别人的生命。
恰恰就是因为缺少这种引导，导致了孩子的心理疾病比较多。
我碰到过这样的学生，从小学一年级到高中到大学全是第一名，从中国最顶级的大学毕业，而且很顺利地考上了哈佛大学，父母以他的成功为骄傲，老师以他为骄傲，按说这个孩子一辈子应该是一路成功。
但是，父母和老师都疏忽了一个问题，这个孩子已经得了“第一名综合症”，这个孩子永远想得第一名，谁超过他，他就想把谁掐死，永远不把自己的学习和别人分享，永远防范着别人，不愿意别人与自己有一点点的在成绩上的靠近。
但是，中国老师不去发现问题，只要你是第一名，那就随你的便了；家长也不关心这个问题，只要你第一名考上北大，就没问题了。
但是这样的孩子心胸狭窄，思路狭窄，人格狭窄，最后导致的结果是什么呢
生活孤独，感情内向，最后越来越坏。
这个孩子到了哈佛大学以后，既没有男朋友，也没有女朋友。
他没有意识到的是第一名如果失去了怎么办
到了哈佛大学，得第一名就不容易了。
一是哈佛集中了全世界最好的学生；二是到了国外学习，你得允许自己有一段时间提高英文水平；三是教育方法不一样，中国是死记硬背考试。
但那个孩子尽管一直以来都是第一名，却从来没有受过这样的训练，所以跟不上，很着急。
因为他失去精神支柱了，最后慢慢地就精神有点儿失常，最后从楼上跳下去自杀了。
教育要培养孩子的读书精神 教育要培养孩子的读书精神。
我们的中学不仅是为高考，而是为了把孩子们培养成一个知识全面、心情愉快的人。
孩子读课外书籍应该是一件好事，当你发现孩子在你上课时读课外书籍的时候，应该首先检点一下自己，你的课为什么不能吸引学生呢
分析出了原因，用恰当的方法来解决这个问题。
如果我看到一个孩子在读课外书籍，我上课时不会去说这个孩子，但我下课后肯定会把孩子找到办公室。
我能做的事情是什么
我先买几本世界名著放在桌子上，孩子来了以后我就先送她一本世界名著，并说老师也喜欢读世界名著，但是咱们能不能商量一下，如果你在上课的时候读课外书籍，我不管你的话，那别的学生也可以读课外书籍，如果全班同学都读课外书籍的话，那么老师就没法教课，老师一点点自己的尊严都没有了，所以能不能请你上课的时候还是听我讲课，下课以后你怎么读课外书籍都行。
如果你还想读世界名著，你可以到老师这来借，或者让老师来给你推荐也可以。
如果这样，这个学生会一辈子会尊重你。
她上课的时候肯定不会再读课外书籍，老师讲的任何一句话都会听，说不好最后还培养了一个文学家或者作家。
一件简单的事情用不同的方法处理会有不同的结果。
但现在，一些老师除了自己的学科以外，自己都不读书，看到别人读书还恨别人，更不鼓励学生去读各种各样的课外书籍。
一个不爱读书的人，请问他最后能成功么
爱因斯坦是伟大的科学家，但不要忘了爱因斯坦把世界上所有的名著都读完了，而且爱因斯坦还是世界上著名的小提琴家之一。
教育永远不是单项好就行的，而是综合性的。
我们为什么不鼓励孩子们读书呢
现在走进一些图书馆，放世界名著地方都有灰尘的，没有灰尘的都是那种教辅、教科书的地方。
这是教育的偏向，但是我们校长是有能力纠正的，这是我们要做的事情。
教育就是给孩子有尊严的学生生活 教育就是给孩子有尊严的学生生活。
让每一个中国人都有尊严地活着，这个是不容易做到的，因为中国是上层人决定下层人命运的社会，想要一个有尊严的社会，是必须让每一个人在人格上都是平等的。
在中国社会中，这一点很难做到，但是我们至少在学校里可以做到这一点。
在学校里，让每一个学生、老师有尊严地活着，是可以做到的，因为学校关起门来就是一个平等的地方。
校长自然要管理老师和学生，但是校长更多的是用爱心来管理，一起共同成长。
尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的人格，尊重每一个老师的人格，用人性的方式来进行交流。
我最怕的是老师和家长对孩子教育的时候训斥、怒骂、指责、侮辱。
很多老师侮辱了学生自己都是不知道的。
同样一件事情用不同的做法（如课外书的例子），不同的方法处理，其结果是完全不一样的。
如果家长不会说话，老师不会说话，学生跟着一起不会说话，一说话就伤人，一说话就不尊重人格，请问在这种情况下，我们怎么让每个人都有尊严地活着
所以，这也是我们讨论的教育质量的问题，我觉得教育质量的问题不是成绩的问题。
优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师 我们现在的教育有一个误区，就是老师只关注和表扬班内前十名的同学，因为能给他带来收益。
为什么
学生进了北大清华,老师奖金拿得多。
而后面的同学就处于被放弃状态。
我觉得一个伟大的老师和伟大的学校应该是这样的，前十名的同学当然可以赞扬, 但是这些孩子之所以能到前十名，是因为他们自己的鼓励能力和自我推动能力相当强大，其实是不需要太多鼓励的，一个优秀的人鼓励多了他反而变坏了。
大家有没有发现，在管理学中有这样一个现象，比如说我手下的某管理者特别优秀的时候，我是不太表扬他的, 反而是不断地批判他，挑他的毛病，让他知道他还不够好。
如果我老表扬,他会觉得是不可缺少的人，心生骄傲，反而把一个人给害了。
所以很多好学生被老师表扬，到最后尽管他学习成绩还好,但心态已经坏了,一个人的心态坏了,一辈子就坏了。
所以我觉得优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师，这个全班最后十名的同学，他们不一定是笨的，如果被老师给放弃了，自己也就开始放弃自己了。
这些学生自我推动力相对较弱，所以一定需要老师在后面推一把，寻找他们身上的优点，激发他们对生命的热爱。
有的老师说，我左看右看，落后学生身上没有优点。
如果一个老师对学生身上的优点看不出来的话，这个老师就是不合格的老师。
我说，容易看啊
实在不行的话，你可以讲他今天的头发真漂亮。
如果穿的不是校服，只是随便搭配，哪怕他的衣服再难看，你都可以说你今天的衣服真好看。
大家都知道中小学孩子有一个特点，喜欢教这门课的老师他就会喜欢这门课，所以应该让学生评估老师。
我后来发现学生是有判断能力的，他绝对能判断出这个老师有没有人性，这个老师会不会鼓励人，这个老师知识丰富不丰富，在这个老师身上能不能学到东西，绝对不是说天天讲笑话的老师就能让我们得高分的。
我们做老师的，要培养孩子的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的学习习惯，让孩子感到生长在这个社会里是有尊严地活着的，这就是教育最重要的内容。
俞敏洪 什么才是教育最重要的内容
各位家长，孩子的教育是家庭中最重要的大事之一。
在培养孩子的过程中，家长需要扮演什么样的角色，需要培养孩子什么样的能力，值得我们思考。
有人说：孩子学习好，将来考上清华北大就是最重要的；但是有人反对：孩子的成绩不重要，他更应该有突出的能力；也有人说：我不求孩子位高权重，只希望他能够做人诚实，平平安安。
不论是哪种方法，如何培养孩子都是家长们需要学习一门重要的功课。
新东方总裁俞敏洪也有他自己独特的培养方法，他也希望他的孩子能够快乐成长，因此他在培养孩子的时候会有一些不太常规的路径。
下面我们一起来看看他是如何培养自己的孩子的。
当我们面对教育的时候，我们到底要培养孩子什么
是培养他们以高分进北大清华
还是培养其他很多更重要的东西
对于一个学校来说，对于一个家长来说，对于一个孩子来说，这是需要考虑这些问题的。
教育除了分数以外，我觉得要从孩子身上看到成功的特质。
我认为孩子应该有以下几个特质： 教育要培养孩子的心情 教育要培养孩子对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱，这叫真正的心情。
比如说，我给家长演讲的时候曾经说过，我们的家长都很忙，但是我们总有悠闲的时候，我想请问家长中间有多少人曾经在月圆的晚上，带着孩子看看月亮；或是躺在一个没有城市灯光污染的草地上看满天的繁星，并且告诉孩子们银河在什么地方，北斗星是哪一颗；还有多少家长带着孩子去辨识各种各样的农作物以及学习它们的生长周期
我们已经是一个被社会和城市把人的美好心情牺牲掉的状态。
如果不这么做，孩子对生命的热爱、自然的热爱，内心的美感怎么产生
一个对生命和自然没有美感的人，他未来不是赚钱机器，就是害人机器。
原因很简单，他不热爱自然不热爱社会，就培养不出这样的心情，他也不可能对生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜别人的生命。
恰恰就是因为缺少这种引导，导致了孩子的心理疾病比较多。
我碰到过这样的学生，从小学一年级到高中到大学全是第一名，从中国最顶级的大学毕业，而且很顺利地考上了哈佛大学，父母以他的成功为骄傲，老师以他为骄傲，按说这个孩子一辈子应该是一路成功。
但是，父母和老师都疏忽了一个问题，这个孩子已经得了“第一名综合症”，这个孩子永远想得第一名，谁超过他，他就想把谁掐死，永远不把自己的学习和别人分享，永远防范着别人，不愿意别人与自己有一点点的在成绩上的靠近。
但是，中国老师不去发现问题，只要你是第一名，那就随你的便了；家长也不关心这个问题，只要你第一名考上北大，就没问题了。
但是这样的孩子心胸狭窄，思路狭窄，人格狭窄，最后导致的结果是什么呢
生活孤独，感情内向，最后越来越坏。
这个孩子到了哈佛大学以后，既没有男朋友，也没有女朋友。
他没有意识到的是第一名如果失去了怎么办
到了哈佛大学，得第一名就不容易了。
一是哈佛集中了全世界最好的学生；二是到了国外学习，你得允许自己有一段时间提高英文水平；三是教育方法不一样，中国是死记硬背考试。
但那个孩子尽管一直以来都是第一名，却从来没有受过这样的训练，所以跟不上，很着急。
因为他失去精神支柱了，最后慢慢地就精神有点儿失常，最后从楼上跳下去自杀了。
教育要培养孩子的读书精神 教育要培养孩子的读书精神。
我们的中学不仅是为高考，而是为了把孩子们培养成一个知识全面、心情愉快的人。
孩子读课外书籍应该是一件好事，当你发现孩子在你上课时读课外书籍的时候，应该首先检点一下自己，你的课为什么不能吸引学生呢
分析出了原因，用恰当的方法来解决这个问题。
如果我看到一个孩子在读课外书籍，我上课时不会去说这个孩子，但我下课后肯定会把孩子找到办公室。
我能做的事情是什么
我先买几本世界名著放在桌子上，孩子来了以后我就先送她一本世界名著，并说老师也喜欢读世界名著，但是咱们能不能商量一下，如果你在上课的时候读课外书籍，我不管你的话，那别的学生也可以读课外书籍，如果全班同学都读课外书籍的话，那么老师就没法教课，老师一点点自己的尊严都没有了，所以能不能请你上课的时候还是听我讲课，下课以后你怎么读课外书籍都行。
如果你还想读世界名著，你可以到老师这来借，或者让老师来给你推荐也可以。
如果这样，这个学生会一辈子会尊重你。
她上课的时候肯定不会再读课外书籍，老师讲的任何一句话都会听，说不好最后还培养了一个文学家或者作家。
一件简单的事情用不同的方法处理会有不同的结果。
但现在，一些老师除了自己的学科以外，自己都不读书，看到别人读书还恨别人，更不鼓励学生去读各种各样的课外书籍。
一个不爱读书的人，请问他最后能成功么
爱因斯坦是伟大的科学家，但不要忘了爱因斯坦把世界上所有的名著都读完了，而且爱因斯坦还是世界上著名的小提琴家之一。
教育永远不是单项好就行的，而是综合性的。
我们为什么不鼓励孩子们读书呢
现在走进一些图书馆，放世界名著地方都有灰尘的，没有灰尘的都是那种教辅、教科书的地方。
这是教育的偏向，但是我们校长是有能力纠正的，这是我们要做的事情。
教育就是给孩子有尊严的学生生活 教育就是给孩子有尊严的学生生活。
让每一个中国人都有尊严地活着，这个是不容易做到的，因为中国是上层人决定下层人命运的社会，想要一个有尊严的社会，是必须让每一个人在人格上都是平等的。
在中国社会中，这一点很难做到，但是我们至少在学校里可以做到这一点。
在学校里，让每一个学生、老师有尊严地活着，是可以做到的，因为学校关起门来就是一个平等的地方。
校长自然要管理老师和学生，但是校长更多的是用爱心来管理，一起共同成长。
尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的人格，尊重每一个老师的人格，用人性的方式来进行交流。
我最怕的是老师和家长对孩子教育的时候训斥、怒骂、指责、侮辱。
很多老师侮辱了学生自己都是不知道的。
同样一件事情用不同的做法（如课外书的例子），不同的方法处理，其结果是完全不一样的。
如果家长不会说话，老师不会说话，学生跟着一起不会说话，一说话就伤人，一说话就不尊重人格，请问在这种情况下，我们怎么让每个人都有尊严地活着
所以，这也是我们讨论的教育质量的问题，我觉得教育质量的问题不是成绩的问题。
优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师 我们现在的教育有一个误区，就是老师只关注和表扬班内前十名的同学，因为能给他带来收益。
为什么
学生进了北大清华,老师奖金拿得多。
而后面的同学就处于被放弃状态。
我觉得一个伟大的老师和伟大的学校应该是这样的，前十名的同学当然可以赞扬, 但是这些孩子之所以能到前十名，是因为他们自己的鼓励能力和自我推动能力相当强大，其实是不需要太多鼓励的，一个优秀的人鼓励多了他反而变坏了。
大家有没有发现，在管理学中有这样一个现象，比如说我手下的某管理者特别优秀的时候，我是不太表扬他的, 反而是不断地批判他，挑他的毛病，让他知道他还不够好。
如果我老表扬,他会觉得是不可缺少的人，心生骄傲，反而把一个人给害了。
所以很多好学生被老师表扬，到最后尽管他学习成绩还好,但心态已经坏了,一个人的心态坏了,一辈子就坏了。
所以我觉得优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师，这个全班最后十名的同学，他们不一定是笨的，如果被老师给放弃了，自己也就开始放弃自己了。
这些学生自我推动力相对较弱，所以一定需要老师在后面推一把，寻找他们身上的优点，激发他们对生命的热爱。
有的老师说，我左看右看，落后学生身上没有优点。
如果一个老师对学生身上的优点看不出来的话，这个老师就是不合格的老师。
我说，容易看啊
实在不行的话，你可以讲他今天的头发真漂亮。
如果穿的不是校服，只是随便搭配，哪怕他的衣服再难看，你都可以说你今天的衣服真好看。
大家都知道中小学孩子有一个特点，喜欢教这门课的老师他就会喜欢这门课，所以应该让学生评估老师。
我后来发现学生是有判断能力的，他绝对能判断出这个老师有没有人性，这个老师会不会鼓励人，这个老师知识丰富不丰富，在这个老师身上能不能学到东西，绝对不是说天天讲笑话的老师就能让我们得高分的。
我们做老师的，要培养孩子的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的学习习惯，让孩子感到生长在这个社会里是有尊严地活着的，这就是教育最重要的内容。
俞敏洪：什么才是教育最重要的内容
俞敏洪：教育之道在于要培养什么样的人10月31日，在解放教育“互联网教育国际高峰论坛”现场，我做了一场关于教育“道”与“术”的主题演讲。
以下为演讲节选： 一千多年前韩愈说过这样一句话，叫：“古人学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”，我觉得教育发展到今天其实依然没有离开这三个定义，就是道、业、惑，我们解决学生的问题就是这些问题。
中国讲究道，从有道开始，道德的道非常道，老子给道定了一个非常让人难以琢磨的题目。
但是我们中国每一条线都在寻找自己的道，教育界一直寻求到底应该培养什么样的人，这就是我们的道。
我们也可以看到中国今天教育的现象，我们的孩子们一代一代为了非常狭隘的高考而奋斗，中国的教育到底未来会走向何方
我们也能够隐约感觉到中国的教育越做越偏，越往技术方向走，更加往知识点方向走，更加往高考的高分方向上走，学了无数的道，我们今天其实没有真正找到教育的道到底在什么地方，我今天不是主谈互联网，我觉得互联网是一个正常融入教育的一个工具或者说是到最后改变了教育思维的逻辑，但是它改变不了教育的本质。
教育本质道在什么地方
说教育之道的关系，网上流传这么一个段子，说香港一位教授说，香港大学里商业气息太浓，十有五六是学会计、金融、法律；餐厅电子屏幕都是全球股指、外汇牌价，他认为这样很枯燥，不像北京大学显得特有文化。
在北大你每次进校门必须先向保安回答三个哲学上的终极问题：你是谁
你从哪里来
你要到哪里去
这个我可以证明百分之一百是正确的，北大校门是管的非常严的，进去的人一定要出示证件，问你叫什么名字、你找谁、你到什么宿舍去。
所以我们倒过来把保安的问题变一下，我们做教育的时候，马上要明白我的学生是谁
他们是从哪里来的
不是说他们家庭出身是什么。
而他们要到哪里去，就是我们想把我们的孩子们培养到哪里去。
其实我们在座大量做教育的人，并没有回答这样的问题。
只是觉得利用中国老百姓对于教育的功利心理，可以趁机赚一点钱，大部分在座的教育公司其实只做了一件事情，就是为学生未来的知识点的积累，更有效地学习，包括高考中间拿高分，或者出国更加方便，来建立一种系统，不管是地面的还是线上的，其目的都是为了让家长交钱，我们给他方便。
至于说这个孩子培养出来到底是怎么样的，跟我们没有关系。
我们会说这跟我们无关，因为我们没有办法解决这个问题，解决这个问题是家长的问题、学校的问题和政府的问题。
我们只能在有限能力范围之内做一点力所能及的事情。
毫无疑问我们的说法是对的。
但是当你自己当父母的时候，当我们面向中国未来二十年三十年发展的时候，这些问题我们是不得不回答的。
再回过头来说教育之道，需要回答几个问题，我列了三个，道生万物，这是《道德经》中间的一句话，教育的目的决定了教育的手段，也就是我们教育我们的孩子们到底应该往什么方向走。
假如你现在是一个父母，你希望自己的孩子变成什么样的人，你希望整个国家的国民应该是什么样的国民，我们今天所有教育乱象都是因为这个问题没有解决，从来没有一个真正的说法来说清楚中国到底需要什么样的国民。
好多国家是解决了这个问题的，至少部分解决了，但我们没有。
只要看看我们很多的方向是乱的，我们并没有明确地告诉我们的孩子们，整个国家综合起来应该倡导一种什么教育。
德智体美的基础到底是什么
我们为什么要德智体美，德是什么德
智到底什么是智
我们现在培养孩子智，就是学习排前五名是智的学生，其他排后边的都是笨学生。
这是真正的智吗
身体健康了，有什么用
希特勒时代的时候，所有男性公民都被训练得强壮的像牛一样，女性公民必须身体健康才能和男性公民在一起，生出好的后代，而且后代生出来以后马上放到一个地方去养，认为这样养出更加成熟更加健康的后代来。
但是希特勒带着全体德国人又为世界做了什么呢
到底什么是美
我们现在很多姑娘去做整容手术，难道外表的美就是美吗
难道马云的美就不是美吗
说到底中国的教育到今天为止，从整个大局来说都不准确。
我提出最后一个问题，一个人和一个人的问题。
易中天在一次讲座中说：我的口号就是今天的主题，不是望子成龙，而是望子成人。
什么人呢
他说真正的人，就是八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。
我听完他这话以后，后面加了一句话，我觉得易中天说对一半，如果一个国家不把人格平等、思想自由、精神独立作为教育的前提，我们会教育出真实、善良、健康、快乐的奴才。
如果没有道的边界，思想自由、精神独立也许也会演变为胡作非为、自私自利、无政府主义和恐怖主义。
每个人都想自己得到最大的自由，每个人其实都希望以侵害别人的自由为前提来扩张自己的欲望、权力和财富。
所以我们就该发现，我们在抵制日本人的行动中间，就会出现这样的抱负行为，砸别人的车，砸别人的脑袋，但是举的是爱国的旗帜。
我们也发现无数人追求的自由是自己的自由，以别人的自由为代价。
我们看到无数的权力阶层胡作非为，却不允许人们有自由的空间。
所以世界上的自由精神独立到底以什么为边界
独立之精神，自由之思想。
100年前，我们老一代知识分子陈寅恪、蔡元培就提出来了这个理论。
回过头看，我们通过核心价值观寻找教育之道。
社会主义的核心价值观，是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、法制、爱国、敬业、诚信、友善。
我非常兴奋，因为我觉得中国从解放以后到现在，终于有了一个我们什么叫（做）中国真（正）的核心价值观的定论。
毫无疑问，如果说我们中国沿着社会主义核心价值观往前走的话，中国将变成全世界最繁荣、最富强、最平等、最友好、最民主的国家，但事情还没有结束，在中央召开的社会主义核心价值观研讨会上，我说到如何对这24个字进行精确的定义，决定了中国教育发展观也指导了中国教育的发展方向。
我们怎么定义
富强，在有一些不断占用国家资源的贪官和有钱人眼中，就是我富我强，以你弱以你病为代价。
中国过去三十年发生不少，民主，在有一些人看来可能就是为人作主，但是在人民看来是希望人民自己作主。
所以每一个词我们都要有一个定义。
我相信这些定义必须符合一些原则。
在改革开放过程中，一些人丧失了良知、理性和仁爱，以致于发生一个小小的歹徒在公共汽车上强奸一个女性，一车四十多个男性在旁观，没有人上去动手的事情；以致于发生看到一个人在河里淹死，会游泳的人向边上家属说，你先给我二百块钱我再跳进河里把孩子救起来的事情……我们民族发生的事情让我们感到很惋惜，我们真的不知道任何一个行为它背后的边界到底在什么地方。
如果说以良知、理性和仁爱为前提的话，希特勒就不会做一些大屠杀的事件，不会杀掉七百多万犹太人；如果以良知、理性、仁爱为前提，中国不可能出现学生殴打老师的情况。
而我们中国教育的危险恰恰是忘掉了这些。
所以我们现在片面地想要孩子们考高分、出国，我们真不敢想象这样下去会培养出怎么样的一代。
这是一个伟大的时代，危机和发展并存，挑战和机遇比肩，我们要坚持创新和变革在展现远见和智慧，为教育事业写下更加壮丽的篇章
