NASA是美国那一个组织的简称：
美国国家航空航天局（National Aeronautics and Space Administration）简称NASA，台湾译作“美国国家航空暨太空总署”，香港译作“美国太空总署”，是美国负责太空计划的政府机构。
总部位于华盛顿哥伦比亚特区，拥有最先进的航空航天技术，它在载人空间飞行、航空学、空间科学等方面有很大的成就。
它参与了包括美国阿波罗计划、航天飞机发射、太阳系探测等在内的航天工程。
为人类探索太空做出了巨大的贡献。
美国东部时间2012年8月6日1时31分（北京时间13时31分），美国宇航局的“好奇”号火星车已于成功登陆火星。
1970年4月24日我国成功发射的第一颗人造卫星是什么?
概述是我国于1970年4月24日发射的第一颗人造地球卫星。
按当时时间先后，我国是继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
主要参数卫星重量：173公斤 卫星外形：直径1米的球形72面体 近地点：439公里 远地点：2384公里 用途：广播“东方红”乐曲 卫星目前状态2008年1月3日根据NASA的数据写出来的。
近地点：430公里 远地点：2075公里 轨道倾角：68.4度运行周期：110.6 分钟设备 星上的仪器舱装有电源、测轨用的雷达应答机、雷达信标机、遥测装置、电子乐音发生器和发射机、科学试验仪器等。
卫星的主要任务是向太空播放乐曲，同时进行卫星技术试验，探测电离层和大气密度。
卫星上采用银锌蓄电池作电源，电池寿命有限，卫星运行20天后，电池耗尽，“东方红”乐曲停止播放，卫星结束了它的工作寿命。
但是，卫星的轨道寿命没有结束，根据轨道计算，大约能在太空运行很多年。
的诞生 “东方红一号” (Dong Fang Hong I\\\/Red East 1)卫星是中国的第一颗人造卫星，由以钱学森为首任院长的研制，当时共做了五颗样星，结果第一颗卫星就发射成功。
该院制定了“三星规划”：即东方红一号、返回式卫星和同步轨道通信卫星，而孙家栋则是当时“东方红一号”卫星的技术负责人。
1967年，党鸿辛等人选择了一种以铜为基础的天线干膜，成功解决在100℃至零下100℃下超短波天线信号传递困难问题。
“东方红一号”卫星因工程师在其上安装一台模拟演奏乐曲的音乐仪器，并让地球上从电波中接收到这段音乐而命名。
1956年，中国把开发火箭技术纳入国家十二年科学发展规划。
1957年著名科学家钱学森等积极倡议开展人造卫星的研究工作。
1958年同志发出“我们也要搞人造卫星”的号召。
根据这一战略考虑，把研制发射人造卫星列为1958年第一次重点任务，揭开了中国向太空进军的序幕。
广大科技工作者奋发图强，埋头苦干，克服困难，完全依靠自己的力量，踏上了征服太空之路。
当时受到“大跃进”影响，曾提出过研制高能推进剂运载火箭、发射重型卫星和要在1959年国庆节将中国的第一颗卫星送入太空的设想。
但这种设想脱离了中国的经济实力、科技水平和工业基础，因而缺乏实现的可能。
1959年1月21日，党组传达同志指示：卫星明后年不放，与国力不相称。
据此，调整任务部署，提出“以探空火箭练兵、空间物理探测打基础、不断探索卫星发展方向，筹建空间环境模拟试验室，研究地面跟踪接收设备”的具体方针。
通过贯彻这一方针，中国在火箭技术、航天器技术、有效载荷技术、姿态控制技术、轨道设计和发射技术的研究和试验，以及人才的培养和训练等都取得了很大的进展。
发射过程1970年4月24日，在成功发射，由此开创了的新纪元，使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家。
东方红1号卫星重173 千克，由长征一号运载火箭送入近地点441千米、远地点2368千米、倾角68.44度的椭圆轨道。
它测量了卫星工程参数和空间环境，并进行了轨道测控和乐曲的播送。
“东方红一号”卫星以时，铁路沿线每两根电线杆间由一位荷枪实弹的卫兵守卫。
于1970年4月24日 21时35分用“长征一号”运载火箭 (CZ-1)载著“东方红一号”卫星从中国西北发射升空，21时48分进入预定轨道。
“东方红一号”卫星的主要任务是进行卫星技术试验、探测电离层和大气层密度。
卫星为近似球形的72面体，质量173千克，直径约1米、采用自旋姿态稳定方式，转速为120转\\\/分，外壳表面由按温度控制要求经过处理的铝合金为材料，球状的主体上共有四条二米多长的鞭状超短波天线，底部有连接运载火箭用的分离环。
卫星飞行轨道为近地点439公里、远地点2384公里、轨道平面和地球赤道平面为倾角68.5度的近地椭圆轨道，运行地球一圈周期为114分钟。
“东方红一号”卫星除了装有试验仪器外，还可以以20兆赫的频率发射《东方红》音乐，该星采用银锌电池为电源。
“东方红一号”卫星设计工作寿命20天（实际工作寿命28天），期间把遥测参数和各种太空探测资料传回地面，至同年5月14日停止发射信号。
成就 “东方红一号”卫星的发射成功使中国成为世界上继苏联、美国、法国和日本之后第五个完全依靠自己的力量成功发射人造卫星的国家。
虽比它苏联发射第一颗人造卫星“斯普特尼克一号”晚了13年，它的质量超过了前四个国家第一颗卫星质量的总和。
从此中国正式加入了“太空俱乐部”，发射成功后，钱学森向中央提出中国应该发展载人航天，并提交发展中国载人航天事业的报告，得亲笔批示“同意”。
，反映着当时我国的经济、科技、社会和军事能力发展水平，是国家综合国力的重要标志，是影响国际关系格局的重要因素，是促进经济和科技进步的重要手段，对于增强民族自豪感和凝聚力具有重要作用。
东方红一号卫星上天，在许多国家引起了强烈反响，国外纷纷发表评论指出，这颗卫星发射成功，“体现了中国一直在依靠自己的力量为人类的幸福和进步进行宇宙开发”，“表明中国的科学技术和工业进步达到新高度”，“是中国科学技术和工艺方面取得的突出成就”，“中国掌握了先进火箭技术和制造出大型火箭的技能”。
东方红一号卫星是全国各族人民在中国共产党领导下艰苦奋斗的结晶，是中国工人阶级、解放军、知识分子的杰出贡献。
之所以能在较短时间内取得如此辉煌的成就，主要归功于党中央和老一辈无产阶级革命家，、、、叶剑英、李先念、聂荣臻等老一辈无产阶级革命家，对卫星事业自始至终都倾注了大量的心血。
“严肃认真，一丝不苟，稳妥可靠，万无一失”等指示，已成为航天科技工作者的座右铭。
东方红一号卫星文化是“两弹一星”精神和航天精神的体现。
在东方红一号卫星的研制过程中，我们依靠自己的力量，全国大协作，建立起了一个比较完善和健全的航天科学技术研究、设计、试验、制造及质量保障和管理体系，锻炼和造就了一支又红又专、技术水平高、能打硬仗、善于攻关、专业配套、老中青相结合的航天技术队伍。
历史会记住钱学森、赵九章、郭永怀、钱骥、陈芳允、杨嘉墀、王大衍、王希季、任新民、孙家栋等“两弹一星”元勋对中国第一颗人造卫星的杰出贡献。
模型展览 2005年4月21日，中国空间技术研究院召集了当年曾参加设计、研制、生产和管理的航天科技人员，在“东方红一号”卫星诞生地北京卫星制造厂为纪念碑揭幕，制造厂为配合神舟五号载人飞船成功发射周年纪念，亦制作了“东方红一号”卫星的1：1模型，在北京天文馆展出。
中国第一颗卫星发射时间
东方红一号卫星(Dong Fang Hong I\\\/China 1)是中国于1970年4月24日发射的第一颗人造地球卫星。
按当时各国发射卫星的时间先后排列，中国是继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家，由此开创了中国航天史的新纪元。
卫星上的仪器舱装有电源、测轨用的雷达应答机、雷达信标机、遥测装置、电子乐音发生器和发射机、科学试验仪器等。
卫星的主要任务是向太空播放《东方红》乐曲，同时进行卫星技术试验，探测电离层和大气密度。
卫星采用银锌蓄电池作电源，电池寿命有限，卫星运行20天后，电池耗尽，“东方红”乐曲停止播放，卫星结束了它的工作寿命。
但是，卫星的轨道寿命没有结束，根据轨道计算，大约能在太空运行数百年。
东方红1号卫星重173千克，由长征一号运载火箭送入近地点441千米、远地点2368千米、倾角68.44度的椭圆轨道。
它测量了卫星工程参数和空间环境，并进行了轨道测控和《东方红》乐曲的播送。
以钱学森为首任院长的中国空间技术研究院研制，当时共做了五颗样星，结果第一颗卫星就发射成功。
该院制定了“三星规划”：即东方红一号、返回式卫星和同步轨道通信卫星，而孙家栋则是当时“东方红一号”卫星的技术负责人。
1967年，党鸿辛等人选择了一种以铜为基础的天线干膜，成功解决在100℃至零下100℃下超短波天线信号传递困难问题。
“东方红一号”卫星因工程师在其上安装一台模拟演奏《东方红》乐曲的音乐仪器，并让人们在地球上能从电波中接收到这段音乐而命名。
“东方红一号”卫星以火车运输时，铁路沿线每两根电线杆间由一位荷枪实弹的卫兵守卫。
于1970年4月24日21时35分用“长征一号”运载火箭(CZ-1)”载著“东方红一号”卫星从中国西北酒泉卫星发射中心发射升空，21时48分进入预定轨道。
日落西山无人问，东山再起你是谁。
的下联是什么
中国的教育制度和美国确实相差很大。
在初等教育方面甚至比高等教育方面更加明显。
前段时间我刚好做了一个比较，还没有正式发表，先贴出来给你作为一个参考：从美国教育反观中国1、从细节解读美国小学教育（资料来源于赵思楠自述）赵思楠为北师大向蓓丽教授之女，向教授到美国访学的一年中将她带到美国硅谷区一所蓝带小学就读，一年之后回到北京中关村一所小学接着读六年级。
故通过她的目光，对这所蓝带小学的教育情况进行解读，她以“文明”的七个侧面，分析了这所学校。
（1）稳定的食品供应在这所学校中，学生可以每天晚上在网页上选择低级第二天要吃的食物；吃饭的时候自助式获取食物；五年级的孩子们可以离开食堂，在公园里吃饭。
（2）社会结构学校里有校长、教师、家长、学生等不同的群体。
所有新生可以随时入学。
并且学校是包班制：一位教授、和一位志愿者、一位指导者共同管理一个班级，并且承担这个班所有的教学任务。
部分有特长的家长也可以参与学校的教学工作。
这种包班制的教学模式与中国曾经的私塾教学制度类似，由一个教师承担一个班学生的教学、管理工作。
（3）宗教信仰学校里的学生可以有不同的宗教信仰。
（4）政府学校由校长、家长—教师委员会、学生会等共同参与学校的治理。
在需要更换校长时，校长由家长先面试，再由教师面试，最后才由督学进行面试。
同时学区的教育目标由家长和老师参与共同制定。
对于比较富裕的社区，学校获得的政府资金较少，财务支持的很大一部分来源于家长。
（5）艺术学校有美术课、音乐课等艺术课程，同时有合唱队等艺术社团。
在这类艺术课程中，家长作为教师参与了学校教学。
而合唱队这样的社团没有选拔机制，所有有兴趣的孩子都可以参加社团活动，并且为了帮助学生更好地接受艺术教育，学校为贫困的学生提供乐器等。
（6）技术课堂上可以使用班级电脑进行教学，学生可以通过ipad、google chrome来解决课程问题，并且NASA（美国航空航天管理局）向所以学生开放参观特权。
（7）文字英语课上有读小说、交流分享、戏剧表演等多种形式。
学区对教师进行赋权，教师可以自行选择教材。
教师可以摒弃国家出版的教材，让学生通过小说等获得知识。
在这所蓝带小学中，教师在网络上搭建了一个论坛，让学生自行阅读小说，然后到论坛上参与讨论，并回答老师提出的问题。
同时可以在课上通过网络平台，与其他学校的学生共同进行讨论。
这所学校对外宣称：学生的成绩，并非衡量成功的全部。
我们要提供尽可能最好的教育，将他们塑造成创造性的思考着、合作的问题解决者、有责任的年轻公民。
2、哈佛的态度王可是麦克斯负责海外事务的副总裁。
老家在中国四川，后随父母到美国求学，在美国高中毕业后申请就读于哈佛大学，并协助学校进行亚洲片区的招生工作。
从哈佛毕业后，也作为面试官参与了申请学生的面试工作。
（1）哈佛的录取制度哈佛对一个学生的录取考核三个方面的因素：学习成绩、课外活动、个人特质。
其中，学习成绩通过四个模块进行评估——高中成绩，即高中时所学课程的成绩怎么样；课程难度，获得高分的学科的难易程度如何；测试分数，最后的统一考试成绩；竞赛获奖，即在各类和学科相关的竞赛中获得的奖项。
课外活动则考察一个学生在艺术、体育、实习、社区服务等领域的贡献及成就。
需要说明的是，一两个星期的志愿者服务或者实习工作并不被看重，真正能够获得青睐的长达数年的志愿者服务或者实习。
因为这体现了一个学生真正沉浸于一个领域并为之奋斗的品质。
个人特质方面通过学生写的申请短文及面试来确定。
学生需要上交一篇能够表现自身特点的申请短文，之后接受校方或校友的面试，以对学生的个人特质进行考察。
这样的多维度的录取模式实则是为了打破一考定终生的录取模式，为学生提供更公平的受教育的机会。
同时，哈佛坚信，录取并不是一门科学，而是一门艺术。
因此他们的录取制度有更柔软的人性的一面。
例如一个来自乡镇学校的学生，在高中选修了四门课程，而这个高中一共开设六门课程。
那么他在录取时将会比一个在开设十门课程的城市高中里选修了五门课程学生。
因为他更加充分地利用身边的资源来提升自己。
（2）哈佛对待学生的态度同时，哈佛为了让更多的学子能够接受优秀的教育。
所以在学费上有非常人性的减免政策：家庭年收入在六万美元以下的学生可以免费接受教育，收入在十万美元以下的学生只需要负担10%的学费。
而学生可以申请助学贷款来支持自己接受教育，当学生毕业之后实在无力偿还这笔经费，哈佛将会免去这笔债务，理由是如果哈佛培养出来的学生甚至无力偿还学费债务，只能说哈佛对他的教育是失败的，因此不应该再收取费用。
在录取学生时，哈佛一直秉持一个理念：“学生选择哈佛，是这所学校莫大的荣幸。
”因此在入学前学生会填写一份自己情况的调查表，而院长将会花费很长时间来分析这些调查表，为学生选择合适的室友。
学校也为学生提供心理、身理方面的各类支持——比如感情问题，与室友的相处等等。
大一新生有二、三年级的同学作为导师，帮助他们处理人际关系以及适应学校生活，在学业上有教授作为导师，帮助他们跟上学习进度。
学校也认为，大一是人际圈形成的关键期，所以为大一单独分出了一个食堂，只有大一学生可以在里面进餐。
还有其他众多的举措，让学生非常明显地意识到，哈佛在尽心尽力地为他们服务。
于此相对应的是，在国内网络上流传着哈佛校训和图书馆标示，类似于“一天过完，不会再来；幸福或许不排名次，但成功必排名字；教育程度代表收入。
”等等，颇受国人追捧，并引以为座右铭。
但哈佛图书馆内并没有这样的东西，校训只有一个词“真理”。
在培养人才时，哈佛为学生提供非常大的自主空间，以培养学生的批判性思维、独立之思考；教导学生要达到自己的期待而不是别人的期待；同时提升学生的人文素养，教会他们接受不同背景的人，鼓励他们参与社团活动；最重要的是教会他们要服务别人，为别人着想。
一所好的大学不是要让学生毕业找到一份工作、结婚生子，而是要教会学生服务于别人，大学是要激发最好的价值观。
（3）中国学校的误区世界上很多学校都在试图培育自己的校友圈，以获得更加广泛的资源支持，而在中国大学所营造出来的圈子大多刻意加入了排他性，以达到占有资源的目的。
但这样做的成本颇高，不仅要用功利主义的思想来笼络校友，同时要与他们形成紧密的利益相关者进而获得长期的信息互通及其他资源的往来。
但在这样的思维体系下，校友也将逐步向学校索要更多的东西，最终导致关系崩盘。
而哈佛则鼓励自己的校友广泛地支持各项公益事业及教育事业，以自身的努力来获取校友的尊重，进而获得了更加广泛的捐助，而这些捐助重新投入教育之后，会赢得更多的社会效益。
这样培养出的校友圈天生对功利的校园氛围产生厌恶情绪，而哈佛无疑就是他们眼中最自由，最诚挚的教育机构。
同时，在中国学校，大学流行厚黑学，而初等教育也会以“社会黑暗”为名，向学生传递负面的价值取向。
但按照这个论调做一个假设：当学校不断以“防止学生被社会伤害”的名义向学生灌输负面价值观，那么这个社会将会培养出越来越冷漠的人，并形成恶性循环。
最终导致无法逆转的局面。
三、中国初等教育现状在这个课程上，前面各组同学都已经就中国高校教育的现状及成因做了比较深刻的剖析，总结起来就是一句话：中国只有一所大学，叫做教育部，其中工科和理科大学是技校，文科大学是党校。
故我们将分析的重点放在大学教育的入口——初等教育上。
初等教育共持续十二年，在人才培养上与高等教育一样占据着举足轻重的地位。
基督教的问题
造天地的主只有一位。
他是独一无二，又真又活的神。
释迦牟尼从没说过自己是神，那是实在。
耶稣说自己是神，那也是实在。
这位真神的名是假神不可取代的。
撒旦让人相信轮回，认为人和动物无异。
神却高举我们，他以他的形象造我们，派我们管理它手所造的。
我们的神不是小心眼，他教我们要爱人如己，他被挂在十字架上仍为鞭打他的人祷告。
还是容我引用几节经文：马太福音5章 只是我告诉你们，不要与恶人作对。
有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打。
有人想要告你，要拿你的里衣，连外衣也由他拿去。
有人强逼你走一里路，你就同他走二里。
有求你的，就给他。
有向你借贷的，不可推辞。
至于我们为什么不承认其他宗教。
因主叫我们务要儆醒，在真道上站立稳。
科学家有很多都是信基督的。
当然我们不是随波逐流的信。
我们所信的也不是哲学。
乃是清楚看见。
若是你要找科学依据。
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