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白宇台词素材

时间:2018-11-24 18:35

王者荣耀个性名片怎么弄动画的,抖音上有人发的

王者里面跟抖音的不一样,抖音上面的是他们自己制作合成的,王者里面的没有动画

多认真多少的坚定怎么取舍才有意义是什么歌的歌词

《时间飞行》演唱:白宇&朱一龙作曲:罗锟舞曲:DJ小站作词:张赢歌词:白 宇:翻涌眼底的光影和熟悉的声音朱一龙:沉默在黑暗中伫立替你呼吸白 宇:曾经并肩交换过勇气在撼动我内心不需要理由就那样笃定朱一龙:多认真多少的坚定 怎么取舍才有意义经过多少练习才会成为这样的你白 宇:我始终在这里等一个消息 你也没放弃合 唱:跨越时间一起飞行 ——————————————————————白 宇:泛起微光的风景 和时空的漂移重新在这个末世纪 和你交集朱一龙:曾经并肩是你让念力刻在了我记忆白 宇:我知道我可以这样笃定朱一龙:多认真多少的坚定白 宇:怎么取舍才有意义朱一龙:经过多少练习才会成为这样的你白 宇:我始终在这里等一个消息朱一龙:你也没放弃合 唱:跨越时间一起飞行 ——————————————————————朱一龙:别放弃我们的坚定白 宇:命运依旧会有意义朱一龙:经过多少练习才会重燃这一颗心白 宇:我停留在这里等你的消息朱一龙:永远不说放弃合 唱:跨越时间一起飞行合 唱:跨越时间我在原地

答案在风中飘荡作文素材

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如何制作思想道德修养与法律基础ppt课件

课件的结构要清晰明了  在黑板时代,一节45分钟的课程,教师的版书一般是两到三版。

而相同的时间内PPT幻灯片要用到10—25张,PPT使课堂的信息量大大丰富了。

但随之而来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难。

  要做到结构清晰,首先课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以浅显、精练的文字归纳出要点。

其次,在课件中可多次重复目录页,每讲完一个大问题,都重复播放目录页,使走神的学生也能追上课程的思路;还有就是整个课程的项目符号和编号要统一,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。

突出课程内容.不要用无关的多媒体素材和动画  很多老师制作课件的时候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,甚至一些“获奖”的课件也是如此。

  课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

笔者在讲解E-mail的传递原理时,曾专门做过对比测试,两个水平差不多的班级,A班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例,B班使用的是一个“精彩”的flash动画。

上课结束后的随堂测验表明,A班学生对这部分的知识的掌握好于B班。

对学生的访谈也表明,B班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果,而真正重要的知识却没有留意太多。

  在摄影作品中,构图的基本原则是“减法”,即尽量把主题无关的元素从画面中减去。

课件的制作可以借鉴这个原则,先用“加法”把平时搜集的,跟教学内容有相关的素材放到PPT中,然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。

授课过程中注意把握节奏,紧紧抓住学生的注意力  单张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜,讲的时间以3—5分钟为宜,如果一个问题或概念的内容比较多,一张幻灯片放不下就拆分为两张,切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

  心理学的研究表明,学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间,有经验的教师在发现学生注意力分散的时候,往往会插入一个“包袱”,把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。

在制作PPT课件时,要有意识的在学生容易走神的时间段,插入一段动画、声音或等能引发学生注意的素材。

模板与色彩搭配  和网页的设计一样,PPT也忌讳“五颜六色”,过多的颜色会显得杂乱,并分散学生的注意力。

一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。

建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。

第一种蓝底白宇,适合在环境光线比较强的情况下使用,这种色彩搭配既能让学生看清文字,又不易产生视觉疲劳。

第二种白底黑字,适合在较暗的环境下使用,因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”。

  PowerPoint自带的几十个模板可能大家已经用烦了,大家可以到论坛下载一些新的模板。

  教学是学生为主体、以教师为主导一个过程,任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。

PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散,把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。

但课件不是一节课的全部,整个课程仍要以教师为主导,所以,我们不必把课件做得面面俱到,更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来,我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣,促进学生的主动探究与思考,促进学生创造性地学习。

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