话剧演员如何练习台词
气息，气沉丹田，气息吸入后，冲破横膈膜，吸入腹腔，是两肋张开狗喘气，使小腹弹跳喊长音“盖”短音嘿哈吐字归音练习绕口令练习建议你去买伍振国老师出版的《影视表演语言技巧》影视与戏剧的训练方法共通
我是学表演的，推荐几部平时练习台词用的戏剧文学作品
在演员训练过程中，我们通常用各种类型的即演、动拟、人物模拟、观察生活细节和小品表演练习等方式进行各种技巧方面的训练。
而想要成为一名优秀的舞台剧演员，则需具备以下几点。
1.说话首先音量要够大。
话剧和戏剧舞台表演主要是通过对话或演唱来表现的，对白与日常生活中的谈话完全不同，表演又是在规定的时间、地点完成，观众只能听一遍，不能问，如果演员的音量太小，语音不清晰，会整个影响观众的情绪，同时也失去了话剧和戏剧舞台表演的意义。
有时碰到即场表演，又没有扩音设备，或者剧情需要走下舞台，又不方便携带扩音设备，大音量就显得尤其重要。
演员只有做到语音清晰、洪亮、有穿透力，才能让观众听得明白，才能收到较好的演出效果。
因此，演员必须经过严格的语言技巧性训练才能不断提高表演水平。
2.动作话剧(戏剧)是演员在舞台上的表演，观众在舞台下只能从某一个角度观看，并且距离越远，越看不清楚演员的动作。
因此，作为话剧(戏剧)演员舞台表演，要求动作的幅度一定要大，需要做得特别夸张，才能让全场的观众看的清楚、明白。
形体训练已经奠定了夸张动作的基础，但夸张动作的表现应当自然、优美、得体。
符合人物性格。
在舞台表演中，所有外部动作，都是要以内心的情绪来做参考。
有的演员在舞台上会有很多无机的动作，不符合人物的情绪。
还会显得手足无措，这样会影响到角色人物的形象，要尽量避免。
3.表情演员表情的变化时按照剧情人物的需要而做出来的。
不同的剧情人物往往有不同的表情，悲与喜、惊与喜、怒与喜之间的突然转变，这是成为出色演员的重要条件。
演员的表情要转变得快，有意识地去控制，才能让观众跟随演员的情绪变化融入到剧情中去。
4.胆量怯场和紧张是每个演员，特别是初学者必然产生的一种自然心理现象，也是成为一名优秀演员成长过程的不可避免的心理现象。
克服胆怯和紧张情绪，有一点非常重要，就是要排除私心杂念，不要老想着自己的扮相是不是好看，自己的说话语音是不是好听，自己的动作是不是很美，观众会议论自己什么，如果演得不好很丢脸，其他人如果演得比我好怎么办等等;在上场前以及在表演过程中，注意力一定要集中，把自己的心放到刻画人物形象中去，才能自然地去表演。
在表演技能训练过程中，经常性地举办小型表演会或艺术培训机构举办的实践演出锻炼，是排除和克服演员紧张心理的重要途径。
5.想象想象力是每个人都具备的，问题是想象力是否发挥和利用是一个关键。
想象力也是要练的，通过训练可以使我们的想象力更加丰富。
舞台上演员的想象力很重要，例如想象舞台是一间房子，内心就会产生在一定范围内的空间感，没了这个想象，眼神会变得很空很假。
例如想象自己心理最喜欢的人，那就说出来的赞美词才会逼真。
当然，丰富多彩的想象力，是来自日常对生活细节的细心观察，与不断提到个人文化修养和综合素质是息息相关的。
想象是演员做重要的创作能力之一，演员在艺术工作和舞台生活中的每一瞬间都离不开丰富而特殊的艺术想象，无论他在研究角色，还是再现角色。
我们说，想象来源于丰富的生活，来源于演员的心理体验和情绪记忆，来源于演员大胆的幻想与联想。
当然一切想象必须符合生活的真实与逻辑，又符合艺术的规律。
演员必须将培养想象力看作自己毕生头等重要的任务。
因为想象贯穿创作的始末，贯穿演员整个创作生涯。
6.交流表演时绝对要根据规定情境来进行的，不能随心所欲。
在规定的情境中交流，这是许多业余演员很容易疏忽的环节。
交流有很多种：与对手的直接交流;与观众的间接交流;与一个不存在的对象交流;自己和自己交流。
这些都是作为一名演员必需掌握的基本技能。
交流的对象可以是物;可以是人;可以是自言自语。
舞台的表演形式是多种多样的，如果和对手有交流，就是另外一种感觉，必须拉近观众和自己的距离，想象观众是一伙自己要好的朋友，交流起来就比较轻松自如。
如果没有经过这方面训练的演员，是很怕交流的，一看到对手的眼神就觉得不自然。
眼神的交流和心的交流，是表演中不可缺少的关键，真正会表演的人就懂得用眼，望和不望，都可以有其特别的效果，有没有用心交流，也是考核演员对作品人物的理解能力和综合素质水平的能力。
7.肢体语言肢体语言(体态语)也称为态势、身姿语、体语，是通过目光、表情、手势、姿势、服饰等方式传递信息的一种有效的无声语言形式，是人类运用姿态和姿势等辅助言辞表达情感的能力与技巧。
我们必须把优美的肢体动作和丰富的面部表情很好地结合在一起，才能获得良好的表演效果。
肢体语言是在无声中表达极为丰富的、微妙的感情世界，是一种非词语性的人类社会交际工具，肢体语言的表现应当简练鲜明、自然适度。
面部表情是肢体语言表现的核心，是心灵的屏幕，我们要通过富于变化的眼神目光、脸部表情、和肢体动作的协调统一，加之精彩的口语表达，从视觉和听觉两个渠道留给观众深刻的印象。
双人话剧剧本
奇志 侯耀华的《父与子》 非常有意思 你可以把他改成 母女 更有创意难度似乎大点侯：跟大伙诉诉我这一肚子苦水儿，人家说：你还有不高兴的事
您可不知道，现在大人的事好办，就这孩子的事着急。
您说我们小时候，大人给交了学费，知道念书去，现在这孩子，整个儿是咱雇一人给咱念书去。
我说的这是实话，你别不往心里去。
你看我们那孩子，今年刚十岁，营养药就吃了不知有多少。
刚十岁，现在长得跟我一般高。
人家说了：我要刮了胡子就是他，他要是长了胡子就是我。
智商还行，智商，有的时候啊，偶尔老师也表扬一回。
那不前两天嘛，老师说，让拿一个词儿啊，讲故事。
刚学一个“等候一生”，我们孩子讲这故事太好了。
我们孩子说有一个耍猴的，耍这猴，训练好了的，天天拿这猴挣钱。
结果这猴有一天没看住，跑了。
绕世界找这猴啊，找不着啊。
最后他在哪儿丢的，弄一个凳在那儿等着。
大伙说：别找了，再弄一只小的训练训练吧。
不行。
有知识的人说了：人生只要定好了一目标，你就默默地在这儿“等猴一生”。
老师也鼓掌，老师也夸我们孩子。
神童
都说我们孩子神童，这不，我是孩子他父亲，他们都管我叫神父。
我们这孩子中午十二点放学，十二点半没有一回到家的，晚上每天都让老师给留到9点钟以后才能回来。
您看这不，一点了，还没到家。
（奇志上场） 侯：回来了
奇：哼哼。
。
侯：您看我们这孩子。
我们这神童回来了。
过来。
。
过过过过来。
奇：不打我
侯：我不打你，不打你，这不2006年了吗
咱们改章程，说服教育，来来来来，往前往前，您瞧这模样
知道几点了吗
奇：知道 侯：为什么又回来晚了
奇：犯错误了 侯：甭说，上课不好好听讲
奇：不是 侯：没完成作业
奇：不是 侯：又跟同学打架了
奇：没有 侯：那干嘛来着
奇：就犯了点儿小错误 侯：小错误，什么
说
奇：我下课以后，我组织了几个同学，把老师扣到教室里了。
我得问问他，什么什么我是班里倒数第一名。
侯：这我不是替我们孩子争，这我们不是替我们孩子争，我们孩子知道进步了，他知道问问老师，为什么我们是倒数第一名。
跟大伙说，为什么咱们是倒数第一名
奇：老师说了，上学期考试倒数第一名的，今年他转学了。
侯：问题是这事是家长会的事，我没去开家长会去，他怎么就会出事了 奇：您不能开家长会 侯：我怎么就
我是你爸爸，我怎么就不能开家长会去呢
奇：按说呢，你一开家长会周围邻居有意见 侯：有什么意见
奇：回来以后，准是半夜狼嚎，男女混合双打，整个海淀区都能听得见，邻居打110说咱们家半夜鸡叫 侯：那我不是为你好吗
再说了，哎，那家长会我没去了，谁去的
奇：我怕您工作太忙 侯：知道有点孝心 奇：我花五十块钱，到劳务市场请一个替身儿。
侯：我就呐了闷了，这劳务市场上还有长得跟我一样的吗
奇：嘿嘿嘿，爸爸，我们同学都说了，您这模样好找。
侯：怎么呢
奇：动物园里的猩猩拔了毛就是您
侯：好
今儿咱不说了，咱说说昨天，昨天为什么老师把你留下了
奇：昨天老师让我填个表。
侯：对，问的你的岁数。
奇：嗯。
侯：你怎么
这小聪明你都有，填个表，他不会填了，不会填了。
岁数不知道，怎么回事，说
奇：这能怪我
侯：怎么不怪你啊
岁数多大不知道
奇：怪我
怪我
每次带着我去洗桑拿，你跟人家说我八岁。
侯：对，八岁以下不收钱
奇：那我去夜总会，你怎么说我十七呢
侯：废话，门口一牌子你没看见啊
十六岁以下不能进夜总会。
问题是老师问你多大，你得实话实说啊。
奇：我是实话实说了。
我说，老师，你是问我进夜总会的岁数还是洗桑拿的岁数
洗桑拿我八岁，进夜总会我十七
侯：那你跟大伙说说，昨天，老师为什么把你留下了。
奇：昨天，老师问个问题， 侯：对，问一问题，就问一问题， 奇：你说能问这问题吗
侯：怎么呢
奇：他问西安事变的两个关键人物是谁。
侯：你怎么说的
奇：我说张学友、郭富城。
又打 侯：臭不要脸，当着这些人还这么说呢，那西安事变两个重要的人物，那是张学友、郭富城吗
奇：那您说是谁
侯：一个侯耀文，一个石富宽。
奇：我说爸爸哎，我们老师说了，有其父必有其子。
侯：那是夸我哪
奇：夸您哪
什么侯耀文石富宽，人家老师说的是杨虎城、张学良。
侯：是那俩人
我没弄清楚，那你跟大伙说说，人家老师让你造句，那真相大白你是怎么给造的
你说 奇：我没错，你非说 侯：你怎么，你说，你跟大伙说说，你让大伙给裁判裁判，我要错了，待会我给你检讨 奇：我就说真相大白造句，我就说我们隔壁白叔叔，有两个儿子，叫大白和小白，有一天我们看见了小白，大家异口同声地说：“你长得真像大白呀” 奇：又打 侯：不要脸你。
您看我这点儿钱花的。
奇：老打。
侯：您还别说，就这样不行吧，有时候作个文什么的还凑合 奇：凑合
老师说不及格 侯：写个假日你都写不好啊
奇：不及格
侯：你说这假日你有多丰富的内容，你比方说吧，对，我一想起这我就生气，还有就是去这酒吧，一个礼拜我在那儿碰见你3回 奇：不对 侯：怎么呢
奇：我看见你4回。
侯：可能那是我喝多点儿 奇：我就写的假日，我去酒吧呀， 侯：问题我不是告诉你了吗
这酒吧，你别写酒吧，你写酒吧那老师能让你及格吗
你给它酒吧改成书吧。
奇：是写成书吧了，还是给我不及格。
侯：你就念念给大伙听听 奇：我说：假日我来到了书吧。
侯：多好听 奇：我首先连干了三本书，我又觉得不过瘾，把剩下的书我全扫倒了。
侯：后来呢
奇：就在这关键的时候，我看见了我的爸爸走过来，他扶着墙，晃着身子对我说，哥们儿，这房子晃晃悠悠的，有点儿闹地震了吧
我跟他说：哥们儿，看着面熟。
侯：我瞧他也认识 奇：这不是闹地震了， 侯：这是
奇：这是闹海啸呢， 侯：不要紧，咱们接着念书 奇：接着读书 侯：螃蟹一呀 奇：爪八个，两头尖啊，这么大个儿。
。
奇：又打 侯：不要脸。
侯：您说我这俩钱儿花的，这是孩子吗
那天腆着脸还告诉我：爸我会做诗了 奇：是会做诗了。
侯：你做诗，靠谁呀，靠你呀，那也是受我的影响 侯：前些日子，我来一个河南的朋友，完了后来，我怕人家找不着我，在家我给他留一条，我写的唐诗：洛阳朋友如相问，就说我在东来顺。
来，把你做那诗也给大伙念念。
我写了一首诗叫做，在我心中 侯：好， 奇：我朗诵 侯：朗诵 侯：趁着明白 奇：啊
侯：你等会儿，这啊，是写好诗的全都带“啊”，前头一“啊”，后头就怎么都顺了。
念 奇：啊
在我心中 侯：好 奇：爸爸最凶 侯：废话，那是亲爹。
奇：没有知识，不懂装懂 侯：我小时侯不家穷吗
奇：考试不及格，打得人鼻青脸肿。
侯：恨铁不成钢。
奇：我有一个美好的愿望 侯：说一说 奇：天天好好学习，永远不停 侯：好
奇：换个爸爸，行不行
侯：行。
。
不行
话剧演员都是如何训练自己的表演技巧的
为培养和发展演员应具备的内部和外部创作素质，帮助演员掌握创造舞台人物形象（角色）的内部和外部技巧和创作方法所进行的训练。
К.С.斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系创立之前，演员的技巧训练通常是以外部技巧和表现方法的训练为主，如训练朗诵、台词、表情和形体技巧等，或者直接通过剧本的排练教授学员如何按照某个角色的传统演法去扮演。
此外，也有以哑剧或即兴表演的方法进行训练的。
斯坦尼斯拉夫斯基在前人表演艺术经验的基础上，总结出了演员创作所必需的内部和外部自我感觉的诸元素和训练方法（即内部心理技术和外部体现技术的训练）及创造舞台人物形象的方法，逐渐形成了具有明确、坚实的理论基础，充实、完整的教学内容和系统性较强的演员技巧训练方法。
它给全世界的演员技巧训练带来了巨大的变革和深远的影响。
当代世界各国的演员技巧训练由于训练的指导思想不同而形成了多种多样的训练方法。
除斯坦尼斯拉夫斯基体系教学法外，还有В.Э.梅耶荷德的有机造型术（亦译为生物机能学）训练法、Е.Б.瓦赫坦戈夫的综合训练法、美国薇俄拉·斯泼玲的即兴戏剧表演训练法、J.格洛托夫斯基的排除法训练法等。
而世界各国的演员技巧训练又是在相互影响下不断发展的，例如中国的话剧演员技巧训练就吸取了斯坦尼斯拉夫斯基的训练方法和欧美戏剧教学中的一些训练方法，而欧美目前的训练中则吸取了中国的京剧、日本的能剧和印度的卡塔卡利的演技训练，甚至吸取了瑜珈术的训练。
演员技巧训练的目的是使学员经过学习和锻炼，能够掌握完成创作任务，即创造出真实、准确、鲜明、生动的舞台人物形象的方法。
为此，首先要培养演员内外部创作素质。
作为一个演员应该具有敏锐的观察力，深刻的分析、理解力,持续而稳定的注意力,丰富而活跃的想象力,准确、鲜明的判断力,灵敏、即兴的适应力以及真挚的感受力和生动的模仿力。
同时还应具有信念与真实感、节奏感、形象感和体裁感。
这些素质的培养与发展是贯串在整个训练过程之中的。
但是训练开始时，一般都着重于从培养与发展演员的基本创作素质入手，经常运用各种类型的游戏、即兴练习、哑剧技巧、假面练习、动物模拟、人物模拟、人物形象小品和表演小品等方式来进行训练。
与此相结合的是进行形体基本素质与呼吸发声、吐字、正音以及语言基本技巧的训练。
语言、发声是戏剧演员从事舞台表演专业活动的重要工具。
舞台上的语言、发声不同于生活中的语言、发声，其训练要求清晰响亮具有传送力，使
关于话剧表演训练中的静物模拟的问题
如经有命题，就是要观察，最短时抓住要模仿物特征，然后体来尽成对其特征的模仿。
这些特征主要有形体走向和体现，力的走向和体现等。
模拟的对象还是很多的，法国戏剧表演训练学校曾经把生活中的物质分为若干种，其中包括空气、水、土、木头、石头这些基本元素。
演员的模仿要从这些基本元素开始，可见其功底之深。
请问有没有关于如何写剧本的好的书籍，主要是关于话剧的。
以及关门训练话剧台词的好的书籍，推荐一下
<逃训> A：年轻教师，内心关心学生 B：大一军训新生，不严格训练 C：大二学长，由于手术没有参加大一军训，大二补训，认真，受老师照顾 D：教官 E：大一新生，B的好友 医生，众学生 军训场上，训练站姿 D：B
又是你，军训就是训练你们坚忍不拔的品格，要把你们训练成真正的合格的大学生，看看你，站没有站像，还象个大学生么
B（不耐烦，和E开小差，说话） D：B
出列
B：做什么啊，我这不站着呢么，要我示范啊，还不如找C，看人家多有大将风范
众人（笑） C（紧张） A：B，教官叫你出列就出列，哪那么多废话
B：是，老师
（站定） D（观察）C，出列
C（出列） D：你们好好看看，什么才是真正的大学生，C既然是大二学生，就有大学生的样子，不像你们
（对B）尤其是你
B：是…… A：C是你们学长，上学期由于一些原因没有参加军训，这次特别要求来参加，你们要学习人家这种精神，知道不知道
众人：是…… D：好，解散，B，你留下，再站半个小时，我陪着你
众人：解放咯（散去，到后排坐着） E：哥们，我先走一步了哈
（下） B：你小子
回寝室你给我等着
A：B，教官这么对你是对你好，那你就好好站着吧。
C：（对A）老师，那个系里说给我免学费…… A：哦，我们过来说…… （退后） B：哼……大二就臭屁什么
D：你小子知道什么
好好站着
B：是…… A：教官啊，C这个下午要回系里面办一些手续，军训就不能来了。
D：没什么，去吧。
B：教官，我腿疼。
D：好吧，原地解散
B：谢谢教官
（原地坐下） D，A和C下。
E上 E：嘿
B，嘛呢。
B：没你小子什么事，郁闷着呢
E：郁闷什么，说说。
B：我想逃训
E：和我想一块去了
说说你的想法。
B：你说什么才能让你持续一个礼拜不军训啊
想想…… E：整个断胳膊什么的
B：别介，为了个破军训搞个二级伤残，我可不干。
E：那你有什么好点子啊
装感冒
B：我说你有点脑子好不好
就这天气
热能热死你，还感冒
E：那就不能热感冒啊
B：去你的，说正经的呢
你说，我们搞个中暑怎么样
E：中暑逃了一时逃不了一世啊。
B：管不了那么多了，说干就干
D：（幕后）集合
黑 （第二天） D：今天我们训练正步
天气是比较热的，但大家要相信，坚持就是胜利
你们的A老师，天天都陪你们在这里，要知道------才生了孩子，完全可以不管你们这帮猴崽子的。
好了，听我口令
一二一
（B和C都有点头晕，走不稳。
） D：C，你怎么了，要不要休息一下
C：报告教官，我没事……（欲倒，被人扶住） A：B，你怎么看着也不行了，这么个大小伙子，体质还不好，要不要过来休息一下
B：（装）没事，老师，真的（倒，E扶住） E：老师，让他们两个去那边休息一下吧。
C：我没事的，能支持的住的。
B：我也是…… E：（小声）你行不行啊。
B：（鬼脸）没事，照计划行事。
A：那你们继续吧。
D：继续训练，基于今天天气情况呢，我决定，增加一次休息，怎么样啊
众人：（疲惫）好…… D：不要没精打采的，拿出个男人的样子来
B：教官，连A老师都说了，像我这样的都抗不住，更何况他们
D：哪来那么多废话
不舒服也不耽误你的嘴是吧，来，罚你给大家唱个歌，其他人原地休息
B：啊
我……我不会唱歌…… D：不行，这是命令
B：我不唱你还能拿我怎么样
众人（笑） D：（气愤）不唱，就给我站着
B：凭什么啊
C：教官，别惩罚他了，他也不舒服，万一真的…… A：对啊对啊，教官，这次我看就算了。
B：我不
不就是站么，这不是命令么
E：B，你干什么
这可不在计划当中
A：啊
什么计划
E：没，没什么，老师。
D：我就看他小子不对劲，让他站着
C：教官，我知道一个人身体虚弱的时候是什么滋味，还是…… D：他跟你不一样
C：可是…… D：可是什么，再可是你也给我站着
C：好，我们一起
B：诶，这…… A：算了，C，你的身体。
C：没事，老师，挺的住
D：出列，立正
我还不信了
A：哎…… （静默一分钟） 电话声 A：喂
我在军营啊，什么事----
啊
宝宝怎么了
你慢点说
与此同时 B与C同时倒地 众人惊，A回头 众人上前 E：哥们
哥们
这不是咱的计划吧
哥们
A（上前）---，先别挂，我们这学生出事了
先别挂啊
怎么了这是
D：谁去拿两瓶水过来
叫校医
一人跑下 D：看来是真中暑了
A：B他不要紧，C可是动过手术的人啊，这么大的强度
E：老师，你的电话还没挂呢
A：喂，-----，你联系爸爸，速度把宝宝送到医院去，我这里学生中暑，一时也走不开，真的，我真的回不去啊，麻烦你了。
我就先挂了。
E：老师，孩子病了，快回去吧
D：是啊小A，这里有我就行了。
A：不行，他们都是我的学生，出了什么事我都要负责
B：（慢慢清醒）老师……我听到了……我没事……你快去吧…… A：你小子给我安静的躺着，在医生来之前不要乱动
D：C这孩子没事吧。
都别围着，通通风
（电话又响） A：喂
我不是说过么
我真的走不开，我的两个学生中暑了，我要看着啊，什么，是，是我们的孩子，可是他们也是我的孩子啊
你就理解我一下嘛。
C：（坐起）老师，我没事，我们都能撑的住，您的孩子…… A：没……没事，有我家里人照顾，你们我放心不下。
E：老师，您还是回去吧，B这小子……他真的没事，我们一会把C送到校医那里就行了啊
D：小A，你还是回去看看吧
A：都别说了，不看到你们恢复了，我是不会走的。
快，去叫医生的人呢
众人：有人去了，估计马上就到了。
B：老师……对不起。
A：呵呵，说什么呢
你哪里有对不起老师的，是你自己对不起你自己，不知道自己的身体情况在这里和教官犟。
看吧，最后遭罪的啊，还是你自己
B：不是，老师……其实 D：医生来了
A：医生
医生（检查两个人）：都没什么事，就是这个孩子（指C）体质可能比较差，以后不要那么大的强度了。
D，A：是是，知道了，医生。
C：谢谢医生，我没事了。
B：谢谢医生。
医生下 A：C，我看以后你还是别跟着军训了，你的身体…… C：不，我可以的。
A：你手术以后医生说什么你都忘了
不能大强度运动
你动的不是别的地方，是心脏啊
C：我…… 众人，B：啊
这是…… A：你们不知道，C大一进校的时候查出了心脏瓣膜有问题，大一一年都在治疗这个病。
家里，学校都在积极想办法。
终于，去年年底做了手术，算是保住了心脏，但是，是绝对不能像这样大强度的运动啊
B：学长……那你还…… E：就是学长，你完全可以不用来的啊，不用像我们，还想什么计划…… C：我就是想来体验军营的这种气氛，如果我不训，我想，我会后悔一辈子的。
D：哎，你们这些猴崽子还怪我说，都看看人家C，是什么，男人
C：教官，说笑了
A：好了好了，你们两个都回寝室休息去吧，今天下午我放你们的假。
C：老师，你还是回去看看你的孩子吧。
D：对对，小A，孩子要紧。
B：老师，我不用请假了，其实我……我们…… A：对了对了，那教官就麻烦你了，E，你把B和C都送回寝室吧，老师要先走了（下） B：（对A）老师
老师……我想说我不用请假了，我……我本想逃训的啊
