在一定情景中 哪些情绪是积极情绪
保持微笑，坦然面对，想着事情可向好的方向发展，保持冷静，不让心跳加速。
万事都是可以解决的。
见心理医生之前有什么情绪
除了紧张，恐惧，还有什么，大学生排情景剧写台词剧本要用，，，，，谢谢
需要5个人，ABCDE这天下课，A去上厕所，B想跟A借一支笔，可是他没在，于是B便自作主张的去哪A的笔。
结果碰下来A的眼睛，B没注意，就踩了一脚。
这时，A进班里看到此景，便大发雷霆……A：你干什么踩我眼睛，有毛病啊
B：我又不是故意的，你发那么大火干什么。
A赶集拿起眼镜：你看看，都有裂纹了
哼
明明是你踩得，你还有理了
这时，C来到了他们面前：A啊，我告诉你，我刚刚还看见B擅自拿你笔了呢。
一旁的D说：哎呀，C，你就不能少说几句
A听到这句话就更生气了：什么
你还拿我东西
于是，两个人打了起来，A推翻了B的书包，书撒了一地。
B把A桌子上的东西都扔到了地上。
在这时，C为了帮助A，偷偷地把B的笔袋藏起来。
D在一旁劝架。
几人吵得正欢，老师（E）来了：怎么回事
大家都安静了，A先说话；老师，B把我眼镜踩坏了，还强词夺理，我在教训他
C在一旁起哄：就是就是。
B：老师，A的脾气太暴躁，我没法和他沟通
诶
我笔袋哪里去了
C在一旁暗笑。
D开口了：老师，是这样，B在A出去时，自作主张想拿A的笔，却不小心踩到了A的眼镜。
后来两个人不和，就吵了起来。
E：那么，C，你在这里干什么
c：老师。
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我。
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D：他在一旁煽风点火，我还亲眼看见他拿走了B的笔袋。
E：快还给人家
C：哦……E：我来说一句，同学之间可以借东西，但是一定要经过别人的同意。
犯了错要认错，解决不了和老师说，你们在这打打闹闹像什么样子
A，你的脾气要好好改改，B，弄坏别人东西要道歉。
本来一件小小的事，道个歉，给人家修一下就好了，还打起来了。
还有，我最该批评的就是你，C。
你不好好劝架，还煽风点火。
C低下了头：知道了，老师。
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B对A说了声对不起A对B说了声对不起两人相视一笑。
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完全自编，给个采纳
压力调节与情绪控制情景对话
情绪失控的时候，可以进行深呼吸调解情绪，如果感觉心情郁闷，那就去室外，山野间，那些地方绿色很多，绿色就是减轻压力的地方。
而且当你活到100岁以后，你会发现，你的世界就是你自己的，和别人没有任何关系，
写作文时如何把一个人的情绪爆发情景写生动
情绪的爆发是短暂的，应该抓住当时人物的神态和动作、语言进行细致地刻画和描写，并运用恰当地修辞手法，比如：他的脸顿时涨红了，只见他握紧了拳头，眉毛紧紧地拧在了一起，眼睛里面似乎有火要喷出来......
分别举例说明什么是形象记忆，情景记忆，语义记忆，情绪记忆和运动记忆
好的，再分别举一个例子。
\ 形象记忆，当提到熊猫，你首先想起的是它黑白相间的颜色特征和笨重的体形等形象提示，而不是先想起它是国宝，这可时候就可以说是以形象为主要提示物的记忆，就是形象记忆。
\ 情景记忆，如果你曾经在汶川地震中搭救过一个摔倒的老人，当别人对你提起这个地震和该名老人时，你首先浮现出的是在地震的这个情境中遇到的该人，并能完整地想起当时的具体情景，然后才浮现出该人的体貌特征等，那么就是以情景为主要提示物的记忆。
也就是说情景记忆主要考察的是记忆着是否能对特定情景进行回忆。
\ 情绪记忆，譬如你曾经被某一只狗咬过，当时非常愤怒而害怕。
后来别人跟你提起这事或这条狗，你首先回想起的是当时愤怒而害怕的情绪，然后再进而想起所有的事情，那么就说这是一次以情绪为主要提示物的记忆。
在一定的情景中,那些情绪是消极情绪,请举两例
战争时候 一个士兵却怀着仁慈 不杀生 这就是消极了学习时候 一个学生却喜欢玩 不听课 也是消极
五个人表演的情绪情景剧
不被完全消灭，但进行有效疏导、有效管理、适度控制。
情绪无好坏之分，一般只划分极情绪、消极情绪。
由情绪引发的行为则有好坏之分、行为的后果有好坏之分，所以说，情绪管理并非是消灭情绪，也没有必要消灭，而是疏导情绪、并
