买椟还珠怡笑千载这两个词是连在一起使用的吗 好像不是吧
当然不是.不过在<<>>中有这么一句台词,就是扫地高僧对乔风,慕荣家老头解惑时说过:往昔怡人买椟还珠怡笑千载.而买椟还珠是个独立的成语.
买椟还珠、滥竽充数翻译成现代文
原文】 齐宣王使人①，必三百人。
南郭处请为王吹竽王悦之，廪③食以数百人。
宣王死，闵王立。
好一一听之，处士逃。
【注释】 ①竽：一种乐器的名称，很象现在的笙。
②处士：没有官职的普通知识分子。
③廪：粮食仓库。
【译文】 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。
官仓供养的乐手有好几百人。
齐宣王死后，他的儿子王继位。
王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭处士只好逃走了。
天龙八部里扫地僧说的那段话?
里说的话：“昔人买椟还珠，贻笑千载。
两位居士乃当世高人，却也作此愚行。
唉，于己于人，都是有害无益。
”
20个最难写的四字词语
1搔首踟躇 ：搔首：挠.踟躇：来回走动.形容心情焦急、惶惑或2濡沫涸辙：泉水干后,鱼互吐沫湿润以求生.用以形容人在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮3耳鬓厮磨 ：拍两人的听觉和鬓发相接触,形容亲密相处(多指小儿女)4鳏寡孤独 ：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人 5魑魅魍魉：魑,同螭,也同彲.魅,同鬽.而“魍魉”6哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是.哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民.7安步当车：古代称人能安贫守贱.现多用以表示不乘车而从容不迫地步行.安,安闲. 8安土重迁：安于本乡本土,不愿轻易迁移.重,看得很重. 9嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景.嗷嗷,哀号声；哺,喂食. 10筚(bì)路蓝缕：驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林.筚路,柴车.蓝缕,破衣服.形容创作的艰苦.11抱残守缺：形容保守不知改进.12白驹过隙：比喻时间过得很快,就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样.白驹,骏马. 13杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼,妄自惊慌.14杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴.比喻无济于事.15不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材,没出息.稂、莠,田里的野草. 16不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套. 17不容置喙(huì)：不容别人插嘴.喙,嘴.18不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味,也一急促.瘟,戏曲沉闷乏味；火,比喻紧急、急促.19侧目而视：斜着眼睛看人,不敢用正眼看.形容拘谨畏惧而又愤怒的样子. 28. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地.20城下之盟：敌军到了城下,抵抗不了,跟敌人订的盟约.泛指被迫签订的条约. 21诚惶诚恐：惶恐不安.原是君主时代臣下给君主奏章22繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多.也比喻多余锁碎的手续.文,礼节,仪式；缛,繁多,烦琐.23狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称（多指文学作品）.24光怪陆离：形容奇形怪状,五颜六色.光怪,光彩奇异；陆离,色彩繁杂. 25 管窥蠡（lí）测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面.蠡,贝壳做的瓢. 26鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧.也说神工鬼斧.27海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻,虚幻的事物. 28邯郸学步：比喻模仿不到家,却把自己原来会的东西忘了.语出《庄子》. 29祸起萧墙：祸乱从内部发生.萧墙,照壁,比喻内部.30集腋成裘：积少可以成多.31见微知著：见到微小的迹象,就能察知发展的趋势.微,小,指刚显露出的苗头； 32胶柱鼓瑟（sè）：比喻拘泥固执,不知变通.柱瑟上调弦的短木,被粘住,就不能调整音高.33廖若晨星：稀少得好像早晨的星星. 34屡试不爽：屡次试验都没有差错.爽,差错. 35买椟还珠：比喻没有眼光,取舍不当.椟,匣子.语出《韩非子》.36满目疮痍：形容受到严重破坏的景况.疮痍,创伤. 37蓬荜（bì）增辉：谦辞.表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣.蓬荜,蓬门荜户的省略.也说蓬荜生辉.38期期艾艾：形容口吃.语见《史记》和《世说新语》.39搔首踟躇 ：搔首：用手挠头.踟躇：来回走动.形容心情焦急、惶惑或犹豫40濡沫涸辙：泉水干后,鱼儿相互吐沫湿润以求生.用以形容人在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮41耳鬓厮磨 ：拍两人的听觉和鬓发相接触,形容亲密相处(多指小儿女)42鳏寡孤独 ：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人
买珠还椟的含义
买 椟 还 珠 有人买其珠于,为木兰之柜,熏以桂,缀以珠玉,饰以玫瑰,缉以翡翠.郑人买其椟其珠.此可谓善买椟矣,未可谓善鬻珠也. 有个楚国人在郑国出售珍珠。
他用木兰为珍珠作了个匣子，用香料把匣子熏香，还用珠宝、玫瑰、翡翠来加以装饰。
一个郑国人买走了这个匣子，却把珍珠还给了他。
这真是善于卖匣子，不能说是卖珍珠啊。
一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。
为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下，他觉得有了高贵的包装，那么珍珠的“身份”就自然会高起来。
这个楚国人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。
然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹，还镶上漂亮的金属花边，看上去，闪闪发亮，实在是一件精致美观的工艺品。
这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。
到市场上不久，很多人都围上来欣赏楚人的盒子。
一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。
郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。
可是没走几步他又回来了。
楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。
只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。
”于是郑人将珍珠交给了楚人，然后低着头一边欣赏着木盒子，一边往回走去。
楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。
他原本以为别人会欣赏他的珍珠，可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值，以致于“喧宾夺主”，令楚人哭笑不得。
郑人只重外表而不顾实质，使他做出了舍本求末的不当取舍；而楚人的“过分包装”也有些可笑。
我参加辩论赛的面试
辩论赛是指不问辩论者本人的立场和主张，而侧重于辩论技巧的比赛，比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方，争取评委和听众从而战胜对方。
说服观众和评委，就是让观众和评委更乐于接受你方的表现，更乐于认同你方的观点。
达此目的，靠两方面力量：一是以理服人， 二是以德服人，前者是知识的力量，后者是人格的力量。
知识力量能使人们信服观点的论证，人格力量则能使人们接受辩手本身，并进而在有意无意中相信和支持该辩手的论证与反驳。
3、辩手注意事项： 初次参加论辩赛的参赛队员在赛前主要做好四项：认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。
a.注意言谈辞令，辩论风度。
辩手参加比赛举止端庄，即使在辩论中针锋相对，也应做到态度温和，彬彬有礼，以理服人而不要以势压人。
辩论时，要求使用普通话，吐字清晰，观点明确，互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品（不能人身攻击，不能带有轻视，贬低污辱对方的语言）。
在辩论中，特别是一对一攻辩和自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。
b.所有辩手发言须脱稿，不得照本宣科。
c. 在自由辩论环节中，双方须交替发言。
当一方辩手正在发言的时候，另一方不得将其打断。
发言一方坐下后，另一方的记时员将立即开始记时。
严禁自由辩论环节中出现双方辩手相对而立的情况。
d. 自由人不得参加自由辩论环节。
4.答辩训练 A、以“人应该做红花人应该做绿叶”为正方，请给反方“人应该做红花”立论： [参考立论]：一直以来，人们都认为一朵红花下必须有绿叶的衬托，才会显得更娇艳美丽。
这便误导了某些人以为绿叶才是人的最高追求。
这种想法正确吗
如果人人都只想着去作绿叶，而不去做红花的话，那么谁来推动社会的发展
这便引出了我们正方的观点，人应该去红花，这是为什么
从主观上看，人总是有不安于现状，不满足的欲望，也就还是这种欲望激发了人的上进心。
在当今竞争激烈的社会上，谁不想谋个好的职位，谁不想开桥车住洋房，谁不想高收入，过上舒适的生活
而这种种当红花的好处，谁不向往
千万莘莘学子潜心苦读不也是为了一举成名天下知吗
这种当红花的心理其实早已在人们的心中确立了。
从客观上看，人人都想做红花，就得不断攀升，不断培养自身的能力，有着过硬的本领，提升自我价值，由于生产关系对生产力有着促进作用，使得市场上的竞争无形中变得激烈起来，自然而然地，也就推动了时代的发展，社会的进步。
要不，为什么有主席领导人民革命，为什么有同志的改革开放，使中国飞跃发展呢?所以人应该作红花。
B、题目：安乐死应合法化 就反方观点——“究竟医疗人员凭什么认为病人可以进行安乐死呢
如果诊断错误，那不就令病人白白牺牲。
”，请以正方身份提出反驳。
[参考反驳]：正方观点—当然，医疗人员会有一定专业知识才能判断病人是否适合安乐死，若友方同学怀疑医疗人员的专业能力，那么我们有病的时候，还要看医生吗
不如索性去找神婆啦
C、请就正方（美是客观存在）的提问，美是主观感受，那我想请问你了，今天这里一粒珍珠它深藏在海底的一个蚌壳里头，请问一下，这粒珍珠的圆润光滑到底还是不是美的
假设你是反方（美是主观感受）请作出相应回答。
[参考答案]：有人认为珍珠很美，可是有人认为珍珠不美，早在中国古代就发生过买椟还珠的故事。
请问您，您能告诉我，这个人买椟还珠他就一定是错了吗
3.课堂辩论赛的组织与开展。
三、活动资料 一、比赛模式：（比赛采用全国大专辩论赛制 ） 正方一辩 二分三十秒 反方一辩 二分三十秒 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 正方一辩公辩小结 一分三十秒 反方一辩公辩小结 一分三十秒 自由辩论 双方各累计时四分钟 正方四辩 三分钟 反方四辩 三分钟 观众提问（可省略） 二、比赛规则 ： （一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。
通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。
比赛采用积分与评议相结合的办法。
所有比赛时间相同，具体程序如下： 1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。
2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。
3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。
4、公辩小结，每队各一分三十秒 5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。
6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。
7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。
8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。
9、请本场的评判代表分析赛情。
10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。
11、本场比赛结束，退场。
注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。
（二）公辩规则及自由辩论规则 1、公辩 ① 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。
② 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。
质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。
③ 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。
④ 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
⑤ 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
⑥ 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答 2、自由辩论 ① 自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。
② 自由辩论必须交替进行。
当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。
完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
③ 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④ 当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。
⑤ 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑥ 自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。
辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
注：各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
希望对你有所帮助
滥竽充数（文言文）翻译
【原文】 齐宣王使人吹竽①，必三百人。
南郭处士②请为王吹竽。
宣王悦之，廪③食以数百人。
宣王死，闵王立。
好一一听之，处士逃。
【注释】 ①竽：一种乐器的名称，很象现在的笙。
②处士：没有官职的普通知识分子。
③廪：粮食仓库。
【译文】 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。
官仓供养的乐手有好几百人。
齐宣王死后，他的儿子王继位。
王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭处士只好逃走了。
第三个金人的稻草根本就插不进去的作文素材
1、 知识和能力：在充分阅读的基础上了解寓言的特点，并初步认识几位著 名的寓言作家，了解他们不同的创作风格；从小故事中汲取大智慧，尝 试多角度理解寓言的寓意，并逐步培养学生对生活中小故事的感知、领 悟和辨证思考的能力；通过的学习，了解成语的 特点；继续积累常见的文言实、虚词 2、 过程和方法：以分析品位文中动物的语言、动作、神态为 教学突破口；，教师可以组织学生排演课本剧，引导学 生通过表演故事中的语言和动作来体会蚊子的前后心理变化，从而明确 寓意；可以分析重点语句为突破口，如关于 城里人寻花过程中的语言和心理描写，体会人物寻花时和发现花后的不 同心情，从故事平实的语言中体会深刻的道理；可通过 白兔前后心理的对比来引导学生理解寓意， 可以指导学生配乐朗读； 可把重点放在对荷叶心理和语言描写的分析上，体会荷叶疑 惑而痛苦的心情，把握故事的寓意；可引导学生通过关 键语句的把握来理解故事；可先扫除阅读中词句 理解的障碍，让学生借助工具书阅读文言文，积累文中重点的实词，在 通读、读顺课文幕∩侠斫夤适略⒁狻? 3、 情感、态度、和价值观：从本单元的学习中，教育学生：要多看别人的 长处和优点；不要为一时的胜利冲昏头脑，要时刻保持清醒，才能立于 不败之地；要脚踏实地；不要忽略身边美好的东西；面对名利，应保持 一颗平常心；应以积极乐观的心态对待人生；不要以偏概全；不要教条； 不要自作聪明等 二、 教学内容和要求 1 、 （ 1） 识字： 恩宠 仪态 风度 毵毵 哞哞 飞黄腾达 （ 2） 要求查阅的资料： a 文体介绍（寓言及特点） b 作者简介（国籍、生平、主要作品） c 其他作品（作者其他作品） （ 3） 要求领悟的思想内容： 本文借动物们对“大象受宠”这件事情的不同反映，揭示生活中存在 很多只看到自己优点和长处的人。
（ 4） 要求掌握的阅读知识和能力： a 读懂寓言的寓意 b 学习克雷洛夫寓言中运用对话的写作手法来 揭 示寓言的寓意 （ 5） 拓展阅读篇目：克雷洛夫其他寓言作品，如：、 、《狼和小羊》、《蜻蜓和蚂蚁》 （ 6） 学生文本写作的篇目： 写一篇读《受宠的象》的感想，字数 100-200 字左右 2 、《蚊子和狮子》 （ 1） 识字： 较量 凯歌 叹息 （ 2） 要求查阅的资料 a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） （ 3 ） 要求领悟的思想内容： 本文告诉我们不要为一时的胜利冲昏头脑，要时刻保持清醒，才能立 于不败之地。
（ 4 ） 要求掌握的阅读知识和能力： a 学习文中对比手法的运用 b 了解拟人的修辞手法 （ 5 ） 拓展阅读篇目：伊索其他寓言作品，如： 《蝙蝠的故事》、 《蚂 蚁和促织的故事》、《狗和它自己的影子》、《牛和蛙的故事》、《驴 子和狼的故事》、《老婆子和母鸡》 （ 6） 学生文本写作的篇目： 采用拟人的修辞手法，写一个小故事，题目为《桌子和椅子》 3 、《一个采白芷花的城里人》 （ 1） 识字： 白芷花 自言自语 卑下 勉励 甘心 依然 垂头丧气 稀烂 （ 2） 要求查阅的资料： a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） c 现代寓言和古代寓言的不同 （ 3） 要求领悟的思想内容： 本文告诉我们：美好的事物往往就在我们身边，为什么非要去追求不 切实际而又茫无边际的所谓理想呢
要知道，合适才是真正的美丽。
（ 4） 要求掌握的知识和能力： a 了解先抑后扬的写作手法 b 从多角度理解寓言的寓意 （ 5） 拓展篇目阅读：冯雪峰其他寓言作品：《雪峰寓言三百篇》、 《今寓言》、《雪峰寓言》、《寓言》 （ 6） 学生文本写作的篇目： 自己任选一则寓言故事，从不同角度去读，读完后写写领悟出的寓意 4 、《白兔和月亮》 （ 1） 识字： 审美 独具慧心 皎洁 无忧无虑 嬉戏 心旷神怡 风韵 慷慨 举世无双 闲适 慧心未泯 归属 乌云 蔽日 得失之患 一扫而光 心痛如割 险象迭生 （ 2） 要求查阅的资料： a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） （ 3） 要求领悟的思想内容： 作者在借这个寓言故事来告诫人们：如果面对功名欲望只是一味地 患得患失， 成为功名利禄的奴隶， 那么就决不会拥有轻松而愉悦的人生， 平常心是保持心情愉快的法宝 （ 4） 要求掌握的知识和能力： 学习本文语言典雅、精致的特点 （ 5） 拓展篇目阅读：周国平散文《守望的距离》 （ 6） 学生文本写作篇目：无 5 、《露珠与荷叶》 （ 1） 识字： 困惑 晶莹 凝结 偶然 踪影 讶异 剔透 拜访 （ 2） 要求查阅的资料： a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） （ 3） 要求领悟的思想内容： 本文告诉我们：应当以积极乐观的心态对待人生，应当善于发现生 活每天的新变化，善于感受生活的新变化带给我们的种种快乐 （ 4） 要求掌握的知识和能力： 学习本文用生动细腻的心理活动的描写，来表现荷叶复杂的内心，借以揭示本 文的寓意 （ 5） 拓展篇目阅读：林清玄散文作品《莲花开落》、《白雪少年》、 《寻找幸运草》、《可以预约的雪》、《迷路的云》 （ 6） 学生文本写作篇目： 在你的成长过程中，是否也有类似小荷叶的迷惑吗
如果有，你能试着给小 荷叶解惑吗
请把你的解惑写成一篇 200-300 字的短文 6 、《轻松的生活》（外三则） （ 1） 识字： 菜肴 招引 兜风 谎言 缘故 日蚀 龇牙咧嘴 搅混 （ 2） 要求查阅的资料： a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） （ 3） 要求领悟的思想内容： 《轻松的生活》深刻地揭露了想苍蝇一样会钻营会投机的人，但有一 点值得确信：是苍蝇，它永远成不了苍鹰 《可怕的谎言》告诫我们，谎言一旦以真理的面貌出现，人们就会失 去分辨能力，所以这样的谎言是最可怕的，希望人们能拨开迷雾，识别 假象，明辨是非 《没有头的兽》告诫我们：只有全面地观察、分析、综合了所有的情 况，我们才能做出正确的判断，千万不能以偏概全 《狮子的命令》揭示了“把水搅混”、“自欺欺人”的做法是不可取 的，真相是不会被掩盖的，狮子的凶残、丑陋总有一天会重新暴露在世 人的面前 （ 4） 要求掌握的知识和能力： 学习寓言故事中“以物喻人”的写法 拓展篇目阅读： 纪伯伦《叫得比牛更响》 青蛙也会叫得比牛更响，但是它们不能在田里拉犁，也不会在酒 坊里牵磨，它们的皮也做不出鞋来 契诃夫《雨和雪》 雨和雪，两个潮湿的弟兄，死命抽打我们的脸。
尽管这是冬天，闪电仍然向 四面八方划破天空。
闪电像忽闪忽闪的天蓝色眼睛那样迷人， 又像思想那样疾速， 而它威严雄壮的旅伴，轰雷，吓人地震撼着空气。
（ 6） 学生文本写作篇目： 用“以物喻人”的写法，自己任选一种动物，写一则寓言小故事 7 、《中国古代寓言四则》 （ 1） 识字： 会读的字：椟 鬻 履 廪 卮 文言积累的字词：为 度 之 反 遂 说 亡 （ 2） 要求查阅的资料： a 作者简介（国籍、生平、主要作品） b 其他作品（作者其他作品） （ 3） 要求领悟的思想内容： 《买椟还珠》讽刺那些舍本逐末，取舍不当的人 《郑人买履》讽刺那些只相信尺码，只相信书本理论，而不从实际出发的人， 结果只能是处处碰壁 《滥竽充数》讽刺那些没有真才实学却又混在行家里充数，以次充好，而最终 露出马脚的人 《画蛇添足》讽刺那些自作聪明，做多余的事，结果弄巧成拙，留下笑柄的人 （ 4） 要求掌握的知识和能力： 四则寓言都演化为成语， 了解什么是成语以及成语所蕴涵的意味深长 的意义 （ 5） 拓展篇目阅读：《刻舟求剑》、《叶公好龙》 （ 6） 学生文本协作篇目： 从《中国古代寓言四则》中任选一则，写一写读后的感受 三、 本单元作文训练 1、 作文题目：在本单元诸多的成语寓言故事中，你最喜欢的是哪一则
请 你发挥你的想象，把它改编为 500 字左右的故事，并另拟一个题目。
2、 训练目的：通过改写，训练学生的阅读理解能力和语言表达能力，特别 是本单元现代文寓言中，有许多是通过对语言、动作、心理的描写，揭 示故事的寓意的，在改写中，也要求学生采用这种方法。
从而达到训练 目的。
3、 操作步骤： 教师先讲要求，再做指导，要求在课内一节课完成。
四、本单元“综合学习”的操作建议： 语文综合活动建议：可让学生通过各种渠道收集一则自己喜欢的寓言故事， 并且自己分析出寓言故事的寓意，然后小组讨论交流，推选出一到二篇故事既短 小精悍又寓意理解准确的寓言，小组根据推选出的寓言，分工合作，把寓言改编 成课本剧，要求小组所有组员都必须参加，每位组员可分别担任编剧、导演、演 员的角色，用三到四天的时间进行排练，在这个基础上，教师选择一节课时间， （ 5） 给所有同学一个展示的机会，同时可在展示时，由全班同学投票评选最佳编剧、 最佳导演、最佳演员、最佳台词、最有潜质、最佳风度等奖项。
胡小明
