书法如何进行社团展示
哈，总算看到个在行的我是我们学校的书法社社长我们成功举办了两届书法展，应该能给你点意见书法展话，还是办的传统点好，因为书法本来就是传统的东西，我们就是那么办的，你要注重的是展品，展台布置本身的事情，而不是哗众取宠其次，在布展方面讲究是很多的在展厅入口，一定要放一副很有震撼力的作品，这样一下子就可以吸引参观者还有，展板一定要对齐，不能有任何偏斜然后就是你可以播放一些舒缓的音乐之类的，其他其实也没有什么讲究
学校办活动要求每个社团出一个节目，书法社能出什么节目
学生社团联合会宣传稿 承时代之浪潮，创历史之先河，科技性，学术性，娱乐性，新颖性”于一体，我院学生社团联合会在学院党委领导、学院团委的直接指导下，逐渐成长壮大。
学生社团联合会按照省学联、院团委的指导，大力扶植、引导、支持、监督各社团的发展，以加强学生社团发展和育人功能，提高校园文化的品位；有利于培养个性、有利于学科交叉、有利于加强实践、有利于素质拓展的指导思想，联合、管理、指导和服务学院各类学生社团。
针对新时代，新世纪校园文化全新阐释，我院社团联合会将认真负责地对各社团组织进行指导和管理，积极协助我院开展对学生的思想政治教育工作，并积极开展有利于丰富学生们第二课堂活动和校园文化生活，活跃学术气氛，增长学生知识，培养学生能力。
我院社团分科技专业型、文学技艺型、学术实践型、文体型四大类型。
着重展示学子风采，浓化校园文化氛围，内容丰富，形式新颖，是我院学生精神风采和艺术才华集中展现的舞台。
学生社团联合会设主席、主席助理以及组织部、资产部、宣传部、生活部、秘书部等职能部门。
目前设有二十六个社团： （一）学术实践型：书画协会、英语俱乐部、大学生心理健康协会、学生就业与终身发展协会、营销协会、一体化调研协会； （二）科技专业型：电子协会、IT协会、CAD协会、电子商务协会； （三）文学技艺型：集邮协会、摄影协会、青年读书口才协会、读者协会、记忆力协会； （四）文体型：足球协会、篮球协会、羽毛球协会、排球协会、网球协会、乒乓球协会、棋牌协会、旅游协会、武术协会、定向越野协会、毽球协会。
学生社团联合会以“繁荣校园文化，服务全院同学”为宗旨。
于2006年10月8日至11月8日定为社团活动月。
安排如下： 1、社团联合会社团之夜（10月11日） 社团之夜：新的起点，我心飞扬。
组织全院26个社团在校内进行小活动，主要秀出本社团特色，让感兴趣的学生了解社团，并招收新成员。
同时，桂园门口举行英语俱乐部新生交流PARTY。
统一招新时间：10月11日—12日（特殊情况可适当延长时间） 社联社团新成员面试时间：10月15日—10月30日 2、社团活动：10月11日—10月30日 请广大学生留意近期的广播和海报。
学生社团联合会 二○○六年十月九日
亲们，我们学校的惯例是社团每个新学期都要进行展示，以往我们的展示方法都是同学把书法作品拿到舞台上展
书法展示求创新的思路很好。
可以参照老师在在伦敦举行音乐书法的视频，找一些演奏古琴的同学助阵，现场有同学书写一部分内容，后面同学持作品流水展示，动静结合。
求一大学书法协会活动节目想法和策划
1.书法展示。
挂绳-彩纸-网络词2.笔墨纸等道具，参与者现场书写协会或本次文化艺术周主题字，按成绩优良给予礼品或较差者罚表演 3.不同的书法字体为文化艺术周各协会写提名或做对联等，投票选择一个最好奖励。
我是一名高中生，我想在学校创个书法社团，校长让我写策划书，可是我不知道该怎么去写阿，亲们，帮帮忙阿
上联：学效圣书 学社雅集兰亭序；下联：涯行永字 涯洲毫挥颜柳法。
横批：学臻天涯 —— “圣书”为“书圣”（王羲之）的倒装词，亦指“前圣先贤之各家书法”，下联有学”永字八法“，”毫挥“为”挥毫弄墨“的倒装词，颜、柳、欧三体为入门必学。
如何通过书法社团活动来培养学生的人文素养
教师转变教育观念原来的“课导者”变为“课堂促进者”，用的手段协助学生教学目标，而并非让学生作为被授子知识的对象。
这样一来，可以使学生全身心地投入自发性学习，增强主动探索的兴趣，提高人文素养，有利于语文能力的全面发展。
我作为一名语文教师，主要采用了两种方法来提高学生的人文素养：一种是自主搜集材料法，一种是教师推荐与学生讨论结合法。
一学期下来，学生已经基本形成了自身的人文素养框架。
自主搜集材料法这项工作要求学生在预习和复习课文中完成，在学习七年级语文上册第四单元时，我布置学生进行了大量课前准备工作，并在课堂上做成果展示。
因为这一单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容，让学生搜集资料，可以大大激发他们自主学习的兴趣。
例如，在学习《化石吟》时，提前让学生按座次自然分为八个小组，要求他们以小组为单位，查找关于化石的资料，并在新授课上派代表进行展示。
在课堂上，学生分别展示了本组的材料搜集成果。
有的是从网上下载的精美图片；有的是从书籍上摘抄的段落；有的到图书馆查到了图文并茂的资料。
每一个人都动手参与，每一组都有成果。
这样一来，课文中提到的恐龙、猛犸在孩子们的眼中就不再陌生了。
这样做有利于理解课文的内容，并从中培养他们对考古学的兴趣。
在处理本单元其他课文时，均采取了以上方法，取得了良好的成效。
通过一个单元的学习，学生得到的不仅是丰富的自然科学知识，更重要的是形成了搜集与处理信息的能力，团结协作的能力和自主研究问题的能力。
另外，还可以在课文学习之后，让学生进行自主搜集材料的练习。
例如，在学习第一单元关于人生的内容时，每学完一篇课文，我就布置学生搜集与课文内容相关的材料，并进行摘抄，写成读书笔记。
《生命，生命》的作者杏林子是台湾作家，自幼因患类风湿性关节炎而残疾。
但她几十年来笔耕不辍，成为知名的华人女作家。
学习完这篇课文后，我要求学生查找资料，看看哪些名人、伟人身患残疾，但热爱自己的生命，并通过奋斗，最终实现自己的人生价值。
可以说在学习完一篇课文之后，针对课文进行的材料搜集，恰恰是对课文学习的巩固和再提高，使学生在加深对课文内容理解的基础上，更深一层地思考自我的人生价值和人生观的取向。
书法作品的解说词
博精群法,推陈出新,开一代新风。
他具有儒雅飘逸、高洁傲世的气质和个性。
魏晋清谈世风给他以深刻的影响,他退隐山林,以吟诗作书为乐,故其书风清峻飘逸,含蓄蕴藉,行云流水.在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无匹的“”，这就是的。
（公元三二一～三七九年），东晋最杰出的书法家，字逸少，琅琊临沂人，居人，官至右军将军，所以人称“王右军”。
他七岁开始学书，先后从师于出身书法世家的和叔父王 ，以后又博览了秦汉篆隶大师淳古朴茂的精品，精研体势，心摹手追，广采众长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，被后人誉为“”。
晚年书法炉火纯青，达到了登峰造极的境界，就是他晚年的得意之作。
