下面是两首儿童诗歌,题目已列在前头,请你依照文章走出迷宫。
报纸是世界的窗户爸爸每天都把它打开看看世界的风景相信我，没错的
走迷宫游戏是儿童什么思维?
爱一个人怎么开始啊 像街上走过那些人们 ——王若琳《迷宫》朋友，你见过镜子迷宫吗
没有见过吧
我可是久仰“镜子迷宫”的大名，一直想去那里体验体验。
“六一”儿童节那天，妈妈带着我去了广州科学馆，我有幸体验了“镜子迷宫”。
刚到“镜子迷宫”旁，妈妈就感到了一阵眩晕，连忙对我说：“我不舒服，你跟着雍老。
爱一个人怎么开始啊 像街上走过那些人们 ——王若琳《迷宫》朋友，你见过镜子迷宫吗
没有见过吧
我可是久仰“镜子迷宫”的大名，一直想去那里体验体验。
“六一”儿童节那天，妈妈带着我去了广州科学馆，我有幸体验了“镜子迷宫”。
刚到“镜子迷宫”旁，妈妈就感到了一阵眩晕，连忙对我说：“我不舒服，你跟着雍老。
幼儿园小班植物迷宫教案户外
一、活动目标： 1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程： （一） 感知了解。
1、 揭示课题，引发兴趣。
师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜
2、 引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫
这个箭头表示什么
（迷宫的进口。
）那个箭头又表示迷宫的什么
（出口。
）师：谁知道迷宫一般是怎么走的
（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”
（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
）C、验证路线是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。
（2）出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做
（先找进口和出口）进口在哪里
出口呢
这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走
（请个别幼儿上来“行走”一遍）C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢
（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢
（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）二、分组操作。
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
好，迷宫大闯关，等你来挑战
你准备好了吗
开始
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
三、交流归纳1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图
2、幼儿互相交流、检查。
（1）请个别幼儿上前介绍。
（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口
幼儿交流。
4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听
教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。
四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗
谜语大全及答案：儿童游迷宫
儿童游迷宫（打二人名）谜底：小二，弯弯绕
求关于迷宫的谜语
谜面有“迷宫” —— 迷宫 成语 堂奥之内 迷宫迷 称谓职务 音乐爱好者 丁丁游迷宫 常用词 叮咛 儿童玩迷宫 四字口语 少走弯路 高兴进迷宫 毛诗句一 陶令不知何处去 江边迷宫返 四字新词 澳门回归 迷宫的趣味 成语·卷帘格 曲尽其妙 谜底有“迷宫”—— 懵懂受刑入蚕室 书目 迷宫 雪花粉丝 二字游戏·秋千 迷宫 商角徵羽音清晰 二字游戏·秋千 迷宫 昭阳殿里无处觅出口 体育游戏 走迷宫
小班体游教案小动物走迷宫
数学活动：《小老鼠走迷宫》（中班） 执教：方芳 设计意图： “数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
那么，通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。
新《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
所以，我在设计本活动主要让幼儿进行探索性操作，同时分组合作，培养了他们的团队精神。
使幼儿自觉的、乐意的……有兴趣的发现答案。
活动目标： 1、培养幼儿对序数的兴趣，并掌握1—10的序数。
2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力，同时培养幼儿团队合作精神。
活动准备： 贴绒的10只老鼠（上有1—10的数字）、示范图一张、1—10的数字卡片按红黄蓝绿分4套、6张迷宫图，彩色笔人手一只、红黄蓝绿小旗各一面 活动过程： 一、找规律 师：啊
今天天气真好，有一群小老鼠出去找东西吃。
我们一起看看有几只小老鼠。
（出示10只不按顺序排的小老鼠） （幼儿数数） 师：恩，10只小老鼠排好队伍出发了，看看他们排好了吗
（幼儿争论，并排好了顺序） （教师引导幼儿1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着……这是按顺序排的） 师：那现在可以了吗
幼：可以。
师：现在10只小老鼠有顺序的排好了队伍出发了。
师：10只小老鼠走啊走，走啊走，走了好长一段路也没找到吃的，肚子饿的咕咕叫，突然，一只老鼠闻到了一鼓香味，他们寻着路走去，可是
可……小朋友，知道发生什么状况了吗
（幼儿猜想） 二、示范操作 （教师出示范图，引导幼儿观察） 师：哦，原来前面有好些路，他们不知道走哪一条好
（幼儿讨论） （教师请个别幼儿操作，走路，并让幼儿说说为什么要走这条，其他的路为什么不走……） （教师引导幼儿走出的路上的数字有什么规律，他们是按什么来的
） 幼：按顺序 （教师小结） 师：小朋友，你们帮小老鼠们路走出了，那东西找到了吗
幼：找到了，在旁边。
（教师引导幼儿按顺序连线能变食物） （幼儿上来试着先示范操作） （教师再进行讲解） 三、幼儿操作 师：哇，刚才啊，好几个小朋友帮小老鼠找到了这么多吃的，其他小朋友你们愿意帮小老鼠找食物吗
幼：愿意。
师：那好我们来比赛看哪一组先走出路、而且找的食物最多
（幼儿分组操作） （教师讲评，再一次重点强调1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着4，4的后面……） 四、排队游戏 师：恩，小朋友，真能干，帮小老鼠们找了这么多吃的，哎呀小老鼠可高兴了，他们想请你们一起分享他们的食物。
你们愿意去吗
幼：愿意。
师：好的，那刚才我们知道小老鼠他们是排着有顺序的队伍去找东西的，那我们要不要排着有序的队伍去呢
幼；要。
师：老师这啊有红黄蓝绿4面小旗，我请数字宝宝是1的小朋友拿着小旗。
其他小朋友看看自己是哪一排的请排好，并按有序的顺序排哦。
（幼儿排对） （教师带幼儿出发）
