求一句包含多重意思的潜台词
运用多种描写手法，以引起读者的想象。
再有就是要在前后文中设下暗示与交代，不突兀，不做作，要让读者顺着你的想法去联想。
设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）
一、友谊·爱情·忠诚的困境：诉讼的来龙去脉 1、一磅肉之契约的签订，来源于安东尼奥与巴萨尼奥之间的特殊友谊。
这种友谊促成了故事的开始，也成为法庭较量中始终扣人心弦的一个砝码，甚至在结尾仍成为留有悬念的线索。
为了友谊，一个宁愿死在契约下，一个宁愿牺牲他的全部（包括爱情）。
2、整个故事贯穿了三组爱情，巴萨尼奥为实现与鲍西娅的爱情，引发了安东尼奥的一磅肉契约；夏洛克女儿杰西卡与基督徒罗兰佐的私奔，加剧了夏洛克对一磅肉契约的诉权主张；鲍西娅侍女则借助索要一枚婚姻戒指，验证了男人之间的友谊超出了男女之间的爱情。
3、于是故事交织在友谊、爱情与忠诚之间，它们共同构成这宗著名诉讼的特定场域。
不认真把握这些情感因素，机械地看待这宗诉讼就只能是一种相当肤浅而片面的印象。
4、它由此凸现了诉讼之所以产生、延续或终结的情理基础，也揭示了一种自然法精神与实证法观念的矛盾对立。
二、选择·责任·十诫的难题：神权的生老病死 1、安东尼奥选择友谊，以生命为对价，形成了一纸契约，也必须对此承担基于选择的责任。
在夏洛克坚决主张我需要公正的叫嚣中，他同样必须自己面对一切。
2、杰西卡选择私奔，且带走了父亲一生中最贵重的积蓄，这种背叛对于一个笃信犹太教却只能靠放高利贷谋生的老父亲而言，乃是多重意义的摧残打击。
3、在因兄弟间的友谊、父女间的背叛所作的不同选择后，一宗无法避免的诉讼都涉及对摩西十诫的违逆，即不可杀人与当孝敬父母。
4、前者通过夏洛克以法律之名要求公正的主张而获得合法性--居然可以容许拿生命作为财产的对价；后者则是引爆这一诉讼的导火线和加剧这一矛盾的催化剂。
5、同样是对摩西十诫的违逆，不同人物在不同语境中受到不同的对待。
在这里，神权政治的普适力与普世性，都受到现实生活的左右。
标榜公平正义的法律，亦同样如此。
三、恃强·凌弱·对抗的变化：谁在主宰谁
1、最初的强弱关系：威尼斯的基督徒对于犹太人的强势地位，犹太人的被唾弃、隔离与压制。
2、变迁的强弱关系：一磅肉之契约的签订及其遵守，成为强弱关系的杠杆。
3、法庭中的强弱关系：最初的强者，最终的弱者。
四、控诉·求饶·怜悯的限度：谁该支配谁
1、夏洛克在安东尼奥来借债时的控诉； 2、夏洛克在心力交瘁、必须寻求公爵主持公正时，面对劝说者的歇斯底里的控诉； 3、夏洛克在法庭上的再次控诉； 4、贯穿始终的其他人的求饶； 5、鲍西娅在法庭上的劝怜悯词； 6、法庭胜败形势急转直下，对夏洛克的怜悯余地； 7、法律意义上的怜悯价值； 五、主张·放弃·契约的起伏：权利的文学表达 1、夏洛克多次对一磅肉之权利的主张，以及他人对此主张请求放弃的声音； 2、夏洛克在法庭败诉后对于债权的放弃，以及无法放弃的困境； 3、所谓我要公道的权利，以及夏洛克这种权利主张的实质，放弃权利的根本原因； 4、一份恶契是否可以签署和信守的法律问题； 5、法律对于合法签订且生效的恶契应否承认、保护和执行的问题； 六、信仰·理性·法庭的喧哗：法律的道德难题 1、十诫之孝敬父母挡不住爱情的诱惑：杰西卡私奔的伦理困境与信仰难题； 2、十诫之不可杀人挡不住复仇的火焰：夏洛克起诉的合法性与契约的正当性问题； 3、忠贞的爱情誓言挡不住法庭书记官对于报酬的索取； 4、法庭上的众生喧哗、民意沸腾，以自然法之信仰对抗一纸契约的合法性； 5、夏洛克在法庭上的权利主张及其对公平之信仰的悖论； 6、严格执行的契约，公平实施的法律，二者之间的内在紧张关系；
以职业精神为话题写一篇作文(600-800字)
我先后在几家世界500强企业任职，近年来研究企业文化，和林林总总的商界人士接触，他们或精明强干，或足智多谋，无一例外都是爱岗敬业的典范。
然而在我看来，理解“职业精神”最到位的，当属许三多一类的军人。
他们从不把“职业精神”挂在嘴边，但他们是把这四个字履行到极致的一群人。
“不抛弃，不放弃”这是职业精神的典型解读：坚持。
最后攀上顶峰的人，无一例外都是这种“不抛弃，不放弃”的人，投机取巧者会半途落马。
从这个意义上讲，军人无论对职业还是对人生，都抱着投资的态度。
投资和投机的手法差不多，结果却大相径庭，投资才有可能成功，投机不能长久。
“好好活，就是做有意义的事；做有意义的事情就是好好活”这句话转赠给所有期望在事业上有所建树的朋友。
潜台词就是，别做整日赶场参加饭局等与事业无关的“额外工作”；做对事业有帮助的事情，就是好好工作。
“人不能太舒服，太舒服就会有问题。
”如同秦始皇所言：“养士如养鹰。
”不能给鹰吃的太饱，太饱就会缺乏斗志。
在这一点上，无论客户管理还是内部管理，都是一样的。
“日子就是问题叠着问题。
”作为员工，你的使命是帮助企业解决问题，而不是一味的抱怨工作环境、不断提出问题。
拿几个行业内的小道消息来危言耸听，或者一知半解地向领导提出几个问题，绝对不是职业的表现。
出题谁不会呢
问题是，你是否知道该如何解决它们。
记住，解决问题是你在任何企业立于不败之地的法宝，而不是提问题。
一个光会提出问题、品头论足、横加指责的人，一定是个饭桶。
任何公司求贤若渴的，都是能解决问题的职业人士。
“信念这玩意不是说出来的，是做出来的。
”其实，每天的工作做久了，谁都会觉得枯燥。
可是古人说了：远路无轻担。
所以，坚韧才是体现一个职业人士精神的所在。
能不断重复的做好每一件事，才是专业化的表现。
成功就是不断重复的做简单的事情，这说起来简单，做起来不易。
“别混日子，小心日子把你给混了”混日子其实比过日子有趣，你会感觉自己赚了，至少每天都很高兴。
但是长久看来，混久了终究是把自己给混了。
十多年前混日子的人，我没见过一个现在在单位里挑大梁的。
你可以选择现在混，但时间对你的酬劳是一事无成。
“你玩命了，你的班长也得玩命。
”每个公司，每个级别的领导，包括高级管理层，都存在着混日子的人。
千万不要因为你的上司不玩命，你就不玩命。
你是为自己而活而工作，不是为上司。
如果你真正有能力，没有人能挡住你成功的步子。
群众的眼光永远是雪亮的。
大伙都清楚地知道哪些人是玩的，哪些人是玩命的。
上司也有压力，你玩命，你的上司自然也得玩命
急需20道修改病句练习题(有答案)比较短的
常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。
如： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
） 2、状语位置不当。
如： （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
） 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。
例如： （4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前） <2>关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如： （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： （7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） （9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
） 2、动宾搭配不当。
如： （10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
） （11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
） （12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
） 3、主宾搭配不当。
如： （13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
） （14）、团结的局面，是我国建立健全的先决条件。
（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。
） 4、修饰语与中心语搭配不当。
如： （15）他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”应改为“很多”。
） （16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。
（“聪明能干”应改为“灵巧”。
） （17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（应改为“广泛地交换了”。
） 5、一面与两面搭配不当。
如： （18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。
可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。
或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。
） （19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。
） 6、否定与肯定搭配不当。
如： （20）究竟要不要重视语文学习
是不是只学数理化就可以了呢
我们的回答是否定的。
（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。
） （21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。
） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查，防止出现顾此失彼的现象。
例如： （22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
（“培养”与“水平”搭配不当） 三、成绩残缺或赘余 1、成分残缺 <1>缺主语。
如： （23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
（“说明”的主语是什么
不能作主语，可删去“从……中”。
） （24）关于电视片的评论已很多了。
（删掉“关于”，使句子主语出现。
） <2>缺谓语。
如： （25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造的技巧，那是演不好的。
（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。
） （26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢
在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。
） <3>缺宾语。
如： （27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。
（“推广”什么
缺宾语“……的经验”。
） （28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。
（“走上……的道路”才合适。
） 2、赘余 成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。
（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
（主语多余。
） （30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。
（谓语多余） （31）纪念“三•八”节的到来。
（宾语后有多余成分。
） （32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。
（定语多余） （33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。
（状语堆砌，任删一个。
） （34）小王做任何工作都是非常认真得很。
（补语多余。
） 四、结构混乱 1、句式杂糅。
这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。
例如： （35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”） （36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。
） 2、句中暗换主语。
有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。
例如： （37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。
（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。
可改为“……触动了小邱，使他的心久久……） 3、层次不清。
例如： （38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。
（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应） 4、标点不当造成混乱。
例如： （39）这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。
（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号） 五、表意不明 表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。
“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。
不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。
下面举例说明： 1、费解。
例如： （40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”
作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。
”） 2、歧义。
例如： （41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
（“两个工人”还是“两个建议”
理解产生歧义。
） （42）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
（可以理解为“15日\\\/前去汇报”）也可理解为“15日前\\\/去汇报”） （43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。
（可以理解为“小个人的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。
） 3、指代不明。
例如： （44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。
（谁陪谁
大概是“二婶陪她”。
） （45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟
无法猜出。
） 六、不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。
常见的类型有： 1、自相矛盾。
例如： （46）他是众多死难中的幸免的一个。
（“死难者”与“幸免”矛盾。
） （47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。
（“凡是”与“不少”矛盾） 2、概念并列不当。
互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。
如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。
例如： （48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。
（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。
） （49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。
“参观券”不属“游戏券”，不能与“普通票”等并列。
） 3、强拉因果。
例如： （50）因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。
（后者是前者的具体表现，而不是结果。
） （51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（前后没有因果关系） 4、主客颠倒。
例如： （52）这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
（应该是“学生对这个名字”。
） （53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”） 5、否定不当。
例如： （54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。
（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。
） （55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢
（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。
） 6、不合事理。
例如： （56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。
（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。
） （57）只要好好学习，就能考上好大学。
（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。
）
