速要台词《皇帝的新装》
皇帝的新装安徒生独白：诸位观众，大家还认识我吗
自从我不再在媒体露面后，大家已经忘记我了吧
现在有一个人把《皇帝的新装》改成了话剧。
故事大概讲的是：从前，有一个老国王死了，于是新国王就登上了宝座。
然后这个国王也死了，他的儿子就当上了国王，然后他的儿子也死了，于是······故事就是这样，不过我们主要欣赏的是死亡和登基之间的一段小插曲。
这部话剧只有一幕，场景也只有皇上的寝室和游行的街道。
大家多多体谅，因为舞台实在是太小了。
闲言少叙，我们还是看戏吧。
（安徒生拄着手杖离开了）第一景（皇帝的寝室）（皇帝坐在椅子上，不耐烦地听着大臣讲话。
）大臣：皇上，您就换换爱好吧
您每分钟换0.7次衣裳，累不累呀
人家P国国王《黄金矿工》都玩到第27关了。
还有S国国王，已经写了32本《安徒生童话》评论。
您呢
唉，饿的神呀。
皇上：同志，你已经说了三分零二十六秒，耽误了我换两身衣服的时间，罚你三分钟不准穿新衣服
大臣：是
（大臣战战兢兢的退下，老大臣得意的上）老大臣：皇上，昨天我遇到了两个裁缝，他们曾凭着自己的本事，获得了“俺来把你蒙”大赛一等奖呢，奖了一杯白开水，十根牙签
皇上：嘿
……我的台词是什么来着
老大臣：这两个……皇上：这两个骗子真高明
明天就让他们见我。
老大臣：皇上，念错字儿了，是“她们”，不是“他们”。
皇上：用你管
反正观众听不出。
（大臣，皇上退下）旁白：该换衣服了。
（旁白连读n次，直到骗子上场）骗子甲：我们两个可都是骗术高——骗子乙：片鸭子的高手
骗子甲：对
骗术高超的片鸭子的高手
（骗子乙倒，几个侍卫把她拖下去，皇上出场）皇上：要不是安徒生把我写得这么傻，我早就跟你翻脸了
不过……台词……（翻出一个小本本），嗯
（清清嗓子），两位骗子请坐，我想听听你们做的衣服是什么样的
骗子甲：我们的衣服其实根本没有—— 骗子乙：没有缺点
骗子甲：对
我们的衣服虽没优点——因为本来就没衣服——但也没缺点
（骗子乙再倒，侍卫让别人把她抬出）皇上：嗯
你不会说你需要光着身子游街这句话吧
骗子甲：台词里没有。
皇上（长处一口气）：那好，你回家休息吧，我给你最好的棉花和白开水
骗子甲：谢谢
可是……嗯，我们能不能要农夫山泉
皇上：只有娃哈哈纯净水和统一蒸馏水可供选择。
骗子甲：我们还是自己买可乐吧。
（骗子甲退，骑士入）骑士：皇上，我的马得“非典”死了，我想知道能不能在皇家七号火葬场火化她
皇上：你只能去八号火葬场了，七号火葬场让那两个骗子的母亲的得禽流感的一千多只鸡包了。
骑士：你真是一个高尚的人呀
（推销员入）推销员：越南产的丝绸，无色无味，笨蛋和不称职的人看不见
多好哇，只要3714欧元
皇上：拜托，这时候还没发明欧元吧
推销员：剧本上是这样写的。
皇上：现在的人越来越不尊重传统了。
对了，你把骗子乙的台词说啦
推销员：他现在正在307医院抢救，让我替他把话说完。
（推销员下）
《皇帝的新装》课文
帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作话，是其代表作。
这篇童话通过一个的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
皇帝的新装的好词好句
初一语文（上）第六单元复习题 班别： 姓一、皇帝的新装1皇帝的新装者 是 （国家）著名童话作家，代表作 ， 。
2、给下列加点字注音：炫耀（ ）滑稽（ ）陛下（ ）骇人听闻（ ）随声附和（ ）赏赐（ ）（二）课内阅读回答问题⑴城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
⑵当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。
⑶“您看这布华丽不华丽
”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹
多么美的色彩
”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
⑸于是他就点头表示出他的满意。
他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。
不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了
”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的
精致的
无双的
”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
⑻“上帝哟，你听这个天真的声音
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
1、文中划线句子属于 描写。
4、“难道我是一个愚蠢的人吗
难道我不够资格当一个皇帝吗
”是两个 句，这两个句子既写出了皇帝的 ，又写出了他的 。
5、下面说法有误的是（ ）
《皇帝新装》的好词好句
高兴，显眼，华丽，漂亮，凶巴巴，扬帆远航，坚定 ，捣鬼。
1 “这是怎么一回事呢
”皇帝心里想。
“我什么也没有看见
这骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗
难道我不配做皇帝吗
这可是最可怕的事情。
” “哎呀，真是美极了
”皇帝说。
“我十分满意
” 2于是他点头表示满意。
他仔细地看着织机的样子，他不愿意说出什么也没看到。
跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了
”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的
精致的
无双的
”每人都随声附和着。
皇帝的新装 主持词大全
一、激趣。
1、文体激趣：童话是青少年喜欢的文体之一。
利用学生对童话的喜爱，让他们对童话及作者进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。
2、猜想激趣：看到文题，在同学的想象中，文章故事情节会如何展开呢?让学生谈谈自己的想象，引导学生带着与作者试比高下的心理阅读课文。
二、导读。
1、看投影(四幅画面)，听录音，结合注释扫清字词障碍，整体感知课文。
2、议读。
提议分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
(1)让学生用填写“一个 的皇帝”形式，帮助学生逐一把握主要人物特点。
(2)讨论故事的旁白怎样读。
童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。
引导学生从字里行间寻找根据，如：第二十七节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。
3、分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。
三、探究。
1、把握情节。
让学生试用一字概括本文故事情节。
学生发言，说出“蠢、伪、假、傻、骗、装……”多种答案。
引导学生用排除、检验等方法筛选出比较切合题意的答案(如：骗、装)，既教给探究的方法，又让学生在比较中理清文章思路。
2、品味文章重点词语或句段。
指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词句，进行旁批，写出自己的看法，然后进行交流、讨论。
在讨论过程中，注意点拨指导，引导学生通过品味，达到把握文章主题的目的。
3、多侧面地评价骗子。
本文除了那个愚蠢的皇帝，还有两个重要的人物——骗子，他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢?如何评价这两个骗子呢?小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：骗子骗皇帝是希望皇帝改过自新;是以毒攻毒;骗子行骗是社会病态;骗子不值得肯定…… 4、结合自身体验，培养敢说真话的良好品质。
关注语文课程的人文性，让学生讨论：文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实中是否有类似的情况?就童话中小孩敢说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
四、创新。
1、求异创新。
大胆改变原有情节，多设想几个“如果……那么……”。
比如：如果没有人说真话，或者有人说了，皇帝没有听见，那么以后的情形又是怎样?假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，他们之间将会有怎样的一段对话?如果宫中有个敢讲真话的人，向皇帝直言进谏，这又将是怎样的一番情形?……这些培养学生发散思维、求异创新思维的问题，只要学生言之有理，都应当给予肯定。
2、迁移创新。
在现实生活中还有像皇帝这样的人吗?如果有，我们应该怎么办?可以“我们身边的‘皇帝’”为题，让同学们，在编演中鼓励学生合作。
3、比较创新。
出示，与本文从题材、主题、情节等方面进行比较，寻求两文相似之处，提议学生编写类似主题的。
附 昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。
绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。
”狂人曰：“何以不见?”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶?”狂人大喜，以付绩师。
(南朝)
