小班三字经国学舞台词

时间：2016-09-10 02:07

幼儿园小班国学(三字经)怎么上，过程

先播放录音，让幼儿在吃饭、游戏或者睡觉时听，多听一段时间以后再教幼儿跟着老师朗读，读熟了再背诵

三字经教案小班

教学设计阅读《三字经》总体教学目标：1.知道一些中国的文化知识2.提高心理素质3.认识汉字4.提高记忆能力三字经教案:融四岁，能让梨，弟于长，宜先知教学目的：1、能流利地朗读和背诵本句三字经2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学流程：一、导入揭题二、学文晓理三、扩展活动教学过程：一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平时都读了哪些课外书呢

（学生自由讲）1、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本

能说说喜欢的原因吗

（1）同桌交流。

（2）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事

告诉了我们一个什么道理

二、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。

）然后提问：（出示图片）⑴图中谁是孔融

你是从哪儿看出来的

⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢

⑶他为什么要给自己选一个最小的

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样

（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想

他会怎样夸奖孔融

⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融

⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想

⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想

弟弟呢

他们以后也会怎样做呢

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。

所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

幼儿园小班国学(三字经)怎么上，过程

先播放录音，让幼儿在吃饭、游戏或者睡觉时听，多听一段时间以后再教幼儿跟着老师朗读，读熟了再背诵

三字经教案小班

你们平时都读了哪些课外书呢

（学生自由讲）1、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本

能说说喜欢的原因吗

（1）同桌交流。

（2）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事

告诉了我们一个什么道理

二、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。

）然后提问：（出示图片）⑴图中谁是孔融

你是从哪儿看出来的

⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢

⑶他为什么要给自己选一个最小的

⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么

⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样

（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想

他会怎样夸奖孔融

⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融

⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想

⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想

弟弟呢

他们以后也会怎样做呢

2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。

所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

如何上好小班三字经

小班孩子记忆力特好，理解力低。

上三字经，主要是背诵。

孩子记得快，忘掉也快，所以，每次可以教4~10句，每次教时领读3~4遍就可以了,3~4个小时重复一次.复习时加1~2句新的.初学时一次要少,逐日增加.前边没背熟不学新的.原则是让孩子感到新鲜,容易,不厌烦.教的形式要多样,领读,先会的示范读,分组读,双人或分组对读,多人连读(一人一句)等.教学中只鼓励不批评,对于记得慢记错的,也要鼓励:'很好,有进步'等.总之每次学习要让每个孩子都产生成就感.自豪感,快感. 对于和孩子门的生活接近的句,段,也要做有趣的解释,如融四岁,能让梨.幼不学,老何为.等.

小班古诗三字经父母呼,应勿缓的教案

第2课父母呼教材分析：本节课学习的内容是第二单元第二课《父母呼》。

教学目的： 1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。

2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。

教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。

” 教学准备： 1、学生：收集古人孝顺父母的故事。

2、老师：多媒体课件。

教学环节：本节课分为四个基本环节：诵读、识字、释义、践行。

教学过程：一、激趣导入 1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文争当少年君子”

2、播放“卧冰求鲤”的故事。

（1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习

（2）说一下你听后的感受

生1：王祥是一个孝顺的孩子。

生2：王祥的孝心感动力天地。

二、初读经典 1、自由读。

（请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。

） 4、生自由读文本，师来回巡视。

5、同桌交流。

古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”大家一起交流自己的感受吧! 6、汇报读书情况：你读懂了哪一句

7、学生自由谈感受。

（能大概说就行）三、朗读体会学习：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

（课件出示） 1、播放《弟子规》动画片段。

2、指名读。

请XX同学来读这两句。

3、谁来说说这两句话的意思

生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。

父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。

师：你的理解很正确。

生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。

师：你很会读书，理解很到位。

师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。

生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。

” 师：你是个听话的孩子。

生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。

师：你是个爱学习的孩子。

生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。

师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。

为他们鼓掌

4、齐读。

大家一起读这两句话。

声音整齐又响亮。

5、练习背诵。

学习：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。

出必告，反必面；居有常，业无变。

（课件出示） 1、课件出示两幅图（图1：小孩为母亲扇风。

图2：小孩出门前请示父母。

）。

2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。

3、谁来说说，平时你帮父母做过什么事

学习：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

（课件出示） 1、讲故事：刘备教子 2、引出字句。

3、引导学生用前面学习的方法，自读自悟。

4、学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的

” 5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

” 四、复习巩固 1、练习背诵。

（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。

（2）指导背诵。

（3）练习背诵。

（4）男女竞背。

2、看译文，猜原文。

① 父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。

父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。

（父母呼，应勿缓。

父母命，行勿懒。

）

幼儿园小班三字经惜孟母教案

一、教材分析《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

本课以中国历史为素材，分别选择了《孟母三迁》、《窦燕山教子》两个历史故事，讲述了教育子女的重要性和方法。

孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。

好的方法就是严格而有道理。

窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

书中文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切。

其中教育孩子的观念和方法已融刻在中国人的思想血脉中。

二、目标设定1、读准课文中的生字新词，尝试根据节奏进行朗读。

能够正确、流利、有感情地朗读“昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬 ”，并且在熟读的基础上达到背诵。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，理解诗文内容，明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

懂得读书学习对我们人生的重要性，作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。

从小要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

3、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

4、感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

三、策略构建《三字经》结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，充分体现了民族文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。

在教学中，首先加强朗读、思考、感悟的训练，引导同学们感受中国古典文化的节奏感和韵律美，轻松地背下所学内容，得到教育；其次，在课堂上要注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。

四、流程设计（一）故事激趣，导入课文师：孩子们，《三字经》这本书流传到现在，已经八百多年了。

它虽然只有一千多个字，但是内容非常丰富。

其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。

《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。

今天这节课，我们继续走进这部奇书，读读《三字经》。

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。

孩子们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗

（教师讲《孟母三迁》、《孟母断织》的故事）2、听了这个故事，你们想到了什么

3、刚才老师给你们讲得这个故事啊，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二课，下面，我们就来学习这一课，但愿同学们今天能沐浴于我们民族文化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。

（板书：《三字经》）。

（课件）出示填空：_____，择邻处。

子不学，断机杼(zhù)。

（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。

）_____，有义方。

教五子，名俱扬。

（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。

）4、同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）“三字经”主要讲了什么内容

（根据学生的回答，师板书教育。

）(以学生喜欢的故事形式导入新课，提高学生的学习兴趣，同时，为本课的教学做好铺垫。

)（二）自主学习，读通课文1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，不认识的生字多读几遍。

2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3、汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。

）（三）再读课文，读出节奏、韵律1、指导朗读，读出节奏、韵律。

（1）师：孩子们，我们读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

下面，请大家认真听录音。

（放《三字经》的朗读磁带）（2）你们听出了它们的节奏了吗

下面，你们自己试着读一读。

（3）指名读，师生共评。

（进一步引导学生读出经文的节奏韵律以及平仄）①掌握轻重词有节奏，句有停顿，现在请同学们听老师读，试着用节奏线画一画停顿的地方，（学生听并划出句子内停顿的地方）。

昔\\\/孟母择\\\/邻处子\\\/不学断\\\/机杼窦\\\/燕山有\\\/义方教\\\/五子名\\\/俱扬（学生试着自读与对读，教师检查学生朗读的节奏划分，并让学生汇报读，相机引导）。

②掌握轻重读词讲究轻重缓急，抑扬顿挫，现在听教师范读，看看你们能发现老师在轻重处理上有什么规律。

（学生听）引导学生懂得：第一二声的字读得轻，声音有延长。

第三四声的字读得重，声音更短。

在停顿的时候，声断而气相连。

韵脚读得比其他仄音更重、更长一些。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（四）自读自悟，读懂课文意思1、孩子们，下面我们再次读一读课文，然后，以小组为单位，讨论、交流一下这两句三字经说的是什么意思呢

在读的过程中，你读懂了什么

还有什么不懂的地方

2、各小组派代表汇报，学生边听边体会原文的含义。

3、孩子们，你们还有什么疑问，是需要老师来帮助你们理解的吗

（对于学生提出的难点，老师引导理解）例如：① “择邻处”（播放动漫或图片：《孟母三迁》，学生边看，老师边讲故事：师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么

（为孟子找一个好的成长环境）② “断机杼”：课件出示图片：孩子们，看，图片上正在织布的人是谁

（孟母）诶，大家再看，这时，发生了什么事

（织机上的梭子断了）梭子断了，就不能再继续织布了。

这块布就成了一块废材料，孟母为什么要这样做

（学生讨论后得出答案：孟母教育孟子做事情要持之以恒。

）③师：“窦燕山”是人的名字吗

（是）“义方”又是什么意思呢

（教子中好的方法）④扬：传播（五）感悟课文蕴含的道理1、孩子们，学了课文，你们明白了什么道理

师小结：是啊，孟子之所以能够成为历史上有名的大学问家，是和他母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，我们要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法。

这就是讲的哪三个字的含义

（有义方）(新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己诵读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。

既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。

)(六)模仿课文，自由创编1、孩子们，《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。

它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。

虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

我们是新时代的孩子，现在我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

2、交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

3、每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

4、自由选读同学的优秀作品。

（新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。

所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。

）（七）教师总结结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的一小部分内容。

虽然只是一小部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的知识，那么多的名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。

正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究。

我希望同学们常读千古美文，争做少年君子。

五、板书呈现第二课：《三字经》——昔孟母（教育）昔\\\/孟母，择\\\/邻处，子\\\/不学，断\\\/机杼。

窦\\\/燕山，有\\\/义方，教\\\/五子，名\\\/俱扬。

请问怎样把幼儿园小班的三字经课上的生动活泼

正规幼儿园小班教的内容严格按照教学大纲来，例如蒙氏数学，幼儿阅读，英语，科学，健康，手工，自然，音乐，体育等等。

教师要写备课教案，而且要求提供生动的教具（自己准备）。

另外每天还布置有家庭作业。

而且要让孩子学会基本的礼貌，还有听指令做动作，形成基本的行为规范，此外还要教学《三字经》《千字文》《弟子规》等，还要学会一些基本的常用字。

楼下的回答一看就是业余

幼儿园教师是教师行业中最累的，我以前带高中都没这么累过，幼儿园不是只有玩，更不是怎么舒服怎么来

老师什么事情都要做，包括每天刷5，6次厕所，带孩子上课的时候也累，有的孩子哭闹不止，有的咬人抓人，有的满地打滚，什么样的都有，我就是一名幼儿教师，而且正在教小班

虽然我只做了一个月，而且很快就不做了，要去考公务员，但我可以很负责任的说，幼师是天底下最光荣也是最辛苦的职业

幼儿园

希望我的答案对你有帮助