小学生辩论会主持人开场白怎么说
嗯嗯，我们才用这个辩题开了个辩论赛，最后是正方赢了，我还有备份。
（是关于赞美的） （一）莎士比亚曾说过：“赞美是照在人上的阳光。
”；有位教育家曾经说过：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”；罗森塔尔曾说过：“很多时候赞美比批评更能激发一个人的潜力。
”由此我们可以看出其实有多人都是赞同“赞美”的。
（二）赞美，社交中的阳光甘露；赞美，激发人的；赞美，生活中的哲理
（三）赞美，就像春天般的暖，使两颗陌生的心彼此吸引，彼此靠近；赞美，就像林中的汩汩，使之树长青，使之花灿烂茂盛。
（四）俗话说“人无完人”，所以从各人的条件来说，人与人不可能处在完全一样的高度，这使我们无法一起交流。
但是赞美的话可以使这种隔阂消逝。
赞美可以缩短人与人之间的距离，为我们赢得友情和坚强的团体。
父母经常赞美孩子，气氛和睦、欢乐，经常赞美下级，职工的积极性、创造性不断被激发，被调动。
（五）在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。
这决不是虚荣心的表现，而是渴求上进，寻求理解、支持与鼓励的表现。
爱听赞美，出于人的自尊需要，是一种正常的心理需要。
经常听到真诚的赞美，明白自身的价值了社会的肯定，有助于增强自尊心、自信心。
（六）赞美之于人心，如阳光之于万物。
爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢“正性刺激”，而不喜欢“负性刺激”。
（七）大千世界，芸芸众生，谁不希望得到他人的夸
谁不希望被他人赞美
喜欢听赞美似乎是人的一种天性。
威廉•詹姆士曾精辟的指出：“人性中最为根深蒂固的本性就是渴望手段赞赏。
”成功的赞美，能给他人带来愉悦，能使他人受到鼓舞，不仅如此，赞美者也能从中和幸福。
（八）赞美与批评虽然同是与人交往的方式。
批评之可贵，就在于他像一面镜子，及时反映他人的缺点和不足，帮助他人保持清醒的头脑，防微杜渐，不断进步，问题就在于在生活中，多人却因批评，引起一些不必要的误会，甚至是成见，造成与他人交往的困难。
有的人好心好意指出别人的缺点，诚心诚意想帮助别人，却遭到别人的反感、厌、甚至憎恨。
这很明显的是批评的弊端，而这个弊端是赞美可以避免的。
那既然批评和赞美概念上是没有冲突的，那何不用赞美的话语矫正这些错误的行为呢
（九）一般来说，在展开批评时，被批评者的心理常处于紧、压抑的状态，它们或表现为焦虑、惧，或表现为对立、抗拒，或表现为沮丧、泄气……这些不正常的心理状态，甚至是心理病态。
成为双方交流思想感情的心理障碍，大大降低了批评的实际效果。
而赞美让人含笑谈真理、讲道理，从内心深处受到的是触动而非刺激，心情舒畅地接受教育，岂不美哉
轻松、和、含蓄、动听，有的还蕴含有深刻的智慧与哲理，引人深思，发人深省。
由此看来，即使是批评的话语，仍旧可以用赞美来表达，这同样能达到效果。
既然如此，何必批评呢
亦，赞美比批评更需要
（十）赞美能使人上进，甚至能改变一个人的一生。
而赞美的最大好处还在于使被赞美者提高。
哈佛的罗森塔尔曾做过一个实验，实验表明：“赞美比批评更能激发一个人的潜力和积极配合的愿望。
”他们将这个效应，称为“皮格马利翁效应”，举两个例子——你赞美一个人勇敢的时候，这个人会变得更加勇敢；你赞美一个人正直的时候，这个人会变得更加正直。
（十一）不管是怎样的责备，从客观上来讲都是让人记恨的。
即使批评者的主观意义上这是一种善意的也一样如果想要传达正确的想法帮助别人改过，最好的办法就是“激起改过意愿的启示”，我方认为，无论从哪方面来讲都是不属于批评的范围内，与之相反，这种方法不论是从客观还是主观方面上都属于赞美的范围内的。
（十二）医学心理学中曾经提到过这样一个概念：“人在生长发育期间，受到的所有行为，都将通过大脑皮层内的记忆神经下来，并且这将潜移默化的使用到中。
”也就是说，一个人在成长的时期时，所受到的批评或赞美都将影响到他生活中的行为。
会赞美的人，心胸宽广；老是批评别人的人，既尖酸又刻。
由此可以看出赞美相较与批评来说是利大于弊。
（十三）“金无足赤，人无完人”。
人生在世，孰能无过
。
但良未必皆苦口、忠言未必皆逆耳，里曾提到过：“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”既然对父母的批评应该柔声，那何不将批评的话语，婉的用赞美的形式表达呢
这样自尊心既可以不受损，还可以达到通过批评可以达到的效果。
（十四）赞美是需要技巧的。
1.要善于从身上捕捉可赞美之处。
善于发现别人的闪光点再赞美。
2、赞美要适时。
称和时机的赞美才可以达到应有的效果。
3、赞美要适度。
赞美的尺度掌握的如何往往直接影响赞美的效果。
恰如其分、点到为止的赞美才正的赞美。
4、真诚的赞美才是魅力。
赞美必须诚，这是赞美的先决条件。
只有名副其实、发自内心的赞美，才能显示处它的光辉，它的魅力。
（十五）大凡成功的人士，多半是从不吝啬赞美他人的。
一直觉得，自己在这一方面做得不够好。
也因为以前太不懂得这点，所以不是很讨人心。
换句我们的话讲，就是只会做事，不会做人。
把不失时机的真情流露的赞美他人放在首位，而把对人生的追求放在第二位。
这或是现实生活中的一些现象的改变方法，同行之间的竞争；社会上的极个别歪风邪气等等。
（十六）勿庸置言，人们之间的相互赞美当可成为人际趋向和改善的润滑剂。
学会赞美别人，必定能够溶化人与人寒冷的艰冰，必定能洞穿相互间的隔膜。
让我们聆听到的赞美
让我们品味赞美的。
（十七）我们多人可能都有如此的体验，某一日，当或对我们的或给予充分的肯定和表扬时，注定了这一整天会令我们无比，此时此刻，我们感到的是，彼此之间是多么和亲密无间，窗外的阳光是多么的明媚的时候。
（十八）人与人之间的肯定和赞，在很大程度上，能架构起心与心相通的桥梁；能让人与人的之间绽开一朵的花朵。
（十九）有一位生在评“优秀者”的是时候落选了，心里十分不爽。
但是转念一想，也别人比他更好。
第二天他便向被评上者表示祝。
他对别人的赞美的态度使他一下子解脱了出来，而且他们的友情也从此开始了。
其实，在很多同事或朋友之间，这种和谐的气氛就是通过互相赞美而产生的。
（二十）在生活中，我们很少知道自己多么需要鼓励和赞美。
这也就是为什么有人批评孩子的原因。
自己都不知道的话，就更不会顾虑到别人的感想了。
其实，每个人都需要得到他人的赞。
一个人增加了自尊与信心，就会产生奇迹，你会突然觉得别人很可爱，他会变得亲切和蔼，更加与你。
赞美是亮油，可以把自己的形象擦得闪闪发光。
你赞美别人能够使他人产生奇迹，你使他增加了自尊，他就会喜欢你，愿意与你在和生活或其他方面诚恳。
（二十一）赞美有助于消除日常人际接触中引起的不快。
用赞语来鼓励别人，是使他竭其所能、尽心尽力的最有效办法。
而赞美别人的人，也会发现施者和受者都能得到好处。
谚语云：“送人玫瑰手有余香。
”可以看出赞美能使被赞美者和赞美者同时受益，那我们何乐不为呢
（二十二）每个人都需要善意的赞美。
善意的赞美实际上是一种驱使人奋发、锐意进取的源泉。
对于我们而言，其实我们的内心都渴望着被人
小小辩论会的主持人开场白
如果觉得太长的话，括号里的可以删去。
同学们好，针对”小学生看电视问题”今天在我们班将举行一个主题为“小学生要不要多看电视”的辩论会。
小学生该不该天天看电视
这个话题关系到我们每个小学生的日常活动。
我们大多数小学生都曾为这个问题困惑，因为看电视的问题，没少跟家长发生矛盾。
今天我们想通过辩论来弄明是非，以便指导我们今后的生活。
（现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。
今天，究竟是鹿死谁手，还要看每一位辩手的智慧和辩才。
为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。
）
辩论会主持人的开场白该怎么说
文章简介：《大学生辩论赛主持词》 尊敬的各位评委、亲爱的同学，大家晚上好
网络在依托科学技术的提高下正迅猛发展，同时在工作生活中也扮演这不可替代的角色。
许多大学生拥《大学生辩论赛主持词》 文章《大学生辩论赛主持词》正文开始>> 尊敬的各位评委、亲爱的同学，大家晚上好
网络在依托科学技术的提高下正迅猛发展，同时在工作生活中也扮演这不可替代的角色。
许多大学生拥有了自己的电脑，但是，从中我们也发现了许多问题。
故我们两班举行此次“网络对大学生的影响利大于弊还是弊大于利”的辩论赛，希望以此来提高同学们对网络的认识，达到使同学们能正确使用网络的目的。
下面介绍下我们的辩论团队。
正方是31091-2班选手，所持观点是：网络对于大学生是利大于弊，反方则是31091-3班选手，他们所持的观点是：网络对于大学生是弊大于利 现在我来介绍一下今天辩论双方的选手 正方：一辩手： 二辩手： 三辩手： 四辩手： 反方：一辩手： 二辩手： 三辩手： 四辩手：下面由我来宣布会场纪律：1、在辩论时不要随意打断别人的话；2、不可进行人身攻击；；3、除辩论开始一辩必须说“评委、同学们好”，其余皆可省去。
4、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。
5、时间提示：最后30秒时，声音提示，时间结束后计时手应立即予以提示。
6 各班班委应维持好各班纪律，给各位辩手一个安静的思考环境。
谢谢好了 我们的辩论赛正式开始首先进行的是第一环节——立论即正方一辩首先发言，表明本方观点，时间3分钟，然后由反方一辩发言，表明本方观点，时间3分钟。
下面请正方一辨发言。
…………谢谢正方一辨的精彩表现，请反方一辨发言。
…………谢谢反方一辨的精彩发言，下面进行第二个环节——攻辩攻辨即由正方二辩向反方二辩提问，反方二辨作答。
反方二辩向正方二辩提问，正方二辨作答。
正方三辩向反方三辩提问，反方三辨作答。
反方三辩向正方三辩提问，反方三辨作答。
每一轮攻辩阶段为 3分钟，攻方每次提问不得超过20秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过40秒。
用时满时，请停止发言。
提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。
重复提问、回避问题均要被适当扣分。
好下面请正方二辨向反方二辨提问，反方二辨作答。
………下面请反方二辨向正方二辨提问，正方二辨作答。
………下面请正方三辨向反方三辨提问，反方三辨作答。
………下面请反方三辨向正方三辨提问，正方三辨作答。
………谢谢各位选手的精彩发言。
接下来的是第三个环节——攻辩小结请正方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）请反方一辩作攻辩小结（时间1分30秒）下面进行第四个环节——自由辩论正反方辩手自动轮流发言。
每方限时 8 分钟，双方总计 16分钟。
发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
自由辩论结束，下面进行第五个环节——总结陈词由反方四辩总结陈词（4分钟）由正方四辩总结陈词（4分钟）。
总结陈词结束。
下面进行第六个环节——观众提问正方观众代表针对比赛向反方进行提问，时间3分钟，反方观众代表针对比赛向正方进行提问，时间3分钟。
双方需选派一名辩手作答。
该环节不影响评委评判。
……………看来我们的辩手确实为此次辩论赛做了充分的准备，对大家的提问能够轻而易举的作答。
观众提问就到这里了，让我们用热烈的掌声请我们的学管干事徐老师来为我们的这次辩论赛做个总结。
大家欢迎。
…………谢谢徐老师的精彩点评。
下面进行我们最重要的一个环节——大家期待已久的颁奖环节经过对评委打分的统计，此次，辩论赛的获胜方是 ，他们的得分是 。
同时，我们还评选了各方阵中的最佳辩手，正方 ，得分为 。
反方 ，得分为 。
请我们的评委上台来为我们的获胜选手颁奖，谢谢
好了，我们这次以网络的利与弊的辩论赛到这里就结束了，谢谢各位评委能在百忙之中抽出时间来看我们的辩论赛。
让我们用最热烈的掌声欢送我们的评委们离场。
关于小学生该不该参加辅导班辩论会主持词,开场白
尊敬的老师 同学们 大家好
