小班语言看图识字耳目口舌教案
教学环节 教学内容与师生活动 二次备课 课 始 一、 课前游戏1、摸五官游戏：师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵„„），生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。
2、导入：同学们，今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题） 课 中 二、师生互动，学习“目”字 三、自主探究，学习其它象形字 1、学生猜谜、揭题 上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。
（眼睛）2、感受“目”字的演变过程， ①眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看
（挂图出示“目”的象形字。
） 你们觉得它像什么
（像眼睛）哪儿像
②引出现代字“目”：字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。
后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（板书象形字“目”向现代汉字的变化过程）3、指导读音 （卡片出示拼音mù）☆这是眼睛的另一个名字，谁会读
（指名读，开火车、齐读）☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标4、拓展思维训练、思想教育①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗
为什么
②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢
师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
1、游戏感悟其它象形字。
挂图出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么
）有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了
谁和谁像
哪儿像
指名连一连。
②出示现代汉字，提出自学要求：现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗
我想让小朋友们自学这几个字。
小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。
先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。
2、巡视指导。
3、组织汇报交流。
①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。
指名读，说说自己是怎么记字的。
简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。
依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。
② 我会说：学生用生字说词说句 课 尾 四、总结。
1、这节课你学会了什么
2、教师总结：这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，小朋友们学得真不错。
小班看图识字日月水火教案
一、明确要求看图读识字是在学习拼音之后，看词学句之前。
所识的字大多是字。
这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。
为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。
同时还要担负巩固汉语拼音的任务。
看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。
我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。
这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。
为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。
二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。
在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图
然后问学生第一幅图画的是什么
图上的太阳是什么颜色
什么形状
太阳又叫什么
指导学生读拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。
这幅图上画的是什么
什么样的月亮
（弯弯）弯弯的月亮又叫什么
（月牙）指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。
这幅图画的是什么
我们能看到水底的石子说明河水怎么样
指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。
图上画的是什么
（一堆火）师指图说：这是火苗。
火苗什么颜色
指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。
师问：红日什么样
生读：红日圆圆。
师问：月牙怎么样
生读：月牙弯弯。
师问：河水怎么样
生读：河水清清。
师问：火苗什么颜色
生读：火苗红红。
指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。
指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。
三、教学生字1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。
“日”怎么写呢
老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画
第二笔呢
第三、四笔呢
强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。
指导书空。
老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。
小朋友看看，“日”字像什么
像事物形状的字，我们叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音节
（整体认读）个别读，全班齐读。
老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画
师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。
第二笔是什么笔画
老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画
第四笔是什么笔画
“月”的笔顺是什么
“月”的笔顺是从外到内。
个别书空，全班书空。
师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。
“月”字像什么
像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。
老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45°处钩）。
第二笔是什么笔画
师教学生说横撇。
第三笔、第四笔呢
它的笔顺是什么
先中间后两边。
指导书空。
师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。
小朋友看，水像什么
这个字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。
老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画
第二笔呢
第三、四笔呢
个别书空，全班书空。
老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。
“火”字像火苗，这个字也叫象形字。
今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。
四、游戏巩固一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。
每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5－10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。
这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。
五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。
指导读书后接着就指导写字。
对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。
因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。
这节课，我留了十分钟时间指导写字。
我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。
这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。
看图读拼音识字 4第一课时教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。
后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀
（太阳）喜欢吗
太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢
想知道吗
老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么用这个符号来记录的，随着记录太阳的呢
我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗
这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看
打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的
二、读儿歌1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确
5．通过读儿歌，你知道了什么
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1．学生借助拼音读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。
”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。
”四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗
想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗
（六）月（一）日 （十）月（一）日你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错
五、记忆生字的字形1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单
那你们有什么好办法记住这些字呀
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔
再写哪笔
看看是怎样一笔一笔写成的
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
电脑依次出现：日、月、水、火5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
附：板书：看图读拼音识字4rì yuè shuǐ huǒ日 月 水 火第二课时教学目的：1．学生正确、规范地书写4个生字。
2．完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：正确规范地书写每个生字。
教学难点：教师指导“水”字的书写。
教学过程：一、复习1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好
要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
（电脑出示带田格的4个生字）2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写
（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
4．学生看电脑博士是怎样写的
（电脑演示加录音）5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
3．读儿歌。
四、做游戏1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。
2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练给你。
附：板书： 习题，答对了就把水果送
求适合5岁幼儿学习识字的最佳方法
看图写话实际上属于小学作文，由于小朋友们认识的字词还不到，通过看图写话来锻炼他们的写作能力以及表达能力。
对于一二年级的学生只要能把自己想说的话表达出来就行了，家长和老师们不要强加自己的思维给他们，要尊重他们的创造思维。
可以教孩子理解每一幅度的意思，让他多看点有图，但没有太多字的图书，让他边看书，边学习看图写话。
低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位的。
从一年级下学期开始，纵观各次考试，最后一题基本都能找到看图写话的身影。
因为跟考试挂了钩，大家（教师、家长、孩子）都重视起来。
每每看到看图写话扣了分，许多家长就会苦恼地问：孩子不会看图写话，怎么
一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。
以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。
那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。
一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。
还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢
这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。
怎么
方法就是：练习!对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。
对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。
另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。
让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。
没学过的字可以用拼音代替。
要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。
但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。
二、循序渐进地指导1、指导会看图。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。
这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先，有顺序。
有顺序为的是写话更有条理性。
观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
其次，抓特点。
抓特点为的是写话更具准确性。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
再次，找联系。
找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、指导写完整。
在低年级的看图写话训练中，就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。
让别人一看就明白是怎么回事。
3、指导写具体。
到了二年级，已经具备了写完整活的能力。
随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。
这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。
4、指导写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、多鼓励、表扬、激发孩子的兴趣鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力，针对孩子的这一心理特点，多给予孩子肯定。
特别是对于写话上有困难的孩子，哪怕是其中一个用得好的词，都要给予表扬。
让孩子容易品尝到成功的喜悦，对写话有着浓厚的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
看图写话是低年级写话的主要内容，看图写话教学对于整个小学阶段的作文教学起着重要作用。
因此，只有在低年级的看图写话时打好基础，以后学生作文才会更进一步
幼儿小班看图识字人、口、手、足教案
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
幼儿因年龄小，缺乏知识经验和独立行为能力，但又活泼好动，什么事情都想看一看，摸一摸，动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。
在幼儿园的班级中，一个老师要面对几十个孩子，幼儿在园活动空间又相对较大，幼儿与幼儿之间的交往很多，如果安全工作做不好，教育教学活动将无法开展。
安全意味着避免危险，那么如何避免危险做好幼儿园的班级安全工作呢
一、强化安全意识，树立安全第一的观念 保护幼儿安全是幼儿园保教工作的前提，也是为家长服务的重要内容。
因此，教师应把安全工作置于头等重要的地位，不要认为安全工作与自己无关，要把安全工作落实到工作的各个环节之中，如：接送幼儿持卡、幼儿晨午检及时、活动室内桌椅的安排、餐点的发放、幼儿玩教具的摆放、户外活动场地的布置等。
还要增强家长的安全意识： 教师可以通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，在全体教师、家长中树立安全第一的思想。
将幼儿园的安全制度落实到本班幼儿的一日生活之中，在班级中形成人人有安全意识、人人开展安全教育，共促安全工作的良好局面。
二、完善安全措施，消除班内安全隐患 教师要结合本班活动室、教育设施、生活设施、幼儿特点等完善幼儿园制定的安全措施，定期对全班环境、设备、活动场地、室内外玩具、电源开关及盥洗设备等进行检修，以便随时发现不安全因素。
一定要将安全隐患消除在萌芽状态，若发现自己有处理不了的问题，应随时向园长报告。
在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，进行自我保护的教育，并积累应对危险的技巧和方法。
逐渐养成良好的生活习惯，如：小班幼儿的年龄比较的小，自我防护的意识比较的差，所以，要在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小环节上，让幼儿能从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性，可利用幼儿爱听故事的心理，将幼儿在日常生活中可能会遇到的安全问题编成简短故事对幼儿进行教育，如：《不会吃鱼的小花猫》、《小椅子的朋友》《安静的小猫》等。
大班幼儿随着年龄的增长，积累了一些生活经验，但是活动范围也随之扩大，遇到危险的几率并不会减少，如两个小朋友撞头、随便扔东西时打到小朋友的事件时有发生，教师可利用幼儿喜欢表扬、爱模仿的心理，善于抓住教育时机，进行正面引导，用榜样的力量教育、感染幼儿，是安全变成幼儿的自觉意识。
三、加强安全教育，家园携手一致 加强安全教育工作，首先要在班级中要建立良好的幼儿常规，如：上下楼梯要靠右行、不推不挤，不乱扔玩具、图书，不用坚硬的东西相互打闹，户外活动前检查衣服、鞋带，午餐时不大声说笑，午休不蒙头睡等。
户外活动，特别是在玩大型玩具时，事故很容易发生。
我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如抓紧、扶好玩具，不要拥挤和相互推拉。
此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们学会控制好自己的身体。
此外还可利用谈话、游戏等教育手段，对幼儿进行安全教育，如让幼儿了解交通规则、公共场所规则等。
其次，由于幼儿知识经验不足，常常意识不到他们周围存在的危险，老师要引导和教育幼儿不做危险的事情，不到危险的地方。
如：不可以从滑梯上跳下、不要玩弄点插头和插座、不能用玩具枪对人、不能爬桌椅、不能拧暖气片开关、不要往耳、鼻里塞东西、不乱尝东西等等。
教师可利用图片和标记对幼儿进行安全教育：如在上下楼梯、插座、柜子、电壶等一些可能存在安全隐患的地方，张贴一些自制的安全标记对幼儿进行提醒。
也可建立小朋友之间的监督制度，及时将小伙伴遇到的和可能遇到的危险事情告诉老师。
再次，安全教育要做到幼儿园与家长相互一致，形成教育的合力。
不仅要让幼儿了解在幼儿园的危险事物，还要让幼儿了解在家庭和社会共共场所存在的潜在危险，让幼儿知道在什么情况下会发生危险。
除此之外还要教给他们发生意外事故的应急措施，如：关于火灾、地震等自然灾害发生时的自救知识，遇到陌生人时如何处理等。
让幼儿知道日常生活中的一些常用的电话号码（如：110、120、119等），并能知道这些号码的作用，利用游戏的形式和幼儿在一起进行演练。
还要培养幼儿良好的心理素质，遇事一定要保持冷静，对危险有正确的认识，积极主动寻求自救的办法。
同时，请家长帮助收集有关安全的小故事和标记，让家长支持并配合对幼儿安全意识培养的工作。
一般而言，加强安全的防范要集中在预防日常生活中潜在的危险上，集中在幼儿遇到危险确保不受伤害的措施上。
孩子们犹如棵棵小树，我们期待着他们能茁壮成长，早日成梁，我们更需要给予他们阳光和雨露的滋润
