六一演出幼儿舞蹈关于公主的梦串词怎么写
有这样一群孩子，她们依然相信，在梦幻的王国，有美丽的公主和王子
六一舞蹈【大家一起来】的串词
我们刚刚送走了【孤单芭蕾】，又迎来了大家一起来。
只有团结才是力量，让我们一起来吧，尽情地跳吧。
请欣赏舞蹈【大家一起来】。
桌上扣着9张数字长片，分别写着19，马小跳，夏林果两人同时摸一张，谁的数字大谁
是系列中我最喜欢的一本书。
书中的故事深深地吸引了我，淘气包马小跳和他的同学漂亮女孩夏林果的故事，夏林果学习优秀，是学校的大队委。
她从五岁开始练芭蕾舞，她走路时眼睛永远平视前方，腰板永远挺得笔直。
“六一”节她身穿雪白的芭蕾舞裙，跳起芭蕾舞，舞姿优美动人。
夏林果是个善良的小姑娘。
一天，她在路边捡到一只小猫，虽然她妈妈不让她养，但她舍不得，把小猫寄养在马小跳家里。
为了养好这只小猫，每天放学后他们一起去超市为小猫买吃的东西，两人也成为了好朋友。
马小跳向爸爸极力推荐夏林果作为设计的模特。
因为夏林果太在意结果表现不自然，马小跳的爸爸觉得一同去的反而比较自然有特色。
第二天，得知自己可能成为模特后特意展现出自己标准的微笑，马小跳的爸爸却觉得放松的夏林果好看。
这个小故事告诉我们，最下的美才是真正动人的。
马小跳因为觉得夏林果很优秀很漂亮，很想和夏林果同桌，但班主任秦老师认为他思想有问题向马小跳的爸爸告状，马小跳的爸爸在和马小跳沟通后发现不是孩子思想复杂，而是大人的思想复杂。
笨女孩有表演天赋参加拍摄电视剧。
夏林果开始嫉妒，但是在导演的肯定和帮助下她认识到每个人都有自己的优点。
这本书不仅仅描写了一个品学兼优、善解人意的--夏林果，更是通过讲述马小跳、夏林果和他们的同学们的故事让我受益匪浅。
我记得我小时候 每次六一儿童节少儿频道 都会演一些芭比娃娃仙子之类的是什么 现在很想看呢《~
学芭蕾当然是不错的选择，不过孩子才6丶7岁，太小了，建议学点幼儿舞蹈的好。
看看下面的内容，也许对你有所启发：几岁学舞蹈比较恰当 [转自《新运舞蹈网》] 几岁开始让孩子学习舞蹈或其他的运动比较适宜
目前，运动医学界没有肯定的答案。
因为孩子生长发育的个别差异很大，年龄的大小不足以作为判断的依据，更何况不同的生长环境、气候、营养、社会文化背景以及遗传等因素，都会影响孩子实际发有的情形。
因此，如果是以孩子的体型、心智及骨骼发育的年龄来判断，还比较正确可靠些。
但这类专业判断并非一般人所能作到，因此最好请小儿科或骨科的专科医师帮孩子作定期的健康检查，才是最合适的。
外国的运动医学专家建议：规律性的运动训练，包括芭蕾舞、桌球、体操、游泳在内，最好是从8至如岁才开始，而某些较难的动作或使人体组织负荷较重的活动（例如；芭蕾舞的脚尖）。
应等到11至13岁再尝试较为适当。
因此担任幼儿舞蹈老师或运动教练的人，应该要懂得解剖学、生物力学及儿童发育学，才不至于强迫幼儿做出超过其正常关节活动度和骨骼能负荷的动作，惟有这样才能有效地减少运动伤害的产生。
有没有知道拜尔娜的
幼儿能否进行舞蹈创作呢
从出生之时起，幼儿一听到音乐就手舞足蹈，自发、本能地“创作舞蹈”，长大之后，他们可以模仿电视里的阿姨跳自创的芭蕾舞，可以根据音乐的风格、节奏自由自在的舞蹈。
这些事实都证明：幼儿是具有舞蹈创作的能力的。
而我们对幼儿舞蹈创作的目标不应定为一定要创作出一个完整的、优美的舞蹈，只是通过舞蹈创编活动培养幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力,同时发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、想象力，培养和塑造人的个性，才能和创造性，陶冶幼儿性格和品德。
引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。
一、 引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。
观察是创造的基础。
身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。
我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。
教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。
以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。
其实，通过观察你会发现，一种动物除了有平量被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。
如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。
全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。
于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们观察小兔子的三态。
形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起业；神态：东张西望、机警、灵敏。
观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。
有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。
二、 提供充分的表现机会，幼儿体验创造的快乐。
创造力要借助于充分的表演来表现。
因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。
供幼儿自由选择。
放音乐，幼儿听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆\\\\六一\\\\、新年联欢会、对外观摩时，我都积极为孩子们争取更多感受成功、表现自我的机会。
通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
三、 循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力 我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。
小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。
中班是请幼儿创编歌表演，幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作，如《郊游》、《捕鱼歌》等。
在歌曲的选择上要注意内容具体、叙事清楚、不可太长，这样才能起到启发幼儿想象，帮助幼儿实现再创编的作用。
到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动。
幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风桥的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。
老师指导时要注意目的明确，要求单一，因为幼儿创编作品中，会存在着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐形象掌握不准、动作运用不适宜等问题。
，每次只针对幼儿创编的一个具体问题进行剖析，并以建议的形式，提出改进意见，才能即不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。
四、 尊重首创，使幼儿成为主动发展的人。
大家都知道，舞蹈创作是一个艰苦的过程，尤其是创编出与众不同的动作那就更难了。
试想，如果某个小朋友千方百计地设计了一个新动作，被别人模仿去了，而他没有得到肯定和表扬，那么，久而久之，他是不是也就有动脑筋创新了呢
因此，教师要像尊重专利技术一样，重视幼儿的首创。
在每次创编活动总结时，我都对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。
这样，不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。
五、 让幼儿多接触音乐，让音乐激发幼儿创作兴趣。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去积极探索并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。
兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动探索的前提。
音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、促进的统一体。
孩子们非常喜欢音乐，音乐能带给他们的愉快、美好情感体验。
恰当地，不断地给幼儿提供适宜的音乐刺激，能够激发起幼儿的舞蹈热情，他们就会饶有兴趣地进行舞蹈创作表演。
他们会不自觉得在音乐声中全身心投入地进行舞蹈创作表演。
久而久之，随着音乐，他们能够大胆的表现自我，并逐渐培养出喜欢参与舞蹈创作活动兴趣。
舞蹈天赋、创作潜能才能得以充分的发挥。
我们实施的具体方法是： (1) 将音乐渗透在幼儿一日生活之中。
来园时，教室里播放一些轻声悦耳世界名曲，使幼儿一入园就进入一个安静、舒适音乐艺术环境，午睡、午餐弹奏一些合适的钢琴曲，陶冶幼儿情操，加深幼儿对音乐的体验和理解，拉近音乐与幼儿的距离，让音乐走近幼儿的生活，让音乐激发幼儿的舞蹈创作兴趣。
（2）为幼儿创设在音乐中表演的环境 。
如：在区域活动中，我们设立小舞台，其中放置不同的头饰、彩带、扇子，适合年龄特点的节奏乐器。
播放不同风格的音乐，让幼儿体会随音乐进行舞蹈活动的乐趣，激发幼儿的创作兴趣。
幼儿喜欢自如的根据音乐的节奏变化，用舞蹈的动作语汇反映音乐的情绪。
如：欢快的音乐，幼儿会自如的运用各种小动物欢蹦乱跳的动作表现。
优美的音乐，他们会自然的用婀娜多姿的花、草、树木来表现。
让他们充分体会舞蹈活动的乐趣，进一步激发幼儿舞蹈创作的兴趣。
六、丰富幼儿的情感，让情感促发幼儿创作激情。
情感是舞蹈创作的催化剂，美学家施东昌说过：美感是最富有感情特征的。
艺术对人的培养是从怡情养性着手的，它要求以情动人，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，在舞蹈创作活动中我们首先抓住情字。
（1）作为教师应有丰富的感情 。
在舞蹈创作中，教师的真情实感能够强烈的感染幼儿，激发幼儿的创作热情。
首先教师应与幼儿建立平等、和谐的师生关系，在轻松、愉快的氛围中才能促发幼儿的创作热情。
其次，教师在引导幼儿创作的过程中，要用充满激情的眼神、动作、表情去强烈的感染幼儿。
如：在创编舞蹈《泥娃娃》活动中，教师首先要把自己变成一个可爱的泥娃娃。
滑稽的舞步、调皮的眼神、淘气的哭闹都要表现的惟妙惟肖，让幼儿身临其境的感觉到自己来到了一群泥娃娃中间，不知不觉地把自己也变成了一个顽皮的泥娃娃，泥娃娃的动作、表情也就自然而然的酝酿、表现出来了。
（2）让幼儿学会理解、表达情感。
我在平时的舞蹈创作教学中，对每一首给幼儿进行创编舞蹈的歌曲都作深入地研究和分析，让幼儿领会每一首歌曲中，该表达的情感内容。
要求幼儿在舞蹈创作中要溶入这些情感。
例如，我在创编《我的好妈妈》这首歌曲的舞蹈时，我就根据歌词内容分析出其中所表达的妈妈的温柔，和蔼可亲，和孩子对妈妈的热爱、尊敬、眷恋等情感，从妈妈的眼神中、通过孩子对妈妈的动作中一一表现出来。
为了强化这几种情感的表达，我要求幼儿在演唱歌曲时先用眼神、表情去表达妈妈和孩子之间的情感，再进行想
关于玩具的作文
当前位置: 情话 > 作文 > 我的玩具作文我的玩具作文时间:2013-10-15 14:13来源:未知 作者:情话王子5篇一：我的玩具猴 我的玩具——小猴 我的小猴非常的可爱，满身都是软软的毛，抱着它的时候舒服极了。
它黑黑的眼睛，圆圆的耳朵，小小的鼻子，还有每天对着我笑的嘴巴。
我给它穿了一件花衣裳，因为它是我的好朋友。
我特别喜欢它那条长长的尾巴，因为那是它的一只爱劳动的“手”。
它的头上还有很特别的一簇长毛。
我每天晚上睡觉都会抱着它，它那软软的长毛能让我很快进入梦乡。
每天早上我叠好被子都会把它放在床头，它会乖乖的等我回来。
我喜欢我的小猴，因为它是我最好的“朋友”。
篇二：我的玩具 我有一位好朋友，她就是我的芭比娃娃，我很喜欢她。
她是《十二个芭蕾舞公主》里的:“珍妮花”,她有着水灵灵的蓝色的大眼睛，金光闪闪的头发，她要是站在地上，长长的头发就会一直拖到地上，她还穿着一件芭蕾舞的蕾丝裙，是粉红色的，一双芭蕾舞鞋小巧玲珑，她水灵灵的大眼睛看着我，好像在说:“我漂亮吗
” 我笑着说:“你真漂亮，我真羡慕你
”她听完以后眉开眼笑。
我想:“她要是真的女孩，我就可以和她学跳舞了。
” 妈妈虽然不给我报舞蹈班，但我可以跟她学跳舞，要是有了这样一个好伙伴，那我可是天下最幸福的人啦
她是我永远的好朋友! 篇三：我的玩具手枪 几天前外公帮我买了一支玩具手枪，这支枪真好玩，我爱不释手。
手枪的颜色是黑色的，它和真的手枪一样，有缺口，准心、扳手，弹夹，还有夜光描准器和出弹口等，只要用手一拉弹夹，像绿豆一样圆圆的塑料子弹就上膛了，眼睛对准靶心，缺口准心成一条直线，用手一扳，子弹就会射中目标。
我一开始拿这枪描准时，手会发抖，怎么也打不中，经过多次训练，终于打出了经验，只要我一描准就能打中，我真高兴。
叔叔们真了不起，能设计出这么好的玩具，我现在一定要努力学习，长大后像叔叔们一样，设计出更多更好的玩具，让更多的小朋友喜欢。
篇四：我的玩具小绵羊 在我的床头柜上有一只可爱的雨具小绵羊,是我五岁时妈妈给我的生日礼物. 它是用白色的绒布做成的,耳朵长长的,显得非常可爱,雪白雪白的绒毛像穿着厚厚的皮袄,一双像两颗黑色的珍珠闪闪发亮的眼睛看上去炯炯有神,短短的四肢支撑不住自己身体,只好趴在桌上,就像刚刚出生的小羊羔,不能站立走路,撒着娇摇着短短地尾巴似乎在说:你好小主人,你好小主人. 每当我做作业时,它就默默无闻地望着我,让我专心的做作业. 每当我睡觉时,它就轻轻唱着催眠曲,使我安静地进入梦乡.篇五：我的玩具猫 我有一只非常惹人喜爱的玩具猫，它是今年“六一”儿童节那天，妈妈给我买的。
我喜欢极了! 玩具猫全身上下都披白色的长长的毛。
那些毛软软的的，舒服极了，在胖乎乎的头上有两只用粉红色绒毛做成的耳朵，这两只耳朵竖着，向雷达似的注意周围的动静。
它那圆圆的脸上嵌着两颗用玻璃球做成的黑色眼睛，就像两颗黑宝石。
它目不转睛地向前方凝视着，好像在监视老鼠们是不是又再干坏事。
它的脸中央还有着橘黄色的三角形小鼻子。
那淡红的小嘴微笑着，好像做了什么好事。
用淡红线缝的嘴两边有一些白色透明的塑料制成的胡须，胸前还系着一条大红色的蝴蝶结。
它盘坐着，那尾巴向前一尾，显得可爱极了。
这只玩具猫虽然现在只陪伴我这一个暑假，但是白天，它像一位老师监视着我学习;晚上，它像一位好朋友在黑暗中陪伴着我，使我很快进入梦乡。
每当我学习疲劳的时候，就抱着它玩一会儿在学。
每天早晨，我总要摸摸它，然后才依依不舍地把它放在床上。
有一天晚上，我做了一个梦，梦见这只玩具猫突然活了，变成了一只栩栩如生、威风凛凛的“大白猫,它盯住了一个“目标”，乘它吃面包屑时，一个前扑，捉住了一只大老鼠，为我们家立了一大功，它“喵喵”地叫着，好像在说：“主人，你看，我棒吧
” 这只玩具猫，给我增添了欢乐，也给我以无限遐想。
