异地男友故意编了个他同桌喜欢他的故事后来被我知道了，而且编的像真
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”暗恋是幸福的寂 By Melody.L\\\/北京 每年圣诞、元旦、、中秋，他都会给学发来祝福短信。
虽然一看就知道是群发的那种，但我还是会一条一条地存在手机里，哪怕手机满了也舍不得删。
手机里他的号码早已删掉，却还是可以一眼认出那11位数字代表的是谁。
只是，我永远没有勇气主动拨打他的号码，对他说一声喂，你好吗。
后来听说他上了校内，我搜到了他的名字，却不敢点下去，害怕在他的页面留下我来过的痕迹。
借了朋友的号去加他为好友。
看了他所有的签名、日志、照片，从来不敢留下只言片语。
闺蜜笑我懦弱，我笑笑没有回答。
他和我的故事谁也不知道，那是我心中最深的秘密。
我所有的勇气，都在那一年，给他发去我喜欢你的短信后，消失殆尽了。
他是个很有礼貌的人，给他短信从来有发有回，独独那一次，他什么也没说，一直沉默到现在。
正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
By 初雪\\\/广州 其实我也不算是喜欢他吧
明明离了他也能吃能睡，不想着他也没有任何不良反应，但是提到他的时候，就会特别的不自在。
和朋友说话时，只要眼角瞟到他出现，要么就是故意说得特别大声，要么就突然沉默，什么话也不说。
收作业本的时候，会特意把他的翻开来看，看他写的作业，看他的字。
不是说字如其人么
他的字飘逸出尘，很有功底，有些不像我们这个年龄的人写的。
就特别好奇，刻意去和他的同桌聊天，还有他的邻居，旁敲侧击地了解关于他的任何信息，连他两岁时才会说话的内幕都被我探听到了…… 后来对他越来越上心，目光会偷偷地跟随他，还会故意走他有可能经过的地方。
万一遇上了，就上去说：好巧，不如一起走
想到那样的场景，忍不住就要笑出声来。
如果他说喜欢我的话，我一定一定会答应的。
爱一个人需要勇气，更需要运气。
By 小静\\\/香港 捡到了他的学生证，坏心眼地没有还回去，留下来当我的护身符。
遇到困难的时候，紧紧将它贴在心口，立刻就有了面对问题的勇气，仿佛他给了我力量。
去他去过的地方，听他听过的歌，喝他喜欢喝的饮料，吃他喜欢吃的东西，看他喜欢看的动漫…… 他的名字恰巧是超级常见的形容词，有他名字的杂志、报 纸，甚至是人家贴做宣传的海报，我都会去买下来。
别的，什么也不看，光看见那两个字脸上就会浮现出傻笑来。
写稿子的时候，哪怕牵强，也会用上他的名字。
总之似乎觉得，他的名字在我的生命中多起来，我就能和他 再靠近些。
虽然我是近视眼，也一定会在人群中找出他的身影。
眯着眼睛，像猫一样，只要他在，哪怕只看见后脑勺或者一角，也能够找到。
可是，几次偶遇他的时候，心跳快得都要喘不过气，却总是在面对面的一刹那低下头。
我那爱的勇气，只能用在你转身以后。
我喜欢你，就像深夜头顶白色云朵的妙曼。
By 原来你还在这里\\\/成都 我从小就自卑，一个女孩子，个子不高，皮肤也黑，身体圆圆的像只水桶。
再加上我也没什么才华，不会写诗，不会唱歌，成绩也一 般般。
在遇到他以后，我变得更自卑了。
因为他又高又帅，皮肤白皙，好像电影明星。
他会打球，会唱歌跳舞，成绩也好，身材还一级棒，真是 要什么有什么。
学校里有很多女孩子偷偷喜欢他，我只是其中 一个。
好不容易打听到他的MSN，可加了他之后又不知道说什么。
想了快一个月，我也没想出一个精彩的开场白主动搭讪。
所 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪却没有骗到自己。
By 天小天\\\/汉中 上学那会儿，几乎每本书的隐蔽小角落都写着她的名字或者简写，每当有同学要借我的书抄笔记我就十分紧张，找各种借口回绝，显得很小气。
上课的时候我经常假装挠头，只为偷偷地转向她的方向。
当她那个方向有同学回答问题的时候，我才敢名正言顺地看着她，看着她的眉她的眼她若有所思的表情。
我一直想不通，那时候的我为什么不敢对她说喜欢呢
我的好文笔就是从为她写诗培养起来的。
在干净的本子上为她写了一首又一首温暖的小诗，不过从来都不会拿给她看，因为不好意思。
自己看一看，总能嗅到青涩的味道。
虽然我与她坐得比较远，有时候也会翻山越岭地传个小纸条过去和她闲聊，话题往往都很无聊，从来不聊敏感话题，也是因为不好意思。
那些小纸条，我到现在还留着，不时拿出来看看。
我选择了一种方式纪念她和这段感情：用她的名字做所有网上注册信息的密码，包括安全提问的答案。
天空下雨了，可以打伞；心下雨了，该怎么办呢
By slowsun\\\/重庆 不记得是谁说过，暧昧是一场呼啸而过的天花乱坠。
我和他的关系也是这样，不明不白，傻傻分不清楚。
我对他的喜欢，变成了一次次状况百出的马拉松。
最幸福的事情就是在QQ上和他说话，可后来，他渐渐不怎么 说话了。
如果他不做声，我会以为他在和别人聊天，或者因为没有耐心和我说话去打游戏了。
虽然他即便那么做也没有错，可我会莫名奇妙地生气和烦躁。
每天睡觉时，躺在床上就会回想他当天说过的话，肆意揣测他的含义。
我发现自己变得很疯狂，甚至有时候平静下来，会觉得有点变态。
每当他不和我联系的时候，我又会情不自禁地觉得他对我开始冷淡，哪怕我们其实从来就没有真正地开始过。
也许他真的当我是一个喜怒无常的小丑吧，在自己搭建的舞台上做自己的主角，台下却没有观众。
我的生命，你匆匆来过，然后消失不见。
By 冰蓝\\\/广州 高三的时候，每天不是上课就是考试，生活压抑得只剩下课间趴在阳台上发呆的那短短10分钟。
于是，就在那个星期二的下午，我看到他穿着白T恤从对面的音乐楼走出来，初春的阳光照在他身上，那样青春活力的模样，一下子就进到了我的眼。
以后的每个星期二，我都会站在阳台上，等着上完音乐课的他从对面出来。
我想尽办法找同学打听他的消息，知道了他是高一的，又打听到了他的班级和名字。
那时候有一首歌很红，叫《枕着你的名字入眠》，于是我就把他的名字写下来，放在枕头下，夜夜枕着入眠，以为这样就会梦见他。
后来高中毕业，我如愿考上了理想中的大学，收拾东西去报到的时候，我又看到了这张纸，盯着上面的名字看了半天，愣是想不起来那男孩的模样，只记得他那阳光下耀眼的白T恤…… 那些日子那些寂与寞，都是为了让我遇见你。
By bye2006\\\/深圳 她失恋时，我为她哭过。
她被小流氓欺负，我为她打过架。
她发高烧，电话我，我就冒着雨为她买她想吃的东西。
我偷偷跟踪过她，经常在暗处偷看她，收集她喝完的饮料 瓶，保存她的头发，跟别人要过她的照片…… 她在电台发征友消息，我就用不同的笔名给她写过N多信，还注册了十几个QQ号进她的空间给她留言。
只要做梦，必然有她的身影，自习时会不自觉地写着她的名 字，想着她的笑容。
奢望她成为我一生的伴侣，却没勇气告诉她。
眼睁睁地看着她投入了一段新的恋情，也没有说出我喜欢 你这样简单的四个字。
最傻的就是成了兄妹。
在她十七岁生日那天送她，十六朵雏菊，和一朵白玫瑰。
她问为什么，我没说，到现在也没说，这是我的秘密，从没 有人知道。
雏菊代表我爱她的时间，白玫瑰说明我的爱情已经死去。
失恋，并不会使你痛苦。
赋予你痛苦的，是那个将你的心击碎的人。
By 维尼控\\\/天津 女孩子一旦遇见一个人，爱上一个人，智商就会彻彻底底变成零。
我就是这样血淋淋的例子。
否则我怎么会千方百计加了他的QQ后，就和无数出师未捷身先死的怀春少女们一般，一句话也说不出来，任凭大脑死机呢。
否则我怎么会上课无精打采成绩直线下降，只要听到下课铃声，就如同梦游般漫无目的地徘徊在教室门口的走廊上，仅仅只为了看他一眼呢。
否则我怎么会每天放学后处心积虑地在学校大门口的地摊边磨蹭再磨蹭，直到他慢悠悠地提着书包出来，然后装作很自然地跟在他后面，最后在岔路口各回各家各找各妈呢。
否则我怎么会得知他生病请假后，坐立不安茶饭不思心不在焉，恨不得长一双翅膀立刻飞到他身边呢。
这才是爱情，这是我纯真时代还不懂得什么是爱情的时候真正的爱情，没有目的，没有欲望，没有算计得与失。
想不受伤的最好方法，就是谁都不爱。
只是，不可能。
By 偷偷说爱你\\\/香港 我考进高中的时候，哥哥嘱他关照我。
那个时候我叛逆，对哥哥的安排很是不以为然。
后来才知 道他是学校的学生会会长，学习好，人长得帅，是无数女生心中的白马王子。
他对所有人都一视同仁，只是对我特别关照。
带我去食堂吃好吃的，带我去外人不能进的图书馆；我脚摔伤了，除了每 天骑车带我去学校，还会把我抱进教室。
遇到别人问起的时候，他总是说，这是我妹妹。
我不想当他的妹妹，我已经有自己的哥哥了，没必要再多 一个。
所以总是对他耍小脾气，偏要和那个他不喜欢的男生亲 近。
帮那人整理笔记，帮那人买饭，不过买饭的时候，却总是 买成他喜欢吃的东西。
别人都以为我喜欢副会长，但他听后不以为然，说小姑娘 长大了。
什么啊，难道我的心思就是这么难懂吗
真想揪住他的耳朵喊，我喜欢你啊，笨蛋
不过还是不敢，郁闷之下，把他车子的气门芯给拔掉，看气一点点泄出来，却高兴不起来。
在所有物是人非的往事里，我也最喜欢你。
By 宁远\\\/烟台 初中开学的第一天我就注意到了他，在那个大多数男生还很乖很土的年纪，他总是穿着一身黑衣，稍长的头发挡住了一半的脸，永远沉默地独来独往。
坐在我后面的他，跟我说过的第一句话是让我坐正点，好挡住他。
自此，每天下午的第一节课我都坐得特别端正，只为了挡住后面那个趴着睡觉的他。
后来才知道，他总是上课睡觉是因为他们一帮男生中午的时候会去操场上打球。
于是，每天中午吃过饭后，我都会走到操场那边。
操场靠近马路的地方有一排宣传栏，我磨磨蹭蹭地从宣传栏的一头走到另一头，再走回来，假装看上面的通知和宣传资料，实际上却是侧着眼睛，透过宣传栏的间隙往篮球场瞄，看那个时而跳空投篮、时而快速抢断的他。
后来，因为成绩太差他转学走了，而我却已经习惯了在每次经过操场的时候往那里看一眼，可惜篮球场上那么多的人，却再也找不到那个让我心动的身影了。
这个世界就这么不完美，你想得到些什么就不得不失去些什么。
By 梵谷\\\/苏州 有次去语文老师办公室讨论问题，看到他被他的语文老师罚抄课文，心里好笑又欣喜，一边和老师说话，一边却藏不住笑意。
开家长会的时候，特意穿得很淑女，见到他妈妈的时候，礼貌地叫了声阿姨。
有天中午，我在学校门口的礼品店给我弟买礼物，出店门就看到了他。
我们两个人同时看到对方，他默默看着我走过去，我顿时无比欢喜，故作淡定地擦身而过。
有天下了晚自习后，看到他在班门口站着，似乎在等谁。
我无比甜蜜，也无比羞涩地走过去，他冲我笑笑，跟在我身后一直走到最后的路口。
一路上，想到他正在看着我的背影，都要不会走路了。
上学的时候特意绕到他走的路，只是希望能看到他，但是我们一次都没有遇见。
后来才知道，他绕到了我以前走的路。
这是不是也暗示着，我们最后终究走上了没有彼此的路
想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。
By 无为大好女青年\\\/沈阳 我现在的样子一定傻到极致了
哪有人刚吃完午饭，不好好休息，偏偏从二楼的教室跑到五楼，站在他教室外面，假装看风景。
学校的风景真的没什么看头，除了落满灰尘的月季和玉兰，就是远处光秃秃的操场，关键是我已经看了整整一个月了。
醉翁之意不在酒，我有时特希望自己是神笔马良，那样我就可以在自己的后背画一双隐形的眼睛，观察他在课桌上打盹的样子。
一想到他长长的睫毛和深邃的眼睛我就心动。
其实我也挺担心的，毕竟现在的女生都很八卦，总会走漏什么风声吧。
可我实在管不了这么多了。
我心想：说吧说吧，越八卦越好，最好早点让他知道我喜欢他，不然我还要盯着这乏味的风景到什么时候呀。
如果你往街上一站，问上一百个人你喜不喜欢我
那你肯定能找到一个
By 阿陌\\\/南京 寒假的最后一天，我和妈妈去逛超市，看见了大白兔奶糖。
每种味道我都拿了一包。
结账时妈妈诧异地看我，意思是每天喊着要减肥的人居然还吃这么多糖。
我这才意识到真是有点儿多。
当时就只想着他爱吃、给他吃，就买了。
他说过，他喜欢大白兔奶糖，味道暖暖的，像阳光。
开学那天一大早我就背着满满一包大白兔到学校了，同学们都还没有来，我想要不要趁教室没有人的时候偷偷放进他的抽屉里，又怕正在放的时候被别人看见。
就这样纠结着的时候，教室里的同学渐渐多起来，我却依旧按兵不动不敢过去。
直到他也来了，还穿着新衣服，帅得无药可救
唉，我到底还是不敢给他。
多么希望，每当他吃到大白兔奶糖的时候，就想起我，就想起甜甜蜜蜜的我呀。
后来，那包糖全都便宜我的小侄女了。
你有多喜欢一个人，就看你想象中和ta的未来有多远。
By 谷哥\\\/南昌 每天睁开眼睛，我都会告诉自己一个要开心的理由，每个理由里都有她。
为了看她，我好几次傻乎乎地只顾把头伸出窗外，却忘了有玻璃，撞得生疼，玻璃都差点碎了，引来同学的围观。
为了看她，我每天放学后都在楼上朝楼下看，眼睛像极了丘比特射箭时的瞄准器，在茫茫人海中寻找她的身影。
为了看她，我每天都想方设法从她的教室前经过，期待能在奔跑中不小心撞到我美丽的女孩。
为了看她，我每天徘徊在体育场上，尤其是课外活动的时候，希望能看见她在树下和朋友聊天，或者打羽毛球。
为了看她，为了认识她，为了让她记得我，我花了两个月的时间思考了三百种不同的搭讪的方式--请问几点了
呵呵，这么巧，我的表也是这个时间。
可是至今，我还没有与她面对面说过一句话 不许你们暗恋他，全世界只有我才可以
By 大红豆儿\\\/茂名 他知道我喜欢他，所以经常看到我就避开。
我知道他不喜欢我，所以我也从来不强求能得到他的青睐，甚至是与他成为朋友。
我是别人眼中的疯姑娘，在学校认识的人很多，各个年级都有。
他比我高一级，我也认识很多他的朋友。
我总是装作不在意地去他们班找别人聊天。
司马昭之心路人皆知，那些认识的朋友也都会装作不经意告诉我他的事情。
他坐在哪里，几点到校，家住哪里，习惯爱好什么的。
我家离学校很近，有天早上，心血来潮早早地跑到学校，因为是冬天，天还没很亮堂。
我想拿一样他的东西，做为收藏。
摩拳擦掌，准备打开教室在走廊的窗户翻进去。
Kao，那天竟然有人锁了窗户。
我想，大概是上天注定不要我们在一起吧，连这点小念想都不肯给我。
我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负
By 天空的海\\\/宁波 喜欢在上课的时候，侧头看着他高挺的鼻梁，薄薄的嘴唇，下巴连着颈项完美的弧线，稍稍凸起的喉结，被阳光一照若隐若现的汗毛。
我想，我太花痴啦
谁要他那么帅呢，我相信，全班80%的女生都正默默地喜欢着他吧。
他总是坐不住，像个多动症儿童一样不是扭脖子就是抖腿，还经常对左邻右里做鬼脸。
一次，他冲我做了一个猪的表情，我嗤笑，跟着做了一个狐狸的表情，不想被正在滔滔不绝上着课的老师发现，大声叫我的名字回答问题。
幸好我回答的问题过关，老师提醒我专心上课，我坐下后看他，又对我做了个白痴的表情，我哈哈大笑，多么希望老师问我：你喜欢他吗
那我一定会毫不犹豫地说：是的。
多么希望老师问我：你喜欢他吗
那我一定会毫不犹豫地说：是的。
我应该放你走，因为我知道我早晚都要习惯自己一个人。
By 似水1980\\\/重庆 高中时，我用的是一个有大大笑脸的水杯，上课时放在堆起的课本上，特别醒目。
班级里的座位是按成绩排的，一月一换，可无论座位怎么换，那个水杯上的笑脸总是朝向他，代替我永远鼓不起勇气的微笑。
上课的时候，每当老师讲到我不感兴趣的地方，我就总是习惯低头在课本上胡言乱语，涂涂画画，偶尔也会不经意流露出自己的心意，比如不小心随手写了他的名字，又或者画了他的Q版小头像。
有一次，他顺手借我的化学课本时，我大为紧张，野蛮地抢了回来，那狼狈劲儿别提了，他的眼神都好像在说这个小气鬼。
可我后来想想，这样总比被他发现了我的心意后疏远我要好得多。
我想，这么多年来，在他眼里我不过就是一个怪物吧。
不过，总比没有印象要好得多，我如是安慰自己。
嗨，多年后，你还能记起那个微笑的水杯吗
还能记得我吗
请问一期士官期满后一定要留二期么，
13 苏州园林课文研讨把握本文括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方别加以说明。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。
同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。
如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。
作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。
中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。
另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。
一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。
据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。
苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面：（一）讲究亭台轩榭的布局。
亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。
（二）讲究假山池沼的配合。
假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。
池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。
“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。
两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。
细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。
这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
（三）讲究花草树木的映衬。
花草树木的映衬同样“着眼在画意”。
作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。
再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。
以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。
（四）讲究近景远景的层次。
巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。
最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。
这是对苏州园林的特征的再次强调。
二、问题研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
”2．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
”3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。
”4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
”5．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
”以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。
第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。
练习说明一、苏州园林的整体特点是什么
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的
设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。
1．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思
）2．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别
）3．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思
能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗
）设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。
1．“标本”在这里是典范、样本的意思。
2．“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
3．“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。
这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。
本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：举例子：（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥……先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
通过比较，容易突出被说明对象的特点。
打比方：（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
打比方可以使要说明的对象形象可感。
列数字：（1）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。
数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。
引用：（1）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
（2）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
四、下面两题中选做一题。
1．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法
2．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
设题意图是让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。
1．因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。
学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
2．也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。
教学建议一、教学时，可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些其他地方的园林的图片作对比，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式的道旁树”、北京园林的彩绘等，帮助学生增加感性认识。
二、要使学生加深对文章的理解，获得更全面的关于园林建筑艺术的知识，可参看《自读课本》第三册里陈从周的《园日涉以成趣》一文。
陈从周是著名的园林专家，《园日涉以成趣》中对山水、长廊云墙、树木在园林中运用的原理作了透彻的说明，可以帮助理解本文。
三、本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。
可以结合课后第四题，进行一次口头作文或小作文训练。
有关资料一、假如我教《苏州园林》（叶至善）初中语文课本第四册选了我父亲的一篇文章——《苏州园林》。
假如我是语文教师，在教同学们学习这篇文章之前，我要先给他们说明这是一篇“序文”——为一本摄影集写的“序文”。
这本摄影集就叫做《苏州园林》。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约我父亲写一篇序文。
为一本书写序文，总得先看一看这本书的内容，为摄影集写序文当然也应该如此。
可是那家出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意，准备重拍。
内容还没有看到怎么能写序文呢
好在我父亲从小生长在苏州，几处有名的园林他都熟悉。
还有，他书架上有一本陈从周教授编撰的《苏州园林》，是二十多年前同济大学出版的，虽然是学术性的著作，却附了195幅精美的照片，可以作参考。
有了这两个条件，写序文就不会凭空乱说了。
我父亲写这篇序文，开头就从陈教授的《苏州园林》说起，还说这本书中的照片使他回想起他的童年；而且在最后一段，交代了这篇文章是为将要出版的《苏州园林》作的序文。
序文写好后就交给香港那家出版社了，不知什么缘故，这本新的《苏州园林》迟迟不见出版。
《百科知识》杂志编辑部知道了我父亲有这样一篇文章，要求让他们先发表，于是就以我父亲赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——“拙政诸园寄深眷”为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。
发表的时候删去了最后的几句话，是得到我父亲的同意的。
但是这样一删，读者就不明白这是为一本摄影集写的序文了。
后来，人民教育出版社把它编入语文课本，又删去了这篇文章的第一段，也是得到我父亲的同意的。
“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。
编者作了一条注，交代了这篇文章的出处和原来的题目，可惜没有说明这是一本摄影集的序文。
如果说明了，让语文教师了解了我父亲写这篇文章的目的，教起课来一定会切合实际得多。
我是知道这段经过的，所以假如我是语文教师，在教这篇课文之前，我先要告诉同学们这是为一本摄影集写的序文。
接着，我要给同学们说明一本书为什么要有序文。
序文有由本书的作者自己写的，也有由别人写的。
由作者自己写的，大多表明他为什么写这本书、怎样写这本书之类；由别人写的，大多介绍这本书的内容，或者加上一些评论，也有给读者介绍作者的。
我说“大多”，等于说并非全都如此。
但是不管序文写些什么，对理解这本书都是有帮助的。
我父亲的这篇《苏州园林》既然是为一本摄影集写的序文，那么对读者欣赏这本摄影集有没有帮助呢
在布置预习的时候，我就提出这个问题来让同学们考虑和讨论。
我应该把摄影集拿出来，供给同学们比照。
香港的那一本至今还没有出版，我可以取父亲所藏的陈从周教授的那一本来代替；还有个办法，就是从各种画报上去找苏州园林的照片，找那些跟文章最相配合的，当然越多越好。
现在各种画报上苏州园林的照片极多，收集并不困难。
同学们经过这样的预习，就用不着我再说什么了。
我只要问：“你们读了文章，再看这些图片，是不是觉得图片上的景物更有意思了
”同学们一定同声说“是”，这是可以预料到的。
光这样回答很不够，我要请同学们说一说为什么会有这样的感觉。
同学们的回答一定各有不同，有的从文章说到照片，有的从照片说到文章，我只要在一旁随机指点几句就成了。
在必要的时候，我可以拿出一些图片来让同学们比较，例如对称的宫殿式建筑、西方园林中的行道树、北京的宫廷园林等等。
作这样的比较是为了帮助同学们辨别异同，丝毫不含褒贬的意味。
各种建筑设计和园林布置都各有长处，文章中也并没有说世界上的园林惟独苏州的好。
经过这样一番讨论，同学们鉴赏造型艺术的能力一定会有所提高。
艺术鉴赏能力的提高是修养方面的事，看不出痕迹，也没有止境，需要的是不断地训练。
我应该明白这个道理，把这个道理贯穿在教学工作中，但是不必向同学们明说。
如果同学问我：“在写作技巧方面，从这篇文章可以学到一些什么
”我就告诉他们：介绍任何一件事物总得抓住这件事物的特点，这篇文章就是抓住了《苏州园林》这本摄影集，其实就是抓住了苏州园林的特点来写的：第一段说苏州园林在我国园林艺术中的地位，第二段总说苏州园林布置的匠心，以下的四段说容易被人们注意的大处，再往下的两段说容易被人们忽略的小处，第九段把苏州园林跟北京的宫廷园林作了比较，最后一段说可以说的还有，意思是让读者自己从摄影集中去寻找。
文章的结构很平常，没有什么“技巧”可言，但是这样的结构很容易使人接受。
有一点倒可以说一说：这篇文章原题为“拙政诸园寄深眷”，课本上是注明了的。
“寄”是“寄托”的意思，“眷”是“眷恋”，也就是“深切的怀念”。
我要请同学们说一说，他们读了这篇课文有没有体会到这种“深切的怀念”的感情。
假如他们回答说体会到了，我就进一步问：“文章中并没有一句动感情的话，你们是从哪儿体会到这种感情的
”对这个问题能谈到多么深就多么深，我不强求他们。
现在还要告诉同学们：读一本书一定要读序文，如果书中有序文的话。
最好读两遍：读正文之前读一遍，可以心中有数，知道读正文的时候应该注意哪些地方，应该如何去理解；读完了正文再读一遍，可以回忆一下正文的内容，加深记忆和理解，同时判断序文对这本书的评论有没有说过头和没说够的地方。
如果布置作业的话，我就请同学们找一本曾经读过的课外读物，重读它的序文，用实例说一说读序文的好处，写下来也可以，开个讨论会谈谈也可以。
许多语文老师常常采用这样的办法：教过一篇课文就让同学们仿照这篇课文写一篇习作。
我以为这个办法不太好，因为有些课文，或者从内容说，或者从形式说，并不适宜于同学们仿作。
这篇《苏州园林》，要仿作是可以的，但是要注意从实际出发。
我想同学们不论住在哪里，本城本乡总有一两处可供游览的地方。
我就挑选同学们常去的一处作题目，让同学们开个会，大家来说说这处地方有什么特点。
如果向不曾去过的人作介绍，哪些是非说不可的，哪些是可说可不说的；怎样说才能说得明白，怎样说才能打动人……讨论过后，可以集体合写一篇，也可以每人写一篇。
如果同学们负担太重，不写也可以，因为已经讨论过了，他们已经受到了一次训练。
可是我并非语文教师，我没有一点儿实践的经验。
我的设想到底行得通行不通，完全没有把握，恐怕只是纸上谈兵，说说罢了。
二、情趣兼备匠心独运——读《苏州园林》（秦兆基、浦伯良）苏州园林，名闻全国，誉满世界。
距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。
现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。
苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。
苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。
这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。
园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。
历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。
叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。
叶老曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。
”（《评改两篇报导》第33页）这是夫子自道。
读他的文章自然也可以从抓思路着手。
本文的思路很清楚，先说明写作的缘由，指出苏州园林总的特点，然后根据园林的组成部分，分类加以说明，最后推出一道余波，使人感到含意不尽。
全文11节（指未经删改的原文），可分为三大部分：第一部分（第1节）是引子，说明写作动机。
（此节在教材中已被删去）文章从陈从周教授的《苏州园林》写起，娓娓道来，自然亲切。
这本著作多照片，叶老工作余闲，常常翻看，这固然带来一次次的“愉快的享受”，更使他想到他的童年。
叶老是苏州人，1894年出生，22岁之前，他一直在苏州生活。
“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸语出叶圣陶《洞仙歌》，见《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。
”，道出了他对苏州园林的深厚的感情，他和同窗顾颉刚、王伯祥等都是很要好的朋友，课余经常游玩，欣赏园林，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，尽管已入高龄（写这篇文章时75岁），长期居住北京，但对故乡园林却从未忘怀，而陈从周教授的图册，“多年珍玩”，以此寄托思乡之念，并进而激起写文章的动机。
从陈从周教授的《苏州园林》写起，表面看来似乎起笔太远了，实则对文章的中心扣得很紧。
这本图册不仅使作者产生写作要求，而且长期以来，他借助这些图片，经常回味、揣摩苏州园林，从而加深了对苏州园林特点的认识。
第二部分（第2至10节）是主体，着重介绍苏州园林的特色。
作者先提出总的看法，然后分类介绍。
第一层，包括第2、3两节，从对我国园林总的印象谈到苏州园林设计的总的原则。
先说总的印象：“苏州园林是我国各地园林的标本。
”这是作者根据自己游了苏州十多处园林的体会，也是与其他地方的园林比较的结果。
“标本”一词，很确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，同时指出鉴赏苏州园林的重要。
前人早已说过，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
这话可以和叶老的印象印证。
说明文常用简明扼要的语言，把事物的特征讲清楚。
苏州园林众多，风格不同，比如主要园林沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表宋、元、明、清四代不同的园林风格，要概括它们的特点不容易。
叶老有高度的艺术修养，对苏州园林又有过长期的欣赏和研究，所以概括它们的特征并不困难。
他认为，苏州大大小小的园林，“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
为了突出这一点，作者用四个“讲究……”，对此作了概括的说明，接着用“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”作了归纳，最后再用游客的反应证明自己看法不谬。
第二层，从第4节到第10节。
分别从布局，景物处理，花木，乃至墙、廊、门、窗的设色等方面说明苏州园林的特点。
对园林这样复杂的事物，单凭概括性的说明显然是不够的，还须分类加以说明。
分类说明可以使读者对被说明的事物、事理理解得更透彻、具体。
下面选几节来说一说。
第5节，介绍假山和池沼。
苏州园林离不开山和水。
在这两种景物的处理上最能体现苏州园林的特点。
作者把它们作为重点加以说明。
先说假山。
苏州园林的假山堆叠构思非常巧妙，“使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔画，或者倪云林的小品，登假山或观赏假山时忘却身在苏州城市，只觉得身在山间”。
狮子林的景物以山为主，全用太湖石堆叠而成，有的巍峨雄浑，有的瘦削娟秀，嵌空玲珑，盘旋曲折。
沧浪亭有几座堆垒而成的小山，高下升降，极尽委婉之美。
叶老用“重峦叠嶂”来概括这些变化多端的假山，决非溢美之辞。
元代谭惟则在《狮子林即景》中写道：“鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。
人道我居城市里，我疑身在万山中。
”这可以作为叶老的说法的佐证。
在几座小山上种植少许竹子花木，到了春天，万木葱绿，益显得山石嶙峋；到深秋，万木萧条，就成疏木寒山了。
作者指出，这些艺术创造，是设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的结果，这一见解，非常深刻。
其次说池沼。
江南多水，水使园林增色。
池水有空阔、明澈的特色，是构成园林幽美景色的重要因素。
作者点出苏州池沼之水“大多引用活水”，有一股生气。
各个园林的水，情况各异，富有艺术才华和创造能力的能工巧匠，根据池沼的特点，构成一幅幅动人的图画。
一种是把“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，网师园便是典型一例。
其园甚小，但池沼周围亭台楼阁，倒映水中，分外有趣，吸引很多游客。
一种是水面成河道模样，如拙政园，沿着纵长的池面，点缀着少数建筑物，安排灵巧的小桥，再布置一些湖石，或种零星花木，宛然有江南水乡风味。
如果沿着池边漫步，“从各个角度看都成一幅画”。
在池沼中常常种植荷花，养金鱼，这“又是入画的一景”。
拙政园荷花种得最多，到了夏天，万柄摇风，香远益清，简直一片莲花世界。
怡园的荷花另有一种风味，“叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。
石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。
”（李鸿裔《怡园》）这首诗生动地描绘了一幅“鱼戏莲叶图”。
第7节，写花墙和廊子。
这两样东西看起来是附件，但也能显示苏州园林的特点。
花墙和廊子使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加风景的层次和深度。
所以作者说：“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
”留园多廊子，长达七百多米，两边无所依傍，上又有各种镂空图案（名漏窗，又名窗花），妙就妙在“隔而不隔，界而未界”，使游者几经转折，目不暇接，时有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
沧浪亭用的是复廊，把墙外的水和墙内的水联成一片，是借景的佳例。
苏州的漏窗本身便是一幅幅图案画，沧浪亭复廊的漏窗达一百余种。
而透过漏窗，浏览那若隐若现的绮丽景色，真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。
园林中增置花墙、廊子、漏窗，其目的都是为了增加观赏点，力求从有限的空间创造出更多的优美的意境，让观赏者感到美不胜收。
第8节，说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”。
苏州园林整体而言，布置得疏密相间，主次分明，形成完整的艺术整体；就每个局部而言，也装饰得特别精致，很难找到一点破绽。
作者运用举例的方法，用阶砌旁边的书带草，墙上的爬山虎、蔷薇、木香，墙下的几竿竹子或几棵芭蕉做例子，说明都能在极小的范围内景物也能被布置得错落有致，令人吟味无穷，得到美的享受。
第10节，说明建筑物的颜色，也是形成美感的重要因素。
梁柱、木窗、栏干是暗红色，墙壁是白色，水磨方砖是淡灰色，屋瓦和檐漏也是淡灰色，周围草木是绿色，这些颜色非常和谐地统一在一起，从而使人有一种“安静闲适”的感觉。
到了花开的季节，相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。
第三部分，是文章的结尾。
说明自己病后“心思体力还差，因而不再多写了”。
叶老的文章一向严谨细致，这篇文章尽管写于病后，仍然精心构思，一丝不苟，惜墨如金。
而“可以说的当然不止以上写的这些”，文章留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
（见《课文分析集》初中第三册，广东教育出版社1984年版）三、《苏州园林》教学要点（刘宗德）本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。
选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。
教学本文，要抓住以下两个重点：（一）引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。
写说明文成功与否，关键在于是否准确把握客观对象本身的特点。
本文要介绍的苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。
这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。
要在一篇短文内详细介绍苏州园林，一定要经过精细的观察，才能以简驭繁地把握它们的共同特点。
作者叶圣陶，原是苏州人，“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸”，对苏州园林十分熟悉，而且有比较深刻的研究。
他把各个园林加以比较分析，透过各个园林独出心裁的布局，找准了它们异中之同的特征，以精练、简洁、浅显的语言加以说明。
爱情方面高手来帮我
有时候爱情的事情还是两个当事人自己解决比较好，惊喜不用串通的，只要你用心 对方就会感觉到的~注意观察她的态度，她也许是因为离家远，身边没有亲人 所以会和你聊很长时间，弥补心中的孤独罢了
说出这样的话会让你觉得被泼冷水，但她婉言拒绝过你，不是吗
不否认人是会变的，长时间的联络，感情也会加深，我觉得避免你受伤你应该把话再说明白一点，告诉她，你在等她~（如果你能做到你永远可以等）~如果还是被拒绝，你需要考虑一下了，如果你的付出没有结果 你是否能接受现实
如果喜欢就默默关注吧，人随着年龄的增长，接触的人层次不同，你又怎么知道你的心不会变呢
感情问题纠结
首先，这女孩也怕伤害你。
但也看得出她的确对你没感觉。
所以连续拒绝你，但不否认有一天你会感动这女孩，不知道是爱情多一些还是感情多一些。
不如你先和她做个普通朋友，经常联系着，电话，或短信。
从朋友做起，习惯有你的存在时，我想更容易接受你。
每当有不开心会想到你，开心也会想到你。
有种感情，也是潜移墨话的进行着…
