小学英语微课的几种典型应用模式
“减负十条”透英语降温信号能实现吗近日，国家教育部发布了最新版小学生“减负十条”征求意见稿中，规定一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学每学期可举行一次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。
也就是说，英语从统考中退出了。
加上现在已经有高考英语一年多考的趋势，也有英语高考从计分改为等级的建议，是否意味着，随着评价的变化，英语热可以降温
现代快报记者了解到，现在小学的课时安排，从数量上看，语文占绝对优势，但越到高年级，课越少，英语却在递增的。
再加上在课外班，孩子会选择英语作为必补科目，而语文，很少有人选择。
“很多学生家长不重视孩子写字的正确率，我们布置一些国学方面的口头作业，更是能糊就糊。
”一位小学语文老师说。
以南京市为例，小学老师普遍比较重视对国学经典的教育，低年级会考虑《三字经》《弟子规》等，中高年级有《论语》《笠翁对韵》等，但由于不是考试的主要内容，家长普遍不重视，老师布置的又是以口头作业为主，有些孩子干脆不完成。
有关人士表示，对取消英语课和增加国学教育，要有理性思考，增加国学教育有必要，英语课也应该在合理范围内存在。
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微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的
一日三餐 Mealtime; Daily Meals; Three meals a day; Breakfast,Lunch and Supper; 你可以说:his Daily Meals; his Breakfast,Lunch and Supper; his Three meals a day; 这三个都对.下面是一日吃三餐.一日三餐 eat three meals a day have three meals every day
小学英语微课的设计思路是指的什么
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
以学生为中心，以学生的学为中心。
选题目的：1.以语言传递信息为主：讲授类、问答类、启发类、讨论类2.以实践操作为主：演示类、练习类、实验类3.以欣赏观摩为主：表演类、示范类4.以引导探究为主：自主学习类、合作学习类、探究学习类
小学英语微课视频怎么制作?
微课制作从以下三方面进行分析： 1、微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。
2、好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。
3.微课技术支持：以德胜智课为例：1.提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求;2.先进的仪器设备，支持课件并能与老师互动;3.完整的团队,支持视频的剪辑。
十分钟的英语微课要讲什么呢
讲什么知识点
最好搞互动
合理利用微课促进小学英语教学
近几年，微课在教育教学中得到了大力推广。
作为教学资源之一，微课有着独特的优势：其内容既可以是课堂内容的整合与复习，也可以根据学情补充拓展新的语言材料。
如能高效地利用微课资源，不仅能提高教学质量，也能促进学生语言综合运用能力的培养。
一、小学英语微课资源的选择打开各个微课主题网站，丰富的视频资源令人目不暇接。
如何在这些数目庞大的微课中找到合适、恰当的微课，实则不易。
作为基本的要点，小学英语微课资源的选择和制作要依据英语课程标准的一级和二级目标的要求，并且立足教材，结合各个单元的重、难点进行选择。
整体资源除了微视频以外，还包括学生的自主学习任务单，以及自我检测的巩固练习。
微课的内容要能有针对性地解决学生的不解与迷惑，或对知识点进行系统地回顾梳理。
作为课堂资源的补充，也能选择与教材相关的绘本、文化知识等，以激发学生的学习热情和拓展知识储备。
微课的时长短，因此，每节微课应专注于某个特定的语言点或文化知识等，做到小而精，不求大而广。
指向明确的微课更有利于学生明白在“学什么”，而不是走马观花地看一遍视频就结束了。
由于部分微课是学生在家完成的，因此关注微课的趣味性也很重要，要能吸引学生的注意力，在不长的时间里自觉自主地完成学习要求。
例谈微课在小学英语教学中的有效运用
摘要：“微课”作为新生的教学手段，受到越来越多地关注，在小学英语教学中也得到广泛的应用。
微课需要精心设计与准备，才能发挥微课对小学生英语学习的最大辅助作用。
如何将微课有效运用于小学英语教学中，最大限度地提高学生学习效率，是当前值得思考与探索的问题。
关键词：微课；小学英语；有效运用随着信息科技的发展和互联网技术的不断完善，教学表现形式与规模也在不断变化，学生对这种教学方式也表现出非常高的积极性。
小学英语教学的主要教学目标在于，在具体情境中运用英语听说读写的能力，激起对英语学习的热情，进而提升自主学习英语的水平和创造性使用英语的能力，微课的使用大大提高了教学效率。
下面就结合教学实际例谈一下“微课”在小学英语自主学习中的有效运用。
一、微课在课前预习中的运用在小学英语教学中，微课与传统课堂最大的区别就是它并不局限于课堂教学的时间和地点，可重复呈现。
由于小学生年龄小，给每一节微课配上对应的学习任务单，能让学生更加明确学习中心任务。
特别是在课前引导学习中，学生利用微课学习，帮助解决其自学中的困惑，培养学生自主学习的能力。
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