高悬赏求助，汉唐盛世对现实社会的借鉴意义
面试居委会专职人员肯定会有一些实际问题需要处理，可参考公务员申论课题内容，希望你成功简单的谈一下自己(观察应试者的语言是否流畅、有条理、层次分明，讲话的风度如何)。
请你告诉我你的一次失败经历(如果能迅速作答，则应试者反应灵敏，或可能是应试者善于总结教训)。
你有什么优点和缺点(应试者对自己的判断是否中肯，自信、自卑和自傲倾向如何)。
请讲述一次让你很感动的经历(考察应试者是否有感性)。
你现在或最近所做的工作，其职责是什么
(应试者是否曾关注自己的工作，是否了己工作的重点，表述是否简明扼要)。
你认为你在工作中的成就是什么
(了解对方对“成就”的理解，了解对方能力的突出点，是否能客观的总结回顾自我)你以前在日常工作中主要处理些什么问题
(通过对方对自己工作的归纳判断其对业务的熟练程度和关注度。
可依此继续追问细节)以前工作中有过什么良好的建议和计划
(了解对方对工作的改善能力。
要追问细节，避免对方随意编造或夸夸其谈)。
你最喜欢的工作是什么
为什么
请谈谈你在选择工作时都考虑哪些因素
如何看待待遇和工作条件
(同时可判断对方的分析能力和自知力)你为什么选择来我公司工作
你对我公司了解些什么
你为什么应聘这个职位
(只为找到一份工作糊口而盲目求职的培养潜质不高，但对公司的不了解不应成为重点)你对我公司提供的工作有什么希望和要求
(能大胆而客观地提出要求的优先，提出不切实际要求的可不予考虑)你喜欢什么样的领导和同事
(喜欢什么样的人，自己也将最终成为那种人)你认为在一个理想的工作单位里，个人事业的成败是由什么决定的
(价值观的一种。
不同的职位需要不同价值观的人，但基本观念不能和企业文化相差太远)你为什么要选读这个专业
你所学的专业和我们的工作有何关系
(当对方专业与本职位关联不大时使用本条)你更喜欢什么样的公司
(判断对方在本公司的适应性和稳定性。
)你个人有什么抱负和理想
你准备怎样实现它
(追问题，避免对方夸夸其谈)你认为这次面试能通过吗
理由是什么
(理想情况是既自信又不狂妄。
)你认为成功的决定性因素是什么
(追问题：你认为自己具备其中的哪些
)你的职业发展计划是什么
如何实现这个计划
(有计划的人才是真正有进取心，但要看对方所描述的是否适合本职位)。
你认为公司管得松一些好还是紧一点好
(无标准答案，关键在于对方思路)你在工作中喜欢经常与主管沟通、汇报工作，还是最终才做一次汇报
(无标准答案，工作习惯问题)你如何看待超时和周末、休息日加班
(理想情况是既能接受加班，又不赞成加班)你认为制定制度的作用是什么
怎样才能保证制度的有效性
(观察对方是否言不由衷)你认为自己适合什么样的工作
为什么
(希望对方能切实结合自己的性格、能力、经历特点有条理地分析)你认为怎样才能跟上飞速发展的时代而不落后
(追问题：你平时主要采取一些什么学习方式)“失去监督的权力必然产生腐败”，对于这句话你怎么理解
(虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路)吸烟有害健康，但烟草业对国家的税收有很大的贡献，你如何看待政府采取的禁烟措施
(虽与工作无关，但主要观察对方的观察问题的角度与推导的思路)在实际生活中，你做了一件好事，不但没人理解，反而遭到周围人的讽刺和挖苦，这时你会如何处理
(反馈的时间应作为主要参考因素，若对方在20 秒内还没有回答，自然转入下一个问题)在一次重要的会议上，领导做报告时将一个重要的数字念错了，如不纠正会影响工作。
这时你会怎么办
(反馈的时间应作为主要参考因素，若对方在20 秒内还没有回答，自然转入下一个问题)你认为自己的长处和短处是什么
怎样才能做到扬长避短
(关注对方对自己短处的描述)你听见有人在背后议论你或说风凉话，你怎么处理
(关注对方思维的出发点)领导和同事批评你时，你如何对待
(观察对方是否言不由衷)假如这次面试你未被录取，你今后会做哪些努力
(观察对方提到问题时瞬间的反应)你担任过什么社团工作
(顺势追问细节，全面观察对方)你喜欢和什么样的人交朋友(营造轻松氛围，尽量让对方放低戒心，展开阐述，从中观察细节)从一个熟悉的环境转入陌生的环境，你会怎样努力去适应
大概需要多久
(不妨先举个实例引导对方，如：想象你到了一个陌生的城市拓展市场业务)你更喜欢主动地开展工作还是由上级指挥工作
你喜欢独立工作还是与别人合作
(两类人都有可取的地方，当对方选择其中一个时，可追问他对另一类人的看法)你喜欢什么运动
(将对方的兴趣分为身体接触对抗型、不接触对抗型、非竞争型、静止型、独享趣味型等再进一步分析)你业余时间怎么度过
你喜欢什么电视节目
喜欢读哪些书籍
(将爱好与应聘的职位一起分析，试寻找共同点，判断对方今后对职业感兴趣的可能性)你一般什么时候休息
什么时候起床
(休息有规律者优先)你经常和朋友玩到很晚才休息吗
(能熬夜是精力充沛的表现，但若是经常“玩”得很晚则上进心不足)你认为自己最擅长的是什么(与应聘职位一起综合考察，寻求共同点)谈谈你对本专业现时发展情况的了解。
你认为业界今后的发展如何
(时刻掌握专业最新资讯的有培养潜力)你有什么级别的专业资格证书和能力证明
你认为它们能证明你能应付工作中的什么具体问题
(对本专业的深度理解)你最近阅读、写作或发表了什么专业文章或书籍
有何收获
(一般侧重于阅读的收获)
有那些打得很精彩的电影?
叶问，龙虎门…
刘伯温能算出后代人
刘基 元末明初军事家,政及文学家 三国时代重臣 英雄杀人物 西汉河间王 2013年广东省十佳人力资源管理师 甘肃省人大教科文卫委员会主任委员 基 - 元末明初军事家,政治家及文学家 编辑词条 刘基（1311年7月1日－1375年5月16日），汉族，字伯温，青田县南田乡（今属浙江省文成县）人，故称刘青田，元末明初的军事家、政治家、文学家，明朝开国元勋，明洪武三年（1370年）封诚意伯，故又称刘诚意。
武宗正德九年追赠太师，谥号文成，后人称他刘文成、文成公。
刘基通经史、晓天文、精兵法。
他辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作诸葛武侯。
朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。
”在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。
中国民间广泛流传着“三分天下诸葛亮，一统江山刘伯温；前朝军师诸葛亮，后朝军师刘伯温”的说法。
他以神机妙算、运筹帷幄著称于世。
10 本词条 名片图不清晰, 欢迎各位 编辑词条，额外获取10个积分。
基本信息 个人成就 明朝开国元勋 个人概况 本名： 刘基 别称： 刘文成、文成公、刘诚意 字号： 伯温 所处时代： 元末明初 民族族群： 汉族 出生地： 浙江文成南田镇武阳村(旧属青田) 出生时间： 1311年（辛亥年）7月1日 去世时间： 1375年（乙卯年）5月16日 主要作品 《诚意伯文集》等 其他信息 别名： 刘伯温 国籍： 中国（明朝） 职业： 军事家、政治家、道家、文学家等 封爵： 诚意伯 追赠： 太师 谥号： 文成 目录 1人物生平 2主要成就 3人物评价 4主要作品 5民间传说 6史书记载 7家族成员 8后世纪念 折叠编辑本段人物生平 折叠年少好学 刘基[6]天资聪明却好学习，聪慧过人，由父亲启蒙识字刘基，十分好学。
阅读速度极快，据说七行俱下。
12岁考中秀才，乡间父老皆称其为“神童”。
泰定元年（1324年），十四岁的刘基入郡庠（即府学）读书。
他从师习春秋经。
这是一部隐晦奥涩、言简义深的儒家经典，很难读懂，尤其初学童生一般只是捧书诵读，不解其意。
刘基却不同，他不仅默读两遍便能背诵如流，而且还能根据文义，发微阐幽，言前人所未言。
老师见此大为惊讶，以为他曾经读过，便又试了其他几段文字，刘基都能过目而识其要。
老师十分佩服，暗中称道“真是奇才，将来一定不是个平常之辈
”一部春秋经，刘基没花多少工夫就学完了。
泰定四年（1327年），刘基十七岁，他离开府学，师从处州名士郑复初学程朱理学，接受儒家通经致用的教育。
郑复初在一次拜访中对刘基的父亲赞扬说：“您的祖先积德深厚，庇阴了后代子孙；这个孩子如此出众，将来一定能光大你家的门楣。
”刘基博览群书，诸子百家无一不窥，尤其对天文地理、兵法数学，更有特殊爱好，潜心钻研揣摩，十分精通。
有一次，探访程朱理学故里—徽州，得知歙县南乡的六甲覆船山有一本《六甲天书》，便探秘覆船山（主峰搁船尖），原来这里隐藏了一个完整的明教社会，不仅找到了《奇门遁甲》而且还结识了一大批明教圣者，刘基的虚心好学和出众才智，使他在这里学就和掌握了丰富的奇门斗数知识，回家后就在家乡出了名，大家都说他有魏征、诸葛孔明之才。
[1] 折叠初入仕途 元统元年（1333年），二十三岁的刘基赴元朝京城大都（今北京）参加会试，一举考中进士，元末，兵荒马乱，战火连连，在家闲居三年。
至元二年（1336年），才被元朝政府授为江西高安县丞。
他勤于职守，执法严明，很快就做出了政绩。
他深入乡间，体察民情，发现高安县一些豪绅地主勾结贪官污吏，无法无天，骗人钱财，夺人妻女，杀人害命无恶不作。
刘基倾听百姓的哭诉后，义愤填膺，决心为民除害。
经过明察暗访，掌握了真凭实据后，对几个劣迹昭著的豪强恶霸，坚决予以严惩，并对县衙内贪赃枉法的官吏也进行了整治，高安县的社会风气很快就有了好转。
刘基刚正不阿，一身正气赢得了百姓的赞誉。
在任官的五年内，处理地方事务的原则是“严而有惠爱”，能体恤民情，但不宽宥违法的行为；对于发奸摘伏，更是不避强权。
因此受到当地百姓的爱戴，但因为他的正直，地方豪绅对他恨之入骨，总想找事端陷害他，幸得长官及部属信任他的为人，才免于祸患。
折叠仕途多舛 折叠蛰居隐退 至正六年（1346年），刘基接受好友欧阳苏的邀请，与欧阳苏一同来到丹徒，在距欧阳苏家附近的蛟溪书屋住下，过了一段半隐居的生活。
以教授村里中的子弟读书来维持生活，偶尔和月忽难、陶凯等好友时相往还。
至正八年（1348年），刘基结束在丹徒约两年的半隐居生活，再度投入人群。
他来到杭州居住，他的夫人为他生下一个儿子，即刘琏。
在杭州的四年当中，他和竹川上人、照玄上人等方外之士时相往来，也和刘显仁、郑士亭、熊文彦、月忽难等文士诗文相和。
至正十二年(1352年)七月，徐寿辉攻陷杭州，在攻陷杭州之前，刘基便带着家人回到故乡。
回到故乡不久，朝廷来了一封公文。
朝廷起用他为江浙省元帅府都事，主要任务是帮助当地政府平定浙东一带的盗贼，特别以方国珍为对象。
折叠助明开国 至正二十年（1360年），被朱元璋请至应天（今南京），委任他为朱元璋的谋臣，刘基针对当时形势，向朱元璋提出避免两线作战、各个击破建策，被采纳。
辅佐朱元璋集中兵力先后灭陈友谅、张士诚等势力。
刘伯温并建议朱一方面脱离“小明王”韩林儿自立势力，却另一方面以“大明”为国号来招揽天下义师的民心。
至正二十七年（1367年），参与制定朱元璋的灭元方略，并得以实现。
共参与军机八年，筹划全局。
折叠劝君买善 吴元年（1367年），朱元璋以刘基为太史令，刘基呈上《戊申大统历》。
荧惑星出现在心宿位，预示有兵灾祸乱，刘基请求朱元璋下诏罪己。
天气大旱，刘基请求处理久积冤案，朱元璋便当即命令刘基予以平反，大雨也就从天而降。
刘基趁机请求建立法制，防止滥杀现象。
朱元璋这时正要处决囚犯，刘基便问是什么原因，朱元璋将自己所做的梦告诉他。
刘基说：“这是获得疆土和百姓的吉象，所以应当停刑等待。
”三日之后，海宁归降，朱元璋很高兴，就将囚犯全部交给刘基释放了。
不久，又授刘基为御史中丞兼太史令。
折叠严明法纪 朱元璋即皇帝位后，刘基上奏制定军卫法。
当初确定处州税粮时，仿照宋制每亩加五合，唯独青田县除外，太祖这么说道“：要让刘伯温家乡世代把此事传为美谈。
”太祖巡幸汴梁时，刘基与左丞相李善长一起留守京城。
刘基认为宋、元两朝都因为过于宽纵而失天下，所以应该整肃纲纪，于是便下令御史检举弹劾，不要有任何顾忌，宿卫、宦官、侍从中，凡犯有过错的，一律奏明皇太子，依法惩治，因此人人都畏惧刘基的威严。
中书省都事李彬因贪图私利，纵容下属而被治罪，李善长一向私宠李彬，故请求从宽发落，刘基不听，并派人骑马速报太祖，得到批准，刘基便在祈雨时，将李彬斩首。
因为这件事，刘基与李善长开始不和。
太祖返京后，李善长便向太祖告状，说刘基在坛土遗下杀人，是不敬之举。
那些平时怨恨刘基的人也纷纷诬陷刘基。
当时正逢天旱，太祖要求诸臣发表意见，刘基上奏说：“士卒亡故者，他们的妻子全部迁往他营居住，共有数万人，致使阴气郁结。
工匠死后，腐尸骨骸暴露在外，将投降的吴军将吏都编入军户，便足以协调阴阳之气。
”太祖采纳了他的意见，但十天过后仍不见雨，故而发怒。
此时恰好刘基的妻子死了，所以刘基请求告辞还乡。
太祖正在营造中都，又积极准备消灭扩廓。
刘基临走上奏说“：凤阳虽是皇上的故乡，但不宜作为建都之地。
王保保不可轻视。
”不久，定西之役失利，扩廓逃往沙漠，从那时起一直成为边患。
这年冬天，太祖亲自下诏，叙说刘基征伐之功，召他赴京，赏赐甚厚，追赠刘基的祖父、父亲为永嘉郡公，并多次要给刘基进爵，刘基都固辞不受。
折叠不徇私情 太祖因事要责罚丞相李善长，刘基劝说道“：他虽有过刘基画像失，但功劳很大，威望颇高，能调和诸将。
”太祖说：“他三番两次想要加害于你，你还设身处地为他着想
我想改任你为丞相。
”刘基叩首说道“：这怎么行呢
更换丞相如同更换梁柱，必须用粗壮结实的大木，如用细木，房屋就会立即倒坍。
”后来，李善长辞官归居，太祖想任命杨宪为丞相，杨宪平日待刘基很好，可刘基仍极力反对，说：“杨宪具备当丞相的才能，却没有做丞相的气量。
为相之人，须保持像水一样平静的心情，将义理作为权衡事情的标准，而不能搀杂自己的主观意见，杨宪就做不到。
”太祖又问汪广洋如何，刘基回答：“他的气量比杨宪更狭窄。
”太祖接着问胡惟庸，刘基又回答道：“丞相好比驾车的马，我担心他会将马车弄翻。
”太祖于是说道“：我的丞相，确实只有先生你最合适了。
”刘基谢绝说：“我太疾恶如仇了，又不耐烦处理繁杂事务，如果勉强承担这一重任，恐怕要辜负皇上委托。
天下何患无才，只要皇上留心物色就是了。
这几个人确实不适合担任丞相之职。
”后来，杨宪、汪广洋、胡惟庸都因事获罪。
折叠位列伯爵 洪武三年（1370年），太祖授刘基为弘文馆学士，十一月，大封功臣，又授刘基为开国翊运守正文臣、资善大夫、上护军，封诚意伯，食禄二百四十石。
第二年，赐刘基还归家乡。
折叠朝奉作诗 洪武八年（1375年），刘基虽然不良于行，仍然和所有在京官员一样，参加元旦的早朝，随后在奉天殿做了一首《乙卯岁早朝》，这虽属于歌功颁德的应酬文字，但诗中仍可以看见刘基的心情。
据说正月中旬，宋濂的门人刘刚来到刘基的住处，商请刘伯温将宋濂一百多卷的作品，择取精华部分编辑成书，以便诵读，也请刘基为新书写一篇序文。
他毫不犹豫地答应了。
折叠患病离世 洪武八年（1375年）正月下旬，刘基感染了风寒，朱元璋知道了之后，派胡惟庸带了御医去探望。
御医开了药方，他照单抓药回来煎服用，觉得肚子里好像有一些不平整的石块挤压在一起，让他十分痛苦。
二月中，刘基抱病觐见朱元璋，婉转的向他禀告胡惟庸带着御医来探病，以及服食御医所开的药之后更加不适的情形。
朱元璋听了之后，只是轻描淡写的说了一些要他宽心养病的安慰话，这使刘基相当的心寒。
三月下旬，已经无法自由活动的刘伯温，由刘琏陪伴，在朱元璋的特遣人员的护送下，自京师动身返乡。
回家后，拒绝亲人和乡里为他找来的一切药石，只是尽可能的维持正常的饮食。
几天之后，刘基自知来日无多，找来两个儿子交代后事。
交代完后事时，又让刘琏从书房拿来一本天文书，对他说：“我死后你要立刻将这本书呈给皇上，一点都不耽误；从此以后不要让我们刘家的子孙学习这门学问。
”又对次子刘璟说：“为政的要领在宽柔与刚猛循环相济。
如今朝廷最必须做的，是在位者尽量修养道德，法律则应该尽量简要。
平日在位者若能以身做则，以道德感化群众，效果一定比刑罚要好，影响也比较深远，一旦部属或百姓犯错，也较能以仁厚的胸怀为对方设身处地的着想，所裁定的刑罚也必定能够达到公平服人，和警惕人改过自新的目的；而法律若能尽量简要，让人民容易懂也容易遵守，便可以避免人民动辄得咎无所适从，又可以建立政府的公信力和仁德的优良形象，如此一来，上天便会更加佑我朝永命万年。
”又继续说道：“本来我想写一篇详细的遗表，向皇上贡献我最后的心意与所学，但胡惟庸还在，写了也是枉然。
不过，等胡惟庸败了，皇上必定会想起我，会向你们询问我临终的遗言，那时你们再将我这番话向皇上密奏吧
”最后于农历四月十六卒于故里，享年六十五岁。
六月，葬于乡中夏中之原[7]。
折叠后主追赐 明武宗正德八年(1513年)，朝廷赠他为太师，谥号文成。
明世宗嘉靖十年（1531年），因刑部郎中李瑜的建言，朝廷再度讨论刘基的功绩，并决议刘伯温应该和徐达等开国功臣一样，配享太庙。
[1] 折叠编辑本段主要成就 刘基在辅助朱元璋消灭群雄、推翻元朝、建立明朝的历史活动中发挥了智囊的作用，做出了巨大的贡献。
折叠政治思想 施德政、得民心是刘基治国思想的核心，也是他建功立业的思想理论依据。
民本思想是刘基德政的出发点，不仅具有政治性，而且还有经济性，是统治者施政的基本方针，并通过生产实践和一生的亲民行动为表率。
[2] 折叠学术思想 刘基的儒学思想对明初的学风产生了直接影响，其融会理学诸派，又以儒道互补，体现了明初思想的特征，影响了明初学术思想的走向。
折叠建国谋略 对于消灭陈友谅和张士诚的先后问题上，刘基正确分析了当时的军事形势提出先灭陈友谅再取张士诚的正确建议，为朱元璋歼灭群雄起了决定性的作用。
折叠法治思想 明朝建立后，刘基建议实行的卫所制度，加刘基像强了皇帝对军队的控制，对于巩固中央集权起到了重要作用。
刘基一直来主张对民众要教化，使其明法懂法，刘基对《大明律》的制定，也起到重要的的作用。
在依法治国方面刘基有着自己独到的见解，刘基认为法治是一个国家长治久安的有力保证，法律的制定要相对宽松，但是在执行时一定要严格执法，特别是对执法者提出了更高的要求。
刘基的法律思想在当时的社会制度下，对打破中国古代“人治”传统，并使法律日益走向客观、公正具有不可低估的重要作用，符合法律制度发展的进步趋势。
[2] 折叠文学成就 刘基是元明鼎革之际一位举足轻重的诗文大家，其诗文理论力刘基立像主讽喻之说，提倡理、气并重，重视时代风格。
刘基为晚明讽刺小品的勃兴也起了先导作用，重视文学之于社会的能动作用，其经世致用的文学思想对于扫荡元季文坛纤弱之风，为明初新一代文风之振起，在理论上起了开道的作用。
刘基以诗议政，体现了作者强烈的参政意识和批判精神，其所议论的范围包括元季至正年间吏治、军政等种种社会弊端。
从诗歌的渊源角度考察，以诗议政，客观上承续宋人“以议论为诗”之传统，主观上则因其固有的经世致用的文学观念使然。
诗作情、理兼具，既有社会认识价值，又有艺术审美价值。
刘基将词作为抒情言志的重要工具，题材广泛，内容丰厚，艺术上长于兴寄，长于铺叙，且善于用典。
描景状物秀丽入神，造语精工典雅，词风以婉丽为主。
刘基的寓言文学不仅内容博大精深，还阐明了他的政治、经济、军事、哲学、伦理、道德等观点，还表现了他的审美观和价值观。
折叠编辑本段人物评价 杨守陈《重锓诚意伯文集序》：“汉以降，佐命元勋多崛起草莽甲兵间，谙文墨者殊鲜，子房之策不见辞章，玄龄之文仅办符檄，未见树开国之勋业而兼传世之文章如公者，公可谓千古之人豪矣。
” 沈德潜在《明诗别裁》中说：“元代诗都尚辞华，文成独标高格，时欲追韩杜，故超然独胜，允为一代之冠。
” 《明史》：“所为文章，气昌而奇，与宋濂并为一代之宗。
”[3] 蔡元培：“时势造英雄，帷幄奇谋，功冠有明一代。
”[4] 奥野纯：“际会风云，平定海宇，既辟一代之规模，又阐一代之文章，盖诚意伯刘公一人而已矣。
” 民间谚语：“三分天下诸葛亮，一统江山刘伯温；前节军事诸葛亮，后世军事刘伯温。
” 朱元璋：“（刘基）学贯天人，资兼文武；其气刚正，其才宏博。
议论之顷，驰骋乎千古；扰攘之际，控御乎一方。
慷慨见予，首陈远略；经邦纲目，用兵后先。
卿能言之，朕能审而用之，式克至于今日。
凡所建明，悉有成效。
” 《四库全书总目提要》：“其诗沉郁顿挫，自成一家，足与高启相抗”。
折叠编辑本段主要作品 刘基有《诚意伯文集》20卷传世，收有赋、骚、诗、词1600余首，各种文体文230余篇。
折叠相关作品 《郁离子》、《复瓿集》、《写情集》、《犁眉公集》、《春秋明经》、《卖柑者言》、《百战奇略》、《时务十八策》 折叠相关诗词 《春蚕》、《五月十九日大雨》、《旅兴》、《薤露歌》、《美人烧香图》、《蜀国弦》、《梁甫吟》 折叠编辑本段民间传说 在民间传说中，刘伯温的形象是一位神人、先知先觉者、料事如神的预言家，有“前知五百年、后知五百年”之说。
刘伯温相传，刘伯温本是玉帝身前一位天神，元末明初，天下大乱，战火不断，饥荒遍地。
玉帝令刘伯温转世辅佐明君，以定天下，造福苍生，并赐斩仙剑，号令四海龙王，但龙王年老体弱，事务繁多，因此派出了自己的九个儿子。
龙九子个个法力无边，神通广大。
他们跟随刘伯温征战多年，为朱元璋打下了大明江山，又助朱棣夺得了皇位。
当它们功得圆满准备返回天廷复命之时，明成祖朱棣这个野心极大的帝王却想永远把它们留在自己身边，安邦定国，雄霸天下。
于是他便借修筑紫禁城为名，拿了刘伯温的斩仙剑号令九子。
但九子仍是神兽，顿时呼风唤雨，大发雷霆。
朱棣见斩仙剑震不住九子，便决定用计，他对九子老大赑屃说：“你力大无穷，能驮万斤之物，如果你能驮走这块先祖的神功圣德碑，我就放你们走。
”赑屃一看原来是一块小小的石碑，便毫不犹豫地驮在了身上，但用尽法力却寸步难行。
原来，神功圣德碑乃记载“真龙天子”生前一世所做功德（善事）之用（功德是无量的），又有两代帝王的玉玺印章，能镇四方神鬼。
八子眼看大哥被压在碑下，不忍离去，便决定一起留在人间，但发誓永不现真身。
朱棣虽然留住了九子，但得到的却仅仅是九个塑像般的神兽。
刘伯温得知此事后，也弃朱棣而去，脱离肉身返回天廷。
朱棣后悔莫及，为了警示后人不要重蹈覆辙，便让九子各司一职，流传千古。
折叠编辑本段史书记载 《明史·刘基传》[3] 《明史纪事本末》[5] 折叠编辑本段家族成员 七世祖刘延庆，曾任北宋宣都统少保，累官至镇海军节度使。
靖康之难发生，在刘基像于领残部逃离时，死于敌人箭下。
刘光世，字平叔，刘延庆次子，官至太师杨国公。
刘尧仁，是一位甘于淡泊、品德清高的读书人，不愿作官，隐居不出，甚至把住家由临安迁至竹洲，远离尘嚣，课子自误，躬自食。
刘集，受父亲影响，没有出任官职，将刘家迁至青田的武阳，于是刘氏以青田人自称。
以实践仁义自我要求，敦勉子孙遵行祖先与先圣先贤所训神的仁义之道。
刘濠，曾义救反元义士林融及多位义民，而让自家烧毁，之后人们甚至预言，这样的义行，将会为后代子孙带来福泽。
刘庭魂，字尚德，十分博学，曾涉猎天文、地理、阴阳、医卜等学问，曾任元朝太学上舍的官职。
刘炝，字如晦，是一位饱学之士，官职是遂昌教谕。
刘基娶富氏，封永嘉郡夫人。
继室陈氏、章氏。
长子刘琏、次子刘璟为陈氏所生，二女为章氏所生，适吴彪、沈安。
刘琏，刘基长子，生于1348年（元顺帝至正八年），1377年（明洪武十年），与胡惟庸的党人起冲突，被胁迫堕井而死。
刘璟，刘基次子，生于1350年（元顺帝至正十年），后因对明成祖直言：“殿下百世后，逃不得一篡字。
”被捕入狱，在狱中自缢。
大明开国翊运守正文臣诚意伯（1370年—1646年） 传位 谥号 姓名 年数 在位时间（公历） 在位时间（夏历） 备注 第1代 诚意文成伯 刘基 6年 1370年11月29日－1375年5月28日 洪武三年十一月丙申—洪武八年四月丁巳 第2代 诚意伯 刘廌 2年 1391年4月18日－1392年 洪武廿四年三月辛丑—洪武二十五年 刘基孙 第3代 诚意伯 刘瑜 10年 1532年7月9日－1541年 嘉靖十一年六月甲申—嘉靖二十年七月 刘廌六世孙 第4代 诚意伯 刘世延 1549年3月11日－ 嘉靖廿八年二月癸丑— 刘瑜孙 复封 诚意伯 刘世延 39年 1568年－1606年 隆庆二年—万历卅四年 刘瑜孙 第5代 诚意伯 刘荩臣 1608年7月11日－ 万历卅六年五月乙卯—天启初 刘世延子 第6代 诚意伯 刘孔昭 23年 1623年8月18日－1646年初 天启三年七月辛亥—弘光元年十二月 刘荩臣子 晋封诚意侯 折叠编辑本段后世纪念 刘基故居位于浙江省温州市文成县南田镇（旧属青田县），刘基上五代均故居图片住此。
故里图片刘基故居为五开间。
1311年6月15日，刘基生于此；1375年4月16日死于此。
现存有刘基48岁弃官归隐后修建房舍碑志，石臼等用物。
《明史·刘基传》载：“洪武四年正月赐老归，惟饮酒，奕棋，口不言功。
邑令求见不得，微服为野人谒见。
基方濯足，令从子引入茅舍。
”由此可见刘基当时住房的简陋。
刘基故里—南田又称天下第六福地，刘伯温是历史上军事谋略家、政治家、文学家。
他辅佐朱元璋完成统一大业，建立大明王朝，被后人称为立德、立功、立言三不朽伟人。
现留下一批明清建筑，诸如刘基庙、参政公祠、忠节公祠、盘古亭、辞岭亭、武阳亭、刘基故居及刘基墓等。
明初诗文三大家 刘基 宋濂 高启 明朝二十四臣 徐达 刘基 胡惟庸 姚广孝 解缙 杨士奇 郑和 于谦 王守仁 夏言 严嵩 戚继光 俞大猷 张居正 海瑞 李贽 叶向高 徐光启 魏忠贤 袁崇焕 方孝儒李贽 叶向高 徐光启 魏忠贤 袁崇焕 方孝儒 郑成功 刘瑾 史可法
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一、记叙文概念记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。
）1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、叙述的顺序: ⑴顺序。
即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。
这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。
⑵倒叙。
把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。
倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。
倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。
例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。
文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。
⑶插叙。
插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。
例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。
3、叙述的人称： 记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。
第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。
如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。
第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。
4、记叙文的表达方式 采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。
这几种表达方法的运用各有其明显的特点：记叙主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情，弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。
⑴记叙文中的描写。
无论是写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。
单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。
描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。
阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。
例如《小麻雀》一文，为了突出小麻雀受伤害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中笔墨描写了小麻雀的眼睛约十几处之多，使小麻雀的凄惨形象十分传神感人。
⑵记叙中的说明。
说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要，例如《故乡》前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂的心情后，第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目的，省去了许多叙述的笔墨。
⑶记叙中议论。
记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。
《谁是最可爱的人》一课是叙议结合得较好的一例，这一点，我们在阅读时应给以必要的重视；而在写作中，则应认真学习运用它。
⑷记叙中的抒情。
记叙中的抒情是在记叙的基础上，采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。
记叙文中的抒情要写得感人，一是要有真情实感，二是要注意分寸，虚假的或扩大了的感情必然失真，自然也就不会感人。
至于抒情的方法是多种多样的，或把抒情渗透在具体记叙描写之中，或集中记叙，集中抒情，或情景交融。
5、记叙文的表现手法（1）象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。
它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。
（2）对比（3）衬托：衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法，这种“以宾衬主”的手法运用得好，不但能使结构布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄势，更能引起读者的注意和思考。
古文中《爱莲说》就是一篇典型的运用衬托手法的小品文，为了突出莲花的美，文中有三处以菊花、牡丹来衬托莲花。
菊花是旁衬，牡丹是反衬。
在反复的衬托下，逐步揭示了人们“爱花”与人生观之间的关系，并最后表明自己爱莲的缘由，从而逐步深化了文章的主题。
（4）借物抒情 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。
（5）先抑后扬（或欲扬先抑） “文似看山不喜平”，事无巨细、唠唠叨叨地平铺直叙是行文之大忌，而巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。
《荔枝蜜》就是个成功的典范。
文中一开并没有就回忆小时候被蜜蜂螫了一口，“从此，每逢看见蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
”这是对蜜蜂的“抑”，而后写看到勤劳的蜜蜂嘤嘤嗡嗡、沸沸扬扬的生活情景，终于心灵震憾，“不禁一颤：多么可爱的小生灵啊”，从心中真诚地赞美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊”。
这就是对蜜蜂的“扬”。
这种写法叫“欲扬先抑”。
与《荔枝蜜》欲扬先抑的写法相反，还有欲抑先扬，如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一态度的极大讽刺，这种写法就叫做“欲抑先扬”。
欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但同样应根据目的与手段安排好轻重、主从、详略，不可以掉以轻心，草率从事。
（6）托物言志6、记叙文的中心把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。
一原则：坚持整体性的原则。
要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。
只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。
二分析 分析主要的人和事。
分析作品的背景四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句① 从分析文章标题入手。
题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。
② 从分析材料入手。
材料是表现文章中心的基础，可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。
③ 从分析文章的首未段入手。
开头和结尾是文章结构的组成部分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。
结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。
④ 从重点句入手。
重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。
记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。
归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当的词语将其连线起来，就是中心思想。
多数情况下，文中没有直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各段的关键词连接下来加以综合，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
7、把握关键词语的深刻含义 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。
对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
⑴结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
例如： ①“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”“狡猾”本是贬义词，含有“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢
联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
②“东京也无非是这样……”如果不联系上下文，很难确定这句话的意思，可能误解为指东京的风光与中国的差不多，或误以为作者指在东京的清国留学生跟国内学生差不多，都盘辫子。
如联系上下文，可知作者来东京控求救国救民之道，而看到清国留学生花开酒地不学无术的丑态，十分失望，此句正是表达了作者的这种情绪。
⑵试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。
理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。
例如： “在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
” 理解“慈爱”的含义，可用近义词替换的办法。
把“多么慈爱”换成“多么可爱”不行。
“可爱”表示值得爱，“慈爱”除“可爱”的意思外，强调“像慈母一样的爱”的意思，用以写老师的爱更恰当。
⑶注意句中隐含的意思（即言外之意）。
例如： “我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。
”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。
理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。
要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。
对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。
句子是由理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。
要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言风格等，还要用准确、精练的语言表述。
对重要句子含义的理解，一般指内容表达方面的作用，可以从关键词语入手。
8、分析记叙文的详略 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。
次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。
点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
例如《我的老理财》一文，写了七件事，前五件略写，后两件详写，因为后两件事体现了“我”和孩子们对老师的热爱达到了新的高峰，集中地反映了作品的主题。
如果前五件事不写，文章内容显然单薄，也会大大削弱蔡老师对孩子们的关怀热爱之情。
9、分析记叙文中的过渡和照应 ⑴过渡，过渡是文章段落层次连接的桥梁，恰当、巧妙的过渡，对文气的连贯，布局的缜密，转承的自然等，都起着重要的作用，许多优秀文章，都极讲究过渡的艺术。
如何分析文章的过渡
主要从两方面入手： 第一，分析过渡的方法和规律。
常见以下几种过渡方法：用词语过渡；有句子过渡；用段过渡。
例如《白杨礼赞》一文，第二段与第三段之间用了“然而”一词过渡；第四段是承上启下的过渡段；第五段又用了“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”一句进行过渡。
第二，了解过渡的作用。
过渡，在文章的段与段，层与层之间，起着纽带作用，人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。
穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
记叙文的过渡，其主要作用是： ①连接不同事件或不同场景。
如《白杨礼赞》，第二段由使人“恹恹欲睡”、“单调”的高原景色转换成第三段描述令人“惊奇”的白杨树，中间用了“然面”一词过渡。
②记叙、议论、抒情间的转换。
例如《白杨礼赞》第四段由议论转入第五段具体描述，中间用了过渡句。
③转换不同的叙述方式。
例如《这不是一颗流星》由顺叙转入倒叙时用了“我紧紧地抱住他，眼泪洒在记忆的门里”一句过渡，由倒叙转入顺叙时，又用了“……我抹去眼泪，深深地叹了口气……”这样的过渡句进行衔接，使文章由顺叙转入倒叙，再由倒叙转入顺叙时起讫点十分清楚，文气连贯而自然。
⑵照应。
照应是谋篇的重要手段。
周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛能起一定作用。
阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。
10、分析记叙文的人物形象 记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容，分析人物形象，可以从以下几个方面入手： ⑴从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
如《故乡》中的杨二嫂这一人物形象虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明，作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”对比，通过她对“我”先虚做吹捧，继而尖酸嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，刻画出一个被侮辱、被损害而又自私、尖刻、泼辣、放肆的小市民妇女的形象，令人如见其形、闻其声、知其心。
⑵从侧面描写入手。
侧面描写，简括地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如《驿路梨花》一文，主人公梨花姑娘始终没有出场，但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹。
她的精神品质全部都是通过侧面描写，通过大家对她的评价写出来的。
⑶从细节描写入手。
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。
所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
如《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
⑷从分析人物与人物之间的关系入手。
有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。
分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。
例如《最后一课》小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于他觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。
由此可见，认清人物与人物的关系，才能更准确地把握人物的性格。
二、写景记叙文的知识点梳理1、概括内容：本文段写了××季节××景物（注意写的是某一季还是四季，写的是某一种景物还是几种景物）景物的特征是××2、梳理思路：文段先写××再写××，是按××顺序来安排的。
（时间、空间或是描写景物的先后顺序）3、概括主题：文段描写了××景物，表达了作者××情感。
（一般作者的写作意图有两类：表达对大自然的热爱，如《春》《济南的冬天》；或者是借景物含蓄抒发自己的情感志向，如托物言志《石榴》，象征《白杨礼赞》，借景抒情《夏》）4、美文赏析：可以从描写内容、手法、特征、情感、感染力（生动、形象、准确、传神）几个角度答题。
（1）好词赏析：一般为动词、或形容词。
生动传神的表现事物特征。
例如“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”动词“钻”生动写出了小草不可遏制的生命力。
形容词“嫩嫩的”“绿绿的”写出了初生的小草柔嫩翠绿的特点。
（2）修辞赏析：常见修辞为：比喻、拟人（生动形象）、排比（增强气势，加强语气）、夸张（夸大或缩小事物特征）、对比（突出事物特征） (3)艺术手法赏析：对比与衬托、正面描写和侧面描写、虚实结合、借景抒情、托物言志、多角度描写（视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉）
