幼儿园小班国学经典百家姓教案
教学目标： 1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
教学预备： 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
教学过程： 一、展示写着孩子名称的海报道入 1、幼儿教师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗
2、孩子到海报上找到自个儿的名称。
并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、幼儿教师：我们的名称都相同吗
4、幼儿教师总结：我们人人均有一个名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘 1、幼儿教师：名称内的1、个字是啥
你们的姓是怎样来的
可不可以改姓哩
为何
2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、幼儿教师：你姓啥
你明白有哪一些姓吗
4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏 1、幼儿教师：你的四周有没与你同姓的人
你明白哪一些人与你的姓一样吗
2、幼儿教师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、幼儿教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密 1、幼儿教师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗
2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、幼儿教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》 幼儿教师：喜爱自个儿的名称吗
你除这一个名称，另外还有其它的名称吗
其它人会怎样叫你
你乐意为伙伴取一个既特别有美妙的名称吗
相对于这一知识的接受，孩子还是较易的。
对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。
一个个七嘴巴八舌的要说说。
在此一完结教学里，孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热烈。
关于国学的幼儿园宣传语
我们有着最源远流长的中华文化，如今却渐渐被遗忘，为了激起烙印在我们血液里的中华文化的印记，为了在孩子前行的未来有最强的后盾，我们需要从孩子抓起，给与他们最纯正的熏陶，让他们的成长更加满溢书香
幼儿园中班国学经典小乌龟教案
指导思想 本学期，我园将在金华市婺城区教育局的七项新教育工作中对全园幼儿加强中华优秀文化传统教育，全面提高幼儿的传统文化修养，推动我区精神文明建设的要求，深入开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培养幼儿良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。
泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。
时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。
二 实施目的提高幼儿的识字量，锻炼幼儿的记忆力，培养幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。
我园诵读内容：《弟子规》。
三 组织机构（1）成立“国学经典教学与诵读”实验小组领导小组：杜艳红 方佳雯 胡仙燕 李 凤 姚 叶 董海燕 黎秋群实验教师：各班主任（2）实验教师负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（托、小、中、大）五、实施办法1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，进行古文的诵读。
阶段阶段目标活动主题诵读内容第一阶段：摸索开展阶段（2013年 2月—2013年3月底）1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、能初步流利地诵读本学期规定的《弟子规》 我诵读 我快乐（ 教学）《弟子规》 第二阶段：巩固提高阶段（2013年4月—2013年5月底）1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。
2、幼儿能流利地诵读相关经典书目。
并能说出一定的经典故事。
3、能较熟练的背诵部分诗词经典，接受传统文化熏陶。
与诵读为友与经典为伴 （巩固）继续诵读以上经典书目第三阶段：成果展示阶段（2013年6月）1、通过各种形式展示幼儿国学经典教育理论成果。
2、检测幼儿好习惯培养的效果，园方进行考核。
3、评选“国学小博士”等。
4、评选“文明礼仪教师”等。
大班休业式举行国学经典教育成果展示亲子同乐会。
幼儿园与经典国学有关的六一活动方案
站前幼儿园国学经典诵读与教学实施方案一、指导思想 本学期，我园将在金华市婺城区教育局的七项新教育工作中对全园幼儿加强中华优秀文化传统教育，全面提高幼儿的传统文化修养，推动我区精神文明建设的要求，深入开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培养幼儿良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。
泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。
时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。
二 实施目的提高幼儿的识字量，锻炼幼儿的记忆力，培养幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。
我园诵读内容：《弟子规》。
三 组织机构（1）成立“国学经典教学与诵读”实验小组领导小组：XXX XXX XXX XXX实验教师：各班主任（2）实验教师负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（托、小、中、大）
幼儿园快报国学大荟萃串词
这么多的活动，一定很好玩。
浅谈如何在幼儿园开展国学经典诵读教育
幼儿园怎么上国学课近年来，不少幼儿园都开展了国学课，办起了国学班。
但是作为园长，我们应该去交给孩子哪些东西?我们为什么要教国学?孩子为什么要学习国学?而国学经典教育到底是什么?所谓国学经典就是让孩子在大脑发展最迅速的年龄阶段，通过还孩子去接触代表人类最高智慧的经典文化，达到开发孩子的高度智力、培养孩子健全的人格，为孩子们的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。
而经典，其指的是古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最为重要的人类文化精髓。
在音乐中有音乐的经典、美术中有美术的经典......在我们国学经典中，最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》等。
我们幼儿园的国学课程应该如何设置呢?我们如何开展分科分领域的去教学呢?至德国学全国首创多样化国学课程系统，帮助幼儿园引进中国首部专业的幼儿园国学系统课程，最系统、最科学、最适合在幼儿园普及的国学课程。
国学课程体系为国学教师一站式打造平台，让教师爱上国学。
让教师轻松快乐教国学。
国学幼儿园建设八大体系如下：1.幼儿园自动运营管理体系(园长运营智慧体系)2.团队脱手管理打造系统(教师团队打造体系)3.家长主动转介绍系统(家长工作体系)4.多样化国学课程系统(国学课程体系)5.环境创设系统(招生环境创设系统)6.轻松免备课教学教研系统(教学教研体系)
