微课怎么做主持人
你好 我的瑜伽冥想放松功 希望对你有帮助
结束时 站打全身放松灵活手腕脚腕 敬礼说这一节的瑜伽课到这里就结束了 谢谢大家 瑜伽放松功引导词请仰卧,双脚跟分开略比肩宽,脚尖稍朝外,双手摊放体侧,掌心向上.一旦摆好姿势,请您立即停下身体外在的一切动作,闭上双眼,静观自己的一呼一吸,循环不止.在整个过程中,请按照我的要求去做,除非我叫您动,否则您一定要保持绝对的安静.请注意我的声音,如果跟不上我,不要着急,尽量跟上就可以了.下面我会念出您身体上不同部位的名字.无论我念到哪个部位,您都要在心里想着它,感觉它在放松.开始我会念的慢些,然后就会快起来,尽量不要瞌睡,要警醒.我们从双脚开始.放松双脚的大脚趾,放松其它四趾,放松脚心脚背,放松脚底,脚跟,感觉您的脚跟非常非常的沉.放松脚腕,脚踝,放松小腿胫骨,小腿肚子,感觉它软软的贴向地面.放松膝盖,膝盖窝,放松大腿的前侧,后侧,放松髋部,腹部,放松腹内器官,放松臀部,放松腰部,感觉您的腰部越来越纤细.放松背部,放松您的每一条肋骨.放松胸部,感觉胸部越来越丰挺.放松颈部,放松肩膀,腋窝,放松上臂,手肘,放松前臂和手腕,放松双手的大拇指和其他四指.您的身体已经得到了放松和休息,感觉您的身体越来越轻盈、美丽.现在注意您的背部,它几乎飘离了地面,贴在地面的后脑勺比一根羽毛还要轻.放松头顶,放松头皮,放松额头,舒展您的眉毛,不要把眉头紧锁.放松您的双眼,颧骨,放松鼻子,双唇,放松牙齿,下巴,放松面部的每一块肌肉,感觉面部微微发热,面部皮肤变得白皙、红润,放松耳朵.现在,从头到脚,从上到下都得到了休息和放松.您的全身都充满了精力.下面,我会讲述一些画面来,我们所描述的画面,您都要在心里想着它,看着它.从这幅转到下面一幅,不要停留在已经过去的任何画面.一只美丽的天鹅拂过湖面海面上浪花朵朵清澈的蓝天白云朵朵飘过烟雨朦朦的江南美丽的石拱桥上一位古装少女打着中国纸伞款款走来敦煌壁画中的飞天含露绽放的花朵一条活泼的小鱼摆尾巴玩弄水面的柳条一只蝴蝶在花丛间飞舞对自己说我是醒着的,我在做瑜伽的冥想放松功,我已经没有了紧张和压力,已经抛弃了烦恼和忧愁.我非常的轻松,同时对自己的直觉保持清醒.现在动动您的手指、脚趾.双手于胸前快速的搓热,放于面颊上,让我们的皮肤更加白皙,有弹性.再次搓热手掌,放于双眼上,让我们的眼睛更加明亮.眼睛左转三圈,右转三圈.慢慢的放松双手睁开双眼.来适应室内的光线.转向右侧卧,缓缓的坐起来.拍打按摩身体放松.这不是我复制的 是我自己打的
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1、古诗，一般都不，寥寥数语，短短几句。
可古诗的却是无。
我是古诗的迷恋者，时常会在古诗的世界里迷失自己。
在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天忙碌的心境，慢慢沉浸入古诗的世界里，你会因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼”的婉约而惆怅，因“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”的边塞而凄楚，因“采菊东篱下，悠然见南山”的田园而舒怀。
古诗，是一种意境。
豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我。
柔则终日魂牵梦绕，缠则难越方寸心田。
“明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
” 站在空旷如雪的天山之巅，眺望着那漂浮在云海中若隐若现的明月，耳边惟有剌剌作响、直刺几万里之外玉门关的长风，在这大气磅礴、雄浑辽阔的意境中，怎不叫人充满顶天立地的万丈豪情、挥洒指点江山的磅礴气概。
“落花人独立，微雨燕双飞。
”失恋之人，在落花微雨之时目睹双飞燕的相亲相爱，那种触景生情的眷恋，那种柔情似水的回味，那种黯然忧郁的无奈，那种顾影自怜的伤感，让人欲哭无泪，欲挣无力，欲罢不能，欲语还休
个中滋味，犹如手中浓浓的绿茶，苦涩甘甜，足够一生慢慢地咀嚼品味。
古诗，是一种凝固的画。
“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
”寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山中的松树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生，活脱脱的一幅山水画。
而“江流天地外，山色有无中。
”就更是中国古代画家笔下绝好的水墨大写意素材了。
再有“大漠孤烟直，长河落日圆。
”中那直上九霄的孤烟和长河那头即将西沉的圆圆落日，把大漠的空旷萧条和旅人内心的寂寞悲凉表露无遗，我想只有西洋的油画技巧和丰富的色彩才能更充分地把这种意境描绘出来吧
古诗，不长，却蕴藏着广袤的世界、丰富的联想和无穷的意境。
在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。
严肃与诙谐，生动与质朴，含蓄与明了，委婉与豪爽，直让人几经磐涅，荡气回肠。
古诗的魅力已深深的扎根在我的心里，我甘愿放纵自己，在古诗的世界里沉沦、迷失、不可自拔……。
2、开学伊始，教语文的葛老师突然在课堂上为我们背诵了一首马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”葛老师的普通话十分标准，浑厚的男中音听起来很悦耳。
但惭愧的是，我傻傻地张着嘴，不知所云。
也许很多同学跟我有同感，大家面面相觑，似乎都有点犯傻。
直到葛老师转身在黑板上板书，教室里才有了一些轻微的、像是激动又像是醒悟般的惊叹声，如湿润的雨点在空中飞扬。
我没有出声，心里惊讶极了。
真的，那么简单明白的一些词，竟组成了一幅流动着的，浸透了苍凉之感的图画，那么忧伤，那么惆怅，然而却又是……那么美
升入初二以后，语文老师换了。
新的语文老师也姓葛。
端丽的板书和每次作文后对我的评语都让我的心里充满阳光。
他上课时声情并茂，经常给我们讲授一些课文之外的古典诗词。
甚至还有格律诗的音韵，平仄之类的诗词知识。
这些都无须考试，可我把它们背得比应考的英语单词还要滚瓜烂熟。
我以为背熟就能写了，写真正的律诗。
然而，哪晓得一提起笔来，我就晕头转向了。
根本写不出一首像样的格律诗。
见我学得认真，葛老师又开导我说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
至于那些格律之类，知道就可以了，不必拘泥，真正才华横溢的大诗人，他的诗不是做出来的，而是从他心底流出来的，比如李白……葛老师特别推崇李白，于是理所当然地，我也爱上了李白。
我尤其迷恋李白之死———为了捞取落在水里的月亮。
我想我将来要是当上了诗人，至少也得为摘取天上的星星而死。
为了我的李白之梦，我攒下零花钱买了一些诗词选本，如《唐诗一百首》、《宋词一百首》之类，一首一首挨着背。
就跟九十年代的少女戴着耳机学阿妹的歌似的。
所不同的是我永远也学不会。
葛老师说的“不会作诗也会吟”的境界总是到达不了。
但古典诗词由此为我打开了一个新的世界。
这世界远离周围的“阶级斗争”氛围，远离我少女时代的种种烦恼。
我读着、背着，惊讶那些通晓明白的字句间，竟有如此美景、如此浓情、如此深沉的思想和哲理……我们几千字几万字讲不明白的东西，古人几十个字就讲透了，而且还押韵，还朗朗上口。
难怪它们能经受千百年的时间淘洗，而一代一代的孩子就背着这些诗长大。
我们死了，可是诗词还活着。
我想，它们要活到什么时候呢
也许要到太阳毁灭，地球不再转动为止。
作为一个中国人，这是多么骄傲的事啊
但是“文化大革命”开始了。
那时我已考入本校高中，喜欢李白的葛老师也不再教我们了。
因为在课堂上宣扬“封资修”，葛老师被戴着红袖章的学生揪出来，站在操场上的太阳底下弯着腰低着头接受批斗，还要唱：“我是牛鬼蛇神，我是人民的罪人……”唱得满头大汗淋漓。
我远远望着，欲哭无泪，真想冲上去救他，但是没这个勇气。
批斗会结束之后，我悄悄跟在他后面走出了校门。
我看见他把胸前的牌子取下来，但是不敢扔掉，就把牌子夹在胳肢窝下，低着头朝前走去。
他在一家食品店门口停下，买了一杯冷饮，他显然渴极了，倚着柜台，大口喝着，他的腋下依然挟着那块牌子。
热泪从我的眼里夺眶而出，我想不顾一切地走到他跟前，对他说：“葛老师，您不是罪人，您是我的好老师，永远永远是我最好的老师。
”但是就在这时，几个戴着红袖章的同学从马路对面走过来了。
我下意识地一低头，赶紧走开。
以后我自己也踏上了艰难的人生之路，但是每当我有余暇的空隙，回想起这一幕时，我的心里总是怀着深深的歉疚。
再见葛老师，已是十年以后了。
我在21路电车上与他不期而遇。
我激动地喊他，而他也像对待一个大人般与我握手——事实上此时我已经长大，经历了下乡上山，并回城工作了。
我很想把我那时未曾说出口的话告诉他，但沧海桑田，我已不知从何说起。
他似乎也有许多话要说，可在拥挤的车辆中又无法畅谈。
分手以后不久，我突然收到了他给我的一封信，在信中他赞美我的心地善良，脸上总是带着腼腆的微笑，还特别提到“文革”，说我在“文革”中没有造过反，没有批过老师，说他为有我这样的学生而感到欣慰和骄傲。
热浪再一次在我心头涌动：老师，我的葛老师，你给了我那么多，可是我能给你什么呢
也许我不失善良，但我又很怯懦，我竟不曾在你最干渴的时候为你送一杯水，在最艰难的时刻对你说一句话。
于是我抑制不住自己的感情，也不管诗词的格律什么的，竟挥笔写了一首古体诗，但诗一写完，反复阅读，又怕被通晓古代诗词的老师看出破绽，迟迟不敢寄出。
一直等到自己出版了第一部长篇小说，我才恭恭敬敬地签上了名，恭恭敬敬地寄给了葛老师。
以后，生活迫使我离开繁华的市区，来到郊区写作，我与葛老师也失去了联系。
但在风雨中的泥泞路上，在夜深时的孤寂灯光中，我常会想起葛老师，想起他讲课时激动的样子、夸张的手势，想起他提问时期待的目光。
如今我已到知天命之年，可葛老师在我的心中依然年轻，就像一首永远充满生命力的古体诗。
而我当时写给葛老师的那首诗，也一直珍藏在我的笔记本上。
怎样把秋思这首诗写成一个小故事 乐乐课堂
掌管秋天的仙女，踏着她那轻盈的脚步，不知不觉中，她——来到了凡间。
九月是金秋时节，秋高气爽。
夏姐姐走了，秋妹妹当值。
她手捧菊花种子与丰盛的果实——来到这儿。
秋天的气息也随之而来，如行随影。
她在天空中翩翩起舞：旋转，笛曲，量舞，旋转，飞跃，春来，收尾。
都是那么举止优雅。
慢慢地把种子撒在地上，果实把自己藏在大树里。
一会儿，就露出了他们的脸蛋。
菊花开得正艳，在风中唱着歌，身体随风而舞。
秋风给他们换上秋装，慢慢的，树叶黄了，每一位“舞者”从空中优雅地飘下来。
这般美景。
张籍却叹声连连。
张籍是位游子，此时的他身在洛阳，洛阳城里见秋风。
秋风有情，一吹，树叶纷纷落下。
他很想念亲人，想给他们写封家书。
可是，三言两语怎么能表达他对家人的思念呢
欲作家书意万重。
心系家乡，天涯咫尺。
归日无期，思乡情浓。
情诉笔端，把自己的全部思想感情融入信中。
客居他乡的张籍，写完信后，依然心情久久不能平静。
秋天过后，就是冬天，冬天过后，新的一年又来临，他经常想：“我什么时候才能回到家乡
”他很看重这封信，千叮万嘱送信人一定要把信送到他家人手上。
复恐匆匆说不尽。
可就在送信人临走之前，他把信要了回来，急急忙忙打开，看了几遍，怕遗漏了什么。
自立间流露出浓浓的思乡之情，行人临发又开封。
送信人走了，落叶凄凉摇落。
思乡缕缕道不尽，万言千语恐不祥。
于是，他写了这首诗：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
班级成长日记应该怎么写
因为班级日记一定要与你们自己关系密切，我也无法知道你更多，只能给你三个例子，希望能抛砖引玉，让你才思泉涌，写出精彩、唯美的班级日记来。
开学一个月了，身为08级5班的一员，我亲眼见证了班级的成长，让我明白了良好班级的形成，不是一朝一夕的事，它需要每个同学共同努力，经过重重困难的磨练，才能够有严格的纪律，团结一心的同学，积极向上的舆论氛围。
成长一：“不要说话” 站在窗前，抬头看着窗外的一轮明月，月光好皎洁，与室内的灯光相比也毫不逊色。
“上课了，请同学们回到教室”，这似曾相识的声音打断了思绪，我不得不回到座位上。
可几分钟过后，教室里仍旧乱哄哄的。
“不要说话
”从众多声音中透出一句清晰的声音。
慢慢地同学们静了下来。
可下半节课，课堂秩序又被打乱了，仿佛是“炸”开了锅，再有“不要说话
”的声音，也没有太多人服从命令。
不久，老师走进了教室，顿时，教室里再一次恢复了安静。
成长二：让步伐整齐一致 清晨，太阳刚才地平线上升起，美丽的朝霞依依不舍的离开了我们的视线。
远方传来了集合的音乐。
大家纷纷来到操场上站队，不一会，我们便跑了起来，可是，一开始跑得特别不整齐，乱糟糟的弄的我心情也不好。
“1，2，1”体育委员喊着口令，同学们马上调整步伐，“自强不息、超越自我”体育委员领喊口号之后，全体同学都早已调整好了步伐，在耳边回响的好像只是一个人在跑，那声音强而有力。
深深的凝聚着每一位同学的心，让我们步伐一致，共同为同一个目标奋斗。
成长三：一起在雨中唱歌 下午两点，我们在操场上举行了国庆歌咏比赛，但老天仿佛感觉不够刺激，在比赛下半节，下起了小雨。
“齐步走”伴着这声音，到我们上场了，可此时，淅沥的小雨变成了一幕珠帘，让我们的歌唱变得更加精彩。
在雨中，大家手拉着手，一起唱着《团结就是力量》，随着我们声音的洪亮，雨越下越大。
没关系，再大的雨淋不倒我们用心筑成的城墙，再大的雨击不垮我们手拉手连成的集体。
我们在雨中唱歌，歌唱我们伟大的祖国，歌唱我们团结的集体。
就这样，一步步改变，我们的班级就像一只蚕一样，初始是一条什么也不懂的幼虫，变成蚕以后，经过与茧的重重关系，历经一次次的蜕变，最终才能破茧而出，成为真正能在空中飞舞的蝴蝶。
写我和老师发生的一件事作文300字
我和老师之间发生的一件事我和老师之间发生了很多事，有高兴的事，也有悲伤的事，但最让我难以忘记的是那件有趣的事。
那天，老师刚调到我们班，她身材苗条，戴着一幅红色边框的眼镜，挎着一个时髦的小皮包，她一脸严肃，目光炯炯有神。
有一次，我和几个小伙伴在大课间玩丢沙包时，一个小伙伴把沙包丢给我，我又丢给他，我转了一下，使劲地扔了出去，居然扔中了玻璃，正巧老师经过心想：老师不得批评我呀
可是，老师把沙包扔给了我，说了一句有趣的话：“你的投球标准也太差了，我给你做做看。
”说着，老师把沙包扔到了我的手里，又说：“你一定要苦练呀
”我们几个小伙伴和老师就开始了丢沙包，老师把沙包丢给我，我又把沙包丢给了老师，只见老师双腿轻轻一跳，双手在空中一挥，就轻轻松松地把沙包接住了，小伙伴们都笑了，都夸老师身手敏捷。
我们和老师斗智斗勇，pk起来……
熟悉的人和事-满分佳作精评
一、尾字平仄规则 一副对联，上下联收尾的各一个尾字，合共两个尾字，必须是一平一仄。
在正格联中，这个原则是铁定的，不能更改．一般要求上联尾字为仄，下联尾字为平。
当然，正如前面所讲，有些变格联，如岳麓书院门联“惟楚有才,于斯为盛”则是平起仄收的，不过这在浩若烟海的古今楹联中，却是为数不多的。
二、句中平仄规则 句中平仄，指的是一个联句中每个字的平仄安排规则，一般规律是，同一联句当中，每两个或三个字要互换平仄。
（平仄交替规则）上下联之间的同一位置，平仄要相反。
（平仄对立规则）公式如下：(以下所举的,皆是正格,变格不计在内） 1、一言联格律。
上联：仄下联：平 例如 虎 雨 画 墨 龙 风 诗 泉 2、二言联格律。
上联：仄仄下联：平平 例如 上海 彩凤 绿叶 良友 宁波 金龙 红花 好书 3、三言联格律。
三言联格律有两种： A 上联：平仄仄， 下联：仄平平。
B 上联：平平仄， 下联：仄仄平。
例如： 三尺剑 桃叶渡 空中月 六钧弓 琼花台 水底天 4、四言联格律。
A 上联：平平仄仄。
下联：仄仄平平。
如：天明鸟语==月夕鸡栖 （夕字古仄） B 上联：仄平平仄。
下联：平仄仄平。
例如：物华天宝==人杰地灵 （杰字古仄） 5、五言联格律 A 上联：平平平仄仄。
下联：仄仄仄平平。
例如 残灯明市井==晓月辨楼台 西风吹渭水==落叶满长安。
B 上联：仄仄平平仄， 下联：平平仄仄平。
例如：室雅何须大==花香不在多。
6、六言联格律。
上联：仄仄平平仄仄，下联：平平仄仄平平。
作者： 219.140.59.* 2006-9-16 21:45 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 2 对联的格律[转贴] 例如 燕子来时新社===梨花落后清明 秋水长天一色===落霞孤鹜齐飞 （下联平仄为“仄平平仄平平”，是一种变格） 作者：联吧管委会2008-10-29 20:45 回复此发言 --------------------------------------------------------------------------------506 回复：★★【对联吧导游＆对联课堂】★★ 7、七言联格律。
A 上联：平平仄仄平平仄， 下联：仄仄平平仄仄平。
例如 三山半落青天外==二水中分白鹭洲。
（白字古仄） 名传塞北三千里==味压江南十二楼。
（压字古仄） B 上联：仄仄平平平仄仄， 下联：平平仄仄仄平平。
例如 地到无边天作界===山臻绝顶我为峰。
（绝字古仄） 往往鸡鸣岩下月===时时犬吠洞中春
如何把握记叙文文章线索
【概念阐释】 线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。
另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
【阅读技法】 要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，了解文章的体裁、内容和表现手法，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。
在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。
弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。
把握记叙文线索常用的方法有：1.“筛选整合法”。
即，根据题干要求，筛选出文中的重要信息来答题的方法。
有时是筛选出与问题有关的语句，直接摘抄；有时是筛选出相关的语句后据此整合成所需要的信息以形成答案。
2.抓住重点语句法。
重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，内涵丰富的词语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为点睛之笔的抒情、议论的语句等。
这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，就等于抓住了做题的关键。
【例题解析】 春天在花开的声音中苏醒 宣思 冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。
每个季节都有一个开端，它打开了通往各个季节的门，它又像一句咒语，一旦读出，魔法显灵……四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语。
雪花不再凝结，地上的花朵也像冬眠结束了，想要活动筋骨一样，慢慢睁开了眼，眼睫毛在阳光下颤动，拨动空气中细小浮尘，从一点触及开来，伸开双手，昂起了脑袋，哗变缓慢地张开，每一次向外张，都震动出细小声波，载着浮尘，随着风儿，传递给其他生命。
燕子接收到讯号，飞回了温暖的故乡。
小熊听到声波的颤动，睁开了眼，开始和蜜蜂抢蜂蜜。
小草感受到了空中声弦的波动，从土地里扬起脸蛋，接受雨露的洗礼。
树叶戴上耳机，花开的声音传入耳畔，于是跟着一张一吸。
花开的声音传送到每个角落，点亮了所有失去颜色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳动。
万物都聆听到了花开的声音，它们虔诚地接收声音的召唤，把春天从睡梦中叫醒。
春天苏醒，张开它绿色的裙摆，跟随花开的声音，翩然起舞。
随后，有越来越多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲。
而舞曲的开端——花开的声音像盐粒一样，溶解在了绿色的衣裙中，消散开来，没有痕迹地烙在每一个角落。
烙在繁盛的花海，烙在随意蔓延的绿意中，烙在小鸟飞行的路迹上，烙在温暖的阳光中，烙在一张张笑脸里。
笑脸里蕴涵的是希望吗
因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。
分开来，再串联在一起，首尾连接，组成一个希望，呈现在春天的衣裙后。
花开的声音是花对春天的呼唤，虽然细微，却绵延不绝，不曾终止，直到它真正来临。
人们心中也会埋藏着这种声音吧。
当你独自面对大雨时，当你看见好风景却无人分享时，当你仰望候鸟时，当你的孤单在北半球开放，然后寂寞在南半球收尾时，心中就会有一朵花在悄然开放，发出细小的声音，声音是如此微小，像一根针投入了大海中，激起不了海浪。
但是有声音总是好的，至少证明你心中还没有放弃希望，还没有彻底绝望，像死人一样发不出声音。
既然有花开的声音，何不让它更有力些，去唤醒沉睡在城堡的希望。
这声音是希望的开端，它为希望打造了一道门，让希望的光线照进来，温暖蔓延每一寸肌肤。
不要让这个开端毁灭，有开端，就有了希望。
心的呼唤，千丝万缕地连接着希望。
心中有一朵花，它慢慢鼓动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去触及你的骨骼，唤起了一丝一丝的光线，越来越多地织成希望，在你我心中铺张。
1.给下列黑体字注音。
①哗变（）②蔓延（） ［解题指导］本题考查了考生的拼音拼写能力。
做题时应仔细认真，尤其是拼音的调号，稍微不注意就会出错。
另外，这类题目还可能涉及多音字，要注意多音字的辨音，辨音时应根据与这个字搭配的词语作出选择。
［解题误区］主要是音调标得不准确，同时多音字不能辨音。
［参考答案］huá màn 2.第一段中作者说“四季中最让人温暖的是春天吧，它也拥有了最富有诗意的咒语”，联系全文，作者为什么这样说
［解题指导］此题是考查对重点语句的理解能力。
解答此题，应联系文章中“而春天在花开的声音中苏醒”这句话，只有结合语境，我们才能对重点语句理解准确。
要紧紧围绕春天的特点“温暖”多角度、多层面去理解这句话，这句话也是文章的主题句。
所以阅读文章要注意中心句。
［解题误区］不注意联系上下文内容来分析，不能围绕“春季”来理解。
［参考答案］因为春天到来，雪花不再凝结，地上的花朵也像冬眠结束了；春天苏醒，有越来越多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲；春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖意；花开的声音，可以唤醒沉睡在城堡的希望。
（若用自己的话归纳，意思相近即可） 3.仔细品读第四段，归纳出作者为什么说“笑脸里蕴涵的是希望”。
［解题指导］这道题考查考生阅读归纳的能力。
做好这类题目首先要把文章通读，理解文章的中心，然后认真研读该段，抓住该段的重点词语，如：“笑脸”“希望”等，理解文章中这些词语所表达的含义，认真思考，做出恰当的概括。
注意语言要凝练，要有条理性。
［解题误区］回答问题思路不清晰，不会运用比喻的语言来回答。
［参考答案］因为笑脸里可以感受到万物融合的暖意，是对春天的呼唤、对光明的渴望；既然有花开的声音，它便可以去唤醒沉睡在城堡中的希望；它为希望打造了一道门，让希望不再遥远；有开端，就有了希望。
（意思相近即可） 4.如何理解全文最后一句话：心中有一朵花，它慢慢鼓动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去触及你的骨骼，唤起了一丝一丝的光线，越来越多地织成希望，在你我心中铺张。
［解题指导］此题考查文章的段落在整篇文章中的作用，以及这个段落的中心含义。
解答这一类题目，一定要认真阅读结尾。
这一段首先是为了呼唤未来，呼唤希望。
其次是照应前文，深化了文章的主题。
同时还要注意这一句中作者运用了比喻的修辞手法，回答修辞手法的作用即可。
［解题误区］不能深入理解文章，只是简单回答加强文章主题。
不能抓住要点来总结。
［参考答案］这一句话放在文末，具有总结全文、深化中心的作用；作者用心花来比喻人生，说明我们的人生也像花一样，鼓动花瓣，发出声音，在你我的开放声中，春天就会苏醒，我们的希望也就有了，这是在号召大家像花儿一样呼唤春天，呼唤未来，呼唤希望。
（意思相近即可） 5.“冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。
”作者对春天情有独钟，你呢
你喜欢哪个季节，请简要说明理由。
（不少于70字） ［解题指导］这是一道开放性试题，回答这一问题时阐明自己的观点，对哪一季节情有独钟。
同时回答符合题目要求，理由合理，语句通顺即可。
注意：在写作时一定要抓住这一季节的特点去写，不能泛泛而谈，还要融入自己的思想感情。
还要注意字数的限制范围。
［解题误区］思路混乱，答题没有条理；分析不全面，要点答不全；字数不足，回答过于简单化。
［参考答案］这是一道开放性试题，只要回答符合题目要求，理由合理，若语言特别优美或理由较有创意再酌情加分。
