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文学写作》教学方案 一、教学目标 1、培养学生的文学写作能力。
2、增加学生的文学写作感性体验，作为理解文学写作原理的基础。
3、传承文学写作理论知识，揭示文学写作规律。
4、培养学生的文学写作从教能力。
二、教学要求 1、要求学生具备一定的文学写作能力。
2、要求学生在多种文学体裁上具备较丰富的的写作感性体验，能够自觉地将写作理论与自身经验相结合。
3、要求学生熟练掌握文学写作的基础理论知识，正确认识文学写作规律。
4、要求学生具备一定的文学写作从教能力。
三、教学内容 讲授和训练散文、诗歌、小说、报告文学、杂文、影视文学五种文体，各部分的主要内容是：（一）散文。
1、散文概说2、散文的审美特征。
3、散文的写作。
（二）诗歌。
1、诗歌概说。
2、诗歌的审美特征。
3、诗歌的写作。
（三）小说。
1、小说的界定与分类。
2、小说的审美特征。
3、小说的写作。
（四）报告文学。
1、报告文学概说。
2、报告文学的审美特征。
3、报告文学的写作。
（五）杂文。
1、杂文概说。
2、杂文的审美特征。
3、杂文的写作。
（六）影视文学。
1、影视文学概述。
2、影视文学的审美特征。
3、影视文学的写作。
(详见教学大纲) 四、师资队伍 写作教研室现有4名成员，其中教授1人，副教授1人，助教2人。
五、教材 《现代文学写作》（面向21世纪课程教材，董小玉、梁多亮、蒲永川主编，西南师范大学出版社出版） 六、考核方式 平时作业成绩与期末考核相结合。
七、教学手段及教学条件配置 1、精讲多练。
2、提供较丰富的写作参照资料，包括公开发表的文学作品和教师的“下水作文”。
八、教学质量评价 1、以精讲多练为主要评价指标，看教学中写作能力培养和写作从教能力培养是否落到实处。
2、分析学生习作（各类作业），根据其前后变化判断其能力的提高与否。
3、通过考试、考查判断教学质量。
《文学写作》教学大纲 一、课堂教授内容 （一）散文 1、散文概说 （1）散文的源流 （2）散文的界定 （3）散文的分类 2、散文的审美特征 （1）丰富自由的文体规范 （2）真情实感的自我抒发 （3）写景图貌的现场展示 （4）美文语言的诗意营造 3、散文的写作 （1）散文家的素养 （2）散文写作的选材与立意 （3）散文思想的发现与表达 （4）散文技法的学习与创造 （二）诗歌 1、诗歌概说 （1）诗歌的源流 （2）诗歌的界定 （3）诗歌的分类 2、诗歌的审美特征 （1）情感真诚的抒发 （2）理性精神的照耀 （3）想象翅膀的飞翔 （4）语言精致的流动 （5）音乐旋律的弹响 3、诗歌的写作 （1）诗人的写作素养 （2）激情的诗意捕捉 （3）意象的巧合生成 （4）情思的自由挥洒 （5）语言的审美创变 （三）小说 1、小说的界定与分类 （1）小说的界定 （2）小说的分类 2、小说的审美特征 （1）丰富多彩的人物形象塑造 （2）多样化的情节结构 （3）独特的环境描写 （4）不同风格的语言运用 3、小说的写作 （1）充分熟悉和深刻理解审美对象 （2）应该具有创新意识 （3）表现形式和作品内涵的融合 （4）小说的文化开掘 （四）报告文学 1、报告文学概述 （1）报告文学的源流 （2）报告文学的界定 （3）报告文学的分类 2、报告文学的审美特征 （1）报告的真实美 （2）文学的形象美 （3）理性的思辨美 （4）文体的综合美 3、报告文学的写作 （1）作者的主体素养 （2）注重典型题材的选择 （3）多种艺术手法的巧妙运用 （4）竭力反映时代风貌 （五）杂文 1、杂文概说 （1）杂文的界定 （2）杂文的分类 2、杂文的审美特征 （1）鲜明的时代感 （2）浓烈的批判性 （3）滋味无穷的话语 （4）短小精悍的体制 3、杂文的写作 （1）杂文作家的特殊素养 （2）杂文的立意与选材 （3）杂文写作“六忌” （4）杂文写作技法举隅 （六）影视文学 1、影视文学概述 （1）影视文学的源流 （2）影视文学界定 （3）影视文学的分类 2、影视文学的审美特征 （1）造型性 （2）运动性 （3）视听性 （4）动作性 （5）综合性 （6）蒙太奇 3、影视文学的写作 （1）影视文学的结构 （2）影视文学的主题 （3）影视文学的人物 （4）影视文学的情节 二、训练设计方案 （一）散文训练 1、思考与讨论 （1）举例说明散文语言的美感特征 （2）阐述散文作家的人格品质 （3）散文家的思想见地对散文写作的影响 （4）分析“散文，最高的技巧是没有技巧”这一观点。
（5）如何在题材狭窄的情况下寻求散文写作的突破
（6）如何在语言稚嫩的情况下寻求散文语言的精炼与诗意
2、阅读与写作 （1）阅读《谁在轻视肉体》、《初见古龙》、《进山东》，并写出简短的评论文章 （2）搜集生活中十个具有散文写作价值的好情节，试从立意、命题角度加以分析。
（3）可堂之上讲见闻。
（4）写一篇散文体裁的大作文，要求反复修改。
（二）诗歌训练 1、思考与讨论 （1）比较诗人感情与诗歌感情。
（2）举例说明诗歌情感的丰富性特征。
（3）谈谈对现代汉语诗歌音乐性的理解。
2、阅读与写作 （1）阅读《我的大学》、《豹》、《黑马》，并写出评析文章。
（2）练习诗歌比喻。
（3）练习诗歌通感。
（4）练习比拟式想象。
（5）练习夸张式想象。
（6）练习错觉式想象。
（7）练习幻变式想象 （三）小说训练 1、思考与讨论 （1）结合具体作品分析“圆形人物”和“扁平人物”的审美特征。
（2）小说中的故事与情节有何联系与区别
（3）小说中的叙事人称与文本效果有何联系
情节结合自己的阅读实践谈谈体会。
2、阅读与写作 （1）读《桥》（谈歌）和《摆渡》（高晓声），并写出评析文章。
（2）练习巧合技法。
（3）练习悬念技法。
（4）练习陡转技法。
（5）练习擒纵技法。
（6）练习抑扬技法。
（7）练习张弛技法。
（8）写一篇小说，短篇或微型均可。
（四）报告文学写作训练 1、思考与讨论 （1）报告文学在自身发展和创作实践中，在人物刻画、体制结构、语言运用和表现手法上，形成了自己的特点；在反映现实生活、表达思想感情方面，具有自己独特的方式效能。
请就此谈谈你的看法。
（2）什么是问题报告文学
谈谈你对问题报告文学的认识和评价。
（3）如何理解“报告文学是一种危险的文学体式”、“报告文学创作是勇敢者的事业”
2、阅读与写作 （1）阅读《当代大学校园恋情实录》（吴川），写一篇评析文章。
（2）请本地报告文学作家来校讲课，写一篇听课心得。
（3）课堂发言，“报告”校园新闻和社会新闻，并在此基础上选择典型人物，开展进一步的调查采访，写一篇报告文学。
（五）杂文写作训练 1、思考与讨论 （1）下面是一些关于杂文的论述，读后谈谈自己的看法。
a好的杂文不外乎具备两大特点：一是勇，二是才。
有勇无才，难免陷入“一而鼓，二而衰，三而竭”的尴尬境地；有才无勇，虽文采飞扬，但难免瞻前顾后，畏首畏尾，发挥不了应有的作用。
b如果说常人的血一百度才沸腾，那么杂文家的血五十度便已经滚烫；如果说常人的眼里揉不仅沙子，那么杂文家眼里可以说落不进半缕阴翳。
c杂文总是和社会现实贴近的，是捋着社会脉搏而律动的。
杂文从纷沓而来的社会现象中攫取典型，于微末中见大义，于褒贬中见是非。
在各种文学体裁中，杂文是难写的。
因为它要以最敏锐的触角捕捉人们最关注的问题，以最精炼的语言表达最深刻的思想。
入木三分，触动筋骨。
痛而解病，以针刺穴，娓娓而谈，引人入胜。
峰回路转，才见佳境。
（2）举例说明杂文的种类。
2、阅读与写作 （1）使用典故是杂文写作的一个重要方法。
下面四则典故，请任选一则，联想生发，写成杂文。
（2）请找一个文学名著中的人物，针对其反向立意，写一篇杂文。
（3）课堂发言，谈一些现实中可以作为杂文素材的现象。
（4）请当地杂文作家来校作报告。
（5）阅读《爆炒英雄》（晓阳）、《狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻》（马识途）、《对成熟和世故的答复》（刘燕敏），并写出评析文章。
（六）影视文学写作训练 1、思考与讨论 （1）结合具体影视剧本，分析其造型性特点。
（2）结合具体作品，分析蒙太奇的运用。
（3）电影史的研究表明，中国文化尤其是诗歌作品中有大量的蒙太奇手法运用，对此谈谈你的看法。
（4）在西方现代电影中，结构被强调到了甚至大于内容的高度，足见其在一部作品中地位的重要。
请分别就《泰坦尼克号》和《城南旧事》的结构艺术进行分析。
2、阅读与写作 （1）分别阅读一部影视文学剧本和一篇小说，然后比较它们在利用故事情节塑造人物、表达主题等方面的异同。
（2）分别阅读一个小说式、镜头式、对话式、分镜头式剧本，然后结合其内容实际，分析比较它们的特点，指出它们在写作艺术上的联系与区别。
（3）拟制一部电影剧本（拍摄90分钟）的结构提纲，列出其章节及每一章节的主要内容，并为提纲中的主要人物编制个人档案：姓名、性别、民族、籍贯、政治面貌、受教育程度、外貌特征、性格特点、个人嗜好等。
（4）练习写作一个拍摄长度为45分钟的单本剧，要求： a在“小说式、镜头式、对话式”等三种形式中选一种形式练习，且所写剧本必须具备你所选择的一种形式的特点和要求。
b要有明确的人物关系，主要人物必须有一定的性格塑造。
c体现出应有的结构特点和情节推进方式。
d内容健康，主题明确。
三、自学指导方案 （一）坚持写日记，要求有标题，有主题，有创意，视野开阔，有生活气息。
试着筛选、修改出你的“处女作”。
（二）试着多从亲情、历史、民间习俗、文化现象以及一些少有人写的自然景观和人文景观等角度形成自己的感受，运笔成文。
（三）阅读新近出版的诗歌刊物，找出一些你也熟悉的反映对象，进行模仿和改写。
（四）改善你的口语习惯，试着将话说得意味深长，生动形象，巧妙灵活，借此提高你的书面语言的诗性表达能力。
（五）利用假期调查采访，设计调查问卷，记采访笔记。
再整理调查结果的基础上进行报告文学等文体的写作。
（六）成立文学社活文学活动小组，定期召开素材交流会、作品研讨会、优秀作品展示会。
（七）组织投稿活动、校内征文活动。
四、教学参考书目 1、《现代写作教程》，董小玉，高等教育出版社。
2、《写作学引论》，马怀忠，山东文艺出版社。
3、《写作》谢亚飞，华东师范大学出版社。
《新闻理论》教学方案 一、教学目标 新闻学是研究新闻传播活动、新闻事业及新闻工作规律的一门科学，新闻理论是新闻学的基础理论部分。
通过新闻学的学习，旨在使学生了解新闻的实质和规律，具备将来从事新闻工作必备的理论修养。
二、教学要求 要求学生掌握本门课程的基本知识，并初步地结合新闻现象和新闻工作实际，较深刻地认识新闻、新闻事业、社会主义新闻事业的发生、发展规律，具备以理论指导将来的新闻工作的基本能力。
三、教学内容 本课程公分四章，第一章新闻阐述了新闻的起源、本源和定义，以及新闻传播、新闻价值、新闻敏感、事实和受众的作用。
第二章新闻事业阐述了新闻事业的产生和发展、新闻事业的阶级性、上层建筑性、资产阶级新闻事业与无产阶级新闻事业的原则区别、新闻事业报道新闻、引导舆论、传播知识、提供娱乐、刊播广告的社会功能、新闻自由及社会控制。
第三章社会主义新闻事业阐述了新闻事业的渊源、“两为方针”、群众观点和群众路线、一切从实际出发，实事求是的新闻工作根本出发点、如何真实、全面、深刻、精彩地反映事实的真相、如何正确把握新闻宣传的度、没有调查研究就没有报道权的工作原则、新闻工作的党性原则以及新闻事业的舆论监督。
第四章新闻媒介的经营管理与新闻队伍建设阐述了新闻媒介的经营、新闻媒介的管理、产业化经营与媒介集团、以及新闻工作者的职业特征和社会责任、素质和修养、新闻工作者的自律和他律。
四、师资队伍 （略） 五、教材 《新闻理论教程》（面向21世纪课程教材，何梓华主编，高等教育出版社出版） 六、考核方式 考试。
七、教学手段及教学条件配置 课堂讲授与到新闻单位见习相结合。
八、教学质量评价 根据学校有关规定评价本课程教学质量。
《新闻理论》教学大纲 一、课堂教授内容 第一章 新闻 第一节 什么是新闻 1、新闻的起源 2、新闻的本源 3、新闻的定义 4、新闻传播 第二节 新闻传播 1、新闻传播的社会流程 2、新闻的倾向性 3、新闻价值 4、新闻敏感 5、事实和受众在新闻传播中的决定作用 第二章 新闻事业 第一节 新闻事业的产生和发展 1、古代报刊 2、资产阶级新闻事业的产生和发展 3、无产阶级新闻事业的产生和发展 4、新闻事业产生和发展的基本条件 第二节 新闻事业的性质 1、新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映 2、新闻事业的阶级性 3、两种新闻事业的原则区别 第三节 新闻事业的社会功能 1、报道新闻 2、引导舆论 3、传播知识 4、提供娱乐 5、刊播广告 第四节 新闻自由与新闻事业的社会控制 1、新闻自由的提出及其历史发展 2、新闻自由的相对性和具体性 3、新闻自由与新闻事业的社会控制 第三章 社会主义新闻事业 第一节 中国社会主义新闻事业 1、社会主义新闻事业的渊源 2、为社会主义服务，为人民服务 3、群众观点和群众路线 第二节 反映实际，指导实际 1、一切从实际出发，实事求是――新闻工作的根本出发点 2、真实、全面、深刻、精彩地反映事实的真相 3、正确把握新闻宣传的度 4、坚持实事求是，严防报道失实 5、没有调查研究就没有报道权 第三节 新闻工作的党性原则 1、党性原则的提出及其发展 2、党性原则的基本要求 3、把握正确的舆论导向 4、主旋律和多样化 第四节 舆论监督 1、新闻事业的舆论监督功能 2、舆论监督与社会主义民主建设 3、新闻批评是舆论监督的重要途径 4、开展新闻批评的原则 第四章 新闻媒介的经营管理与新闻队伍建设 第一节 新闻媒介的经营管理 1、新闻媒介经营管理的地位 2、新闻媒介的管理 3、新闻媒介的经营 4、产业化经营与媒介集团建立 第二节 新闻队伍建设 1、新闻工作者的职业特征和社会责任 2、新闻工作者的素质和修养 3、新闻工作者的自律和他律 二、训练设计方案 1、定期考察知识掌握情况。
2、进行课内研讨，分析新闻现象。
3、为本院系及其他院系设计新闻报道方略。
三、自学指导方案 1、阅读报刊，分析新闻作品及新闻现象。
2、参与校内新闻报道活动。
3、组织系内班内新闻报道小组，定期召开新闻作品和新闻现象研讨会。
4、到本地新闻单位见习。
5、在校内进行关于新闻活动的问卷调查。
四、教学参考书目 《实用广报电视新闻学》（北京广播学院出版社出版）《新闻采访方法论》（艾丰著，人民日报出版社出版）
如何看美剧学英语口语
这样的问题太普遍了，其实，不是大家没学到，是各位没有认真去学。
就像咱们已经精讲两集“Friends”了，不知道各位是怎么看的
如果是直接看“视频＋中、英双字幕”的话，估计…. 不能说你白看了，但至少没达到Sara预期的效果，最多笑完学了几个单词、句子，这可是远远不够的哦。
咱们下面来说说怎么学，毕竟老友记是用来“学”的，要不然为什么那么多人“看”完老友记，口语还是没有提高，满脑子只有一片哄笑声
问题就在于你只顾着看热闹，忘了学门道：（其实大部分电影，美剧都应该是按照这个步骤去精看的） 第一遍：大家看电影有个最大弊端，就是双字幕一起看，你看的倒是过瘾，可看完啥也学不下，你想想哈，到了国外，老外跟你说话是不是边说边把他说的东西给你写出来
然后再给你翻译出来
you wish!!! 所以从今天起，这个看双字幕的毛病，得改
说什么也不能看字幕，中英都不可以，完全靠听，打磨你的耳朵，纯练听力，一口气看完，不要停，老友记是很好的素材，因为他时间很短，每集 20 分钟左右，如果换一个美国大片，怎么也得 2 个小时，那要是看不懂真的是挺让人 frustrated 。
第二遍：可以放出中文字幕，边听英文边根据中文字幕猜你听到的单词，最好能写下来，也就是做 dictation 。
不要一次听不懂就看英文字幕，要多听几次，直到实在猜不出来到底哪个单词的时候在看英文字幕，而且字幕不要看视频上的，要看我在下面给大家写的文本和精精读笔记，并且把我写的这些搬到你的笔记本上（不要随随便便拿张纸，要准备个本子，不然坚持不下去的。
）大家注意：这第二遍是很重要的：你一定要搞清楚你是为什么没听懂：是单词不认识
还是有语音现象在作祟
这样才能发现自己问题到底出在哪里，才能对症下药，有所提高。
第三遍：不要以为都能听懂了，单词都认识了就算完事了，别忘了，你还没练口语呐这一遍很难捱，因为你要 repeat what you hear. 也就是跟读模仿了，模仿到你跟她／他（男生模仿男声，女生模仿女声，不要混搭）说出的语音，语调甚至是表情，手势都一个味儿了，ｏｋ，算你及格了。
Sara 特别提醒大家：这一遍是纯练口语，大家在跟读模仿的时候不要看视频，要听音频，看视频和听音频绝对不是一个概念，你在听音频的时候会听到很多你看视频看不到的东西，或者说是你看视频时没在意，忽略，看不起的小东西。
比如说，你看视频时看到字幕 ”what’s with you?” 你觉得很简单，理解了，就没深究，跟着视频就过去了，但口语中你未必能这么溜的用出来，你可能还是习惯用 ”what’s the matter with you?””what’s wrong with you?” 也就是说 ”what’s with you?” 这句话根本没在你脑子中形成印象。
看视频，有时候会受到演员，剧情的干扰，电影剧情好，把影片推向高潮，你心里跟着激动，会很清楚的记得这段的每句台词，比如 ” 泰坦尼克号 ” ，大家可能都记得男女主角 Jack 和 Rose 初次见面时说的那句 ”you jump, I jump.” 那是因为剧情好，台词跟着得到了升华，其实有些剧情一般的地方台词也很棒的，比如 ”Titanic” 最后，老 Rose 讲完故事说： a woman’s heart is a deep ocean of secrets. 女人的内心是充满秘密的海洋。
很美的句子嘛，可知道的人不多哦。
所以，纯练口语要关掉视频，完全做到听一句，跟读一句，只调动你的眼睛和嘴巴这两个感官，不要用眼睛，这样你的听说会进步很快，相信我。
第四遍：学习是一个反复的过程，就像第一集里面见到 have a crush on sb. 可能只是略有印象，而在第二集里面再见到的时候绝对牢记在心，第三集再见到的时候一准儿能跟着他们脱口而出，再见的时候，估计你就视觉疲劳了，呵呵， anyway ， practice makes perfect. 大家没听过吗
联合国那些资深同传们，熟练到什么程度
边打毛衣边把同传就做了，汗啊一个字：熟所以大家最好可以把“ Friends ” down 下来，在家吃饭的时候（别笑喷了），在地铁上，在超市排队的时候随时锻炼自己的耳朵，学外语是要有环境的，著名语言大师林语堂先生说过：你在剑桥大学呆上四年，就算什么也不做，光吃光喝光睡觉，出来也是剑桥人。
这就是环境的力量
大家现在没有国外的好条件，没关系，把老外拽到自己身边，让自己时刻沉浸在英语中不就等于出国了吗
所以关键看你自己愿不愿意创造环境啦。
好了，这四个步骤……那是相当不容易啊，你想想，第一步：听的一塌糊涂，很多听不懂；第二步：写的昏天暗地，很多写不上来；第三步：跟读的咬牙切齿，总嫌自己舌头慢，倒腾不过来，说话总是差了那么点味儿；第四遍，明明都要吐了，还要再往你嘴里塞点东西。
【Y英语学习篇】如何看美剧学英语
这样的太普遍了，其实，不家没学到，是各位没有认真去学。
咱们已经精讲“Friends”了，不知道各位是怎么看的
如果是直接看“视频＋中、英双字幕”的话，估计…. 不能说你白看了，但至少没达到Sara预期的效果，最多笑完学了几个单词、句子，这可是远远不够的哦。
咱们下面来说说怎么学，毕竟老友记是用来“学”的，要不然为什么那么多人“看”完老友记，口语还是没有提高，满脑子只有一片哄笑声
问题就在于你只顾着看热闹，忘了学门道：（其实大部分电影，美剧都应该是按照这个步骤去精看的）第一遍：大家看电影有个最大弊端，就是双字幕一起看，你看的倒是过瘾，可看完啥也学不下，你想想哈，到了国外，老外跟你说话是不是边说边把他说的东西给你写出来
然后再给你翻译出来
you wish!!! 所以从今天起，这个看双字幕的毛病，得改
说什么也不能看字幕，中英都不可以，完全靠听，打磨你的耳朵，纯练听力，一口气看完，不要停，老友记是很好的素材，因为他时间很短，每集 20 分钟左右，如果换一个美国大片，怎么也得 2 个小时，那要是看不懂真的是挺让人 frustrated 。
第二遍：可以放出中文字幕，边听英文边根据中文字幕猜你听到的单词，最好能写下来，也就是做 dictation 。
不要一次听不懂就看英文字幕，要多听几次，直到实在猜不出来到底哪个单词的时候在看英文字幕，而且字幕不要看视频上的，要看我在下面给大家写的文本和精精读笔记，并且把我写的这些搬到你的笔记本上（不要随随便便拿张纸，要准备个本子，不然坚持不下去的。
）大家注意：这第二遍是很重要的：你一定要搞清楚你是为什么没听懂：是单词不认识
还是有语音现象在作祟
这样才能发现自己问题到底出在哪里，才能对症下药，有所提高。
第三遍：不要以为都能听懂了，单词都认识了就算完事了，别忘了，你还没练口语呐这一遍很难捱，因为你要 repeat what you hear. 也就是跟读模仿了，模仿到你跟她／他（男生模仿男声，女生模仿女声，不要混搭）说出的语音，语调甚至是表情，手势都一个味儿了，ｏｋ，算你及格了。
Sara 特别提醒大家：这一遍是纯练口语，大家在跟读模仿的时候不要看视频，要听音频，看视频和听音频绝对不是一个概念，你在听音频的时候会听到很多你看视频看不到的东西，或者说是你看视频时没在意，忽略，看不起的小东西。
比如说，你看视频时看到字幕 ”what’s with you?” 你觉得很简单，理解了，就没深究，跟着视频就过去了，但口语中你未必能这么溜的用出来，你可能还是习惯用 ”what’s the matter with you?””what’s wrong with you?” 也就是说 ”what’s with you?” 这句话根本没在你脑子中形成印象。
看视频，有时候会受到演员，剧情的干扰，电影剧情好，把影片推向高潮，你心里跟着激动，会很清楚的记得这段的每句台词，比如 ” 泰坦尼克号 ” ，大家可能都记得男女主角 Jack 和 Rose 初次见面时说的那句 ”you jump, I jump.” 那是因为剧情好，台词跟着得到了升华，其实有些剧情一般的地方台词也很棒的，比如 ”Titanic” 最后，老 Rose 讲完故事说： a woman’s heart is a deep ocean of secrets. 女人的内心是充满秘密的海洋。
很美的句子嘛，可知道的人不多哦。
所以，纯练口语要关掉视频，完全做到听一句，跟读一句，只调动你的眼睛和嘴巴这两个感官，不要用眼睛，这样你的听说会进步很快，相信 Sara ，没错的 ^_^第四遍：学习是一个反复的过程，就像第一集里面见到 have a crush on sb. 可能只是略有印象，而在第二集里面再见到的时候绝对牢记在心，第三集再见到的时候一准儿能跟着他们脱口而出，再见的时候，估计你就视觉疲劳了，呵呵， anyway ， practice makes perfect. 大家没听过吗
联合国那些资深同传们，熟练到什么程度
边打毛衣边把同传就做了，汗啊一个字：熟所以大家最好可以把“ Friends ” down 下来，在家吃饭的时候（别笑喷了），在地铁上，在超市排队的时候随时锻炼自己的耳朵，学外语是要有环境的，著名语言大师林语堂先生说过：你在剑桥大学呆上四年，就算什么也不做，光吃光喝光睡觉，出来也是剑桥人。
这就是环境的力量
大家现在没有国外的好条件，没关系，把老外拽到自己身边，让自己时刻沉浸在英语中不就等于出国了吗
所以关键看你自己愿不愿意创造环境啦。
好了，这四个步骤……那是相当不容易啊，你想想，第一步：听的一塌糊涂，很多听不懂；第二步：写的昏天暗地，很多写不上来；第三步：跟读的咬牙切齿，总嫌自己舌头慢，倒腾不过来，说话总是差了那么点味儿；第四遍，明明都要吐了，还要再往你嘴里塞点东西。
