改编自制中英字幕
如果有中文、英文的srt字幕，用记事本打开，用复制粘贴的办法，就可以制作中英双语字幕。
如果时间轴不正确，可以尝试用VobSub软件中的SubResync工具进行修改。
如果修改不理想，可以用Subtitle Workshop打开字幕，对照视频，重新设置所有时间码。
补充回答：既然英文字幕时间码不对，就按照中文字幕的时间码进行合并好了，注意是每条字幕中英文合并，合并之后的样子应该是这样：6700:04:22,007 --> 00:04:23,252你知道为什么吗?Do you know why?
求推荐几部类似于人骨拼图一类的推理悬疑电影
?1、反叛的青春，或被点燃的血????秋夜风凉。
但看电影《死亡诗社》（Dead Poets Society），内心仍有火。
先是小的，随着剧情推移，渐渐大起来，燃烧如荼，将一腔沉滞已久的血，焐得暖热，沸腾。
??美国的50年代。
彼得·威尔的代表作。
罗宾·威廉斯的激情演出。
奥斯卡最佳原创剧本奖，法国恺撒最佳外语片奖。
但激动我的，不是这些，而是那位有个性的老师。
他的激情，他的思想，他的对抗和失败。
他让我看到了曾经的青春，校园里度过的那些时光。
??威尔顿预备学院，秩序森严，思想功利，模式刻板，在当时却大受尊敬，全美驰名。
原因，正如校长诺兰所言：“学校75%以上的学生进了名牌大学。
”所以能如此，只因它始终坚持“传统、荣誉、纪律、卓越”的校训。
这是百年名校的精神支柱。
但在学生嘴里，这支柱却成了“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”。
在他们心目中，这学校如地狱一般，凝重的气氛让人窒息。
就读于此，他们被机械地灌输着。
他们的青春活力被束缚，他们的人生道路被设定：将来的律师、银行家、医生……他们只有默默顺从，循规蹈矩。
任何标新立异、离经叛道，都不被允许。
??但，基廷到来，这一切发生了改变。
基廷曾是威尔顿的优秀学生，他接替退休的英文老师——相当于语文老师。
我说过，语文老师，重要的不在给学生知识，而在陶冶情操，引领灵魂。
语文老师应当为学生的终身发展打下精神底子，成为对学生未来生活影响最大的人。
这是责任，也是荣耀。
??基廷正是这样。
他的亮相就与众不同。
不是一本正经，师道尊严，而是吹着口哨，踱进教室。
他让学生看陈列厅中的校友照片。
他告诉学生，照片上的人也曾经青春、憧憬，他们的身体也曾盛载着梦想和渴望，但现在已化为蛆虫的食物。
生命短暂，死亡残酷。
总有一天，我们也会停止呼吸，僵冷、死亡。
“所以我们要‘Carpe Diem’，让生命超越凡俗。
”他说。
“Carpe Diem”是拉丁语，大意是唤醒生活。
??这是第一堂课。
对长期被窒息的学生，这无异一场地震。
“Carpe Diem”，成了许多学生的座右铭。
??仿佛死水中投入一块巨石，基廷激情四溢、卓尔不群的教法，在威尔顿掀起了惊涛骇浪。
他让学生撕掉课本中那算术公式般的序言，因为他觉得那是在“放屁”。
他鼓励学生站到课桌上，用崭新的视角观察世界。
他带领学生走出教室，教他们用自己的心去感受自然。
他让学生用自己的方式走路。
他让学生鉴赏有思想的诗歌。
他让学生写诗，让那个一直沉默、自卑的安德森发出内心原始的咆哮。
他用诗歌引领学生，激发学生。
他告诉学生独立思考：“要有自己的见解，要寻找自己的声音，要突破
”他让他们认识到生命的美好，体会到思想的自由，敢于追求内心的向往，??学生们被改变了：懦弱的变得勇敢，莽撞的变得成熟，胆小的变得激情……他们不再是完成父母期望的读书工具。
他们开始反抗那些厚重的期望，陈旧的价值观，反抗世俗的眼光和名誉的诱惑。
他们开始追求爱，追求激情和梦想。
伴随着“死亡诗社”被再次发起，纳克斯开始反抗，鼓足勇气追求克里丝；托德逐渐走出自卑；尼尔复苏了热爱的理想；查理更是以“死亡诗社”的名义，在校刊发表文章，呼吁威尔顿招收女生入学，引起轩然大波。
??基廷唤醒了学生沉睡的灵魂。
这势必引起矛盾和冲突：代表传统权威的学校、家长，和代表自由与激情的学生。
这是截然不同的两个世界，一个是现实的，充满束缚和压抑，另一个则是梦想的，充满热血和激情。
基廷是这两个世界的联系点，当然，也是矛盾冲突的胶着点。
他是现实世界里的老师，更是指引学生发现并珍视内心梦想的船长。
他引领学生听命于内心的声音前行。
??但现实终究是残酷的。
查理被退学。
尼尔在成功的戏剧表演后自杀。
托德不得不在诬陷基廷的调查材料上签字。
基廷最终被指控为教唆学生、导致尼尔自杀的罪魁祸首，被学校开除。
??这是17年前的好莱坞电影，典型的青春片。
虽远隔重洋，相距久远，但那生活是我们熟悉的。
这是一个关于自由与遵从，个人与权威，浪漫与现实相颉抗的寓言。
蒙昧—解放—镇压—觉醒。
协奏曲般，反映出教育对年轻心灵的压迫，和年轻心灵的成长与反抗。
思想的禁锢与解放。
灵魂的渴望与舒张。
传统封闭与青春活力的对抗。
在今天来看，丝毫没有距离和隔阂。
这些矛盾对立和价值追问，于当前的中国教育而言，仍有深刻的现实性。
??成长总是伴着疼痛。
受伤，跌倒，爬起。
再受伤，再跌倒，再爬起。
成长的岁月，我们或许都曾渴望过基廷这样的老师，热爱文学和人生，鼓舞我们发挥个性。
而当我们走上讲台，或多或少也都仿效过基廷。
因为我们坚信：在板结、封闭的现实中，总有一些光，引导着我们反抗，或斗争。
帮忙找个N开头的英文男名
Nolan 诺兰 高贵的Norbert 诺波特 金发的英雄 Nimbus 宁波斯 雨 ，(人和物产生的)灵气,(神像头上的)光轮Nestor 〈希神〉内斯特 (特洛伊战争中希腊的贤明长老)Nassir 纳赛尔 保护者 都是自己找的 希望楼主喜欢 请斟酌
有关创造力的名言警句
1、我创造，所以我生存。
——罗曼·罗兰2、我们要获得现有的一切，而且要创造现在还没有的新事物
——高尔3、无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。
——阿诺德4、希望在烧毁“旧事物”的火焰顶上出现光辉灿烂的“新事物”。
——泰戈尔5、已经创造出来的东西比起有待创造的东西来说，是微不足道的。
——雨果6、创举促进创造力的发展。
——歌德7、创新就是创造一种资源。
——彼得·杜拉克8、创造，不论是肉体方面的或精神方面的，总是脱离躯壳的樊笼，卷入生命的旋风，与神明同寿。
——罗曼·罗兰9、人材最本质的特点在于创造。
——箴言10、人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。
——卢尔卡尔斯基11、神从创造中找到他自己。
——泰戈尔12、生活不是静止，而是同静止作斗争，是创作，是创造，是对“永恒旧事物”的吸引力的永恒反抗。
——《罗曼·罗兰传》13、世界上所有美好的事物都是创造力的果实。
——米尔14、创造包括万物的萌芽，经培育了生命和思想，正如树木的开花结果。
——莫泊桑15、创造的神秘，有如夜间的黑暗，是伟大的。
而知识的幻影，不过如晨间之物。
——泰戈尔
