五年级学生写给一年级学生努力学习的激励语
一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、 倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答!4、你听得认真,这可是尊重他人的表现呀!5、你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了!（二）、说：1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!3、别急,再想想,你一定会说好!4、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!5、你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!6、你表达得这么清晰流畅,真棒!（三）、想：1、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?2、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!（四）、做：1、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!3、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!4、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!6、你坐得端正!注意力也集中!7、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!8、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!9、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为你高兴!10、尊重（欣赏）别人,你会得到更多人的尊重（欣赏）!11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴!（五）、课堂过程评价激励语：1、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!2、连这些都知道,真不愧是班级小博士!3、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!4、你的眼睛真亮,发现这么多问题!5、能提出这么有价值的问题来,真了不起!6、会提问的孩子,就是聪明的孩子!7、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!8、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 9、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!10、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!11、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!12、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!13、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?14、你的想法很独特,老师都佩服你!15、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!16、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!17、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?18、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!19、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!20、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!21、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!22、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?23、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?24、你有自己独特想法,真了不起!25、你的办法真好!考虑的真全面!26、你很会思考,真像一个小科学家!27、老师很欣赏你实事求是的态度!28、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!29、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!30、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!31、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!32、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!33、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!34、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!35、你的表现很出色,老师特别欣赏你!36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!37、你今天进步真大!老师感到特别高兴!38、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!（六）、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家,有这么多发现!2、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了!3、你完成得很好,如果能帮助你的同桌,那就更好啦!4、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰!5、真是好样的,你的作品非常出色!6、为我们的成功鼓掌!7、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你!8、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!9、你研究的课题很有价值,请继续研究!10、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!（七）、后续研究评价激励语：1、心动不如行动,让我们研究吧!2、你真有毅力,能坚持研究这么久!3、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行!4、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的!5、坚持到底就是胜利!6、别泄气!还有机会等着你!7、你敢于向困难挑战,我要向你学习!8、你已经很努力了,别急,自信点!9、只要认真细心,什么也难不倒你!10、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?11、你很自信,自信是走向成功的开始!12、相信自己,研究就是错了再试的过程!13、小疑有小进,大疑有大进!14、别放弃,再试几次!坚持下去准能行!15、继续努力,相信自己,你会做得更好!16、老师很佩服你的钻劲儿!17、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了.18、努力争取,老师相信你们是最棒的!19、试一试,相信自己,老师知道你能行!20、你是敢于尝试的勇士,好极了!21、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?二、教师对学生的评价语言（一）、 对正确回答的评价1、太棒了!你的回答很精彩!2、太好了,聪明的阿凡提都快比不过你.3、老师为你的出色表现而自豪!4、你的进步真神速!大家向你学习!5、你的表现让大家刮目相看!6、说得真不错,大家都要向你学习（请继续努力）!7、你真是个会动脑筋的孩子.8、回答得真好!非常有创造性!9、像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考.10、多么富有创造性的思考,你真行.11、大家都喜欢你的回答,你的见解真独特.12、这种方法很有新意,说明你动了番脑筋.13、这位同学的发言很完整,声音也响亮.14、×××同学说得（读得）既… 又…,我们一齐向他学一学.15、从多角度来考虑这个问题,好吗?16、他的表现真不错,大家给他一些鼓励!17、你还行,不过还需努力.争取回答得更出色.（二）、对错误回答的评价1、你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗?2、你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀!3、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗?4、××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解.5、听听其他同学是怎么想的,好吗?6、说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗?7、再好好想一想,相信你一定行!8、你能举手回答真好,不过,请你再想一想（再说一遍）,好吗?9、别着急,慢慢想,老师相信你会想出来!10、很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗? （三）、 对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色,值得大家关注!2、你们真是一群智多星!3、你们的配合真默契.4、三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧!困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧!5、很好,小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?6、集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体.7、你们这一组同学说得（读得）非常……,把……理解得透彻.真羡慕你们这一小组的学习能力呀!8、团结就是力量,集体力量大无比.9、你为你们一组又增添了一份光彩!10、你们小组真有团结、合作的精神.11、你们很会观察,非常了不起!这个问题,你们能再换一个角度想一想吗?12、你们这一组合作得真好.三、学生之间的评价语言：（一）、 对正确回答的评价1、×××回答得真好,我们要向他学习.2、他的朗读很有感情,我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了!）3、我认为××同学的发言很……,值得我学习.4、同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了.5、这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得.6、×××用自己的话概括,真棒!7、他讲得有道理.我再来补充一点.8、×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗?（二）、 对错误回答的评价1、×××的回答基本正确,但我想补充一点……2、他读得很认真,也用了情去读,如果将……用……口气去读,那会有更好的效果3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了.4、我有不同的意见……我来作些补充……5、我认为他回答的不够正确（或不完整）,我想补充.6、×××同学虽然没有××同学……（优点）,但我觉得他进步很大,×××同学,加油!7、你读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,你会读得更流利.8、和你一起读吧再试试.请你来为我补充.（三）、 对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组.完成的作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取.2、他们的优点（可取之处）有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了.3、你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充.4、这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流.5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见6、××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们.7、发挥一下团队精神,再试试,别怕.8、你们回答问题的声音真动听,说明你们对课文很熟悉.四、其他评价方式（一）对正确回答的评价1、掌声鼓励.2、以星级作自我评价.3、给一个赞赏的动作.（点头,微笑表示）4、在小黑板上插小红旗.5、打√（手势表示）.6、教师可以用手抚摸,翘拇指.（手指语言）7、把你的回答记在中队OK回答本上.8、敲各种图章小奖品记录加分.9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手.10、给你一朵小红花.（二）对错误回答的评价1、打气的动作.2、齐喊：加油!加油!3、用手势表示.不同意的举左手,同意的举右手.4、做出书面纠正.5、歪一歪小脑袋,皱一下眉.（三）对小组讨论的评价1、争红旗的方式加以激励.2、把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示.3、小组成员,互击双手以示庆祝.4、你（们）回答得很好,课后请你为自己添上一颗星星.
榜样的力量是无穷的，下面就是一个值得我们学习的好榜样：九年级学生赵明的父母都在外地做生意，只有他跟
学生都有崇拜伟大人物的心理倾向，他敬的对象有生活在身边的父母、老师、同学有历史和生活环境以外的人物，他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效，并且作为学习、生活中仿效的榜样。
所以，在管理班级中我就通过社会中成功者的例子，同龄人中优异者作为榜样，来调动全班学生的积极性，使之成为学生敬佩和仿效的榜样。
久而久之，学风班风都会有很大改变。
下面我仅谈一下如何以学生为榜样来激励学生。
在每个班集体中，都存在着许多在思想、学习和日常行为等方面表现“超群”的榜样人物，他们是班集体中的排头兵、带头人，在学生中有着较大的影响力、号召力。
这样的榜样真实性强，感染力大，并很容易让学生把学习榜样当作一个自觉的行为，产生“既然身边的同学能做得到，我也一样可以做到”的情绪，从而促进了同学之间形成力争上游的好风气，也推动了学生把榜样的精神、言行内化为自己行为准则的信念，并形成自我学习的自觉需求和动机。
为此，我在这方面注意做到事事积累、及时宣传，取得较好的效果。
我班的吴若男同学学习成绩年级第一，平时热爱集体，对同学提出的学习问题有问必答，不厌其烦，同学们都很敬佩她，我把她平时的学习情况加以总结，告诉学生她就是我们学习的榜样。
果然，她带动一大批学生，很多学生要求和她在一桌，很多学生把目标定为吴若男，很多学生的
求小学五年级作文 写人半命题 （ ）是我的榜样 600字
我的老师————XXX一张国字脸，经常洋溢着灿烂的微笑；走起路来像一阵风，充满了生命的活力。
他对同学，像春天般的温暖。
对工作，像夏天般的热情。
这就是X老师——我学习的榜样。
初一时，我来到无锡旺庄中学读书。
开学前要军训,听别人说军训很艰苦，我很害怕，X老师是我们的班主任，他知道后，就耐心的做我的思想工作。
他说：“困难像弹簧，你强她就弱，我们肯定可以战胜困难。
”听了老师的话，我终于有了信心去战胜困难。
有一次，我没吃早饭，身体吃不消，最后坚持不住只好退出队伍。
卢老师跟我说：“你早上要吃早饭，不然要低血糖，军训就是训练学生的意志，只有严格要求自己，才能取得胜利”。
最后，他拿来了他的早餐面包，和蔼可亲的说：“你先拿去吃吧，以后要吃早饭嗷。
”我点了点头，心里十分感动，我只觉得有一阵温馨的春风在我心头吹拂，我只觉得暖融融的。
如何利用榜样作用教育学生
榜样是指作为仿效的人或是事例。
榜样包括：伟人的典范、教育者示范、学生中的好样板。
榜样示范法是以他人的高尚思想品德、模范行为和卓越的成就来影响学生品德的方法。
意志，对于一个人所从事的工作或事业的成败具有极为重要的意义。
俗话说：有志者者，事竟成。
意志品质是克服困难，完成各种实践活动的重要条件，是学生良好品质中的一种。
它包括：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。
班主任要注意培养一年级学生的良好意志品质。
为什么要运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育
一年级小学生模仿性最强，老师表扬谁，同学们就学谁。
他们喜爱模仿，特别喜爱和尊重在他们周围和他们亲近的人，他们的思维比较实在具体，情感外露，易冲动。
榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉的提高认识，激发内在的上进热情，强化了自我锻炼，成长的自觉行为；同时，榜样示范又是一种最民主的思想教育方式，因此不带任何强化性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而最具有感召力和吸引力。
为此我们要抓住时机运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育。
孔子说：匹夫不可夺志也。
说明一个人一旦立志，即立志去信仰某种思想，并不可动摇的保持这种思想且为之奋斗终身，就会使之坚不可摧。
孟子认为，志与气相辅相成，志是七之帅，养浩然之气可以持其志、固其志。
进而孟子提出了锻炼意志的方法，他主张应该让青少年苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能：。
经过这番磨练，才能培养坚强的意志品质，担当大任。
这个观点在当代教育实践中有其重要的现实意义。
在以小太阳，小皇帝为中心的社会细胞--家庭生活中孕育出一带娇生惯养、任性而少节制的孩子们，为了他们的未来，我们更要对他们进行意志品质的教育。
另外，一年级小学生由于知识的局限，往往分不清一些意志品质的好坏。
如误把鲁莽当成勇敢，误把固执当成坚强。
因此班主任老师要给他们讲一些英雄模范的事迹，利用周围同学中的好榜样来影响着他们，激励着他们，指引着他们，促使他们的意志品质在正确的轨道上健康的发展起来。
那么怎样运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育
一、 加强指导，实事求是地宣传，建立榜样的威信。
班主任在日常生活中要注意观察，选择那些对学生有现实意义的先进榜样，创设一种学习先进光荣的气氛，激发学生对先进榜样的敬仰心情。
在我班有一个叫杨寒冰的小男孩，他每天不怕脏不怕累，默默无闻的打扫教室的每一个角落。
一个寒冬的清晨，我来到教室，又看到了他那瘦小的身影在窗前移动着，脚下放着一盆污浊的水。
我赶快走过去，握住他的小手，说：孩子，天太冷了，让老师来吧
这时同学们都围过来争着要去做。
我连忙举起杨寒冰的小手说：同学们，难道他不值得我们学习吗
他就是我们学习的榜样
教室里响起了哗哗的掌声。
从那之后，同学们自发的带来抹布，自觉的打扫教室卫生，教室变的更干净，更整洁了。
另外，榜样的先进事迹要具体，真实，而且具有时代感，要在广大学生心目中引起强烈的共鸣。
上面我讲的事件是发生在今天的事。
我们面对的学生都是每个家庭中的独生子，他们在家不要说打扫卫生，倒垃圾，擦玻璃……我想像吃饭，穿衣服之类的事有时侯都要他们的爸爸妈妈，爷爷奶奶来帮助呢
班主任通过这一具体事件，让他们看到同学的闪光点，树立了榜样，引导他们向自己挑战，不怕脏不怕累，自觉的维护教室卫生，自然环境。
二、抓住时机，提高学习榜样的自觉性。
在日常生活中，班主任要时时注意观察，发现带头人大力表扬，发出学习号召。
班主任还要摸清学生对学习榜样的思想状况，要抓住时机有的放矢地做好动员并及时把学生听后的激情引导到行动上来。
指导更多的学生同榜样比较。
为什么他做到了，我就做不到呢
从而找到自己的差距，明确努力的方向。
注意教给学生方法，培养学生良好的习惯，帮助他们从一点一滴做起。
例如，最近我们一年级组要举行一次班级跳绳比赛，我利用这次机会动员全班学生都报名参加，鼓励他们做一个坚强不屈，顽强拼搏的人。
我班赵小丹同学个头矮小，身体虚弱，集体跳长绳对他来说难度很大，当他知道老师也希望他能参加这次跳绳比赛时，心里很激动，暗暗下定决心，准备为班级争光。
在训练过程中他不怕苦、不怕累，摔倒了爬起来继续跳……其他同学看到后也被感染了，自觉地以赵小丹为榜样投身到训练过程中，他们锻炼了自己坚强不屈的意志、养成了顽强拼搏的好品质。
我班学生在年级比赛中表现突出，还为班级争得了荣誉。
三、组织活动，落实行动，锻炼意。
学习榜样，实质就是使体现在榜样身上的那些优秀品质转为学生自身的思想品德。
意志品质是在实践活动中不断克服困难而形成和发展起来的。
小学生认识肤浅，评判能力差，有时不会掌握正确的行为方式，且自控力较差，因此常有屡教不改之嫌，令许多教师苦恼。
其实碰到这种情况，最好想一想，你给他树立榜样了吗
例如：一把扫帚横在门前，是谁把它拾起来
班内的垃圾筒又是谁清理的
课前准备又是谁带头做好的
榜样的力量是无穷的。
再如，对于那些容易盲从，轻易行事，总爱违反纪律的小学生，要树立榜样，组织实践活动，启发他们的自觉性，培养他们对社会，集体和劳动的责任感和义务感。
目前非典病毒已经离我们远去，但人们从中也受到了许多启示：保护野生动物；讲究卫生，不要随地吐痰。
在学生复课后的一个课间，我正在教室批改作业，忽然有几个小女孩跑到我面前说：高非同学随地吐，老师您快去看看
我急忙走出教室，展现在我眼前的是金露同学正蹲着腰，用手中的卫生纸擦那口痰。
吐痰的高非脸红红的，站在一旁目瞪口呆。
同学们也惊讶了。
高非为什么脸红呢
同学们为什么寂然了
这是因为榜样的力量
榜样的力量撼人心魄。
四、发挥教师自身榜样作用，帮助学生养成良好的意志品质。
为人师表是教师的本色。
师表者，表率、榜样也。
为人师表就是教师以自己的人格、言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模。
运用榜样教师要落实到行动上，严于律己，做出示范。
学生不仅聆听教师的言谈，而且注意观察教师的行动。
古人云其身正不令而行，其身不正虽令不从。
上课前班主任站在讲台上，只要细心整理粉笔盒、课本、教案，学生就会受到启示，把书包、铅笔盒收拾的整整齐齐。
上操时，班主任严肃认真，动作标准，跟着节拍做好每一个动作，学生也会受到此时无声胜有声的教育效果。
那些自制力差的学生定会有所约束的。
美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。
教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。
总之，小学一年级是学生在小学阶段接受教育的重要时期，班主任要不失时机运用榜样示范等各种方法对学生进行良好意志品质的培养。
作文;我是高年级学生了,我该怎么做一个榜样.
转眼间，我以经六年级了，是小学中最大的同学了，能坐在我们学校的最高学府上我到十分骄傲，这是我上的第六年小学，也是最后一年小学，我要拿出新的精神，的风采来学习小学的最后一年。
首先我要把字写好，老师常说一个人的字就代表一个人的脸面 。
俗话说得好，字如其人见字如见人吗。
如果你的字不干净，那脸面就别提了。
再说，我还学了几年书法，有点底子，要写好字不是轻而易举吗
不挣馒头挣口气啊
小荷作文网 然后，我要把文化素质提高一成，因为，现在我对低年级的来说也算大哥哥了，我做什么事情，他（她）们也会模仿我做，说实话，我以前确实打过架，骂过人，也欺负过小朋友，不过那都是以前的事情了，从现在开始，我要改过自新，从新做人。
（激动大发了）给小朋友们做一个好的榜样，好的大哥哥，好的模范。
小 荷 作文网 最后，我要把学习成绩提上来这是小学最后一年， 最后成绩拔高的一年，这一年，可以算上是决定命运的一年。
（有点夸张了）在这一年里，我的学习方法也要改，要虚心接受新的知识。
不能像以前那样自以为是了， 老师教我的方法必须用 。
这几点做到的话，我相信我的成绩会上升的。
希望?我能改正。
赞美高山或江河的诗歌（我是小学五年级的学生，内容不用太深奥）
他和我是小学校友，从小在史家小学接受了良好的教育。
要说他懂礼、重仪的故事，真是几天几夜也说不完。
过马路时，谁都知道要等信号灯。
可一旦路上没有行驶的车辆时，很多人便会不顾一切地横穿马路。
表哥绝对不会
哪怕只剩他一个人，他也会坚定不移地站在那儿，一直等绿灯亮起时，方才急匆匆迈开大步走过去。
他的语录是“遵守交通法规，既是保护自己，也是保护他人”。
他是个尊老爱幼的好哥哥。
要是家中来了长辈，就算正在玩他的最爱——电脑游戏，他也会立即暂停，站起身和长辈打招呼。
当长辈离开时，他会主动送到门口道别。
他对爷爷可孝顺啦
因为奶奶早逝，爷爷自己生活。
只要是周末或节假日，表哥一定会主动到爷爷家来，陪爷爷聊天，帮爷爷打扫卫生，给爷爷打洗脚水，剪指甲。
他还表示等高考结束后就搬来和爷爷一起住，这样便于更好地照顾爷爷。
他对长辈说话时，总是轻声细语，绝不顶撞老人，他会尊重老人的各项生活习惯。
他不仅尊重长辈，更关心爱护我。
平时会用自己积攒的零用钱给我买吃的，文具等。
寒暑假主动照顾我，接送我上课外班。
还时时提醒我注意礼貌用语，尊重老人。
他真是我懂礼重仪的好榜样
