董旭花教授讲座中指出可以从哪些方面解读幼儿的游戏行为
怎样处理孩子上幼儿园遇到的问题我的孩子34个月了，去年7月份去的幼儿园，当时去的个人开的，老师照顾的很好，由于环境条件不好而且也远，后来就换到家附近的了。
结果去了1个月幼儿园又放假了（由于甲流原因）。
3月1日又开始去的。
每天去幼儿园都哭，老师说“一到吃饭的时候也哭，想妈妈。
”我该怎麽办呢
当时年龄： 2岁9个月孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。
当孩子进入幼儿园后，需要改变以往的生活习惯。
不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。
家长如果能够巧妙地运用这种变化，来开导、激发孩子对环境的适应能力，就能使其在心理上、行动上提高一步。
相反，如果家长忽视这种变化，特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。
不愿意上幼儿园的孩有许多原因，家长应仔细观察分析，找出主要原因，以便帮助孩子改变。
1、孩子入幼儿园的年龄不可过小，一般在3岁左右入园比较合适，因为这时孩子的基本生活可以自理了，也有了喜欢跟小朋友的心理需求。
在此之后，家长要为孩子入幼儿园做必要的准备，比如培养孩子懂礼貌、讲道理的良好品质；愿意与别人分享玩具、分享食品；能与小朋友一起玩；能自己大小便；学会自己穿衣服，饭前便后洗手；学会遵守在规定时间里控制自己的行为等。
总之，家长可以模拟幼儿园的环境要求，在家里进行适当的训练，这样可使孩子在入园后不会因环境的突然改变而感到陌生，不知所措。
2、经常向孩子讲述：“幼儿园是个有趣的地方”，而不要用“再不听话，就送你去幼儿园”来吓唬他。
这样会在孩子幼小的心灵中留下一个可怕的印象，觉得幼儿园是个非常可怕、不自由的地方。
当他真正要入幼儿园时，会产生恐惧心理。
3、当每天早上送孩子去幼儿园时，孩子总是哭闹不止，家长就仔细找一找原因，是什么问题，什么心理造成孩子拒绝上幼儿园
一般讲：开始上幼儿园，孩子都会表现出不愿意的言行，过二周或一个月以后就会慢慢习惯了，表现出无所谓了。
假如超过半年时间，家长一送幼儿园，孩子仍然像开始入园一样哭闹，家长就应当想办法配合老师制定一个“计划”来矫正孩子的这种行为。
4、当孩子大哭大闹不愿意去幼儿园，不要简单地斥责、威胁、欺骗，要向老师了解情况，看问题出在什么地方。
如果是孩子太依恋父母而不愿意去，每次一送幼儿园都讲“肚子痛”或磨缠着不肯去，针对这种情况，家长应加强对孩子独立生活能力的训练，要让孩子认识到“离别也是爱”，比如可以让孩子到亲戚家住几天换换环境，这对培养他生活的适应能力有好处。
5、当孩子从幼儿园回到家后，要及时表扬他在幼儿园中的表现。
有的孩子在幼儿园表现挺好，同老师、小朋友都能友好相处，可是一回家里就变了，表现为闹、找借口，第二天怎么也不去幼儿园。
这样的孩子，家长应配合幼儿园老师给他制定一个“图表”，每次能按时上幼儿园，遵守幼儿园生活、进食等规定，就在他的“图表”上贴一个“小红星”，积累到3个小红星时就给个奖励。
--------------宝宝上幼儿园后会遇到哪些问题 如何解决宝宝马上要去上幼儿园了
你的心情更多的是喜悦还是焦虑
上幼儿园之后会遇到很多的问题，比如，刚送进幼儿园的时候，可能就会出现分离焦虑的状况。
他在那里大哭，不愿意你离开。
怎么办
别担心，让我们一起来学习下面的文章，你肯定会得到很多启示的
一、社交不顺利你发现，每次你去幼儿园接他的时候，他都自己一个人坐着，而不和旁边的小朋友进行交流。
他可能对你说，他没有朋友。
解决办法：一个好的幼儿园老师会留意是否有孩子存在社交不顺利的情况。
你可以向孩子的老师进行咨询，首先应该询问的是，是否孩子的确存在社交不顺利的现象，在一起玩游戏的时候，是否有孩子和他玩
问问老师出现这个问题的原因，是否需要你做些什么，来帮助孩子尽快融入集体的生活
出现这样的状况，最首先的还是要安慰孩子，告诉孩子，交朋友是需要时间的，别难过。
而且还要学着与其他的小朋友分享。
当然，你还需要问问自己，其他的孩子是否真的排斥我的孩子，或者是我自己的孩子将别人拒绝在外
一个害羞的孩子在和别人进行交往的时候会感到不舒服，可以和别人的家长进行沟通，在周末的时候安排几家人一起出去玩，给孩子多一点交流的机会。
二、分离焦虑你把宝宝送到幼儿园里去，准备要离开的时候，他惊声尖叫，大声哭泣，好像你再也不会回来了。
而且后来幼儿园的老师告诉你，他持续很长时间都是哭哭啼啼的。
解决办法：和宝宝说再见，然后就离开。
相信我，他会很好的。
每一次你将他送到学校，然后离开，到了下午正如你承诺的一样去接他的话，都是在培养他的安全感和自信。
记住，一定不要在他没有看你的时候偷偷溜走。
这样只会让他下一次更加粘着你，不让你走。
相反，你可以告诉他，你现在要走了，但是下午放学的时候，你一定会来接他。
和他说再见，甚至还可以建立一个告别仪式——亲吻对方的脸颊然后来一个拥抱。
幼儿园幼小衔接讲座宣传卡怎么写?
衔接 让孩子顺利起飞 --- 任静尊敬的家长们：大家下午好
非常感谢你们忙之中抽空来们一起共同探导幼小衔接这个问题。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化
并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一，学习生活环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子会感到有些不适应。
第二，生活内容的变化。
幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。
第三，师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。
两个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了
而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢
银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。
而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
第五、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。
举个例子：我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说：快去。
而孩子入小学后, 孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。
他们必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。
做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
第六、家长和老师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。
孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
二、和大家谈谈如何做好幼小衔接工作，让孩子在人生道路上顺利起飞第一、重视孩子入学前的心理指导。
对孩子进行一些入学前的心理指导是非常必要的。
作为家长你或许已告诉孩子，小学学习是艰苦的，校园学习有各种要求，也许你们已经以此为重点来教育孩子，并强化孩子的一些行为习惯的训练。
但是，千万不要忘记，没有对一种新的学习环境和学习方式的向往，就很难培养起对学习的兴趣，因此，我建议家长对孩子做一些这样的工作：● 给孩子讲讲你们小时候读书的事情，让他们对小学生活充满美好的想象。
● 说说小学生与幼儿园孩子的不同之处，让他们觉得自己已经长大了，不再是只知道做游戏、吃点心的小朋友了。
● 带孩子一起上街购买学习用品，让他们知道上学前所要做的准备。
● 让孩子和已经上小学的小朋友交流，获取更多的有关学校的信息。
● 适当介绍一下学校的要求，比如准时到校，按时上、下班，见到老师、同学要问好等等，但一定要注意方式方法，决不能吓唬孩子。
第二、培养孩子入学前的良好行为习惯。
对孩子进行入学前的行为习惯培养非常有必要。
我们不主张在孩子入学前对他们提前进行小学书本知识的辅导与教学。
相信你们一定知道“授之以渔”而非“授之以鱼”的道理，教孩子一种良好的学习习惯比直接灌输知识给孩子更为有效而且久远。
这里给你们两个小建议，只要你们能坚持下去，相信对培养孩子的学习责任感及提高学习效率会有很大帮助的。
[建议一] 选择一至两项活动作为学习任务。
比如，让孩子定时听故事，定时间看书，坚持每天写一页字或画画等。
在做这些事之前，家长先制定一个计划安排，每天让孩子专心、认真地持续学习半小时左右。
当然，家长还应对孩子明确一些具体的学习要求，并注意观察与监督孩子，学习活动结束后，及时与孩子进行交流，对孩子学习过程中的注意力、学习的成果进行评价，比如，让孩子将以前听过的故事、看过的内容进行复述，对写过的字或画过的画进行评价，并给予适当的表扬。
[建议二] 培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯，一年级学生主要学会自己整理书包。
这需要你们与孩子一起持之以恒地加以训练，由一开始的家长主动，孩子被动逐步变成孩子主动整理，最后让孩子能独立完成这项工作，养成良好习惯。
第三、培养孩子入学前的良好学习习惯 1. 集中注意力在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。
有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。
我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟，我刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩。
他看到别的小朋友回答问题得到奖励也很羡慕，也想要，但我问他为什么不认真听讲，还要玩呢
他回答说不知道。
其实就是他控制不了自己的行为，难以根据自己的意志去集中注意力。
。
所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。
我们可以搞一些活动，比如下棋、画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。
最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持30-35分钟不觉得疲劳。
那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。
2.提高语言理解能力和表达能力有的小学生一开始因为不会写字，所以记不下作业，回家也不知道要干什么，这是因为语言理解能力差。
这个也会严重影响孩子听课的效果。
在课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。
我们可以针对性的进行一些训练。
比如和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，比如：请你拿三本书给爸爸；请你拿三本图画书给爸爸；请你明天早晨那三本图画书给爸爸，逐渐增加语言的难度。
还可以在讲故事结束，根据故事内容提一些问题，看看孩子对故事的理解。
比如：你从哪儿看出小熊很聪明啊
从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。
平常的生活中针对一件事、一个人、一个动画片或者一个电影等等，家长和孩子都说说自己的看法。
对一个问题鼓励不同的声音，多方面的思考，并不一定要有一个完全标准的答案，所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。
3. 培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。
我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西，玩儿玩具，这是很让老师和家长们头疼的。
因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。
假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。
其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动。
如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。
培养孩子的责任意识和规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。
有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书，老师叫提笔写字，他却看着黑板发呆；还有些孩子入学后仍然保留学前孩子的特点，对学习抱着游戏的态度，喜欢就学，不喜欢就不学，甚至无视课堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，（举例子）这些都说明孩子还没有责任意识和规则意识，不知道来学校是干什么的，没有形成端正的学习态度。
有时我们会看到电视上西方一些发达国家，他们的小学生课堂上是比较随意的，坐到地上，甚至躺着歪着都没关系。
但我们要知道我们是有自己国家的国情的，我们每个班几乎都坐着四五十个孩子，是不可能像他们那样随意的。
我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务就是学习
4.培养独立学习的能力自己解决矛盾。
幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，但到小学时，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么细致的关注到孩子之间的纠纷。
当与朋友出现矛盾时，能从自身找找原因，不要总是归结为对方的错误。
学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。
如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。
自己独立完成回家作业。
坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
注重文明礼貌。
比如公共场所不大声喧哗；跟别人讲话，眼睛要看着对方；在学校里对老师，对同学都要有礼貌，说礼貌用语；出入老师办公室如何敲门等等。
第四、合理调整孩子的作息时间，为入小学做准备。
幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到时间长一点也没关系；中午午睡两个小时；活动时间也很长，可以尽情玩耍。
进入小学以后，学校要求就很严格了。
在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有特殊的情况不能随便请假；中午午睡时间取消了；学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课间5分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，应该没有什么玩儿的时间。
所以我们要训练孩子以适应快节奏的小学生活。
1．我们可以在暑假的时候逐步取消孩子的午睡。
一般晚上九点上床睡觉保证每天10小时充足的睡眠。
2．每天看电视电脑时间不超过一小时3．上学以后没有老师会盯着孩子喝水，所以要养成主动喝水的习惯。
4、培养幼儿的自理能力 进入小学后，孩子不仅要自己独立学习，生活上还要自我管理，包括独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做值日生等。
能力不是与生俱来的，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣服、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等等。
使他尽快的适应小学的生活节奏。
同时家长也要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心完成。
第五、入学前的学习生活用品的准备。
对孩子的学习用品进行选购很有必要。
家长应带着孩子一起上街购买一些必备的学习、生活用品，这是最直接的入学前教育活动。
● 学习用品：（外观不要太多装饰物，以简洁实用为宜以免上课分散孩子的注意力）铅笔盒·白色绘图橡皮·单色的直尺·HB或2H的铅笔若5-10支（不要买自动铅笔）·黑色勾线笔两支·一块衬板、固体胶（以上用品均贴好姓名）。
.为了方便学习学生英语建议准备复读机或录音机。
·书包一只（不要太大，不可以用拉杆箱式书包）·卷笔器一个（拍照片）生活用品：·卫生用品：抹布一块、可封口的小塑料袋一个。
·饮水用品：有盖的塑料水杯（瓶）一个。
·运动用品：运动鞋两双，便于替换。
提倡使用小毛巾、手帕，不用餐巾纸。
● 班级图书角：每位学生准备2本注音读物包好封面，将自己的班级与姓名写在书的扉页上。
三、和大家谈谈进入小学后的家庭教育在小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩子学习的结果即注重学习的成绩高低。
而应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的态度。
为了孩子的将来，我们在以下几个方面提出几点建议：1．建立平等的亲子关系，形成积极民主的家庭教育氛围。
孩子进入学校学习，就会有压力、烦恼，家长工作再忙也要抽出时间经常与孩子沟通，经常与孩子交流，以平等的态度与孩子交往。
孩子受到表扬，你要与他一起分享他的快乐；孩子遇到挫折和问题，你要站在他的角度为他考虑，给予更多的鼓励，多给予心理暗示：“你能行”、“别灰心，再试试。
”、“爸爸、妈妈相信你”。
你的鼓励会成为他前进的动力，以此来培养他的自信心和战胜困难的勇气。
不要老是问考得怎么样，上课认真不认真，那孩子有再多的话也不愿意说，了解不了孩子的内心，教育又从何入手呢
2．家庭教育目标统一，形成正确的家教导向。
家长的教育要求、目标一定要统一，切忌在孩子面前为家教问题争吵，当观点出现分歧时，应心平气和地单独沟通，争取达成一致意见。
切忌家长双方互相隐瞒，比如：“我这次不告诉你爸爸，但你以后不能再犯了，否则到时新账、老账一起算。
”这种隐瞒对孩子的教育是十分不利的，他还小，不能像大人一样明白你的良苦用心，对他来说，这一次的犯错就这样轻描淡写地过去了，根本不会记住，以后照样会犯错。
小事的累积会变成大事，原本可以顺利解决的问题却变得骑虎难下。
如果不追究，那孩子也找到了保护伞，学会了空许诺言，认为犯错没什么，只要保证一下就可。
家庭教育目标统一，才有助于形成正确的家教导向，才能引导孩子健康成长。
3．说到做到，树立自己的威信。
很多家长都将“告诉老师”作为威胁孩子的口头禅。
其实，老师不是吓唬孩子的工具，在提倡平等的师生关系的今天，孩子对老师的畏惧反而给老师的教育带来不利。
家长要建立自己的威信，这威信并不是靠打、骂、说教能做到的。
只有在平等、民主的氛围中向孩子提出要求，孩子接受了一定得让孩子做到。
出尔反尔，只会让孩子成为“语言上的巨人”。
我们避免说一些过激的、不能实现的话，比如“不要你了”、“作业罚十遍”、“不让你上学了”等，这些话，除了伤害孩子外起不到任何作用。
4．以身示范，注意自己的言行。
家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。
对于联系本的签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。
比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字一字地对照听，孩子也就知道马虎不得。
如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。
无论何种情况，都不要为孩子隐瞒实情，大人都说谎，那孩子怎么不能说呢
身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。
5．创设学习型的家庭氛围，让孩子拥有一个真正的学习环境。
有的家长会说，孩子有一个独立的书房，学习环境不要太好。
可是，当孩子在房中做作业，你们却在客厅看电视、与朋友高谈阔论，孩子怎么静得下心来学习，家长要根据孩子的作息时间调整自己的作息时间，有时还得作出必要的牺牲。
孩子在学习时，你可在旁看看书，读读报，陪着孩子学习而不是不闻不问。
周日至周四尽量避免一些社交活动，以免影响孩子的情绪。
6．从小处着手，培养良好的学习习惯。
我们可以在三方面入手：（1）良好的做作业习惯的培养。
要让孩子明白，回家第一件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。
做作业之前，要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。
做完作业，对照要求要检查。
孩子按要求完成了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快，就再加作业。
养成了良好的做作业习惯，这样到了中高年级，作业再多也不会成为孩子的负担。
（2）培养自己整理书包的习惯。
忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。
为了避免孩子出现此类问题，我们应该指导并督促孩子自己整理书包。
方法是：对照第二天的课程表及家校联系本来理，先根据家校联系本理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。
家长可指导一个星期，告诉孩子怎样理，书本该怎么放才合理。
以后就可让孩子自己理了。
如果家长不放心，可在孩子睡着后检查一下。
千万别为孩子当保姆。
（3）培养孩子自己解决困难的能力。
孩子学习上遇到困难，家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法或从旁作一些指导，就是我们常说的“授之以渔”，只有这样孩子才不会产生依赖感，家长才可能在以后的日子里越来越轻松起来。
下面我摘录了一张我们小学一年级的作息时间表，我们一起来熟悉一下，相信对你会有所启发和帮助。
如何为幼儿园的家长,做好服务指导工作
安全重于泰山。
幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定，现在大部分孩子是独生子女，家长特别关注孩子的安全，常常听到有些家长说这样的话：孩子在幼儿园学到学不到知识倒无所谓，关键是别让俺孩子磕着、碰着。
这些话虽然很消极，但却是家长的真心话。
而我们有些幼儿教师在一日活动中却忽视了幼儿安全意识的培养，使幼儿在园发生一些不应出现的事故，给幼儿及家庭造成了伤害，要改变这一现状，我认为应从以下几个方面着手。
\ 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识\ 1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。
记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。
所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。
\ 2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。
因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。
事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。
\ 二、采取安全防范措施\ 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。
首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。
其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。
再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。
最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。
\ 三、帮助幼儿树立安全意识\ 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。
\ 1、让幼儿掌握基本的安全常识\ 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。
利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。
\ 2、教给幼儿意外发生时的应急措施\ 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。
在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。
\ 总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。
可提高幼儿自我保护意识和应变能力。
\ 四、在日常生活中，对幼儿进行随机教育\ 幼儿期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏对危险的预测能力，易冲动，好模仿和探索，喜欢摸摸碰碰，如果不注意极易发生危险。
因此，在活动时要特别注意加强对易闯祸和易受伤幼儿的监护，如发现有不安全行为应及时制止和教育，如有的幼儿头向下打滑梯，或者在滑梯上拥挤推人，就及时组织幼儿现场讨论这样做可能发生的结果。
为了进一步增强幼儿的安全意识，控制幼儿的不安全行为，我们和幼儿一起讨论制定了《幼儿安全八不》即（1）不带危险物品来园；（2）不随便吃捡到的或不干净的食物；（3）不在滑梯上拥挤打闹；（4）不玩火；（5）不玩电器；（6）不跟陌生人走；（7）不在活动室及室外打闹；（8）不独自离开集体，教育幼儿遇事要镇静，善于动脑，自我保护自身安全。
\ 五、家园配合，共同对幼儿实施安全教育\ 幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。
家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。
如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。
同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：你找不到家怎么办
被别人拐骗怎么办
给孩子提供一个能提出许多为什么的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。
\ 六、开展丰富多彩的安全教育活动。
\ 幼儿园要充分利用安全教育月和安全主题教育等契机，根据幼儿不同的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。
如：大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容，开展安全过马路、有趣的交通标志、过街要走人行道等交通安全教育内容，通过环境布置、图片展览、讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式，让幼儿了解交通规则及交通安全常识，不断提高幼儿的安全防范知识。
聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座，并进行实地演练。
开展我是小小消防员，发生火灾怎么办主题活动，通过观看录相、图片，使幼儿知道火灾给人们带来的危害，懂得火灾自救常识和方法。
通过创设情景，开展消防人员救人、紧急撤离模拟表演，让幼儿在游戏中亲身体验遇火灾自救逃生的方法和技能，增强安全防护意识。
\ 中班可以开展食品安全主题活动，通过故事《小猪生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不乱吃东西，讨论《为什么肚子疼了》、《注意饮食卫生》、《三无食品能吃吗》、告诉幼儿不吃三无食品，使幼儿知道要吃干净的食物，饭前便后要勤洗手，饭后要漱口，早晚要刷牙，从小养成良好的卫生习惯。
通过设计食品安全知识调查表，幼儿知道食品卫生的重要性，增强幼儿自我保护意识。
了解如何鉴别安全食品，懂得哪些食品属于健康食品，哪些属于三无食品，请幼儿设计食品安全标志，教育幼儿注意饮食卫生，不买三无食品。
\ 小班主要培养幼儿自我保护意识，教育幼儿不随便跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西，记住家庭电话、住址及父母姓名。
如：可以通过讲故事《小明和陌生人》，向幼儿介绍迷路时或陌生人带走自己的自救方法。
开展危险的地方、遇到意外的时候安全主题活动，教育幼儿应该怎样注意安全，避免危险，遇到危险时不慌张，能够沉着应付，采取应急措施，增强幼儿自我保护意识。
开展受伤了怎么办、小纽扣不能吃、碗里的汤泼了等故事向幼儿介绍烫伤、烧伤、出血及出现意外事故的自救方法，培养幼儿自我保护能力。
开展角色游戏《大街上》，幼儿懂得过马路要走斑马线，遇到红灯停，绿灯行，走失时要找交警叔叔帮助，能说出父母姓名、家庭地址和电话。
还可以开展保护自己办法多、会打求救电话等活动，增强幼儿自我保护能力。
\ 此外，还可以让幼儿通过自身观察，寻找和发现周围生活中的危险源，并把危险的地方记录下来，设计安全指示标志，当好安全小卫士，提醒大家注意安全，同时教给幼儿必要的安全知识，提高幼儿自我保护能力，把安全金钥匙交给孩子，\ 总之，幼儿园的安全需要我们大家都来维护，才能得以保障。
\ 六、完善安全制度，使安全工作规范化\ 一是实行安全工作责任制度。
将园内外所有不安全因素和相应安全保障措施列成细表，制定出全园的安全工作管理标准，根据工作分工，由园领导与各类人员签订安全工作管理标准，安全工作责任到人；二是接送卡制度。
幼儿入园、离园必须用接送卡，为了方便家长，我们幼儿园统一给每个家庭一张接送卡，杜绝外来人员进入幼儿园；三是建立安全监督、检查、汇报制度。
幼儿园成立安全管理领导小组，进行定期和不定期抽查，检查结果，及时反馈给各班及个人，并公布于众。
同时，各班教师每天一次自查汇报，发现问题，及时改善。
\ 七、开展排查工作，防患于未然\ 意外事故的发生将会严重伤害幼儿的身心健康。
我园遵循预防为主的原则，开展层层排查工作，提早发现消除不安全因素，防患于未然。
其次，我园成立的安全领导小组，有专门负责检查的人员。
他们随时对幼儿园一切设施进行检查，发现不安全因素，及时处理。
每周对户外大型玩具活动检查一次，发现问题及时处理，另外，教师和幼儿一起找一找身边容易出现危险的地方，使孩子知道那些地方容易发生危险，懂得一些安全常识，形成幼儿自我保护意识，有的孩子说门框边容易夹手，是危险的地方；有的说厕所台阶容易摔跤，是危险的地方从室内到室外，幼儿亲自参加了找危险的活动，进一步增强了安全防范意识。
\ 只有这样把幼儿安全工作当作为日常工作来抓，始终绷紧安全这根弦，才能保证平安。
平时忽视教育，疏于管理，长此以往，必然出现问题，发生事故。
尤其我们是幼教行业，面对的是一群天真活泼的孩子，更来不得半点马虎。
所以我们教师要善于学会从平安中查问题，从常规现象中看异常，从细微变化处抓苗头。
不要认为本园这段时间没有发生什么事就掉以轻心，高枕无忧，要有为幼儿园长远发展高度负责的精神，要有对教职工和孩子、国家财产高度负责的精神，做到工作不忙时抓，工作忙时也要抓，出问题时抓，不出问题时也要抓，防微杜渐，才能扎实有效。
现在不是有规定幼儿园不能学拼音呢
幼儿园不学拼音，一年级很难熬
扬子晚报记者调查发现，有幼儿园一半以上大班孩子都上“幼小衔接班”，“提前学”真能“学得好”
“听说小学一年级最坑爹的是拼音，不仅小孩子难学，就连大人都会跟着痛苦，所以我已经为女儿报了暑期拼音班
”“我家一上到大班就已经每个周末上幼小衔接班了，拼音、算术、识字、综合能力，一次4节课
”“我家要上的是外语特色的民办小学，我们家要为面试准备，专门报了英语班。
”……谈起孩子快要上小学，很多幼儿园大班的家长最热衷的话题就是“幼小衔接”。
而记者日前在调查中发现，“幼小衔接班”俨然成为最受追捧的一类培训班，动辄两三千甚至大几千的收费并没有让一些家长犹豫，甚至有培训机构表示暑期的集训营名额都已“售罄”。
不提前学拼音孩子就会跟不上
幼小衔接究竟该衔接什么
扬子晚报记者为此做了一番调查。
扬子晚报记者 王 璟 “幼小衔接班”到底有多火
有幼儿园一半大班学生都在上衔接班 “我们班很多小朋友都在上幼小衔接班。
”在南京一家省级机关工作的家长何先生告诉记者，孩子快要上小学了，做家长的大多没有经验，听其他家长也说，现在大家都给孩子上幼小衔接班，如果不上，可能到小学就会很不适应。
“我家的幼小衔接班每周六上午上，一下子上4节课，具体是拼音、算术、综合能力和识字。
从早上8点半上到11点40分。
不过每次上完课，孩子都显得比较疲劳。
毕竟是小学该学的东西。
” 记者在采访中发现，目前在大班孩子群中，家长给孩子上幼小衔接班的有很多，有的甚至在中班时就已经报班做预备。
而在上大班的孩子中，有的家长是给孩子报的日常班，还有的家长打算在暑期给孩子进行“集训”。
“据统计，我们幼儿园有一大半的孩子在上幼小衔接班。
”采访中，一位幼儿园园长向记者透露，现在的家长对孩子的期望值都比较高，都希望孩子能够顺利入学，甚至希望孩子能够“领先一步”，因此不少家长都选择了给孩子“提前学”。
有的衔接班要托关系才能上 “我听说一家培训机构的幼小衔接班比较好，所以特地去咨询了，没想到，对方竟然告诉我：暑期班的名额已经没有了。
”孩子在鼓楼区一所知名幼儿园上学的张女士无奈地告诉记者，由于幼儿园不教拼音，也不教识字和算术，所以担心儿子上小学以后不如别人，所以打算在小学一年级开学前先给孩子“打个底”。
可没想到，幼小衔接班竟然这么火。
“最后我还是托了熟人才争取加一个名额。
不过以前我只听说上小学托关系的，没料到现在上培训班还要找人。
” “我们周末班早就报满了，暑期班还有一些名额。
”记者联系到一所南京比较热门的培训中心，一位工作人员告诉记者，暑期班一般都是25天左右的课，分半天课和全天课。
上午半天的课包括拼音、数学、汉字和观察课4门，如果是全天还有入学心理疏导和基础运笔等课。
“我们的课程是有专门教材的，半天收费2300元，全天的收费要3000元，还包含吃饭。
”据了解，这家培训机构有十多个培训点，颇受家长青睐。
家长为啥热捧“幼小衔接班”
大班家长：担心孩子进了小学“跟不上” “小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的咱们就该提前做。
”孩子在秦淮区一所公办幼儿园上大班的肖女士告诉扬子晚报记者，自己对孩子的期望还是比较高的，已经在给孩子联系一所名小进行择校。
“我们给孩子创造好的学习条件，希望儿子能够到了小学以后就‘跳出来’。
” 不过采访中，也有一些家长担心的并不是孩子的学习，而是行为习惯。
“我家是男孩，调皮坐不住的那种，担心以后上课的时候不能集中注意力，所以想通过幼小衔接班先给孩子上上‘规矩’。
”家长张先生告诉记者，儿子很聪明，思维也很活跃，动手能力也很强，不过听说小学和幼儿园不一样，小学老师管得很严厉，喜欢的也是那种乖巧型的学生，所以很担心儿子上学会被老师“黑脸”。
“说实话，如果大家都不学，我也不想给孩子上。
可如果大家都在上，那给我孩子的适应时间就短了。
” “过来人”家长：怕不上的孩子不自信 “我很庆幸给女儿报了幼小衔接班，上学期学拼音，她就很顺利。
”孩子在南京市北京东路小学上一年级的家长朱女士告诉记者，自己没有给孩子上专门的幼小衔接班，但是在大班毕业暑假的时候给孩子报了一个“拼音夏令营”。
“那个拼音班要上一个月，一天一次，一次1个小时，费用要2000块钱左右。
”朱女士告诉记者，一年级语文一上来就学拼音，对一些孩子来说会比较绕，所以女儿学过了就会有心理准备，学起来也比较有信心。
“我们家女儿没有上幼小衔接，确实在学拼音上也有过坎。
”家长候女士谈起女儿学拼音的经历，深有感触。
“我印象最深的是一次老师开拼音公开课，当老师问‘ang eng ing ong’有什么共同点的时候，很多同学都举了手。
老师请了一位学生站起来回答，那个女孩的答案把我一震，她说：‘它们都有后鼻韵尾。
’这个答案出来，很多小朋友点头，然后把手放了下来。
这时候老师说：‘哟，我还没教，你就会了啊。
’我当时记得特别清楚女儿的表情，一下子显得很失落。
” 家长的担心 老师怎么看
提前学的孩子起步早
小学老师：早学的优势很快会被“抹平” 是不是提前学的孩子确实进入小学就“快人一步”
对此，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，她从上学期拼音结束后的反馈情况来看，几次拼音练习下来，满分最多的是一个提前学过拼音的孩子，而第二名的就是根本没有接触过拼音的小女生。
不仅如此，教拼音是有一定专业性的，包括读音和拼写，有的孩子在一些培训机构里学的，教授的老师根本没有经过专门训练，结果学了反而糟了，因为纠正比新学还难。
不仅是拼音，就是算术、识字等，提前学的孩子也并非能一直保持优势。
“很多家长在幼小衔接时关注的是孩子的‘学习’，所以上的课更多的是知识的灌输，但这种提前学的优势，很快就会被抹平，孩子学习成绩究竟好不好，和习惯的关系更大。
”采访中，一位班主任老师告诉记者。
小学教拼音进度太快
小学老师：按进度表来，至少学1个月 一些家长反映，小学拼音难是因为老师教得太快了。
不过对此传言，南京宝船小学一年级语文老师侯静告诉记者，对于拼音的学习都有相应的进度表，每周教什么都基本定下来。
一年级正常教拼音的时间应该1个月多一点。
可能有的老师会略快一点。
但是总体来说，都是会按照教材、按照进度来把控教学的，对新入学的孩子来说，在这样的时间段里正常是可以学会的。
现在确实会遇到新入学的学生里很多都学过拼音的情况，那对没有学过的孩子来说，压力会比较大一点。
不过老师在教课时，应该特别关注那些没有学过的孩子，延长提问的思考时间，并且多给初学的孩子一些机会。
进小学前究竟该准备什么
小学老师：建议“幼小衔接”从习惯开始 那么，幼小衔接究竟要从哪些方面入手呢
日前，南京市慧园街小学教导主任王格老师走进中华路幼儿园给大班家长进行了专题讲座。
“比如有一个叫小文的孩子，他害怕上学，因为一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。
而这些活原来都是奶奶包办的。
同学们笑话小文，小文觉得丢脸，于是他变得不想上学。
小文的不适应就出在奶奶的溺爱上，所以对于快要上小学的孩子，家长现在就要培养孩子的自理能力，比如让孩子自己穿衣服、整理东西等等。
”王格有一份“七步秘籍”，讲述的就是幼小衔接应从七个方面入手：比如激发孩子对小学的向往之情、做好孩子生理方面的准备、培养孩子的自理能力、关注孩子的情绪变化、帮助孩子养成良好的学习习惯、注重知识点的衔接以及养成良好的交际习惯。
“现在家长有一种恐慌心理，感觉孩子一上小学就会很难，别说孩子，自己的压力就很大。
但事实上，幼儿园和小学都有相应的衔接课程，家长并不需要如此焦虑。
”南京市赤壁路小学陆燕校长告诉记者，比如幼儿园会请小学有经验的老师去进行幼小衔接的讲座，给家长讲小学和幼儿园的不同，指导家长准备。
而到了开学前，小学也会组织相应的提前课程，请将要入学的孩子走进小学，看看小学生是如何学习生活的。
“对家长来说，更重要的不是盲目地给孩子报这个班，那个班，还是要让孩子对小学产生向往，培养孩子的好习惯，不要把自己的焦虑情绪传递给孩子。
一般来说，入学后大部分孩子1个月左右就已经能适应小学生活，家长不用太紧张。
”
幼儿园的老师需要培训哪些内容
1、每行一次全园教师教论、业务学习，要求认真做好记录。
2、定织教师学习《纲要》的，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。
幼教17家教-旭17谷-儿17童教育6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。
汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动； 11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。
12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。
15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。
16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
我是开的一个小儿推拿店，现在想和幼儿园合作，如何出一个方案和幼儿园合作
我也想开个店，与其它合作有效的推式。
借助幼儿园室，开展一次公益讲座进行推广。
现场办卡，办卡费用的百分之多少跟幼儿园分成，也可以用高价租用幼儿园的地方进行讲座。
最主要的不是当场赚了多少，而是搜集多少目标客户。
幼儿园家长学校培训讲座《如何做现代合格的父母》
幼儿园的教育不仅仅是面向孩子们，更应对家长们进行有关教育理念和方法的帮助与支持，家园共育便是教育的最佳途径。
许园长通过许多国内外生动的学校及家庭教育实例，让家长力求透过孩子的视角解读家庭关系，认识孩子。
培训内容有：一、幼儿家庭教育的重要性；二、家庭教育存在的误区；三、国外的幼儿教育；四、现代合格家长的十要素； 通过此次的家长学校培训，给幼儿家长很大的触动，不仅使家长了解了家庭教育的方法和策略，而且拉近了家长和幼儿园的距离，同时也为家长和老师之间搭建了有效的沟通平台，活动得到了家长们的一致认可。
幼儿园教师培训后收获和感想
园骨干教师培训心得体会20xx年4月1我有幸参加了市里组织的幼干教师培训班。
听了崔杰园长的艺术活动，又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评，所见所闻收获很多。
一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。
幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。
主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。
二、对幼儿园教学评价的再思考。
看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价——幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。
对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。
教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。
但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。
因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展；体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式；适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学；教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境；产生问题、引发互动是有效教育的重要特征；教学过程应该让幼儿感受挑战。
三、对自身的反思听了这么多骨干教师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是很多老师都提到的，那就是崔杰老师的多媒体运用熟练，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。
作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的
心得二：幼儿园骨干教师培训心得体会自1996年工作以来，从一个懵懵懂懂的学生，到一个具有一定教学经验的幼儿园老师，这离不开幼儿园对我的培养和教育。
很有幸，这次又作为骨干教师来聆听各位教授、专家的讲座，对我的思想又是一次大的提升。
作为一线教师的领跑人，只有不断地学习，不断的提高，才能更加充分的发挥骨干教师的带动作用，我觉得自己肩上的责任之重大。
5月20日，我有幸参加了我们市幼儿骨干教师培训班的学习。
使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。
通过各位学员的交流和座谈，让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。
我在学到专业理论的同时，老师们的认真、进取、谦虚、朴实的精神与态度，深深地感染了我。
这次骨干教师岗位培训中，各位教授、专家生动的案例，以及精彩的讲座，让我更深层次地了解和掌握了我们幼儿园教育今后的发展方向和目标，也从中发现自己工作的所存在的问题。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、爱孩子，从爱事业做起在这次培训中，为我们进行培训的老师来自各个不同的地区，最远的是来自江苏的汤翠英和成尚荣两位教授。
他们也是其中年龄最大的两位。
在长达3个多小时的授课过程中，他们那种敬业的精神让我由衷的敬佩，汤老师整整站了一下午，用她的行动向我们展示了一个对教师事业执着的热爱。
作为一个骨干教师，我们更应该在今后的工作中，把工作当做心爱的事业来做，你会发现它是如此的美好。
二、好教师，从更新理念做起随着我们国家对幼儿园教育的重视，近几年的幼儿园越来越受到社会的关注。
在社会发展的新时代，首先教师应树立新型的教育观，在相互理解、相互尊重、相互信任的基础上建立平等、民主、合作的师幼关系。
在新理念的指引下，从幼儿的实际需要出发，支持、引导幼儿的活动，让幼儿在独立、自主的活动中，获得良好的发展。
三、好心态，从日常生活做起随着社会发发展以及生活水平的提高，我们不会再为孩子的衣食问题而担忧，更多的关注点是幼儿的心理健康问题。
我认为，我们教师同样需要一个健康的心理 。
社会上一个个虐童事件的发生，一次次为我们敲响了警钟。
他提醒着我们，作为教师要有着良好的心理，正确的面对幼儿所出现的问题，把问题当做是一个幼儿教育的契机，让幼儿在平和、温暖的环境中收获他们的幸福。
四、好教育，从生活中发现在陶行知的教育理念中，他认为儿童教育的途径就是生活教育。
我们现在的幼儿园教育很多还停留在课本教育中，脱离了课本不知道该如何去进行教育。
其实，教育的契机就存在于我们的生活之中。
幼儿对大千世界充满着好奇，他们通过自己的探索、发现了解这这个世界，认识世界对他们有着无比的吸引力。
所以，“一日生活皆教育”，我们教师要善于观察幼儿，从中发现他们学习的兴趣点，着重、适时的加以引导，使孩子在自主的活动中，探索世界的奥秘。
五、好孩子，从另一个角度在本次学习中，许多先进的教育方法和教育理念都冲击着我们的视野。
画面中，一个个在我们平时看来调皮捣蛋的孩子，却让我们教师发出阵阵的笑声，这是为何呢
因为我们所站的角度不同。
作为教师身份的我们，遇到这样的孩子，一定会觉得孩子做的很过分，而作为一个旁观者，我们会发现这是孩子的天性，是孩子探索世界的一个举动。
从中发现到孩子的可爱。
他向我们传达着生活在自己快乐世界里的信息。
孩子是个独立人格的人，他们有着自己的兴趣、爱好、要求、愿望。
所以，老师首先要尊重孩子，平等地对待孩子。
