经典语录
1.关心自己的灵魂,从来不早,也不会晚。
2有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。
3.人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。
4.我们不希望自己是什么天才。
没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。
也没有平白无故的威信。
每正确一次，威信就增加一分。
5.千金何足惜，一士固难求。
6.才智之民多则国强，才智之士少则国弱。
故今天之教，宜先开其智。
7.我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
8.在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了享受生命。
9.不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
10.无论何时，都要做好独自生活的准备。
11.因为在这个世界上，到头来我们注定都是孤独的。
12.父母也好，爱人也罢，朋友同事，所有的人，他们在时，都是恩赐，是上苍给你的礼物，所以要加倍珍惜和感激；而一旦离开，也别太伤感。
你要明白，离开是正常的，孤独才是生命之常态。
13.痛苦源于欲望。
内心引力电影讲了什么 内心引力电影剧情介绍
剧情简介编辑这部纪实电影围绕“永不违背内心”的主题，通过2年的跟踪拍摄，讲述了7位国内独立品牌创始人关于生活、关于创业、关于挣扎的故事。
他们或卑微或渺小，遭遇的境况、事业发展的阶段也不尽相同，但不论身在何种现实的境遇，在追求理想和乌托邦的道路上，他们依旧遵从自己的内心，为未知前路的事业探索。
影片由多位当今优秀的创业者真实出演：加拿大班夫山地电影节中国区创始人Tina、服装品牌“例外”和公共空间“方所”的创始人毛继鸿等。
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电影里有哪些让你念念不忘的经典台词
霍金的理论： 霍金悖论主张黑洞不可能透露出东西，所有那些被它吞噬的东西将永远置身于我们的宇宙之外。
这一论断被一些人称为“霍金悖论”（为了解决“悖论”从而引发了平行宇宙的概念，或者说有多个宇宙共存的说法），因为它与量子理论相抵触。
理论简介： 1975年，霍金创立了闻名世界的理论体系，让黑洞的概念家喻户晓。
量子理论在原子的水平上对宇宙加以描述，推断出信息是从来不会丢失的。
如今，霍金已修改了黑洞理论，认为黑洞是可以“重新开放”的，所吞噬的信息可以以另一种形式释放出来，就像我们生活中的燃烧一样，只是信息的转化而已。
霍金经过29年的思考，斯蒂芬·霍金表示、他以前对黑洞的看法是错误的。
2004年7月14日，这位剑桥大学的著名物理学家正式发表了一篇论文，认为黑洞这种由星体残骸演化成的漩涡会保留被吞噬物体的痕迹、而且终将释放出少量被撕碎的物质。
霍金激进的新理论颠覆了他30年来为了科学地解释黑洞悖论而进行的努力：被吸入黑洞的物体怎样才能真正消失，不留一点痕迹呢长期以来他一直是这样认为的，而亚原子理论认为物质的形式可以相互转换，但不可能完全消失。
此前、霍金坚持认为、黑洞会摧毁其中所包含的一切微小信息，然后只是正常向外辐射能量。
在第17届国际广义相对论和万有引力大会上，霍金提出了令人难以置信的新的计算结果，认为黑洞能够将吞噬的物质慢慢释放出来，而且吸收和释放的方式都只有一种。
62岁的霍金说他不再相信20世纪80年代的理论、当时的理论认为黑洞可能可以通往另一个宇宙空间，这正好可以用来解释被黑洞吞噬的物质和能量去了哪里。
霍金站在粒子物理学家一边、长期以来，粒子物理学家们坚持认为任何被黑洞吞噬的物质都不会凭空消失，最后必然以一种特殊的方式释放出来。
霍金面对来自50个国家的大约800名物理学家和其他科学家发表了演讲，他说：（黑洞里）没有我曾设想过的子宇宙分支，物质信息仍然牢牢地保存在这个宇宙里。
我很遗憾这让科幻迷们失望了，但如果物质信息被保存了，就不可能利用黑洞去别的宇宙空间旅行。
如果跳进一个黑洞，物质能量将以一种被撕裂的形式返回到宇宙中、其中包含以前的信息，但是已经处于无法辨认的状态。
霍金的新理论在物理学权威中激起了怀疑和困惑的浪潮。
霍金在发表演讲时，其中的两位领军人物英国哥伦比亚大学的威廉·翁鲁和芝加哥大学的罗伯特·沃尔德不断耸肩摇头表示怀疑。
黑洞专家沃尔德说：霍金完全改变了他自己以前的观点、霍金以前认为进入黑洞的一切都会被冲走。
他相信从黑洞释放出的任何物质都能追溯到来源。
他已经偏离了仍然坚信的理论。
如何组织班级活动
班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。
只有把一个班很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
人的成长需要一定的环境，“近墨者黑，近朱者赤”就是讲了这么一个道理，因此如何引导一个集体，形成一种奋发向上的动力，是每个班主任都必须认真面对的一项重要工作。
对于这点每个班主任的方法和手段不近相同，下面我在此谈一些我对班集体活动的组织上的一些想法。
作为班级建设的班级集体活动，通常被分为两大类：日常性班级活动和阶段性班级活动。
1． 日常性班级活动 它通常分为班会、值勤、黑板报班会：从班会内容和主题的角度来看，班会与德育直接相关的较多，我们教师往往利用班会课帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给它们以力量与榜样，促使他们奋发向上。
高中的三年对高中生来讲其影响是深远的。
对于这点是不容置疑的，我们往往希望新生高高兴兴的进来，快快乐乐离开。
但事实上，我们往往在方面显得无能为力。
有许多的学生在这里消失了朝气。
大家有没有注意到这样一个事实：我们一中有的学生往往经过三年的学习之后，比普通中学的学生还要差。
这中间有相当一部分的学生是由于其心理上的问题。
初，高中的强烈反差使其在学习中产生消极，厌学的情绪，久而久之他与同学的差距越来越远，到后来他即使有心学好也无能为力了。
因此如何利用班会这么一个机会来进行对学生的教育是很关键，对此我觉得首先要让学生喜欢班会，这除了形式上要使学生喜欢之外，更应能结合学生的内心世界，能给他们予帮助；其次要有一定的导向性，我们要很清楚培养怎么样的人才。
因此我往往一个学期的班会内容开学时就给整体安排好，例如安排几次心理健康方面、同学相处方面、目标教育方面等等。
学校在这方面往往也有很好的布置，但我认为班主任关键要使工作有其前后的连贯性，这点相当重要的。
值勤：值勤对学生的影响往往比我们想象的要大得多，这点在高一学生的表现尤其明显。
我曾经听到有个学生说：好不容易等到值勤…… 虽然他的内容可能很丰富，但至少有一点可以肯定：他意识到了自己的主人翁感。
这是我们值勤的目的之一。
另外一个目的我认为是可以通过劳动锻炼学生的意志能力。
其实认真干好一件事，都需要一定的意志力，而劳动尤其如此。
现在的学生其意志力相对还是比较薄弱，因此我们可以利用值勤，进行有目的、有选择的意志力培养。
再者，通过值勤检查，可以发现自己班和别的班级的差距，这很有利于班风建设。
黑板报 ：黑板报是学生的天地，如何更好的发挥其作用，每个班主任都在考虑的工作。
我主要在下面几个方面进行布置的：第一，班级内一个阶段的奋斗目标，中心任务，以及围绕目标、中心任务等各方面开展活动的动态报道。
第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的反响，包刮体验与评价。
第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬和对班内不良倾向、现象的批评。
第四，就学生普遍关心的、具有教育意义的某个问题展开讨论。
2． 阶段性班级活动 阶段性班级活动，象我们学校主要有运动会、艺术周等等。
这种全校性的竞技比赛除了能够发掘人才和活跃学校生活，还能促进班集体的形成和班级之间的相互影响。
因此要充分地发挥竞赛，评比在促进集体形成和发展中的作用。
对这些活动我主要是这样要求的： 第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的,不能要求每一次、每一项比赛都获得全面胜利，但可以要求每一次比赛都有获胜的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩。
第二，使更多的人有参赛的机会。
第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。
第四，通过参赛带动班级的日常活动。
第五，在增强班级与集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之间，校与校大集体之间的关系。
