白先生教学台词

时间：2017-08-16 02:21

白字先生台词

甲：我给大家介绍一下。

乙：介绍介绍。

甲：这个不是普通的演员。

乙：啊

甲：是我们相声界的一个新秀。

乙：嗯。

甲：赵先生。

乙：不敢当。

我是小学生，我还要好好努力。

甲：……呵，谦孙。

〔停顿〕为什么相声说得这么好

乙：为什么

甲：你对艺术有追求。

乙：我喜欢这个行业。

甲：你对艺术的追求，可以说是一丝不句。

乙：嗯

甲：哦，对不起，错了，错了。

您是一丝不挂。

乙：不……我什么都不穿啦我

怎么说话的是

甲：那是…… 乙：到这儿你得说“苟”。

甲：……呵，我哪能这样称呼你

乙：称呼我干嘛呀

就得说“苟”

甲：那你爱听吗

乙：当然爱听了。

甲：呵呵，狗先生。

乙：什么叫狗先生啊

甲：那也不能叫你先生狗。

您怎么说的…… 乙：什么乱七八糟的

甲：那这句话怎么说合适

乙：一丝不句，不对；一丝不挂，也不对。

这个成语叫一丝不苟。

甲：反正，反正我要向您学习。

乙：别客气。

甲：学习您待人接吻。

乙：不敢

我吻谁，谁揍我

甲：就是你会说…… 乙：待人接物

甲：反正我要拜您为师。

乙：你太客气了。

甲：收我这么一个学生。

乙：不敢当。

甲：我有点儿自存啦

乙：毛……自荐。

甲：那我要见一见啦

乙：你现在就够贱的了

甲：我要把您请到我的家里去。

乙：哦。

甲：我向您求教吗

乙：别客气。

甲：我好好地招待招待你，我给你准备一点儿……加啡。

乙：加啡呀

甲：啊，巴西加啡。

乙：咖啡

甲：咱们吃点儿水果好不好

乙：好，喜欢吃水果。

甲：吃一点沙田轴子。

乙：咬不动。

甲：来点儿糖炒票子。

乙：

甲：您要是不愿意到我家，我到您府上登门求教。

乙：欢迎您去

甲：哈哈哈哈，不知道您住在哪个别野啊

乙：别野啊

甲：中国有一位大作家。

乙：嗯。

甲：曹藕。

〔停顿〕写得好。

乙：你……上菜市场找去。

甲：卖菜去啦

乙：什么卖菜去了

那叫。

甲：哦，对对对。

有这么一位大作家。

乙：有，有。

甲：咱们在一起研究研究我国的电影电视剧好不好

乙：喜欢电视

甲：哎呀，喜欢看。

最近不行，最近电视剧不太喜欢，以前有几部反映我们知识青年的，印象特别深。

乙：哪部

甲：就那个，差它岁月。

乙：胆儿真大，四个字儿能错俩。

哎哟，您年轻的时候上过学吗

上学你都学什么了

您不努力学习，这么大了，站在这儿满嘴白字，大伙儿都笑话你。

甲：谁有白字儿啊

乙：你啊

甲：堂堂的，我能说出白字儿来，真是莫名其抄

乙：莫名其抄

那叫莫名其妙。

甲：你在故意找我的破腚

乙：破啊……破绽

甲：你不要把我看得很幼雅。

乙：那叫幼稚

甲：我每句话都经过深思热虑。

乙：熟虑

甲：不热能熟吗

乙：这哪儿来的这个

甲：您不要同吓（音：下）我。

乙：恫吓（音：洞褐）

甲：你瞧你威风禀禀。

乙：这叫禀禀啊

甲：手舞足踏。

乙：这这…… 甲：真是吹毛求屁

乙：像话吗

相声台词教学工作 2010-05-12 22:48:07 阅读1077 评论0 字号：大中小订阅 .甲：今天我跟一块儿说个相声。

乙：哎，不客气。

甲：说之前，我得先给大家介绍介绍他。

乙：还介绍我。

甲：这著名的相声演员先生。

乙：嘿嘿嘿嘿不不甲：是我们这个相声的后起之秀。

乙：哎。

甲：冉冉升起的一颗星星。

大家掌声在哪里呀

乙：没有啊没有。

咱们第一次合作，一上来你就这么捧我，您弄我不好意思您，讨厌，讨厌甲：你看，你看你，谦孙，谦孙乙：什么来着

甲：谦孙，乙：骂人

甲：不是乙：骂人可不好，对不对，你当着这么多观众，你这不讲礼貌甲：我乙：你这不好，我告诉你啊。

甲：谦孙，我乙：谦、谦甲：谦孙哪乙：嘿，哎，朋友们原谅啊，虽然这是我校的书香少年，可保不齐会说错一两字是吧，这个这个给你纠正一个字啊，刚才你要夸我是这个意思吧

甲：我这夸你呢乙：你说我谦什么来着

甲：谦孙哪乙：错了

甲：错了

乙：错啦，这个孙字底下还有个走之耳，这个字念逊。

知道吧

呵呵。

甲：反正吧，我就这意思，是不是

乙：呵呵，意思明白。

甲：我就觉得啊，你这个人（啊）在艺术上（对）非常有造旨。

乙：哎甲：对不对，很有造旨的一位乙：我还真不会这手艺，会造纸我就奔造纸厂了我这，什么呀您这又错啦，甲：又错啦乙：这叫艺术造诣知道吧

甲：啊，我、我、我就想表达我这意思，对不对

（啊）我就说您呀您说相声，咱俩一块说相声，（对对对）给观众朋友带来很多的这个误乐误乐，对不对

咱们乙：打住，打住甲：这又怎么啦

这个

乙：不是你这么说话，你不累得慌吗

什么误乐，这叫娱乐，娱乐活动嘛。

甲：哎呀，我就，我就想表达这意思。

乙：意思我明白甲：就是说，您说这相声，这这观众朋友听了以后，（嗯嗯）这个简直是心旷神台呀

乙：心旷神怡

甲：而且，我们这听了以后呀，是如醉如茄呀乙：你听我相声变成醉茄子了这是，如醉如痴，知道吗

甲：总之，我就是想表达这意思乙：你意思我明白甲：就是您，您，您这个艺术（嗯），而且您这个人（嗯）非常的啊含墨，嗯，含墨。

乙：我再弄一嘴黑这是不是呀

甲：总之，就这一个意思，您在这艺术上的追求是一丝不句。

乙：什么，什么

甲：一丝，哦，错了，错了。

乙：改哎，改过来甲：哦，错了错了，乙：哎甲：您是一丝不挂乙：没，没呀，好家伙，我我什么都不穿啦我

什么呀，这个字应该说“苟”甲：什么

乙：苟甲：这、这么称呼您

乙：称呼我干嘛呀

甲：您、您乐意听啊

乙：什么呀，就得说苟。

甲：狗先生，您好，乙：去甲：先生狗您好。

乙：怎么讲话，怎么讲话，什么呀，没听明白刚才你说的一丝不句呀，一丝不，这都不对，这个成语读“一丝不苟”。

用你的话讲，你呀，你到外面京快京快去吧。

甲：这，这我懂，这叫凉快凉快。

乙：什么你说，穿得文质斌斌的，还号称三小书香少年，你这一嘴的白字，你知道吗

甲：这、我、我这、三小一书香少年，我什么时候说过带白的字啦我乙：什么带白的字，你这一白字先生

甲：谁呀乙：你甲：谁呀乙：你甲：这莫名其抄

乙：呀

呀你看。

甲：这，你是不是觉得我很幼雅呀

乙：那叫幼稚

甲：你不要老看我的破腚

乙：嘿哟甲：我告诉你，我说的这个乙：（捂嘴）甲：我说的这个乙：停，停，难听不难听呀，那叫破绽。

甲：我告诉你呀，我说的每句话都是经过深思热虑。

乙：熟甲：热乙：熟甲：热，它不热能熟吗

乙：她嘿，哎哟，你说你这个人，我跟你在一块我就没甲：你瞧，你瞧你这个样，你这威风禀禀的你。

乙：我这叫禀禀啊

甲：这这这，你还手舞足踏的你乙：这叫足蹈。

甲：我告诉你，这我懂。

乙：这叫什么

乙：你这叫吹毛求屁

甲：行了吧你。

秦腔丑角戏教学～白先生看病是谁主演，一个老名丑

一代大师阎振俗，代表作教学、白先生看病、杨三小等

小小先生白身体，很会宣传讲道理。
帮助大家学文化，甘愿牺牲它自己。
猜教学用品

粉笔

请帮忙想几个赞美老师教学有方的句子，谢谢

赞美老师的句子 1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、教师的春风，日日沐我心。

5、一位好老师，胜过万卷书。

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

8、一日为师，终身为父。

9、片言之赐，皆我师也。

10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子 2.身教重于言传。

——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

加减乘除，算不尽您作出的奉献

诗词歌赋，颂不完对您的崇敬

您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福。

“桃李满天下”，是老师的荣耀。

——值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆。

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生；我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

愿我这小溪的音乐，永远在您深邃的山谷中回响。

猜谜语游戏规则

猜谜制谜规则学习灯谜，首先要弄懂灯谜的规则。

灯谜的规则可归纳为四条：底不重面，面要成文，字宜规范，事需符实。

为帮助讲解，先介绍一下灯谜的组成。

一条谜至少有三个部分组成，即：谜面、谜目（有的还有谜格）、谜底。

例如：别骄傲（猜学校用语一，秋千格）满分。

“别骄傲”就是谜面，“学校用语一”是谜目，“秋千格”是谜格，“满分”是谜底。

谜面好比考题，谜目是指示答案的范围，谜底显然就是答案了，谜格不过是提示谜底需要做文字上的某些变化。

下面就灯谜的四条规则逐一分述。

一、底不重面谜底与谜面不允许有任何一个字相重复，即底面不相犯，例如若以“大家都来学雷锋”猜学校用语一“同学好”就不行了，因为“学”字相重了。

底不重面虽是对猜射而言，实际上制谜者，首先就要考虑这一点，现从如下三种情况分述。

（一）谜底确定时，应讲究扣面艺术。

例如，要以学科“人才学”为底，拟面时可采用“启蒙教育”，不能用“启蒙教学”。

若以学校名词“学生会”为底，用成语“学而知之”拟面就不行，因为“学”字相犯，而改“学”字为“习”字，以“习而知之”为面，就避免了底面相犯。

（二）谜面确定时，重面问题应在择底时考虑。

例如，用成语“亦步亦趋”为面，就不能以物理名词“同步”为底，面应当以数学名词“平行”为底，或猜人体部位“脚后跟”，谜底别解为“与人同时行走”，或“在人脚后跟着走”。

（三）底面都为成句时，重面问题应该由相对“软”的一方让步。

如以“悬崖勒马”为面猜国名“危地马拉”，“马”字重了，而国名不能改，故把谜面改为“悬崖勒缰”。

知道了这一规则，猜谜时可以少走弯路，还可以从谜面的破绽中找出突破点。

例如“凿壁偷读”，猜物理名词二。

此谜面的原句应该是“凿壁偷光”，被换掉一个“光”字，谜底可能有个“光”字，此典故讲的是匡衡幼时，家境贫寒，在壁上凿个小孔，借邻居的烛光来学习。

因而“小孔”和“学”字就出来了。

继而得到“小孔”、“光学”的谜底，别解为借“小孔的光来学习”。

二、面要成文谜面除了单字以外，凡两字以上的词句都应成文，有这样一条谜“本来一走国际中”，猜“困”字。

谜面不知表达什么意思，这是不成文的。

一条佳谜，除了回互适度，扣合巧妙外，还决定于谜面的文采。

例如“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流”猜“慧”字。

这条谜不但构思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有诗情画意，因此是一条好谜。

三、字宜规范在灯谜创作中，字不规范现象比较严重，原因是有的作者对祖国文字结构不熟悉，有的为了迎合谜底而生造字。

如：“志士保安定”，猜“堡”字。

“堡”字下面是“土”而不是“士”。

又如，“情急无心垂钓钩”猜“静”字，“急”字去心为“刍”，与“争”字去钩显然有区别。

四、事需符实有这样一条谜，“关公大战楚霸王”，猜教育名词二“复习”、“及格”。

这是不符合历史事实的。

一个在秦末，一个在三国，怎么会打起来

还有“日月头上长青草”猜“萌”字，这也根本不符实。

要是换成“元旦相会在花前”，谜面不但成文，也具有人情味。

“花前”明示“花”字的前头，“元旦”暗示一月一日为“明”。

【猜谜技巧】猜谜的技能就是应用联想，即根据汉字的一字多义、一词多义等特点，进行联想。

例如“白先生”，猜教育名词。

可以这样进行联想： 1、表示语言的有：说、讲、语、话、道、陈、叙、表、云、曰、言、告诉。

2、表示颜色：素。

3、表示没有：空、无。

4、表示清楚：先生――师、医生、先出世。

` 根据谜目要求可以组合成“讲师”扣合谜面。

联想主要有同义词联想和替代联想两大类。

一、同义词联想例如：“表白”猜语文名词“语素”。

“表”的同义词有“语”，“白”的同义词有“素”；再如“东方的云”猜语文名词“主语”。

“东方”指“主人”，“云”的同义词有“语”，别解为“主人说话”扣谜面。

同义词联想还经常用通假字，例如：女通汝、莫通暮、早通蚤、华通花等。

谜例：“你好”猜字“娘”，“你”即“汝”，“汝”通“女”，“良”即“好”。

二、替代词联想：替代词包括别名替代、局部替代、等同词替代。

1、别名替代：（1）国名别称替代。

例如：中国――华、中、夏、华夏、神州、九州等。

谜例：“华夏欲腾飞”猜军衔带姓名“中将张翼翔”。

（2）省名别称。

例如：山西――晋；福建――闽；四川――巴、蜀、川等。

谜例：“山西有雨”猜字“亚”，山西省别称“晋”，有雨就不见日。

（3）市名别称。

例如：北京――燕、京、都；上海――沪、申；南京――宁；福州――榕等。

谜例：“上海的早晨”猜二字常用词“申明”。

（4）事物别称。

日――金乌；月――玉兔、广寒、蟾宫、嫦娥；眉――柳、春山；眼――秋水；菊花――东篱、金花、黄花等。

谜例：“月儿弯弯”猜词牌一“蟾宫曲”。

又例：“春山显，秋水丽”猜四字常用语“眉清目秀”。

2、局部替代：（1）帝王姓替代朝代。

如：明朝――朱；唐朝――李；宋朝――赵。

谜例：“明朝独醒”猜作家“朱自清”。

（2）以姓氏代人名。

人名应当是众所熟悉的古近代名人或名著中的名人。

例如太白指李白，可以借代“李”；乐天即白居易可以借代“白”；万里即杨万里可以用“杨借代。

谜例：“万里雪飘”猜现代作家“白杨”；“太白情怀”猜作家“李心田”。

（3）以特征、特色或局部借代。

例如梅花――鹿；桃花――马；千里――马；桃花――红；梨花――白；雪――白。

谜例“大雪翻飞”猜学校名词“空白卷”。

（4）以量词替代。

例如：匹借代马，羽借代鸟。

谜例“骑”猜数量词“一匹”，“马”以匹借代，“奇”为单即“一”。

3、等同词替代：等同词在灯谜中经常变换使用，现将几种等同词分别列表如下：（1）地支属肖与十二时辰的等同地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥属肖鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪十二时辰夜半鸡鸣平旦日出食时隅中日中日【基本猜法】前面讲到谜体的三大类（会意、增扣、象形）和应用联想，实际上就是讲授猜射方法。

掌握了这些知识也就初步具备了猜谜技能。

但是在猜谜中，还应当多掌握一些基本方法。

下面再介绍几种基本猜法。

一、别解法灯谜都必须有别解。

这里讲的别解法，是指在猜射时，利用汉字的一字多义，一词多义的特点把谜面中某些字或词不作原义解释，而以另一种含义来扣合。

例如“等角”，猜作家“巴金”。

“等”原意是“相等”，猜射时别解为“等待、期待、巴望”。

“角”原意是“角度”，别解为“金钱”。

谜底解释为“巴望金钱”。

再如“百分法”猜数学用品“圆规”，百分原意是长度单位，猜射时别解为“一百分钱”，即“一圆”，“法”原意是方法，猜射时别解为“法规”。

二、抵消法根据谜面暗示，将重复的字、词抵消掉，例如：“桃花村前桃花落”猜字“木”，桃花二字自行抵消掉，剩下“村前”而得底。

三、用典法利用历史典故或成语典故来猜射。

例如“吾才不及卿，乃觉三十里”猜学校用语二“操行评语、晚自修”。

这一典故出自有名的故事“曹娥碑”题词，曹操、杨修一行路过该地，杨修猜出谜底，曹操令杨修勿泄谜底，让其思忖。

行三十里后，曹操也猜出来了。

曹操佩服杨修的才华，而说出此话。

谜底别解为曹操在行途中评说自己的才思迟了杨修来扣合谜面。

若不知此典故，就无法得出此底。

再如“红娘递简”，猜教育名词一“函授生”。

此典来自《西厢记》，讲崔莺莺让红娘送信给张生一事。

谜底别解为信函授给张生而扣合此事。

四、承启法即承上启下法，或承接前句或引出下文。

例如“问渠哪得清如许”猜教育名词“生源流动”。

面为朱熹诗，启下句为“为有源头活水来”而得底。

再如“忽闻岸上踏歌声”，猜古诗目连作者“送友人，李白”。

面为李白诗，承上句“李白乘舟将欲行”，谜底顿读别解为“送\\\/友人李白”而扣合。

五、问答法谜面布下设问句，谜底回答。

例如：“问君能有几多愁”，猜成语“对答如流”。

谜底别解为对应答道犹如流水。

切合下句“恰似一江春水向东流

刘宝瑞相声《解学士》台词

在南京水西门大街一座豆。

掌柜的姓解，叫沛山东人，五十多岁有一个老伴儿，没儿没女。

有一天，这老两口子全病了。

也没人推磨了，也不能做买卖了。

老解就跟老婆说： “你看看，有个闺女就有半子之劳，我都五十多了，还没儿没女，以后可怎么办呢

你不会赌气养一个吗

” 这事儿哪有赌气的。

赶到老解五十五岁，竟然得了个又白又胖的儿子。

老两口子这份儿高兴就不用说了。

对这孩子爱如掌上明珠。

时间过得快，一晃儿就到了六岁。

孩子倒是透着机灵，看见人家念书他就看，看见人家写信他也瞧。

可有一桩，这孩子不会说话。

老解可烦了，心想：命中没儿别强求，有了儿子是哑巴。

这天，老解请人帮着算豆腐帐，这孩子照例过来看个没完，老解急了，给这孩子一个嘴巴，啪

“瞧什么呀

” 孩子一着急，张了嘴了： “我瞧人家写字儿。

” 老解一听；怪哉，怪哉，孩子说话了。

“嗯，好

你喜欢念书，我给你买书，送你上学去

” 一高兴，帐也不算了，挑起两个豆腐桶就走。

怎么

送这孩子上学带卖豆腐。

路上买了三本书，是《三字经》、《千字文》、《百家姓》。

直奔书房去了。

书房的老师姓罗。

到罗老师的门口，老解就叫门，可又怕耽误做买卖，他一边吆喝，一边叫门： “豆腐老师，豆腐老师……” 老师一听：怎么，我成了豆腐老师了。

开开门一看，是老解。

“老解，我短你的豆腐钱哪

” “不短，我送孩子上学来了。

” 老师一看这小孩五官清秀，看样子还挺聪明，就很爱惜。

“好吧，进来吧

” 老解把豆腐桶挑到院里头放下，跟着也进了书房。

老师说： “这孩子叫什么名字

” “叫哑巴。

” “人有叫哑巴的

” “他不会说话可不就叫哑巴。

” “这不是起哄吗

哑巴能念书吗

你快领走。

”本来嘛，那时候又没有聋哑学校。

“他现在会说话了。

”“好

我问问。

你叫什么名字

” “我爸爸没念过书，没给起名字。

” 老师一听，这孩子不但不哑，说话还挺合情合理，就高兴了：“我给你起个名字，叫解缙，大号叫鸿魁。

” 老解在旁边急了：“先生，别让这孩子泄了劲哪

” “什么呀，你走你的吧

到月头儿，你给送两吊束修钱来。

”“先生，咱是个穷人，交不起那么多的学钱。

”“那么，我就白教吧。

”老师还是真喜欢这孩子，愿意白教。

“那也不能叫您白教，这孩子在您这儿念一天书，我给您送两块豆腐来。

” 老师一听，我这教学都换豆腐吃了：“你呀，别在这儿捣乱了，我什么也不要，三节两寿，你来看看我，就全有了。

”老解高高兴兴地走了。

老师叫小孩：“解缙，你过来，我给你上书。

” 头一本念《百家姓》。

老师说；“上三趟，赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚魏，蒋沈韩杨，朱秦尤许，何吕施张。

念去吧

” 解缙说：“您给上三趟，我不念。

”“那上两趟吧

”“两趟我也不念。

”“上一趟啊

””“一趟我也不念。

”“那你甭上学了，回家去吧

”“老师，让我在您这儿上学，为什么又让我走哇

”“是呀

一趟才八个字，你都不肯学，难道说你还上半趟

”“不

老师，您给上得太少了，多了我才念呢。

” 老师一听；我教了这些年的书，还没遇到这样儿一开头就嫌少的呢。

“少，好办。

我给你上四趟。

”“四趟我也不念。

”“那就上半篇，八趟了

”“半篇我也不念。

”“依你呢

”老师有点纳闷儿。

“您给我上一本，我才念。

”“一本儿

回头你还得背哪

” 那时候念书就是念，背，打，念完了背，也不讲，背不上来就打。

老师怕小孩儿不知道，还直给提醒。

小孩儿说：“背不上来，老师打我，我不埋怨。

”“好，给你上一本儿

过来：赵钱孙李，周吴郑王……司徒司空，百家姓终。

念去吧。

” 那位说，怎么这么快呀

不快、我在这背一本儿《百家姓》，大家全睡着了。

这孩子拿着书本儿，回到自己书桌那儿，把书本儿往桌上一放，他不念——那时候小孩念书，上身得晃，这叫“忙其身，忘其累”。

怎么呢

那时候念书不知道怎么讲，一个劲死背。

念的时候。

上身儿要不动，俩眼睛死盯着书，念着念着就听不见了。

怎么

睡着了。

——这孩子，拿个手指头，蘸点水在桌子上写。

先写赵、后写钱，就这么一个字一个字往下写。

旁边的小学生一看，嗯

这家伙怎么不念呢

就偷偷叫他：“解缙，快念，背不下来，一会儿老师可打你。

” 解缙也不理他。

这个小学生就叫那个小学生，“哎

师哥，你瞧，他也不念。

”“哎

师弟，你瞧，他不念。

” 这个叫那个瞧，那个叫这个看。

不一会儿，书房里六十多学生，全不念了，都瞧他一个人儿了。

老师正在那儿看《诗经》，看着看着，一听书房里鸦雀无声，抬头一看：怎么

全不念了

好，不管你们念不念，到时候背书，背不下来，就打。

过了一会儿，小学生们还在瞧解缙，老师把戒尺往桌上一拍：“背书

” 小孩儿吓了一跳，背什么，一句还没念会哪。

老师不管，这儿叫：“王文元，过来背书。

” 这孩子已经念《三字经》了。

就上了三行。

是：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。

”他呀，净顾了看解缙了，就记住头两句，往下全忘了。

他想了个主意：书不合上，就放在老师面前，露着他念的那个地方，背不下来，好偷着回头看。

哪知道，他一转身，老师就把书给合上了。

他还不知道哪，就背：“人之初，性本善，翻过去，看不见。

”“往下背。

”“翻过去，看不见，不能背，没有念。

” 他这儿找辙来了。

老师这个气呀：“去

跪那儿念去

”“苟不教，性乃迁……”早干吗来着

简断捷说，六十来个小孩子，全都没背下来。

老师想：今天解缙一来，大伙儿都没背下书来，他要再背不下来，罪魁祸首，我就重重打他：“解缙，快来背书

” 小孩拿着书本，冲圣人牌儿作了个揖，冲老师一作揖，把书本往桌上一放，转过身去：“赵钱孙李……百家姓终。

”他背下来了。

老师说：“你这孩子要是不说实话，我打你，你在别处念过书吧

”“老师，我刚会说话，实在没念过。

” 天下爹娘爱好的，老师一看这孩子那么聪明，特别高兴：“你们大伙儿净看他了，全没背下来，他可背下来了。

都回家吃饭去吧，下午好好念，背不上来，我可要挨个儿打。

” 到下午上学以后，解缙把《千字文》拿过来了，到老师跟前：“老师，您给我上这本地。

”“啊，一天念两本呀

我没法教，念得多忘得快，贪多嚼不烂。

你还背你上午学的吧。

” 打这儿起，老师教这孩子念书，总比别的孩子细致，上的书比别人多。

这孩子不知道怎么讲就来问。

念到一年，这孩子就念《诗经》了。

到第二年，这孩子就开笔做文章，能做诗，对对子了。

他这做诗净惹祸。

有一天下雨，他下学回家，正走到曹丞相的府门口，他想上门洞去避避雨，一上台阶，滑了个大跟头。

府门洞里两边懒凳上坐着曹丞相府的家丁、用人，一看，大伙儿全笑了。

小孩儿一想：我摔倒了，你们怎么还笑

上台阶冲大伙儿一作揖：“众位叔叔大爷，你们都在这儿凉快哪。

”“可不是嘛。

”“那你们笑什么呢

” 大伙儿一听，这话没法儿回答，怎么说呢

你摔倒了，我们笑了，不像话。

就说：“你摔倒了，没哭，我们笑了。

”其实这也不像话。

“各位叔叔大爷，你们闷得慌吗

”“闷得慌怎么样呢

”“我给你们做一首诗，好不好

”“这么大孩子能做诗，好，你说说

” 小孩儿张嘴就来： “春雨贵如油，下得满街流，跌倒解学士，笑煞一群牛。

” “这孩子骂咱们大伙儿哪

”“这是谁家的孩子

”“咱们后花园对过豆腐坊老解家的。

”“走，找他们家大人去

”揪着这孩子到了豆腐坊。

“老解，你们这孩子骂人。

” 老解出来一瞧，丞相府的，不敢惹——宰相门前七品官。

就问这孩子：“你为什么骂人呢

” “爹，我没骂。

”“你没骂

把你刚才做的那首诗，念出来让你爸爸听听

” “刚才我做的是：春雨贵如油，下得满街流，跌倒解学士，笑坏众朋友。

” “嘿

你这孩子，真能编瞎话，你不是说笑煞一群牛吗

”“爹，我说‘笑坏众朋友’，我是拿他们当朋友。

他们自己愿意当牛，咱们管不着。

”“我们怎么那么倒霉呀

老解，这孩子你要是不管，明儿可要惹大祸。

’” 又有一天，老解卖完豆腐回家，半道上正碰见解缙，爷俩一块儿走。

走过一家粮食店门口的时候，看见有两个和尚，都被枷带锁，有俩公差押着，找粮食店买茶喝。

解结一瞧：这俩和尚怎么会犯罪的呢

出家人应当“跳出三界外，不在五行中”啊

嗯，不是好人

小孩儿一生气就过来了，向和尚一抱拳：“二位大师父，你们脖子上带的这个叫什么呀

” 和尚说：“不知道。

”“我知道，这叫你。

”“知道你还问

”“我给你们做首诗好吗

”“这么点小孩儿会做诗，好，你说吧。

” 小孩用手一指，说： “出家又带枷，落发还犯法，两块无情木，夹着大西瓜。

” “这是谁家的孩子

怎么这么讨厌

” 老解赶紧过来：“大师父别生气，这孩子不会说话，脑袋怎么会像西瓜呢。

西瓜什么颜色，脑袋又是什么颜色

” 俩公差怕他们吵：“行了，行了，你也走吧。

” 老解到家，就说这孩子：“我再听你做诗，我可打你呀。

” 可是这孩子习惯了，张嘴就来。

老解让这孩子扫地：“你把这地扫扫。

”小孩说：“慢扫庭前地。

”“你把鸡罩上，鸡都跑了。

”小孩说：“轻罩笼内鸡。

”“怎么回事，你又来劲儿，又做上了

”“分明是说话，又道我吟诗。

”好

一句诗也没少说呀。

这孩子念书念到了九岁，到了腊月二十六这一天。

老师说：“放学了，明年初六开学。

” 解缙说：“老师，我明年初二来吧。

”老师说：“都来，你别来了。

”“老师，您怎么不让我来了

”“废话，明年来了，是我教给你呀，是你教我呀

”“您教我。

”“我教你什么呀

凡是我念的书，你都念了。

我就问你这么一句吧，你如有发达之日，把为师我放在什么地方

” 这孩子多会说话：“老师，弟子倘然发迹，绝不忘我师教养之恩。

”“好

明年你愿意什么时候来，就什么时候来，没事咱们爷俩化吟个诗答个对儿的。

给你两吊钱，回家过年去吧。

”白念三年书，还拿两吊钱。

这孩子夹着书包儿、拿着书桌儿就回家去了（这书桌子就是三块板儿，用合页一钉，比小板凳大不了多少。

那时候上学，自己就带这么个小桌儿）。

到家一瞧，正在炸豆腐呢。

因为到年下了，做素菜的多，就添上炸豆腐卖。

小孩进门叫了一声：“爹，我帮您烧火吧。

” 老解一瞧：“你怎么把书桌子拿回来啦

”“放年假了。

”“明年还得去，拿书桌子干吗

”“明年老师不让我去了。

”“为什么

”“老师说：明年去了，是他教给我呀，还是我教他呀。

”“别胡扯了，只要你能写两块豆腐帐就得了。

等着，咱把豆腐炸得了，我领你上街，给你妈买两朵花，给你买点炮放，再买点儿鱼，买点儿肉，好好的过个年。

再买两副对子贴上，像个过年的样儿。

”“贴对子，不用买了。

”“不买怎么着

”“您买纸来，孩儿我写得了。

”“怎么着

你都会写对子了

哎呀

咱们家里头，连我这辈子已经是八辈子没有认识字的了。

轮到小子你这儿，会写对子了，小儿呀，小儿呀

你简直是开水浇坟——你欺（沏）了祖了。

” 他还净是俏皮话儿。

“好

我买纸去。

你写得好好的，贴到大门上让人看看，是老子我的光荣，也是小子你的脸面。

” 不一会儿就买回来了。

“小儿，你写吧，我去买菜去。

” 这孩子一想：我要写，得写一副像样儿的对子。

不能又写什么“汉瓦当文延年益寿，周铜盘铭富贵吉祥”，什么“洪范九畴先言富，大学十章半理财”的，这多俗气。

对，出去找个题去。

出了大门一看，对过儿是曹丞相府的后花园，丞相好养竹子，一片青竹茂盛，长得挺高，由墙外往里看，真好看。

小孩儿一瞧这个题挺好哇，回到屋里提笔就写：上联是“门对千棵竹”，下联是“家藏万卷书”，横批是“大块文章”。

字写得苍老有劲。

写完了就打糨子，到外边就贴上了。

回到屋里，坐那儿又写屋门对儿、财神对儿、灶王对儿、福字儿、横批、斗方、出门见喜、抬头见喜、春条儿……这孩子可就折腾上了。

他哪知道，贴上大门对子，惹了祸了。

他刚贴上对子，正赶上曹丞相下朝回家。

坐着个八抬轿，他的管家曹安在前边当引马，轰散闲人。

丞相让曹安把轿帘儿打开，要看看过年街上的热闹景象，特意绕到后街来看看两边儿的匾额，买卖铺的对子。

一看这副对子是“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”。

哦，油盐店，俗气。

再看另一副对子，是：“苏季子当金钗六国封相，张公芝还宝带五世其昌”，横批是“裕国便民”。

哦，当铺，俗气

再看：“进门来乌衣秀士，出户去白面书生”，这是剃头棚，俗气。

再看：“驮山宝换国宝宝归宝地，以乌金卖黄金金满金门”。

这是煤铺哇，老套子。

丞相为什么注意这个呢

因为他是南书房的御老师（南书房就是皇上念书的地方）。

这朝的皇上就是跟他念的书，很有学问，所以，他要瞧匾看对子，瞧人家写得好坏。

瞧着瞧着，就到豆腐坊这儿了。

因为豆腐坊这副对子是五言的门心对儿，字儿大，所以丞相老远就看见豆腐坊贴了对子了。

他可还没瞧见什么词儿就乐了，心里说：怎么豆腐坊又贴上对子了，听说豆腐坊八辈子没有一个认识字的，还年年要贴对子。

那年贴那副对子多叫人乐呀

上联是“生意兴隆通四海”，人家写对子的知道他不认识字，下联就给他写了个“财源茂盛打三枪”，他呢，也不知道，就给贴上了，而且是上联贴到下边儿了，下联贴到上边儿了，横批倒着就贴上了。

今年又这么早就贴上了，不知又成什么笑话了。

轿子到豆腐坊门口不远，丞相捋着胡须就预备乐，可是字也看明白了。

上联是“门对千棵竹”，哟

改词儿了。

捋着胡须一看下联“家藏万卷书”，“啊

”一着急，胡子揪下四根儿来，豆腐坊出了能人了

“门对千棵竹”是拿我竹子为题，这下联儿可不像话，“家藏万卷书”。

小小的豆腐坊敢说家藏万卷书

我是市书房御老师，当今万岁跟我念书，这么大的丞相府也没敢写家藏万卷书哇

岂有此理

再一看横批，更火儿了，“大块文章”

胡说

豆腐坊应当写“大块豆腐”。

丞相越想越生气，就叫管家： “曹安，去问问豆腐坊，这副对子是何人所写，把他抓来见我

” “是

” 曹安刚一转身儿要走。

丞相心里一想：不对，我要是把人抓来，把他对子给撕下来，人家说我以大压小，以官欺民。

也罢，回家再说。

他就改了话了：“曹安，回家再说。

” 丞相回家，坐在自己书房一想：有了，这对子他怎么写的，怎么贴的，我让他自己怎么撕下来。

上联不是“门对千棵竹”吗，我让你“门对墙头儿”。

“曹安，来呀

到花园子，找着花把式王三，挑水的赵四，门房的老刘，加上你，你们四个人，把后花园的竹子削下半截去，光留下半截，竹子帽儿给我隔墙头扔出去，要让外边一棵竹子都看不见，快去

”“是

” 曹安到后花园找到了王三、赵四、老刘，四个人就削竹子。

曹安这个不愿意呀，大年下的歇会儿多好，没事儿给竹子剃头玩儿。

都削完了，唏哩哗啦就往墙外扔，都扔完了，就去回复丞相：“跟爷回，竹子帽儿都扔出去了。

”“外边一点儿都看不见啦

”“看不见了。

”“去，到豆腐坊看看去，看门上那副对子撕了没有

” 丞相是想这个：你“门对千棵竹”才好“家藏万卷书”哇，你这门对墙头儿，还要“家藏万卷书”，就对不上了，他一定会把这副对子撕了。

曹安出了相府，直奔豆腐坊。

快到豆腐坊，老远一看，对子还在那儿贴着哪。

临近一瞧：嗯

相爷说是五言对，怎么这副对子是六言的啦

这是怎么回子事情呢

小孩子不是还在屋里写着吗，写着写着一想：我那副大门对多好，现在外头一定有很多人看，外头瞧瞧去。

到门口一看，一个人儿都没有，再抬头往对面一看：哟

竹子都哪儿去了

正在这儿纳闷儿，就听唏哩哗啦，唏哩哗啦，从墙里头往外扔竹子帽儿哪。

这么好的竹子怎么给削下半截来

多可惜

这是怎么回事

小孩一转眼珠儿，明白了，心说：哦

为我这副对子呀。

常言道：宰相肚内能撑船，可是这个宰相的肚子呀，甭说撑船，连扎个猛子也不行。

一琢磨，一准是为我这下联生气了。

本来嘛，我这么个豆腐坊，敢写家藏万卷书，那他那丞相府多难看哪。

他把我这对子撕了呢，怕落个仗势欺人，所以把竹子削下半截儿，让我这对子不落实地，要我把对子撕了。

好，你度量小，不怨我，气气你。

对子呀，不但不撕，再添俩字。

丞相，我要不让你这竹子连根刨，那才怪呢。

这孩子回到屋里，裁了两块纸，写了个“短”字，写了个“长’”字，刷上糨子，到外边就贴上了。

贴完一看，地上扔着好些竹子，到里头叫他爸爸：“爹爹，丞相知道咱们年下做的豆腐多，怕咱们柴火不够用的，把竹子帽儿都削下来，给咱们当柴火烧，赶紧往里捡吧。

”别胡说了，丞相那么好的竹子，他舍得给人吗

”“不信您跟我看看去。

” 老解到外边一瞧：“真给咱们啦

”爷俩住院儿里就抱，堆了小半堆子。

老解说：“丞相对咱们可太好了。

”小孩心说；您也不知道我这祸惹得多大哪。

捡完了把门关上，曹安可就来了。

曹安一瞧：呦，没撕

好嘞。

抹头往回就跑，跑回相府书房：“跟爷回，小人奉命到豆腐坊看对子……”“对子没了吧

”“有，不但有，好像又长出一块来。

”“胡说，对子有往外长的吗

”“可不是，六言了。

”“什么词儿

”“上联是‘门对千棵竹短’，下联是‘家藏万卷书长’。

” “上联多了个‘短’字，下联多了个‘长’字。

好哇

我这竹子短了，他那书倒长了，实在可气

曹安，到后花园，找上王三他们，还是你们四个人，把竹子连根刨了，隔墙给我扔出去。

”“是

” 曹安到花园里，四个人就刨竹子。

一边刨一边埋怨。

大年下的，刚给竹子剃完头，又给竹子修脚来了。

把竹子刨完了，都扔到墙外去了。

曹安跑到书房：“跟爷回，竹子可连根儿刨了。

”“一点儿没剩吗

”“一棵都没剩。

”“那好，你到豆腐坊瞧瞧去吧，那副对子许没了。

”“是。

” 曹安出了丞相府，来到了豆腐坊门口一瞧：哟，怎么又多出俩字来，丞相，看你这回怎么办

竹子您是连根刨了，对子没撕下去，再要跟他怄气，就该拆房了。

这又是怎么回事儿呢

小孩子不是跟老解把竹子帽捡进去了吗，就又回屋写福字什么的去了。

这孩子正写着，就听街上，唏哩哗啦，唏哩哗啦，小孩子就明白了。

就叫老解：“爹爹，丞相怕咱们柴火还不够烧的，竹子连根刨了又扔出来了。

” “不能吧

”“不信您瞧瞧去。

” 爷儿俩出来一看，可不是嘛。

小孩儿连他妈也叫出来，仨人就住院子里抱竹子，小院儿都堆满了。

老解说：“相爷心眼真好，从来没这么大方过。

”小孩儿心说：这回祸惹大了，现在要把对子撕下去，也就什么事没有了，不撕，就是一场是非。

又一想，这么大人跟我斗，偏不撕。

小孩斗上气儿了。

回到屋里，又裁了两块纸，写了一个“无”字，一个“有”字，写完了就贴到大门对儿底下了。

刚贴完，曹安正好来了，一瞧：嘿

有意思。

抹过头来往回就跑，来到书房：“跟爷回，豆腐坊那副对子呀……”“撕啦

”“还贴着哪。

”“没撕

”“不但没撕，又长出一块来。

是‘门对千棵竹短无，家藏万卷书长有’。

” “好哇

我这竹子短了，没了，他这书还长有，实在可气

这可不能怪我仗势欺人。

曹安

赶紧到豆腐坊，先撕对子，然后把写对子的人拿锁链子锁来见我

”“是

” 宰相门前七品官，主人多大，奴才多大，曹安也火儿了：大年底下的，因为一副对子我跑了八趟豆腐坊。

倒要问问这副对子是谁写的，我一定得出出气。

到豆腐坊门口，叭叭一叫门，老解出来开门，一瞧：“我当谁呢，原来是相府管家大人，管家到此，一定有事。

” “当然有事。

”“我猜着了，年下了，相爷要做点素菜，打算照顾照顾我。

您说吧，来多少块豆腐，多少块豆腐干儿，多少豆腐丝儿，您来多少炸豆腐

” “你全卖给我啦

我问你，这门口儿这副对子是谁写的

”“我儿子写的。

”“好

”“管家大人太夸奖了。

” “谁夸了。

你知道他写这副对子惹多大的祸吗

我家丞相因为这副对子，连去青竹两次，要他撕对子，他不但不撕，反而三番两次地添字，要笑我家相爷。

我家相爷恼了，让我来撕对子，锁写对子的人

明白了吗

叫他去

” 老解一听吓得直哆嗦：“管家大人，您受点儿累，回去跟相爷说就提他没在家。

”“不行，没在家他上哪儿去了

”“在屋里写对子哪。

”“废话，别麻烦，赶快叫出来。

”“是。

” 老解进了大门，把大门咣当关上了，一插，又把门闩也上上了。

跑到屋里一瞧，这孩子还写呢。

老解这个急呀，又急又气，过来就给这孩子一嘴巴：“你还写哪

我说的相爷哪能这么好心眼呢

挺好的竹子给咱烧火

闹了半天，是你写对子写的，丞相恼了，让管家上这儿锁人来了

你赶紧跳墙跑吧

”“爹爹不用害怕，他发来多少人马

”“净人，没马

就来一个管家，咱们也受不了哇

”“您甭管了，我把他打发回去。

”“怎么着，你一打发，他就回去

我看你怎么打发

” 小孩儿往外就走。

外头曹安因为老解插上了门，气更大了，一个劲儿砸门：“快开

快开

”小孩儿不慌不忙：“门外何人喧闹

”曹安一听：怎么这么酸哪

“快开门，是我。

” 小孩儿把门开开，见了曹安，深打一躬：“我当何人，原来是相府管家大人驾到，学生未曾远迎，还请恕罪。

” “我家丞相因为你这副对子，连去青竹两次，你不但不撕，反倒一再添字，要笑我家相爷，我家相爷恼了，派我用锁链子锁你来了。

来，上锁

” “啊

不得无理

下去

” 曹安叫小孩这么一喊，给唬住了：“啊——怎么回事

” “管家大人，我来问你，我学生可是杀人的凶犯

”“不是呀。

”“可是响马强盗

”“也不是。

”“还是的

”“别说我学生不是杀人凶犯，即便是杀人凶犯，响马强盗，还有本地父母官，碍不着你家相爷。

你家相爷要看我这副对子词句佳，字体妙，想跟我讨教，可以拿拜匣，下请帖，我学生以文会友，可以进府一谈，怎么，锁我

你这大胆的奴才，可恶的东西，在我这豆腐坊门前，大声喧哗，无理取闹，真是可恶之至

你怎么来的

” “我走着来的。

”“走来的，滚回去，混帐东西

” 曹安叫他写得晕了，赌气回头就跑。

心想：好哇，我让豆腐渣写了我一顿。

一进书房：“跟爷回，混帐东西

”“驾谁

”“这是豆腐渣骂我。

”“谁是豆腐渣

”“豆腐坊少掌柜的不就是豆腐渣吗

”“该

人家豆腐坊少掌柜的，你愿意叫他少掌柜的就叫一声，不愿叫他少掌柜，叫他声学生，无缘无故叫人家豆腐渣，那还不骂

”“嗨

真倒霉

您听我说。

我不是一见面就管他叫豆腐渣。

我到豆腐坊一叫门，老解先出来跟我耍一套贫嘴，问我买多少豆腐干儿，豆腐丝儿。

我照您的话说了，他回头就关上门了，我又一叫门，就听里面有人问：‘门外何人喧闹

’我说：‘你开门吧，是我。

’开门一瞧，出来个孩子，他说：“我当何人，原来是相府管家大人驾到，学生未曾远迎，还请恕罪。

’”“这是骂你呀

”“您听着，骂我的话在后头呢

”“别罗嗦，快讲

” 曹安把小孩的问话和要丞相拿拜匣请的话都照说了一遍。

丞相一听：这孩子够厉害

不善，好

“曹安，拿我的拜匣，搁一张请帖，请他去

” 曹安一听鼻子都气歪了：“跟爷回，您要吃豆腐，咱到油盐店去也赊得出来……” “谁赊豆腐

”“不赊，干吗拿请帖请豆腐渣呀

”“你知道什么，他是一个白丁儿，我是当朝一品，拿请帖去请，他要是收下，就叫以儿小犯上，轻者是‘发’罪，重一重就活不了，懂吗