德语求助-好长的一句话
1844年，德国医生海因里希·霍夫曼希望给他三岁的儿子卡尔购买一本连环画，他所能找到的幼儿读物全部是正面说教，不能刺激儿童的学习欲望。
于是他买了一个笔记本回到家里，决定自己动手给儿子写故事并绘画。
他送给儿子的礼品取得了预想的成功并且在亲朋好友中引起了巨大的反响。
1845年，他的出版界的朋友萨哈利亚斯·勒温塔尔说服他出版勒这本书，书名叫作“3至6岁儿童的趣味绘画故事”。
从1847年第四版开始，书名改作“蓬头彼得”从1858开始这本书改变了绘画。
霍夫曼在这本书里讲的都是淘气的孩子的故事，不听父母的话，搞各种各样的恶作剧：虐待动物然后受到相应的惩罚；玩火柴被烧伤；挖苦黑人的孩子掉到巨大的墨水瓶里面，等等。
作为本书封面的故事最短小，故事说的是一个叫作彼得的孩子在一年里不梳理头发、不剪指甲。
最后每个人见到他都朝他吐口水，称他为“蓬头彼得”。
Suppenkaspar可能是“蓬头彼得”这本书里最有名的一个故事。
故事叙述了一个拒绝喝汤的孩子最后饿死了。
最新的考古发现说明，这个故事并非凭空捏造。
前夫：früherer Mann或者Ex-Mann前妻：frühere Frau或者Ex-Frau继父：Stiefvater继母：Stiefmutter同父异母：von einem Vater stammend无论同父异母还是异父同母，儿女之间都是Halbbruder或者 Halbschwester
德语高手请切磋下列句子如何翻译
而发明的高频溪、 它不改变态度,就像少了灵魂的秘密,因为它为魅力 到了人格躲在魔术seelenfaengerischen人员,在1930年的城市总体gallspach酒店 sanitorien和娱乐场所周围,从任何一个省分. 机器译的。
初学德语如何发R音
初学德语发音常见的一些问题列举如下： 一，发大舌音的同学往往会不自觉的在R前面加一个D帮助发音，读起句子来凭空多出很多音来，一个rot念成drot。
二，发小舌音的同学由于无法使小舌振动，而发成了一个近似于Ach-Laut的音。
三，无论是大舌还是小舌，都面临一个破坏语音语调的共同问题，比如一个Unterricht这个词，一些人就把重音移到了后面，还告诉我，发重些能打R出来；再有就是把i发成了e，原因也很简单，i的开口小，难于打出R，而e的开口稍大，难度降低。
前面的三个问题普遍存在于初学者中，由此不得不反思一个问题，德语初学者面临的语音重点究竟是什么，一个R打不好，究竟有多大了不起
我认为，德语初学者的语音重点在于发好德语的元音，特别是一些变元音，以及ch的Ich-Laut与Ach-Laut分别在闭口与开口元音后的互补变化规律，再有就是要掌握德语的语调，不要学了半天，一张口，听来跟英语没有太大区别。
往往对于初学者，不易辩识问题的轻重缓急，对于新奇的东西喜欢花时间去搞，R就是一例。
你也练，他也练，大家都以为德语语音只要打好了R，就解决了。
这个观点是根本错误的。
最后必然是舍本逐末。
对于初学者，我的建议是，如果打不出来，很简单，在读句子，读单词的时候，先用英语的\\\/r\\\/混过去，先把语调掌握住，不要因为一个R的关系，把重音语调全破坏了。
在R之外，我归纳了一些语音阶段相对更重要的东西： 1 W的咬唇问题：英语学惯了，喜欢不咬，也有的人英语里very well就没有发清楚，到德语里更明显。
2 ch组合在德语中的变化规律，以其在拼写外来词中的规律。
3 长短音问题，长音在平缓而深沉，短音要短促而有力。
4 变元音要发准，复合元音要饱满。
5 单词的重音要清楚，不要随意放置生意，或者没有重音。
以上的这些，我认为比那个R要重要很多，往往有些学习者就是视而不见，很执著地要练习那个R，还有的一遇到有R这个音的，马上就不想读了，不想念了，觉得德语太难了，不可能再入门了，这些想法都是错误的。
阿伏伽德罗常数到底是谁发现的
1.阿伏伽德罗常数并非阿伏伽德罗所测定：1811年，阿伏伽德罗提出了分子学说，这一学说被长期摈弃，冷落了50年之久。
后来人们为了纪念阿伏伽德罗，把1摩尔任何物质中含有的微粒数，称之为阿伏伽德罗常数。
2.关于阿伏伽德罗常数的测定： 阿伏伽德罗虽然提出了著名的分子假说,但他本人对于一定容积内的气体分子究竟有多少并不了解,只知道这是一个很大的数目.最早得出这个数目的是奥地利物理学家洛施米特。
(1）奥地利化学及物理学家约翰·约瑟夫·洛施米特于1865年根据气体运动论计算出某固定体积气体内所含的分子数，成功估计出空气中分子的平均直径（空气分子的大小）。
同年在科学杂志上发表了一篇测定分子大小的论文摘要，这篇文摘中第一次出现了N值，等于866x1012个分子\\\/mm3.这就是阿伏伽德罗常数的最早值，又称洛施密特常数。
这么巨大的一个数字是否真实呢? 它究竟是一个凭空想象出来的数字,还是一个实际存在的数字呢? 伴随着对阿伏伽德罗常数的看法的是对分子、原子实际存在的怀疑.19 世纪后期,以奥斯特瓦尔德,为代表的一些权威科学家表示了对分子运动论的强烈怀疑。
（2）1905年，爱因斯坦发表了两篇研究悬浮粒子运动的论文,4月写的一篇是他向苏黎世大学申请的博士论文,题为《分子大小的新测定法》,5 月写的一篇题为《热的分子运动、论所要求的静液体中悬浮拉子的运动》。
在第一篇论文中提出了测定分子大小和阿伏伽德罗常数的新方法。
即液体中分子大小的测定。
也证实了阿伏伽德罗常数的真实性。
（3）1908年，法国物理学家让.佩兰证实了爱因斯坦的理论预测（用实验成功地解决了对热理论关系重大的问题）。
佩兰利用离心分离法，花了数月的时间提取了一定半径的树脂微拉和藤黄微粒,配制五种不同半径的藤黄乳状液和一种树脂乳状液,用超显微镜观察计算不同高度处微小颗粒,其总数逾万。
将结果代入高度分布公式,求得阿伏伽德罗常数为5-8x 10231926年佩兰荣获诺贝尔物理学奖。
授奖人C.W.osen教授说: “佩兰的研究结束了关于分子是否其实存在的长期事论。
”让·佩兰最早提出阿伏伽德罗数（N）这样一个名字，来代表一克分子的氧的分子数（根据当时的定义，即32克整的氧），而这个词至今仍被广泛使用，尤其是入门， 1971年摩尔成为国际单位制基本单位之后，课本改用阿伏伽德罗常量（NA）这个名字。
哲学是什么?
哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
哲学是世界观与方法论的统一。
要从以下两个方面理解哲学的含义：1、明确哲学的研究对象：包括“万事万物的共同性质和共同规律”、“人和世界共同的本质关系”、“处理人和外部世界关系的共同规律”、“认识世界和改造世界的根本方法”。
2、把握三个关系：一是哲学与世界观的关系；二是哲学与具体科学的关系；三是世界观、方法论与哲学的关系。
总之，我们可以从三个角度来理解哲学：从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结；从本质看，哲学是关于世界观的学说；从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。
【科普】 哲学一词，中文最早使用于19世纪末、从日本的汉文哲学使用引用过来，是philosophia(热爱智慧、追求真理)的日本汉文翻译，词义是以辩证方式，一种使人聪明、启发智慧的学问，是探索人与自然关系的一种方式。
汉字哲，就是折法，表示尺度，不同的折法不同的度量。
这是聪明、智力的根本，是指向智慧的路径。
哲，古通喆，意谓旗鼓相当、实力相衡的意思;学，意谓前人对规律的总结与沉淀，施予后人修习、磋磨。
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这片普通的树林，因这一抹红，竟凭空增了些浪漫的气氛。
行得越深，人的气息便也越重。
喧嚷声从耳边弥漫开…… “一人，一半。
”稚嫩的童声将我的目光吸引了去。
原来是两个不过七八岁的男孩子。
一个手里抓着个小小的冰淇凌，举到另一个孩子面前，一字一句的重复了一遍：“一人，一半
” 身旁的大人们哑然失笑，“这。
也要……
”小男孩急了，委屈地撅着小嘴，“老师说，和最好的朋友就要一人一半，不可以小气的……” 他的话音还未落，只见另一个男孩飞快的在冰淇凌上咬了一口，咧开嘴，甜甜地笑开了。
一股温暖的气息从他们身上散发开来，似乎把我带回了渺远的童年…… “看啊，夕阳多美……”一个轻柔的女声将我从回忆拉回了现实。
