用象声词形容哨声
滴滴、嘟嘟、咻咻、嘘嘘、哔哔剥剥一、滴滴 [ dī dī ] 解释：象声词。
引证：秧歌剧《锺万财起家》第二场：“这难熬下去咧
……有一滴滴烟灰吃吃就好咧
”二、嘟嘟 [ dū dū ] 解释：象声词。
引证：骆宾基 《罪证》三：“他这时听到碾米机嘟嘟响了。
”三、咻咻 [ xiū xiū ] 解释：形容喘气的声音。
引证：巴金 《寒夜》十七：“他睁大两只眼睛瞪着她，半晌才气咻咻地吐出一句话。
”四、嘘嘘 [ xū xū ] 解释：象声词。
引证：沈从文 《牛》：“他只是一句话不说，仍然同牛在田中来回的走，仍然嘘嘘的督促到它转弯，仍然用鞭敲打牛背。
” 五、哔哔[ bì bì] 解释：象声词。
引证：《荡寇志》第七六回：“看那店里，哔哔的爆响。
”
古诗文中有平仄韵，但什么是平，什么是仄呢
我在一本对联书上看到过如何区分上下联：说是看两句话的最后
从现代汉语中标准普通话的发音来讲，汉语拼音声调中的一声、二声都是平声；三声和四声就是仄声。
古代的发音声调，分为五声——阴平（相当于现代汉语拼音中的一声）、阳平（相当于现代汉语中的二声）、上声（相当于现代的三声）、去声（相当于现代的四声）、入声。
其中阴平阳平是平声，上去入三声是仄声。
在现代汉语的标准普通话中，入声这个声调已经消失，但在方言中，尤其是南方各地方言中还有存在。
纪念刘和珍君一课的重点是什么
《记念刘和珍君》是民国时期文学家鲁迅收录在《华盖集续编》的散文。
原文于1926年4月12日发表在《语丝》周刊第七十四期。
刘和珍是北京学生运动的领袖之一，1926年在“三·一八惨案”中遇害，年仅22岁。
鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生，痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。
全文分为七个部分。
第一部分：通过对几位遇难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。
第一小段写参加追悼会的人要求作者写点纪念刘和珍君的文章。
本段一开始就写明开追悼会的时间和地点。
“我独在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心情。
然后写和程君的谈话，很自然地引到写纪念文章的事。
这里的“正告”，是郑重地提醒的意思，表现了纪念刘和珍君的文章是来自群众的强烈的要求。
第二小段指出写本文的一个重要的起因—刘和珍君生前是个敢于追求真理、反抗黑暗的青年。
在反动派的残酷迫害下，不但鲁迅等所编的进步刊物往往停刊，“有始无终”，而且这些进步刊物的读者也常常有被迫害的危险，所以“销行一向就甚为寥落”，而在这样的情况下，刘和珍竟“毅然预定了《莽原》全年”。
“毅然”两字有力地表现了刘和珍是个敢于反抗黑暗、追求进步思想的青年，这是下文写到她勇敢地领导同学反对杨荫榆和向段执政府请麒的思想基础，也是鲁迅“早觉得有写一点东西”纪念她的重要原因。
他们之间不仅是师生关系，而且是同一营垒中的革命同志。
“生活艰难”主要指当时的黑暗现实。
这段两次用“只能如此而已”，曲折地表达了鲁迅悲愤万分的心情，是对于当时“屠伯们逍遥复逍避”的黑暗现实的强烈控诉，是作者誓为改变当时黑暗现实而战斗的决心。
第三小段指出写本文的另一个重要起因——反动派在屠杀爱国青年后，竞又指使它的帮凶文人吹出“阴险的论调”，真是凶残卑劣极了
所以必须写出此文，作为祭品献给死者。
“可是我实在无话可说”，这句话本身就说明鲁迅已愤怒到什么程度，已经无法用语言来表达了。
“我只觉得所住的并非人间”，不是人世，而是狐鼠昼行的禽兽世界。
“四十多个青年的血……”一句，是直接控诉反动派屠杀青年的血.腥罪行的，这样大量的鲜血，“洋溢在我的周围”，把我泡了起来，使我连呼吸、看、听都异常艰难，哪里述能说什么话
“长歌当哭是必须在痛定之后的”一句，长歌指放声悲歌，当，代替，哭，哀哭，哀痛。
这句的意思是说，用写文章来揭露反动派的罪行和追悼先烈，在先烈刚刚牺牲、作者内心剧痛时是不容易办到的，只有等过一段时间，悲痛的心情稍平息时，才能真正“痛定思痛”，再回想以前的悲痛。
这句话是从另一个角度来表示作者愤怒、悲痛之强烈，“实在无话可说”。
“而此后……”一句，“而”字以下，笔锋一转，转向揭露陈西漫等“所谓学者文人”（不是真正的学者文人，而是披了“学者文人”外衣的反动派的帮凶）的阴险论调，这种人的卑劣行径，更使作者愤怒满腔。
“出离愤怒了”，意思是愤怒达于极点，超出了愤怒的程度。
“我将深味……”整句的意思是：我将深深地体会和回味这种禽兽世界的“浓黑的悲凉”，我要把由于敌人的屠杀和流言给我的最大的哀痛揭示出来，尽管反动政府和反动文人们可以因我的痛苦而感到快乐，但我就是要把“这”——对于战友的深沉哀悼和对于敌人的愤怒控诉——作为“后死者”奉献给死者的“菲薄的祭品”。
这里充分表现了鲁迅与敌人势不两立的革命精神。
“后死者”是鲁迅对自己的谦称，同时也表明了鲁迅要坚决踏着先烈的足迹前进。
第二部分：通过悲叹庸人易于忘却革命者的牺牲，进一步阐明写本文的意图—要使人们永远记住这笔血债。
这部分一开始，鲁迅就气壮山河地写道：“真的一猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
”“真的猛士”指的是真正的革命者，包括刘和珍等烈士。
“直面”、“正视”都表示正面注视、不回避之意。
“惨淡的人生”指当时反动派统治下人民群众所过的非人生活。
“淋漓的鲜血”指“‘三·一八”渗案那样血迹斑斑的残酷现实。
全句的意思是真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它。
这就给一个革命战士提出了标准，对反动派的黑暗统洽，对敌人的疯狂屠杀革命人民，要敢于直面和正视，要不避锋，要怀着对敌人的深仇大恨，掩埋好战友的尸摊，踏着先烈的血迹前进，与敌人奋战到底。
这样的人，是怎样的哀痛者和幸福者啊
前一句，以“真的猛士”为主语，下面连用两个“敢于”，联结了两个对偶谓语。
后一句，一个问句，加强了对“真的猛士”的赞叹，这后一句看起来是问句，实际上是加强感叹，是对“真的猛士”的直接赞颂。
“哀痛者”和“幸福者”，表面上好象是矛盾的，实则不然。
“真的猛士”为战友的牺牲而哀痛，是“哀痛者”，他们哀痛，他们对反动派的血腥罪行悲愤满腔，他们化悲愤为力量，对反动派进行顽强不屈的斗争。
他们活，活得有意义，死，死得重于泰山，这样的人难道不是“幸福者”
战斗就是幸福，比起那些浑浑噩噩、糊里糊涂、不知道哀痛的庸人来，他们要幸福千万倍
下面“然而……”一句，作者转入批判 “庸人”。
“庸人”，庸庸碌碌、无所作为的人，这里主要指小市民和其他一些苟且偷安的人。
前面刚讲过“真的猛士”是怎样的哀痛者和幸福者”，这里就开始写另一种人。
“庸人”，不敢斗争。
不愿斗争，过一天算一天，而大自然呢，又常常为这些庸人设计，使他们忘得很快，大自然用时间的流驶（此处拿流水来比喻时间的过去），来洗去死者被屠杀、流血牺牲的旧迹，时间一久，“庸人”们把这些都慢慢淡忘了，鲜红的血痕变淡了，只在他们心上留下那么一点淡红的血色和很轻微、很淡漠的悲哀。
正是这样，才使得“庸人”们哲时苟且偷生，不去对反动派反抗，客观上也就帮助维持了反动派的黑暗统治。
鲁迅在这里沉痛而又语重心长地批判了“庸人”，意思还是希望大家不要做“庸人”，而要做“真的猛士”。
下面“我不知道……”一句是对反动派罪恶统治的诅咒，愤激之情，跃然纸上。
第二小段，点明写这篇文章的目的，就是为了使人们不忘却这笔血债，唤醒人们起来斗争。
“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”，意思就是我要趁对“三·一八”渗案的印象很深，没有淡忘的时候，把它写下来，好让大家记住这笔血债。
“忘却的救主”，是健忘的形象化的说法，有讽刺某些健忘的庸人的意思。
第三部分：通过衬刘和珍的革命精神和优秀品质的回忆，表达鲁迅对她的哀悼和享敬。
整个第三部分两段文章都是回忆的，但又不仅是回忆，作者一面回忆，一面谈自己的想法，一边叙述，一边议论，写得亲切真挚，十分感人。
先说刘和珍是鲁迅自己的学生。
这是事实。
紧接着再补充说，“学生”这个说法，虽然向来是这样想，也这样对人家说的，但“现在却觉得踌躇了”为什么“踌躇”呢
作者先不直接说出，却说“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”，然后才在下一句说明了原因。
“苟活到现在的我”，是鲁迅的自谦，同时也表示了鲁迅极其明确地认识到自己的责任，决心为革命战斗到生命的最后一息。
“她不是……，是……”这一句中，前面一个否定判断分句，后面一个肯定判断分句，共同突出了刘和珍“为了中国而死”的革命精神与崇高品质。
另一方面，这两个分句丈共同突出了鲁迅与刘和珍决不仅仅是一般的师生关系，而是同在一条战壕里战斗的战友。
鲁迅严格要求自己、热情歌颂爱国青年，在这一句里充分表现了出来。
第二小段，写认识刘和珍的经过，描述刘和珍“不为势利所屈”的斗争精神、对进步师生的和蔼态度以及对学校前途的关心。
文章先从第一次知道刘和珍的姓名谈起，然后再谈后来在刘百昭率领男女“武将”（这是讽刺语，即流氓打手），强拖出校后，才见到刘和珍本人。
见到时，“心中却暗自诧异”。
接着谈了“暗自诧异”的原因。
能够不为敌人威力屈服和利诱，敢于反抗象杨荫榆这样一个“广有羽翼”的校长的学生，不管怎样，性格总该有点倔强不驯、比较泼辣的吧，可是在日常接触并不是这样，鲁迅见到的刘和珍却是“常常微笑着，态度很温和”。
后来学校暂时搬到宗帽胡同，刘和珍来听鲁迅的课，仍然是“始终微笑着，态度很温和”。
文章一再强调刘和珍的“微笑”和“态度很温和”，是有深意的。
首先，拿这和下面谈的她关心母校前途“黯然至于泣下”一同来和前面谈的刘和珍不畏强暴、敢于斗争的精神对照看，就说明刘和珍立场坚定、爱憎分明，作到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
其次，正是刘和珍这样一位“始终微笑着”的和蔼可亲的爱国女青年，却被反动派恶毒地诬蔑为“暴徒”，并把她杀害，就更加激起人民群众对帝国主义勾结北洋军阀镇压革命、屠杀爱国青年的罪行义愤填膺，最后刘和珍“微笑”的形象给读者留下了深刻的印象，文中反复提起，表达了作者深深的怀念之情。
作者这一段回忆刘和珍，好象都是很“平常”的一些事，实际上正是通过这些 “平常”的事，深刻地表现了刘和珍这位爱国青年的优秀品质、作风和爱国主义思想。
如果没有这些，刘和珍的革命活动和她的为革命英勇牺牲就成为无源之水、无本之木了。
试想，经过斗争，学校已经恢复旧观，耍在女师大复课，往日支持学生在宗帽胡同上课的教师都以为责任已尽，准备陆续辞职了，而就在这个斗争取得胜利、最容易使人麻痹的时候，刘和珍却“虑及母校前涂，黯然至于泣下”。
要不是思想深刻、眼光远大、热爱祖国、时刻考虑革命前途和女师大学生运动斗争前途的人，是决不会如此的。
这里，从文章表面看，只是记叙了刘和珍的一件“普通”事迹，实际上却有很深的含义，把刘和珍的思想和性格写得很深，并且为下面两部分记叙刘和珍被反动派惨杀作了准备。
第四部分：写鲁迅得知刘和珍牺牲噩耗的愤怒心情，并控诉反动派的血腥罪行，召唤人民起来反抗斗争。
第一小段，写听到惨案发生时对传说的怀疑，鲁迅说他向来是不怕以最坏的恶意，来推测中国的反动统治者的。
然而这一次，不料也不信竟会下劣凶残到这地步；况一且一个那样和蔼可亲、始终微笑的刘和珍，段政府的卫队更何至于忍心对她开枪，让她无缘无故地倒在段政府门前的血泊中呢
这样的惨案是千万个不会也不应该有的呀
鲁迅在这里是用欲擒先纵的笔法，先说对传说发生怀疑，等到后来事情证实了，便更加突出了反动派的下劣凶残。
注意这一段里文章运用“居然”（“说卫队居然开枪”）“竞”（“竟至于颇为怀疑”、“不信竟会下劣凶残到这地步”）等副词，这两个副词都表示出乎意料，用了它，大大加强了语气。
另外，这一段说的“中国人”，是指中国的反动统治者，这种用法是以全体代部分的修辞方法。
第二小段，以铁的事实揭露反动派虐杀爱国青年。
刘和珍被杀害了；杨德群也被杀害了（作者把二人分开谈，是为了加重文章分量），不但是杀害，简直是虐杀。
这一小段，三句话表现了三层意思：第一句用连词 “然而”，由传说转入事实，作证的是刘和珍 “自己的尸骸”。
第二句用副词“还”字，再以杨德群的“一具”尸骸作证。
第三句用连词“而且”进一步说明她们被杀害的情况不仅是杀害，而且是“虐杀”，证据是尸体上“还育棍棒的伤痕”。
这里，并用“不但……简直”的句式加强语气，进行控诉。
这一小段许多虚词用得非常精当，使文句迂回曲折，层层递进，有力地揭露了反动派的下劣凶残，深入地表达了沉痛的思想感情。
第三、第四小段，揭露反动政府对爱国青年的诬蔑和反动文人对爱国青年的中伤。
这里每一句做一段，有强调的作用“段政府就有令”，是指段祺瑞于三月十八日惨案发生的当天发布的颠倒黑白的通缉令，令文中诬蔑爱国群众是“暴徒”。
“流言”，是指陈源等反动文人的造谣诬蔑，说爱国青年“受人利用”，“自蹈死地”。
这两句揭露敌人，简截明快，感情强烈，寓意也极深刻。
两个“但……就·”…”，写出了杀人者和流言家们在惨案发生后对被害者竟还要加以诬蔑，真是无耻下劣之极
第四小段“但”字下一个“接着”，还勾画出了流言家为其主子帮腔的一副叭儿相，而且流言家说她们 “受人利用”，不仅是对死难烈士的恶毒诬蔑，也是对支持学生运动的鲁迅等进步人士放冷箭，其阴险毒辣，隐然可见
第五小段，抒写作者对反动派极为愤慨的心情，召唤人民起来反抗。
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
”目不忍视、耳不忍闻，概括了作者对“惨象”和“流言”的具体感受；“已使我”和“尤使我”，一层进一层地写出作者的愤概心情。
“我还有什么话可说呢
”这一设问回应了第一部分的“我实在无话可说”，加强了悲愤的力。
“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”这是作者对反动派的愤怒控诉，意思是说，一个民族之所以衰亡，之所以如此被压迫而默无声息，正是由于反动派的残酷迫害所致。
那么怎么办呢
沉默下去吗
不
决不能让中华民族在沉默中灭亡
这里运用两个“沉默呵”，感情沉痛、激越。
“不在沉默中暴发，就在沉默中灭亡。
”这是个选择复句，用“不在……就在”表明沉默有两种前途，二者必居其一，只有在沉默中“爆发”才是唯一的出路。
这里实际上是召唤人民不要在沉默中灭亡，而要在沉默中“爆发”，也就是号召人民起来对反动派斗争。
‘这一小段，特别是最后两句，它本身就是作者强烈革命感情的水山式的爆发，给人以极大鼓舞。
第五部分：写刘和珍等惨遭杀害的情况，歌颂爱国青年的英勇，进一步揭露反动派的凶残无耻。
第一小段，只有一句话，是承接上文 “我还有什么话可说呢”而来的一个转拆，从转折中自然引出下文。
第二小段，写刘和珍等爱国青年英勇牺牲的情景，她们沉着勇敢，团结友爱，在弹雨中互相救助。
“听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
”这里把“听说”的宾语用三个逗号断开，具有表达作者极度沉痛的心情的作用。
试把“她”连同三个逗号都去掉，一气念完，句子仍然通，即“听说她刘和珍君那时是欣然前往的”），力量却弱得多了。
自然，不过是徒手请愿而已，稍有一点人心的人，谁也不会料到反动派会用这样预先布置下的杀人罗网来对待爱国青年的。
前一句的“欣然前往”和这一句所写段祺瑞反动政府预先布置谋杀的“罗网”，是一个尖锐对比，以刘和珍的热诚、纯朴反衬反动派的卑劣、凶残。
下面接着写刘和珍如何中弹，张静淑在抢救她时也中了四弹（其一竟还是手枪射的）。
杨德群又想去扶她，也中了弹，最后，一个反动派兵在刘和珍头部及胸部猛击两棍，终于死去。
这是从具体的事实回应上一部分第二段所说的“这不但是杀害，简直是虐杀”。
这一小段在叙述刘和珍等如何中弹的同时，还揭露了反动派的凶残。
这一段的几个“她”字，都是指刘和珍。
第三小段，赞扬爱国青年的沉着勇敢和团结友爱精神，同时也斥责了中外反动派的滔天罪行。
对刘和珍的赞扬是用定语“始终微笑的和蔼的”。
微笑、和蔼等词在文章的第三、第四、第五部分反复出现，是着意强调，更突出反动派的凶残。
对杨德群和张静淑的赞扬是用定语“沈勇而友爱”。
这是上一小段具体描写她们在弹雨中舍命救友精神的概括。
第四部分写了“尸骸”，这里又一再写到“尸骸”，这就把血淋淋的现实无情地揭露了出来。
“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”，这是对上一小段写她们如何被枪杀的一个概括。
“从容地转辗”，写出三个人临难不惧。
“枪弹的攒射”，写反动派集中射击，从“攒射”中写出反动派的残酷。
（“攒”字在此处是集聚、集中的意思）。
“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一语有两种解释：一种认为是赞扬刘和珍等三人的；另一种认为，“惊心动魄的伟大”是反语，实指反动派骇人听闻的滔天罪行。
我们取前一说。
此句主语“这”指上面介词结构中三个女子从容转辗一事，之所以说“‘惊心动魄的伟大”，是因为当时刘和珍等三人情况危急，就要被打死打伤，在此情况下，她们三人能视死如归，互相救助，面对反动派枪弹攒射依然从容不迫，一无所畏，使人看了感到是“惊心动魄的伟大”。
至于“文明人所发明的枪弹”则是讽刺，指披了“文明人”外衣的刽子手。
再下面一句“中国军人”指反动派，“伟绩”和“武动”都是讽刺的，这句话过去大家都理解为“中国反动派过去屠杀妇婴和八国联军当时残杀中国学生的滔天罪行，都比不上这次段政府的罪行，段政府反动军警杀害青年的凶残已远远超过了过去中外反动派的罪行”，我们认为这种解释值得研究。
这一句应该和上一句联系起来看，这两句主要都是歌颂刘和珍等三人临难从容、为祖国而英勇牺牲的伟大精神的 （当然，同时也愤怒谴责了中外反动派）， 因此，后面这一句里的“这几缕血痕”同样应该指三个女子的英勇牺牲，而不是如许多 人所认为的那样指这一次段祺瑞政府的罪行。
我们认为后一句正确的解释应该是：中国反动派屠杀妇婴、八国联军屠杀中国人民，他们的反革命气焰十分嚣张，但是，这次三个青年女子手无寸铁，面对故人枪口一无所畏，从容辗转于反动派枪弹攒射中，这种伟大精神远远压倒了中外反动派的凶焰。
第四小段，勾画出‘扫外杀人者凶残无耻的丑态，对他们进行有力地讽刺和抨击。
这些杀人犯居然把头抬起来，不知道个个脸上都溅满了人民的鲜血，真是凶残无耻到极点。
第六部分：评述请愿和烈士死难的意义。
第一小段，写作者深感从烈士牺性中，应该总结血的教训。
先写刘和珍等牺牲后对社会的影响。
“时间永是流驶，街市依旧太平”。
“三·一八”惨案竟象没有发生过，一切照旧，没有什么变化，多么令人痛愤
爱国青年牺牲了，却成了小市民的茶余饭后谈话资料，或者给反动文人作为他们制造流言的种子。
这里，鲁迅对庸俗市民的不觉悟感到痛心，而对反动学者文人的恶意诬蔑则尤为愤慨。
“因为这实在不过是徒手的请愿”以下，都是说明鲁迅对请愿的看法。
人类血战前行的历史……”一句，是说人类长期阶级斗争、劳动人民流血牺性的历史，正象古代多少万年以前用了大量木材后来才成为一小块煤那样，经过大量的流血牺牲，才使得社会前l进一小步。
而这，请愿是不在内的，更不用说是徒手请愿了，因为历史前进必须靠革命斗争，决不能靠请愿。
鲁迅从来不赞成对反动派和平请愿，他说过“请愿的事，我一向就不以为然的”（《空谈》），鲁迅主张用壕堑战，对反动派进行韧性的战斗。
尽管鲁迅不赞成请愿，但他对这次牺牲的爱国青年，仍然热情歌颂，并且认为烈士的血不会白流，必然产生影响。
所以，第二小段，文章写了爱国青年的血不会白流，社会影响要扩大。
“既然有了血痕了，当然不觉要扩大”，这就说明了鲁迅认为爱国青年的血没有白流。
下面的“至少”，是对影响范 围的最低估计，即至少亲人们、师友们会永 远记念着她们。
然后鲁迅又引陶渊明的诗进一步说明这一点。
所引陶渊明《挽歌》中四句诗的大意是：死了以后，亲戚们有的还在悲哀.别人也都唱过了挽歌，死算得什么呢，让身体理在一十里同山陵一样千古长存罢。
第七部分：总结全文，进一步指出烈士死难的意义，鼓舞革命者继续战斗。
第一小段，概括作者对“三·一八”事件的看法，即“三·一八”事件“出于我的意外”的三种情况：反动当局的凶残，反动文人的下劣，爱国青年的临难从容。
鲁迅分别用表示程度大致相同的几个词：“这样地”、“如此之”、“如是之”，来修饰凶残、下劣、从容，由于前面又分别用“竟会”、“竟至”、“竟能”，就显示出它们的区别来，不仅使语句有所变化，而且在意思上也全不一样了。
第二小段，指出这一次死伤者对于将来的意义：中国青年是有希望的，中国人民是不可征服的，中华民族是不会灭亡的。
“我目睹中国女子的办事，是始于去年的”，这是指一九二五年女师大学生反对校长杨荫榆的斗争。
“这一回在弹雨中互相救助，虽埙身不恤”，这是对第五部分写的具体细节的概括。
“殒身不恤”，即牺险性命也不顾惜。
鲁迅对刘和珍等人“在弹雨中互相救助，虽损身不恤”这一事实作了高度的评价，他从这里面看到了“中国女子的勇毅”，看到了中国青年和人民的这样勇毅虽然遭到历代反动统治阶级的“阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”。
这就充分肯定了爱国青年死难的革一命意义，鼓舞了革命人民。
第三小段，鼓舞人民踏着烈士的血迹前进。
“苟活者在淡红的血色中”，“苟活者”是指当时一些觉悟较慢的人，“淡红的血色”，指随着时间流驶，死者的血迹由深红变成淡红了，这一句是说对于一些觉悟较慢的人，爱国青年的流血牺庄也能使他们从死者淡红的血色里依稀地（模模糊糊地）对未米看到微茫的一点希望，而不至全无信心。
至于真正的革命战士，就根本不同了，他们会因此而更加奋勇前进，夺取革命的胜利。
另外，“苟活者”也包含有作者自谦的意思，实际上鲁迅毫无疑问是“奋然而前行”的“真的猛士”。
最后一小段，作者再一次表示对当时黑暗社会的极端愤慨，点明这篇文章的题意。
“呜呼”，在文言里原是形容哭的声音的，一般多用在哀悼死者时，如旧式祭文中的“呜呼”，是作为极强烈的叹词而用的。
这里仿旧式祭文说法，表示出作者的悲愤。
“我说不出话，但以此记念刘和珍君
”既表明了作者内心的极大愤慨，又和前面第一部分照应，再次点出了本文的写作意图，这样的结尾坚强有力，含义也十分深刻，短短一句话，概括了全文。
综观全文的思想意义是：鲁迅在本文中通过对刘和珍等死难烈士的悼念，深刻地揭露了帝国主义和封建军阀相勾结屠杀爱国群众的滔天罪行’，有力地痛斥了帮凶文人的卑鄙行径，热情地颂扬了中国妇女的勇毅不屈精神，激励革命者继续战斗。
因此，本文不是一般的悼念文章，而是歌颂“为了中国而死的中国青年”的悲壮战歌，是讨伐帝国主义者及其走狗的战斗檄文，也是鼓舞青年奋勇斗争的革命号角。
在段祺瑞反动政府的通缉声中，鲁迅不怕牺性，坚决站在爱国群众一边，以最大的悲愤写了本文和有关“三·一八”惨案的一系列杂文，揭露反动派的下劣凶残，鼓舞革命群众进行斗争，发挥了巨大的战斗作用。
一词多义：发和许有啥意思
【知识储备】1．字词积累泥泞（nìng）：因有烂泥而不好走。
指战员：指挥员和战斗员的合称。
遗容：人死后的容貌。
猝（cù）然：突然；出乎意外。
遂：就，于是。
惨然：形容心里悲伤。
炒面：这里指炒熟的面粉，做干粮，通常用开水冲了吃。
愕（è）然：形容吃惊。
怔（zhèng）：（方言）发愣，发呆。
蓦地（mòdì）：出乎意料地；突然。
何止：用反问的语气表示超出某个数目或范围。
沉吟：（遇到复杂或疑难的事），迟疑不决，低声自主。
有顷：一会儿；片刻。
务必：必须；一定要。
剩：念shèng。
痴痴地看着：呆看着；注视着。
毅然：坚决地毫不犹疑地。
本能：有机体对外界刺激不知不觉地、无意识地（作出反应）。
举目：抬起眼睛（看）。
趴：念pā。
下意识：心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。
是有机体对外界刺激的本能反应。
依然：依旧，照旧。
吓：念xià。
旋即：不久，很快地。
致哀：表示哀悼。
俯首：低下头。
扳（bān）机：枪上的机件，射击时用手扳动它使枪弹射出。
溢（yì）：充满而流出来。
哽咽（gěngyè）：哭时不能痛快地出声。
篝（gōu）火：原指用笼子罩着的火，现借指空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
篝，笼（lóng）。
万籁（lài）俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
情不由己：义同“情不自禁”。
疲惫（bèi）：非常疲乏。
驻步：停步。
义同“驻足”。
倾（qīng）听：细心地听。
异口同声：形容很多人说同样的话。
同盟会：即“中国同盟会”。
中国资产阶级的革命政党。
1905年8月由孙中山倡导在日本东京成立。
先驱：先行者。
创举：从来没有过的举动或事业。
哇（wa）：助词，“啊”受到前一字收音影响而发生的变音。
奇缺：非常缺乏。
钊：念zhāo。
提议：商议问题时提出的主张。
欢快：欢乐轻快。
和（hè）：应和。
精干：精明强干。
朝（zhāo）：阳：初升的太阳。
绚（xuàn）丽：灿烂美丽。
急骤（zhòu）：急速。
纵身：全身猛力向前或向上（跳）。
先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
班佑：在四川省北部靠近甘肃省。
战利品：作战时从敌方缴获的武器、装备等。
牦（máo）牛：牛的一种，全身有长毛，黑褐色、棕色或白色，腿短。
是我国青藏高原地区的主要牲畜。
2．作家作品已经60多岁的王朝柱，笑言自己是“退而不休”。
从小习乐、毕业于中央音乐学院作曲系的他，当了半辈子音乐人；从40岁起，却弃乐从文，开始了文学创作。
这些年来，王朝柱连年有大部头推出，著有史传文学作品《李大钊》、《、周恩来与长征》、《周因来在上海》、《女囚徒》等，还创作了《决战淮海》话剧剧本，《开国领袖》、《张学良将军》《巨人的握手》等电视剧本以及《长征》、《龙云与蒋介石》等电影剧本。
【文本解读】一、谋篇立意本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
二、文章脉络课文就是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展。
“泥泞的草地”（场景一），由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不渝；面临困境，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。
“草地水塘旁边”（场景二），眼见两个抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。
“泥泞的草地”（场景三），刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。
“草地之夜”（场景四），饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。
随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸胜利的喜悦中。
三、写作方法1．精心选择和切换场景。
作品中场景为内容服务的作用主要体现在两个方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台；二是以自然环境来表示某种寓意。
2．个性化的语言和动作。
刘少奇面对彭军团长饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员弄炒面，继而生气地批评警卫员，当得知是自己冤枉了警卫员后，又“抚摸着警卫员的身体”，并向他赔礼道歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。
3．特写镜头的恰当运用。
作品根据表达的需要，成功地运用推、拉、摇、跟、移等运动拍摄的多种方法，为观众展现了近景、中景、远景和特写等景别。
尤其是两个特写镜头，十分到位，具有震撼人心的感染力。
四、问题探究1．电影（电视）文学剧本是一种怎样的文学艺术形式
有何特点
电影剧本有两种：一种叫“电影文学剧本”，一种叫“电影分镜头剧本”。
电影文学剧本是以文学形式编写的供拍摄电影用的剧本。
文字简练，富有形象性。
然而，用电影文字剧本还不能拍摄电影，还必须写出电影分镜头剧本。
如果说，电影文学剧本是造房子的设计图，那分镜头剧本就是更加详细、具体的房屋施工图。
电影分镜头剧本，就是在电影文学剧本的基础上把未来的影片分为一个个镜头，以便着手进行拍摄。
“电影文学剧本”是一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。
是电影剧作者根据自己对生活的感受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手法（包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说白、音响及其他细节）通过文字描述以表达自己对未来影片设想的作品。
电影文学剧本主要为拍摄影片而写作，因此它必然受到电影特性的制约，必须符合电影艺术的基本规律和要求；它所创造的形象虽然以文字为媒介，介必须能够通过影片的摄制，以电影的各种艺术技术手段在银幕上体现出来。
它的独特的美学特征首先是由电影艺术本性所决定的，这就是：富于造型表现力和鲜明的动作性；形象的画面感和声音元素的有机结合；时空自由转换中体现的蒙太奇效果。
同时，电影文学剧本必须具备文学价值，在人物形象的塑造、思想内容的表达以及语言文字的运用方面，可以作为独立的文学作品为读者阅读和欣赏。
电影文学剧本是影片摄制的基础，其审美价值是未来影片总的艺术价值的重要前提，是影片导演和摄制组进行再创作的依据。
电影文学剧本的类别就来源而言，可分为根据生活素材直接创作的和根据其他文艺形式（小说、戏剧等）改编的；就结构形式而言，可分为戏剧式、小说式、散文式、哲理式、心理式等。
2．本篇文章在写作手法上有何特色
因为是电视文学剧本，所以为了便于拍摄，文章是以地点的转变来作为内容上层次的变化，每一部分也都是以地名作为小标题。
同时全文几乎是以对话贯穿全文，借富有人物个性的语言来展示人物的性格特色。
读者读来，眼前似乎浮现了一幅幅生动的画面。
3．本篇文章中塑造了过草地时红军的众生相，从中可以读出什么
本篇文章中展示的人物既有像、彭德怀、刘少奇这一类的老一辈革命家，又有像周团长这样为了大部队的前进而甘愿牺牲自己的英雄，还有像无名小战士那样的默默奉献的普通士兵，从他们对待困难、对待生死的态度上，我们更深地体会到为什么二万五千里长征这一非常人所能通过的路途却被红军战士征服了。
我们读出了红军顽强、乐观的精神，也深深被他们的事例所感动。
【练习解答】一 课文节选了电视剧《长征》的四个场景。
你感到这些场景中哪些情节是使你感动
读了剧中下面两段文字，你是否觉得心头一亮
你从中悟出了什么道理
1．刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”2．蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗
”：“我哪里有哇
不过，我从《马赛曲》中感悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它
”解答：前一问，课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人感受不同，答案不可能也不要求完全一致。
应鼓励各言所感，各抒己见。
后一问，参见“课文简析”，鼓励说出真切感受。
二 课文中多外用了“猝然”这个词，表示事物虽说出乎意料，但又参情理之中。
请你联系课文内容，分别说说下列句中“猝然”所含的情理。
1．彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2．警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
3．彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
4．怀着异样的情感猝然站起身来。
解答：1．彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
2．警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。
3．此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝望“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
4．被马蹄声惊醒的眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。
三 有些观众看了电视剧《长征》后，对一些情节不太理解。
例如，攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死
又如，一副铮铮硬骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”
你能帮助这些观众正确认识这一类问题吗
解答：这些情节看似矛盾，让人不可理解，事实上却反映了红军将士无私、崇高的精神面貌。
周团长选择结束自己的生命是为了让更多的同志能得到生的机会，不让自己成为大家的负担。
彭德怀为了大家的生命才结束的战马的生命，是不得已而为之，但是他并不是没有感情的人，面对与自己出生入死的战马死去，怎么能不伤感呢
<海底两万里>飞逝的巨礁读书笔记
这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。
在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。
美丽极了
尔后，潜艇经历了搁浅、土人围攻等危险，安然驶向印度洋。
这时发生了一件离奇的事。
尼摩船长从海面上望见了什么，突然充满了愤怒和仇恨。
他粗暴地把阿龙纳斯及其同伴们禁闭在小房间里，并强迫他们人睡。
翌日，阿龙纳斯醒来，尼摩船长请他治疗一个身受重伤的船员。
船员不治身死。
尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把死者埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。
他说：在这里，珊瑚虫会把死者永远封闭起来，不受鲨鱼和人的欺负
印度半岛南端的锡兰岛在面前了。
阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。
忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。
尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。
在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕对，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。
船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。
由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。
看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。
从红海到地中海，若走好望角，需绕行非洲一周。
但尼摩船长沿着他所发现的一条阿拉伯海底通道潜行，不到二十分钟，就通过苏伊土地峡，到达地中海。
书中写道： 诺第留斯在沿着又黑又深海底地道直冲过去。
随着地道的斜坡，潜艇像箭一般随急流而下。
地道两边狭窄的高墙上，只见飞奔的速度在电光下所画出的辉煌纹路，笔直成条。
令我们心跳不止。
潜艇向康地岛驶去。
这时，又发生了一件蹊跷事：随着凌晨潜艇窗前一个潜水人的出现，尼摩船长从橱内取出数百万黄金，写上地址，派人用小艇送走。
这么多金子送到哪里呢
阿龙纳斯觉得，神秘的尼摩与陆地仍有某种联系。
潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋，停在维多湾海底。
这里是1702年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。
尼摩派出船员，把千百万金银装进潜艇。
阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。
船长听了激动地回答：“我打捞这些财物是为了我自己吗
你以为我不知道世上有无数受苦的人们，有被压迫的种族，有要报仇的牺牲者吗
”阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。
在大西洋海底，阿龙纳斯随尼摩船长去做了一次新奇旅行；他们脚踩在沉没了的大陆——一大西洋洲的一座山峰上，观赏一座火山的海底喷火口喷出硫磺火石的奇景。
眺望山脚下一座破坏了的城市—一整个沉没水底的庞贝城。
书中描述传说中的海底古城： 远处是一座火山。
山峰下面，在一般的石头和渣滓中间，一个阔大的喷火口吐出硫磺火石的急流，四散为火的瀑布，没入海水里，照着海底下的平原，一直到远方的尽头，我的眼下是一座破坏了的城市，倒塌的房屋，破损零散的拱门，倒在地上的石柱。
远一点，是一些小型工程的废墟。
更远一些，有一道道倒塌下来的城墙，宽阔无人的大陆，整个水下淹没的庞贝城，现在都复活过来，出现在我眼前了。
然后，诺第留斯号大胆向南极进发，潜艇航行在成群的鲸鱼中间。
尼德·兰要求追打鲸鱼。
尼摩部长不同意伤害这些善良无害的长须鲸。
当海面上出现残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。
诺第留斯号用它那钢制的冲角，直穿大头鲸。
经过一场恶斗，海上满浮着大头鲸的尸体。
穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，都是尼摩船长以惊人的冷静和毅力，带领船员战胜了困难。
最后，潜艇驶过被称为风暴之王的大西洋暖流，来到了一艘法国爱国战舰沉没的地点。
尼摩满怀激情地讲述了这艘“复仇号”战舰的历史。
这引起阿龙纳斯的注意，把尼摩船长和他的同伴们关闭在诺第留斯号船壳中，并不是一种普通的愤世情绪，而是一种非常崇高的仇恨。
那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗
那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗
而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器
当诺第留斯号慢慢回到海面上来时，便有爆炸声发出：有艘战舰正向诺第留斯号发动攻击。
尼摩船长决心把它击沉。
阿龙纳斯试图劝阻，但船长说： “我是被压迫，瞧，那就是压迫者
由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了
所有我仇恨的一切，就在那里
”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。
第二天，可怕的打击开始了
诺第留斯号故意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从它身上横穿过去
瞬间，战舰船壳裂开，继而发生爆炸，迅速下沉。
它的桅樯架满挤着遇难人。
然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走…… 阿龙纳斯目睹这场惨景，对尼摩船长极端厌恶：“虽然他从别的方面可能受过很大的痛苦，但他没有权利来做这样残酷的报复。
”阿龙纳斯在船上听到了尼摩船长的最后几句话：“全能的上帝
够了
够了
” 在挪威沿岸一带的危险海域中，阿龙纳斯和尼德·兰、康塞尔，乘坐小艇脱离了诺第留斯号，结束了这次穿过太平洋、印度洋、红海、地中海、南北两极海洋的海底两万里环球旅行。
阿龙纳斯希望：“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋中，但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息
……但愿他这个高明的学者继续做和平的探工作
” 这部小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。
语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明人木三分，惟妙惟肖。
《海底两万里》 海底两万里》是一部科幻小说，于一八七0年问世，暨今已逾百年，而仍能以多种文字的各种版本风行世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。
主张书不及百岁不看的读者，是大可放心一阅的。
书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。
但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面；故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。
这样一部小说，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心。
故事并不复杂：法国人阿罗纳克斯，一位博物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。
其时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考活动结束之后，博物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。
经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，博物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了 “怪物”的俘虏!“怪物”非他，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“鹦鹉螺”号。
潜艇对俘虏倒也优待；只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长内莫从此。
永远不许他们离开。
阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。
十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，博物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
《海底两万里》写的主要是他们在这十个月里的经历。
《海底两万里》已经有几种中译本......
八年级下册语文小练习册16——19课答案
第一单元1课藤野先生一1、fēijìpájiésùdìngpōuqīpiē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。
(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。
(3)这里是反语，丑陋。
(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。
(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
(6)这里指学校里发生过的一些事情。
4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。
“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。
这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。
通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。
文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。
9略10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。
“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。
善于教育学生，热爱学生。
12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。
好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。
13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。
14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课我的母亲一1shùshùbóshizhōuzhìshùmó2栗馈嶂漠3(1)这里是相对文静而言，无贬义。
指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。
(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。
(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。
(4)文中指卑劣、不道德。
4(1)指桑骂槐(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍（xīng）适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。
司马徽、庞统、徐庶。
(2)《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。
二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。
总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。
作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。
如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。
11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。
“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。
这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
14略(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。
16(1)天空礁石河床执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。
18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。
(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。
(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
3课我的第一本书一1shàicǎnlàishúzhòujuhōngtiáowǎngfùyǎtiáo2(1)温和宽厚。
(2)喜欢而心安。
(3)痛苦(多指生活上的折磨)。
(4)白白地。
3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、、，《》《》《》《》。
(2)：“。
，，‘’‘’。
”5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。
二(一)7自然地引出下文。
8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。
9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。
这是生命最初的快乐和梦幻。
10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。
11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。
(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。
他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。
14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。
(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。
16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
4课列夫·托尔斯泰一1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸张5(1)意识(2)躺避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。
8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。
”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
10二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。
12(1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。
(2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。
13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。
14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。
15略5课再塑生命一、1niǎncánjìguǎisuōcùyǎnxǐ2截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。
现多指只求懂个大概，不求深刻了解。
(2)像花朵、锦绣汇集在一起。
形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
4一份牵挂一种付出一生的奉献5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。
(2)莎莉文教育海伦认识大自然。
(3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。
7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。
8正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。
9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。
10略(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。
②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。
③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。
④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。
⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。
⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。
12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
……牢记了原理。
”13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。
14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。
表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。
15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
…‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。
第一单元综合练习一1D2A3B4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。
俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。
诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。
5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。
二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。
长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。
后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。
7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。
即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。
8用了“比喻”的修辞手法。
生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。
9略(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。
11推托、拒绝。
主动要求。
盼望。
12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。
13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。
14示例：浅浅的微笑先是在唇边。
尔后，眼角、眉梢都有了笑意。
(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。
