幼儿园适合小班的端午节诗句
儿歌。
一、设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、黄、、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、、、蒜头和。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关等。
二、各年龄段主题活动目标年龄段主要目标小班(1)初步了解端午节是我国的传统节日，感受端午节的节日氛围；(2)喜欢和老师、小朋友一起做做、玩玩、尝尝，共享节日的快乐三、主题活动实施概况年龄段序号活动内容主要涉及领域组织形式 小班1参观端午节的环境社会集体2好吃的粽子科学分组3艺术分组、区域4划龙船健康体育、游戏5一起过端午综合集体7端午节综合年级组活动5热闹的赛龙舟语言、社会集体6龙舟竞赛健康、社会集体7一起过端午综合大带小活动 四、主题活动环境创设及资源利用环境创设 (1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
(5)家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等资源利用(1)请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验；(2)请家长来园参加活动，和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐；(3)在本地组织“赛龙舟”活动时，组织师幼前往参观并摄像
端午节幼儿园可以开展什么样的主题活动
主题：浓午情 甜甜美食风 活动一：话端午 为了让孩知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
各班教师利用早上教学活动的时间，给孩子讲《屈原》、《端午节》的故事，教幼儿做香包，画龙舟。
活动二：红红火火包粽子 粽子是端午的最典型象征，粽子孩子们很难包起来，中二班老师请来巧手奶奶教孩子和老师们一起学包粽子，包的粽子形态各异，孩子们开心极了。
活动三：真真切切献爱心 借助端午节的活动，园内女工委、团支部负责人在园内发起捐赠倡议，希望全体教师积极加入捐赠行列，为中四班幼儿蒋丽蕊小朋友奉献一片爱心。
蒋丽蕊小朋友身体因后天照顾不利造成缺陷（左脚脚趾完全烫死，已截除）；母亲精神恍惚，生活不能自理；哥哥由于车祸英年早逝；父亲年事已高，收入微薄。
老师们踊跃捐物，生活用品、学习用品、衣物、玩具等等孩子实用的物品一件件捐赠给孩子。
她们想通过这次行动，让蒋丽蕊小朋友感到关爱和得到切实的帮助，也希望能给所有的孩子们在心中埋下一颗爱的种子。
活动四：蹦蹦跳跳赛龙舟 赛龙舟是端午节的习俗之一，今天我们的孩子们也不甘落后，分年级组进行赛龙舟游戏比赛。
赛龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地向前走是重点。
比赛中，孩子们喊着响亮的口号，迈着整齐的步伐，憋足了劲齐心协力往前走，此起彼伏的呐喊声把活动推向高潮。
通过游戏活动，使幼儿体验端午节的意义，培养幼儿的团结协作精神。
活动五：开开心心品美食 进入孩子们最喜欢的自助品尝美食环节，看着一盘盘的美味佳肴端上来，小朋友们都迫不及待起来，“啊，好香啊
”、“啊，这么多好吃的
”、“我想吃这个
”、“我想吃那个
”孩子们排着队，拿着餐盘，快乐地穿梭在美食摊位间，水果拼盘、迷你甜品、飘香的粽子、甜甜的米糕卷、酸甜的果汁，孩子们一起品尝热情的粽子、快乐的甜品，一起分享开心的果盘，幸福的点心。
整个活动自主有序，看着孩子们大口大口吃的样子，看到孩子们一边品尝一边交谈的喜悦神情，老师们都开心不已
本次“浓浓端午情、甜甜美食风”活动的美食全部由园内厨师和老师制作好进行分享，孩子们集体就餐礼仪和文明、健康的饮食习惯都在其中很好地体现，更是学会与人分享，感恩老师，促进交往能力的发展，体会爱与被爱的幸福与快乐。
幼儿大班端午节主题活动课程有哪些
1 知道端午节是中国传统的节日，了解端午节独特的风俗习惯及其意义。
2、 参加节日民俗活动，加深对中国传统文化的了解。
3、 进行简单地制作一些粽子、香袋、网袋等。
4、 了解、探索“包粽子”的制作方法，并尝试自己“包粽子”。
活动准备：1、收集有关屈原的图书及一些民俗风情图片。
2、粽叶、糯米、红枣、赤豆等。
3、提供各种颜色的丝线和用各色纸做成粽叶形状。
幼儿教育学小班端午节教案
活标：1、了解端午节的来历和习俗，如：子、插艾草、划龙舟。
2、在教师的帮助试饱粽子，了解粽子的各种口味。
活动准备：1、插艾草、划龙舟的图片。
2、活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。
3、幼儿用书活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。
)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。
(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。
)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?2、他为什么要跳江自杀呢?3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?教师小结：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。
赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊
快板端午节的台词
端午节，唱开腔，家家户户包粽忙，老人包个长寿粽，孩子包个快点长，户户家家甜如蜜，夫妻包个蜜如糖。
到端午，家家忙，大街小巷粽飘香。
朋友们，赚钱忙，别忘回家看爹娘。
有多忙，看路上，飞机轮船和车站。
开车的、地走的、小两口儿牵手的。
打的的，招手的，聊天上网搜购的。
这一天，可真忙，还有多少没离岗。
警察忙，司机忙，商场、工地都在忙。
城管忙，商贩忙，豪华礼包打的响。
以端午节为主题，写一篇健康领域的教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
幼儿园端午节活动反面案例
幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。
优秀的品格，只有从幼儿时期开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。
幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。
如何对幼儿实施品德教育
通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。
一、将品德教育渗透于幼儿的一日生活中幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在节日、幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。
因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
首先，生活习惯的培养。
在日常生活中，应结合各个生活环节对幼儿进行良好生活习惯教育。
根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。
比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。
因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。
其次，文明行为的培养。
早上来园与老师、同伴互相问好，与家人道别时说声“再见”，最熟悉的“谢谢”“对不起”“没关系”，这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。
再次，行为习惯的培养。
充分利用日常生活中的德育因素，不失时机地对幼儿开展随机教育。
当同伴遇到困难时，鼓励幼儿主动伸出友谊之手；当幼儿之间产生矛盾时，引导幼儿换位思考，学会谦让，共同解决问题。
心情不愉快时，不乱发脾气，学会控制、调整情绪。
这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，为幼儿的社会性发展打下良好基础。
二、将德育教育渗透于主题教育教学环境中《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的素质入手，创设良好的教育环境，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。
我们改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，把品德教育的内容融入幼儿生活的环境中。
如在“我们的祖国真大”这一主题创设中，为激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感我们布置了“各族娃娃手拉手”，“可爱的中国”、“中国雄鸡图”等，在师幼共同收集各种图片、材料、布置展览的过程中，在真实、健康的情绪感染下，幼儿熟悉了家乡的地理位置，了解了家乡的名胜古迹，萌发了爱祖国、爱家乡的真情实感，活动室内洋溢着浓烈的爱祖国的气氛和爱国热情。
幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的教育。
三、品德教育渗透于游戏活动中游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。
许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。
在游戏中，幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。
也在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。
比如在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去医院，帮助“妈妈”做力所能及的家务活，游戏让幼儿懂得了尊老爱幼。
幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。
四、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展家园互动，家园共育，才能使孩子品德健康地发展。
幼儿园、家庭教育要取得一致性。
在幼儿园，我们通过定期召开家长会、更换家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通。
德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品德的发展具有巨大的影响。
因此，家长如何在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品德教育呢
我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。
当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，去感染影响孩子。
其次，激发幼儿爱的情感。
家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。
再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。
家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质。
幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划
幼儿园端午节画彩蛋活动主持词
孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子,既锻炼和发 展了幼儿的动手能力,又增进幼儿对中国传统文化的了解,获益匪浅
