食物在人体内的旅行作文600字
《食物在体内的旅行》一课是希望学生对自己身体的消化系统有一定的了解，并且熟悉各个消化器官的功能，在此基础上激发学生具有养成良好的饮食习惯，保护自己身体的消化系统的认识。
关于“消化”一词，学生经常听到，但是难以做到对消化的真正理解，只有一个模糊的概念。
另外，消化的知识贯穿于学生小学到中学的生命科学领域，四年级学生初次接触“消化”二字，学生对消化器官的理解也是模糊、零碎的，可能会把人体的其他器官错认为是消化器官。
基于这样的学习基础，本课从学生的现有经验为起点，展开对人体的消化器官以及他们的顺序和功能的教学,希望学生用获取的知识让自己养成良好的生活习惯，拥有健康的身体。
一、最近发展区：跳一跳，摘果子在猜测“吃下去的食物依次经过了人体的哪些消化器官呢
”环节，学生小组合作，通过将各个消化器官图贴到空白的人体模型图上的活动，展现学生的已有认知。
学生感兴趣而且乐于动手，在讨论和猜测中深化理解。
再将这些图贴到黑板上进行整理和统计，是通过展示一张正确的人体消化图来实现的。
这部分做的不太好，学生比较难将8张图的问题汇集起来，再将错误的地方进行纠正，改变已有的错误认知。
可以直接在学生原有的图上进行分析并修改，这样得到的知识，属于学生自己的认知结构，更有意义。
二、结构和功能相互联系在第二个教学环节中，先让学生阅读资料，再进行整理，突出各个消化系统的功能。
接着，让学生来当小导游，讲一讲每一个消化器官的功能以及结构，希望通过这样的活动，学生能够在查阅资料的基础上有自己的想法和理解，再把这些想法表达出来，进行内化，真正理解消化器官的结构和功能之间的紧密联系。
结构决定功能，由功能也可以反推结构，并进行有效的分析。
这部分内容有些重复，学生在讲功能的同时会无意识地说出结构，反过来亦是如此，且学生的表达能力需要进一步训练和提高。
另外，一些模拟实验的设计也是希望学生能够加深理解，更为直观和形象。
这样设计的目的是为了充分地调动了学生的各种感官，让学生体验了观察、推理、查阅资料等多种学习科学的方法，希望他们以后在遇到类似的问题时，可以进行迁移和运用。
三、健康在我们身边在学习了消化器官之后，从小学生普遍存在的一些不良的饮食习惯，如：不吃早餐、饭后剧烈运动、暴饮暴食、狼吞虎咽等问题入手，进而提出问题“这些习惯对消化器官会有什么影响
”，学生联系已学的科学知识去思考这些坏习惯时，内心肯定是无比触动的，它们会对我们身体的消化器官产生不良的影响，于是本节课的教学又渗透了健康的意识，学生进而思考如何通过我们的饮食保护消化器官，形成健康饮食，快乐生活的积极态度。
我想，教师要在课堂上善于捕捉细节，将教学与学生的已有知识能力和学生生活相联系，用智慧点亮科学课堂。
在经历课堂的检验后，我将不断反思，充实课堂。
你可以把这个改编一下
关于一部人体内旅行的电影
我感觉像“惊异大奇航或叫零度空间”情节相似但是好像有出入，你可以通过这个查找一下类似的电影。
（仅供参考）
说一说食物在人体内的旅行过程是怎样的?
食物经过口腔的咀嚼，牙齿的磨碎，舌的搅拌、吞咽，胃肠肌肉的活动，将大块的食物变成碎小的，使消化液充分与食物混合，并推动食团或食糜下移，从口腔推移到肛门，这种消化过程叫机械性消化，或物理性消化。
化学性消化是指消化腺分泌的消化液对食物进行化学分解而言。
由消化腺所分泌的种消化液，将复杂的各种营养物质分解为肠壁可以吸收的简单的化合物，如糖类分解为单糖，蛋白质分解为氨基酸，脂类分解为甘油及脂肪酸。
然后这些分解后的营养物质被小肠（主要是空肠）吸收进入体内，进入血液和淋巴液。
这种消化过程叫化学性消化。
机械性消化和化学性消化两功能同时进行，共同完成消化过程
食物在人体内的旅行路线是什么
食物首先得在口腔里被咀嚼成细小的颗粒，吞咽后食物颗粒经食管进入胃，胃像个大袋子，里面很宽敞。
等食物一集中后，胃就不停地蠕动，分泌胃液帮助混合搅拌这些小颗粒，以便消化吸收。
接下来食物被送到小肠。
小肠很长，在腹部盘成一团。
食物进入到小肠，就像在一条弯弯曲曲的传送带上。
凡是传送带经过的地方，都可以吸收食物中的营养成分。
营养混在血液里，然后被输送到全身的各个部位。
食物在传送带上被小肠绒毛吸收了营养成分之后，剩下的是些对身体没用的残渣。
这些残渣被送到大肠。
大肠会吸收残渣里的水分。
最后这些残渣将通过肛门排出体外，这就是粪便。
就这样，食物完成了它在人体的旅程。
推介一个像人体内旅行这样的影片
这是今天看到的一个状态。
感觉一句话说到心窝里去了，很暖，很舒服。
人的认识如果是有限的，那么是不是也决定着其身心的活动范围的局限性呢
反之，人的认识如果是无限的，那么是不是就意味着我们已经没有必要让身心憔悴，东奔西跑了呢
未必。
从生命为“生命”之刻起，人就经历的是过程，体会的是无数过程 所造成的无数个结果。
直到生命不为“生命”那一刻吧。
或许没有到达真正的终点，或许吧。
所以，要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
可是，旅行和读书，怎么想都觉得是孤独的、一个人的事情。
平时觉得累了、烦了，想找个什么地方逃上一段时间，于是便会背包去那么一个地方，自己想去的吧
总之不是令人厌烦的。
但是说走就走，说怎么走就怎么走，这毕竟不是人人都能做到的。
于是更多的人享受不到行走的自由、孤旅的幸福。
逃离不了网络、电话，甚至人烟，无可奈何，确实是无可奈何。
那么既然身体不得自由，起码也要让灵魂享受到行路的幸福吧。
没有青山碧水、蓝天白云作为舞台，一张书桌、一把椅子，或是一张床、一个台灯，也能够成为暂时的落脚之处，一本书，彻底将精神解放。
读书读的是什么
这个不是“问题”的问题没有回答的必要，你能得到的，有作者的，更要有你自己的。
人是会改变的，无论是在身体上还是精神上。
所以人是矛盾的，但也只有矛盾可以令人前进。
迷惘远比清醒更令人值得清醒，奔跑的目的自是接着奔驰，而不是将短暂的驻足当做永远的休憩。
人生是可怕的漫长又是短暂啊，当人们想要回避掉自己的理想时，人们可以以“漫长”安慰自己，而当人们又要为自己的欲望寻找借口之时，他们又能以“短暂”填补自己空虚的心。
人永远是孤独的，永远是在与自己赛跑的路上不断跌倒。
没有人规定你的路有多长，也没有人规定你的速度。
一切的喜怒哀乐都是自己心中自己的呼唤。
我们总是觉得自己尽了全力，有收获、有幸福，走的是自己的路。
但这或许只是少数人康庄大道的一部分，只是路的基石，基石中的一颗石头。
人生是可恨的。
人是虚伪的，人的虚伪的爱诞生了“虚伪的神”，人宁愿甘心屈居于他们所创造的神之下，感受本是源自于自身的所谓“救赎”，由于那些本出于自己口中的“圣谕”而充满“神圣之感”。
人是愚蠢的，他们只称颂神的关爱，却回避了对于那些不信神的自由的人，他们的神是多么的充满报复心理，多么的心胸狭窄，予以最为惨烈的报复。
看啊，人是多么的残暴不仁，多么的助纣为虐。
这只是旅程中的一道风景而已。
在路上无论风景如何，最后收获的一定含有多少孤独。
自己的孤独自己原来也许不知，但是总有一天会完整，自己的孤独。
只有孤独与路一样长，只有孤独像时间那样久。
孤独多了，心会寻找另一份孤独吧，去寻找可能成为同路人的另一份孤独。
所以才说嘛，心是孤独的猎手。
无数种选择，无数个路口，无数种可能，无限的未来。
我的路照样在继续，灵魂如果走得太远，那么必然会迷失。
但是不要紧，迷失的太久，那么一定就会回归。
又是一段路、一段旅程，又是一次人生的转变，可能是过去的365天只是在打转，可能今天只是明日坠落的开始。
坠落对于我而言是件好事，因为这说明你曾经站在高处，而这也意味着你将坠往深渊——那是另一种高处。
查拉图斯特拉如是说。
如果无法找到超人，那么就成为超人吧，如果无法成为成为超人，那就超过超人吧。
今天高人说：要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
明日他就会醒悟，这是句废话。
——如果不在路上，我们将会成为什么样的呢
人只可能在路上，找见他的孤独，寻见她的孤独。
