环保时装秀1000字作文
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家本是同根生，相煎何太急
正品i'm not a plastic bag规格
名称：I'M NOT A PLASTIC BAG 我不是一个塑料袋品牌:Anya Hindmarch 款式:休闲环保手袋 规格:12.5*13*7.5(英寸) 材质：帆布 1英寸=2.54厘米亚洲版-深灰色字体+杏色底美国版-宝兰色字体+杏色底英国版-咖啡绿字体+杏色底这个 “I'm not a plastic bag” 最早出现在二月，被用作奥斯卡金像奖Vanity Fair Oscar Party的礼品包，三月份才在英国推出。
因为一众潮人如海盗女是在二月出现，Keira Knightley, Lily Cole, Alicia Silverstone 等手提该袋被狗仔队拍摄上报多次，“袋凭人贵”般身价突起，热潮不断。
英国设计师品牌Anya Hindmarch最近推出了“I'm Not A Plastic Bag”包，“环保概念”＋“限量版”这款限量版购物袋，希望提倡减少使用塑胶袋。
这款用米白色未经漂染的纯棉布制成的帆布包，纯棉粗绳制成的把手，加上接缝处加强缠绕固定，可手提也可侧背，可承负较大的重量，制造过程简单无污染，避免对地球造成伤害。
它以款式简单大方吸引了大批时尚少女，更有当红名模拎着它参加时装秀，掀起了一股帆布包热潮。
袋内印有“We Are What We Do” 字样。
既是环保组织的标语，也是个性的表达
如何DIY绣心方法图解
作为每年巴黎周最重要的秀，LV今年的最惊人举动是推出“红白蓝织袋。
远观时装秀，有人当真以为Marc Jacobs嚣张到直接使用了传统的“编织袋”、“蛇皮袋”或“民工包”。
国际名模Emma在拍杂志照时，也happy到爆，毕竟她比别人提前触及到了这款“带有浓郁中国风情”的包包。
当这“红白蓝”摆在你眼前、亲手拎起时，它所呈现的依然是LV高级手袋的质感。
初看这袋子确实呈现塑料袋的光泽，事实上这得来不易：LV使用的是完完全全的皮革，却经过质地和光泽的特殊处理，让皮革呈现塑料质感，这在皮革工艺上已属高端。
拎在手上，或跨在肩膀上都非常舒适贴身，没有塑料编织袋的僵硬感。
袋子一侧印上“Louis Vuitton Trunks & Bags”字样徽章，象征着品质的保证。
服装论大牌就是有“化腐朽为神奇”的力量。
Marc自从担任LV的首席设计师后，就话题不断。
推出的新颖设计“茶壶高跟鞋”由于突破性的鞋跟设计，改善着力点减轻穿着着脚部的不适，从而赢得了时尚界全体一致的赞誉。
不过在先前推出的这款LV编织袋，着实让中国人感到哗然。
毕竟，在那遥远的国度，Marc是无法理解红蓝编织袋在中国的地位和意义。
由于便宜，而且耐磨，编织袋在中国往往是那些外出打工者们的首选，根本谈不上是什么奢侈品。
可是这些超级大牌就是有这种转化能力。
印上logo，身价就暴涨。
就连明星和名模都爱的不可释手。
时尚嗅觉明锐的王菲在LV编织袋进入中国市场前，早就在回国时使用了LV编织袋，狗仔们肯定很惊奇，毕竟这么一位天后怎么会用这么“土”的包呢
不过随后才知道，原来这就是售价￥25,000的LV新款编织袋。
* e: D7 |: H% X! s* X# U不过，昂贵也有它的道理：看着廉价，在用料上可是顶级蛇皮编织料的材质。
绝对不是那种塑料pv材质。
而且用过的人都说，那种质料带来的不可匹及的奢华触感。
不知道是事实
还是虚荣心在作怪
- M5 [; Q. d3 z喜爱Marc Jacobs的人都认同他独有的风格：虽然做的是超级大牌，街头灵感总会掺入其中，让品牌具有轻松、活力。
今年，他想营造的“颓废花仙子”风格，真的少不了这种轻松随意的配饰。
如果嫌太贵，自己上街买五块钱一个的编织袋也未尝不可，只是又没了原创又没了身价，可得好好掂量。
“奢侈品”又一次有了新的突破，看似廉价的东西值大价钱，才是更高级的“奢侈品”。
mk包包里面的绳扣是干嘛用的?
勾钱包的，有的钱包有环可以勾住，防止钱包掉了
衣服反穿好看吗
怎样反穿才好看。
。
。
服装”对于孩子来说是生活中每天都要接触的事物，是不可缺少的生活用品。
在“漂亮的衣服”这个主题中，能充分的体现杜威的教育观念“教育即生活”，对于小班幼儿来说，生活自理能力还不是那么强，每天午睡起床后，总有小朋友来到我的身边，对不会穿衣服而发愁，有的孩子既使是穿上了衣服，也常会出现前后不分，正反不分，扭扣扣错等多种的情况。
幼儿喜欢穿漂亮的服装，每当穿了新衣服，总会向老师和同伴表现出自己内心的喜悦，展示自己的漂亮花裙子，闪灯的鞋子……，服装也成为了一种美的载体，正给予幼儿潜移默化的影响和熏陶，他们在愉悦的心境中展示着、感受着服装所带来的美，使服装成为他们表现美的作品。
天气转暖，正逢我班开展“漂亮的衣服”的主题活动，结合主题对幼儿进行自我服务能力的培养。
刚进行主题时，我让幼儿提前起床，带着全班幼儿去参观大一班幼儿的起床活动，孩子们看着大哥哥大姐姐们自己穿衣服，整理衣服的情景，都感到羡慕和崇拜，对穿衣服的活动产生了兴趣。
一周后，我观察到我班有好多的幼儿能主动的自己穿脱衣服。
在为孩子们检查穿衣情况时，我发现孩子们的衣着穿法“各式各样”，有的正反穿错了，有的上下穿倒了，有的纽扣扣错了……甚至曾凯文跑到我的面前对我说：“老师，我的衣服怎么变了样，领子变大了，衣服下面变小了呀
”。
于是，我找出几个具有典型衣着错误的孩子，请幼儿观察他们的衣服，并提出问题“他们的衣服穿得好看吗
”“什么地方没穿好
”“应该怎么穿才对
”并让孩子们检查一下自己的衣服，发现穿着的问题，并教幼儿一些好的穿衣服技能。
很快幼儿在不断的实践中穿衣能力有了一定的提高。
我感受到指导小班幼儿自我服务的劳动，首先要从培养他们对劳动的兴趣入手，调动起幼儿的积极性。
最初，我组织幼儿观察大班小朋友的活动，激发起幼儿学习这项技能的愿望。
在后来的实践过程中的教师要向幼儿示范讲解方法，引导幼儿发现实践中的问题，克服困难、解决困难的能力，培养和形成良好的意志品质。
无论幼儿穿的质量如何，但他们有愿意自己动手的意识和自己参与动手的这个过程。
这正是《纲要》中所提到的要注重幼儿学习过程，不要过于的注重结果。
一天午睡起床后，能自己穿衣服的幼儿离开了睡房，留下的孩子，有的不停的摆弄衣服，不知所措，有的呢就只是期待的坐在床上，手里拿着衣服一动不动。
用企求的目光看着我；出于孩子们较小的理由，我想帮助他们，但一想正是我的“帮助”剥夺了他们学习自己穿衣服的权利，我应该把这个权利还给他们。
于是，我开始引导他们试着自己独立穿衣服。
起初，衣服穿不好，他们就找我求助，好像自己就是不行。
“你们行”，“加油，你们一定能做好，”“老师相信你们”，我积极的鼓励他们，在我帮助下，他们能自己动手开始学习穿衣服了。
进步最慢的陈宇项突然对我说：“熊老师，今天您别帮我了，我自己穿衣服。
”听了这句话，我知道他的自信心在萌发，我笑着对他说：“老师相信你能行。
”终于他费力地穿好了衣服，看着自己的成果，他腼腆地说：“老师，你看我自己穿好衣服了。
”看着他身上那领子还卷在衣服里，我边帮他整理边拍拍他的肩膀说：“真能干，会自己穿衣服了，老师就知道你能行。
”他开心地笑了…… 要消除幼儿的依赖、自卑心理就要从中一点一滴做起，用老师自己的言行去帮助他，鼓励他，支持他，哪怕是一点点小事，也要时常给予鼓励、表扬，增强孩子的自信心。
老师的鼓励在孩子幼小的心里就会产生一股巨大的力量，让他在实践中觉得自己行。
《纲要》中也指出教师在活动过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重幼儿的人格，关注个体差异，满足不同幼儿的学习需要，创设能引导幼儿主动参与的教育环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿掌握和运用知识的态度和能力，使每个幼儿都能得到充分的发展。
睡觉前，幼儿把脱下的衣服随意的放在桌上，显得教室里很不整洁，乘孩子们睡着了，我偷偷的把他们的衣服藏起来。
起床后孩子们发现自己的衣服不见了，都来向我“报告”，我设置了一个情景，告诉孩子们，衣服们说你们没有把脱下的衣服折好，影响了教室的美观，所以衣服们都躲起来了。
孩子们意识到自己的行为影响了教室的美。
我帮孩子们“找”出了衣服。
第二天午睡前，孩子们果然把衣服折整齐放好了，他们也感到这样的教室才整洁美观。
幼儿的自我服务劳动，实际上也是幼儿美育的重要途径之一，幼儿通过自己的劳动，体验到了创造美的愉快，认识到自己的劳动就是一种美德，是心灵美、行为美的体现，并能激发幼儿用行动去追求美的欲望，培养了他们初步对生活美的追求。
夏天到了，孩子们特别是女孩子围在一起兴致勃勃地讨论着自己的衣服，于是我为孩子们放映了一场时装表演的录像，这更激发了幼儿服装表演和自己设计服装的愿望，“我当设计师”的活动中在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个洞套在了身上）随着音乐自由表现，活动室里洋溢着一片欢笑
幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别
后来幼儿在活动中发现报纸的衣服很容易破，我启发幼儿“还能用什么来做衣服”呢
幼儿的制作能力是有限的，正逢“六一”，幼儿表演正好结合这个主题，我召开了一个家长会，向家长们说明了“超级宝宝时装秀”的设想，征得了家长们的大力支持。
孩子们在家长的带领下，用各种的材料和废旧物（用包装绳、塑料袋、废报纸、海报、皱纹纸等）制作了新颖别致的衣服带到幼儿园来，他们都争先恐后的要展示自己的衣服，小朋友之间比一比，感受奇异服装带来的美感。
六一儿童节那天，孩子们穿上了这些新奇的衣服，一场“超级宝宝时装秀”令人赞不决口展现在大家的面前。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐……幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。
这其中，启发幼儿不拘一格的新奇创意，大胆、无拘无束的表现出的童心、童趣，是成人无法想象的。
“漂亮的衣服”这个主题活动中，充分地体现了“新世纪幼儿园主题探究课程”的特色，即探究性，整合性，生活性，开放性，通过挖掘各种教育资源，使幼儿在自我服务能力和对生活美和艺术美的感受和表现能力上，都得到很好的发展。
在活动中，也充分地体现了师生互动，生生互动，家园互动，使教育达到了好的效果。
