情景再现，内在语，对象感三者有何联系
你无法决定明天是晴是雨 爱你的人是否还能留在身边 你此刻的坚持能换来什么 但你能决定今天有没有准备好雨伞 有没有好好爱人 以及是否足够努力 永远不要只看见前方路途遥远而忘了自己坚持多久才走到这里 今天尽力做的虽然辛苦 但未来发生的都是礼物
播音主持专业唇舌练习技巧有哪些
1、唇舌综合练习第一，经常做口部操，让咬字器官做“热身”活动：（1）双唇练习。
双唇闭拢，向前、向后、向左、向右、向上、向下运动，及向左、向右饶圈。
（2）舌的练习。
舌尖伸出口外，向前、向左右、向上下伸；舌尖顶下齿，上齿刮舌面，同时通过舌面顶起把口腔撑开；舌尖在口内顶左右口腔壁；闭口，舌尖在门牙上下转圈。
（3）牙关开合练习。
做夸张的“啃苹果” 动作，及上下颌用力咬合的“咀嚼”动作。
第二，选择一些发音容易出现的问题的混编两字词及饶口令做练习。
练习时不要图速度快，而是要求发音正确、清楚、灵活。
如齐齿呼与撮口呼的混合练习、合口呼的连续发音练习，我也是在学艺宝上听老师这样讲的，很有提升。
你也可以这样试试
为什么要在人物语言的上重点挖掘内在语如题 谢谢了
声音 形象 普通话都要高人一筹 第一，广播是考靠声音传播的，电视是靠声音和图象传播的。
广播要求“声情并茂”，“悦耳动听”，电视要求“声画和谐”，“赏心悦目”。
第二，节目是传播的主体，节目内容十分丰富，节目形式色彩纷呈，节目形态不同，节目样式各异，就会出现多种多样的区别。
如新闻节目，全世界都是庄重地播报，很难进入“即兴口语”的表达范围，于是就产生了“有稿播音”；如谈话节目，全世界都是自如地讲说，很难进入“反复推敲”的表达范围，于是就产生了“无稿播音”。
有稿播音和无稿播音相辅相成，互补互融，将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础性地位，并不断提升到审美层面。
第三，有稿播音要能锦上添花。
无论是历代名篇佳作，还是课堂命题作文，只要进入播音创作，就应该令人心驰神往，比自己看那文字作品，所得更多。
无稿播音要能够出口成章，无论是自选话题独白，还是现场言说交流，只要进入播音创作，就应该引人专注倾听，比日常进行人际对话，更具魅力。
在各类节目中，二者经常交叉重叠，难舍难分。
第四，从自由交谈到严格播读，其中存在无数个“点”，在这整个序列中，每个点都成就着一种样态，实现着节目的某个环节。
没有任何一个节目只被某一种样态所限定，而不允许其他样态呈现并发挥作用。
这正是有声音语言传播的复杂性和多样性，失去了它，就会干瘪和花白，节目也就单调和浅薄了。
第五，有稿播音和无稿播音都必须坚持充分准备，而决不允许打无准备的仗。
而“结构”，“主题”，“背景”，“目的”，“重点”，“基调”，就必须成为准备的“纲”。
有了“纲”，才能“提纲挚领”，“纲举目张”。
这是一种“积草屯粮”的工夫，长久练习，必能习惯成自然地形成思维动势，化入潜意识之中，到话筒前，镜头前，就会“招之即来”，“来只能战”。
因此不能小看这六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。
第六，播音的语言样式，不外乎四大类：宣读式，朗诵式，讲解式，谈话式。
各类样式都有自身的多种样式，而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况，犹如三基色，可以配出无数种颜色一样，有声语言也是这样。
千万不要包有声语言看做一成不变的东西，或者是可以套用的某种固定模式。
在我们的语言宝库中，储存越多，用起来越方便。
第七，在各类节目中，因内容和形式的需要，有声语言会随之变化。
不要以为“播音”就是“有稿”，“主持”就是“无稿”。
这是一种形而上学的思维方式，孤立地，静止地，片面地认识事物，虽然省力，却会造成失真，失效，受害的往往是自己。
现在的“新闻”，有的是要同现场记者对话，有的要同嘉宾交谈，那是“无稿”；现在的“主持”，有的事先写好稿子，直播（录音）时一字不差地“说”出来，有的完全照着稿子播送，配音……也不要以为“播音”就是“念”，“主持”就是“说”。
这是一种形式的思维方式，主观地，简单地，肤浅地认识事物，虽然省心，却会造成疏漏，上当的往往是别人。
现在的播音，正处于“语文合流”的兴旺时期，书面语朝者口语的通俗靠近，口语也朝着书面语的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐听”，“有味”，已经成了人们的共同期待。
初学者更不要受那些“理论”的迷惑，耽于一项，醉于一隅，忘记有声语言的“十八般武器”。
否则，悔之晚已。
第八，“播音”也好，“主持”也好，作为语言艺术，当然应该显示“个性”。
但是，所谓的“个性”，并不是整个个人的稳定心理特征的全部呈现。
每个人都有个性，日常生活中，也不是在任何场合都全部呈现，何况在有限的广播电视节目中呢
况且，我们所说的个性，主要是指“艺术个性”，因为我们是“创作主体”，不但要有个性，还要逐渐形成风格。
不过，这“个性”如何进入艺术范围，远不是自封的，它是一个长期磨练饿过程。
在具体节目中，总是强化和美化节目所需要的那部分自我，淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，而不是不顾节目，一味的“张扬自我”。
初学者千万不要受某些“理论”的迷惑，急于“展现自我”。
羁于“个性展现”，忘记大众传播“喉舌”的主功能，“提升”大任务。
否则，陷之深矣~ 播音员语言表达技巧课，是播音专业学生必修的专业基础课之一，我们称之为“播音创作基础”。
在这门主要课程中，从理论方面，我们主要解决播音员的创作道路、分析理解稿件、具体感受稿件的方法、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态等问题；在实践方面就是要通过备稿、展开情景再现、捕捉对象感、挖掘内在语等内部技巧与停连、重音、语气、节奏等外部技巧的训练，使学生能够把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言，及于听(观)众之耳，入于听(观)众之心。
任何艺术，都有内容和形式这两个方面，内容总要有一定的表现形式赖以传达，这“一定的表现形式”中，就有技巧存在。
技巧的高下，将反作用于内容，使之呈现出不同的艺术效果。
京广播学院播音系教授张颂在《朗读学》一书中精辟地指出：技巧的运用有两个阶段：其一是学习阶段，可以叫做‘刻意雕琢’阶段；其二是熟练阶段，可以叫做‘回归自然’阶段。
不经‘刻意雕琢’就不能‘回归自然’因为不敢雕琢，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然形态、长期‘自然’下去。
”这不但概括了掌握技巧的过程，也指出了两个阶段在创造意义上的区别，不经过学习，便不能进入创造；技巧掌握的理想境界应是“返朴归真”、“大巧若拙”，乃斧齐上，人偏不不觉；刻意雕琢，不留痕迹。
表达如行云流水，变幻起伏、抑扬顿挫、感情跌宕、运用自如，使文章内容锦上添花。
正确的播音创作道路是什么
怎么理解
1、正确的播音创作道路：从稿件的内容和形式出发，在“理解稿件——具体感受——形之于声——及于听众”的过程中，达到正确理解与准确表达的统一，达到思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到语言形式与体裁风格的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质。
2、正确的创作道路提出的三个问题：一是解决创作中出发点的问题；二是解决备稿中理解与感受的关系；三是解决表达中感情与技巧的关系。
3、内部技巧与外部技巧包括的内容：我们要介绍播音创作的基本方法，包括分析理解稿件，运用情景再现、对象感、内在语等手段调动思想感情，我们可以把这些理解感受稿件，调动思想感情，使之处于运动状态的方法统称为内部技巧。
播音的语言技巧，主要包括停连、重音、语气、和节奏，我们可以把它们称为播音创作的外部技巧。
4、广义备稿：与播音员平日的积累是分不开的，播音员要具有新闻敏感和较高的政策水平，有宽广的知识面，较好的文化修养，同时要深入生活实际，深入群众，了解群众，努力培养新闻工作者的素质。
有了思想和生活的深厚基础，准确、迅速地把握稿件才有前提，也才有潜力，播音界把这叫做广义备稿。
5、狭义备稿：指具体地准备一篇稿件的过程。
6、备稿六步：划分层次，概括主题，联系背景、明确目的、分清主次、把握基调 7、归并：以稿件的自然段为单位，把内容联系紧密的自然段归并为一个大层次 划分：在一个自然段内把内在联系较为紧密的句子划分成一个小层次 8、主题：即稿件的中心思想，是稿件中提出的主要问题，或作者通过具体人物、事件所反映出来的看法、主张、态度等 9、怎么概括主题（要求）：①抓住稿件的主要情节、主要事件的实质，抓住中心论点来概括②要准确、具体、有思想升华，不能只是内容大意的概述。
10、联系背景：主要指的是播出背景，包括两方面的内容：一是指与稿件反映内容有关的党的方针政策、中心工作即上情；二是指社会现实情况，其中包括好的方面及存在问题的方面即下情。
11、明确目的：就是要明确播出的目的，明确播出这篇稿件在德育、智育、美育三个方面所要实现的社会意义和作用。
12、为什么要明确目的（明确目的的作用）：明确目的对播音起着统帅的作用 可以使创作态度积极，可以准确把握住播出的重点，使播音内容深刻，主题鲜明突出，同时播音有时候气息，缩短与听众的距离。
此外，播出目的还引导和制约着有声语言的表达形式。
13、如何分清主次：首先，要抓准重点；其次，要处理好主次关系 14、基调：指稿件总的感情色彩和播音员的态度。
15、把握基调的要求： 一是基调要贴切，态度要鲜明；基调贴切是稿件的精神实质的要求，态度鲜明是播出目的的要求，二者是一致的。
二是基调统一又有变化；基调统一是要求播音有整体感，播音基调为宣传目的服务，不走板，不跑调。
换句话说，说是播一篇稿件总的感情色彩要鲜明突出。
在基调贴切统一的前提下，基调应随内容发展而相应变化，一方面能表达出事件或思想的发展脉络，表达出感情变化的层次，另一方面使播音有曲折，有波澜，避免平板乏味，增强了感人的力量。
16、情景再现：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、场面、情节、景物、情绪„„在播音员脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情。
这个过程就是情景再现。
17、情景再现的四步：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法 18、情景再现展开要主意三个问题：方向性、丰富性、实用性 第一个问题，情景再现的展开一定要以宣传目的为中心，必须受宣传目的的引导和制约，不要搞情景再现的展览； 第二个问题，以稿件为依据，使文字语言得到生发，用播音员的生活经验对文字语言加以丰富和补充； 第三个问题，要以情为主，情景交融。
情景再现的核心是情，景的再现完全是为了引发感情。
require.async(['wkcommon:widget\\\/ui\\\/lib\\\/sio\\\/sio.js'], function(sio) { var url = ''; sio.callByBrowser( url, function () { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); } ); }); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName(img),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener(load,o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener(load,o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent(onreadystatechange,function(){complete==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog(speed.set,{fsItems:i,fs:a})}(window,document);19、情景再现，备稿时和播出时有联系又有区别 联系：二者都以稿件为依据，受宣传目的的引导和制约； 区别：1、备稿时，情景再现的展开可以非常细致，在引发感情的细节上既可以心驰神往，又可以反复体味，以加深印象，有利于更准确的把握。
2、播出时，一句接一句播下去，不能造成停滞感和反复感，只要使情景稍稍显露，引起相应的感情，就可以达到我们的目的。
3、要求：备稿的深入，使思想感情的运动状态比较扎实、稳定，可以较巩固志储存在记忆里，播出时，文字语言的刺激立刻会引起连锁反应，情景再现的展开便会十分顺利。
20、内在语：是稿件文字语言所不便表露、不能表露、或没有完全显露出来的语句关系和语句本质。
21、内在语的作用：揭示语句本质和揭示语言链条 1、语句本质，就是语句的表层意义中挖掘语句的主要意义; 要求我们把握内在语， 真正揭示语句本质。
对稿件深入理解和具体感 受上下功夫，是做到准确揭示语句本质的保证。
（①揭示语句本质，首先要根据具体的语言目的判断出具体的态度分寸； ②此外我们还要注意语句本质与文字表面有同向、异向之分； ③我们要认识内在语对播音表达的指导意义：揭示语句本质，把握明晰、准确、态度很鲜明的内在语，对语气的体现有直接的影响。
） 2、语言链条：语句之间的逻辑关系。
揭示语言链条，就是搞清全篇语句之间、小层次之间、段落之间的内在联系，获得或并列，或递进，或因果，或转折，或分合等情况的逻辑感受，以内在语形式把理解感受到的逻辑关系显示和引发出来。
运用内在语的衔接转换作用，帮助我们把稿件播得文气贯通，增强有声语言的活力。
2、内在语的把握： （一）内在语是对稿件理解和感受的集中概括 （二）在稿件的重点和难点上把握内在语 （三）内在语运用的几种方式 起发语作用；起承接转换的作用；回味思索的作用；深化（寓意）作用；揭示作用；反语作用。
3、对象感：播音员在播音中必须在“目中无人”的条件下，努力做到“心中有人”也就是要寻听众进行具体设想，从感觉上把握住听众的存在，时时与宣传对象有思想感情的交流、呼应，这就是对象感。
4、怎么才能获得对象感
（一） 对听众进行设想 （二）要感觉到听众的存在和反应，才能构成“交流” （三）努力熟知了解听众 （四）对象感在话筒前的把握 25、情景再现、内在语、对象感的关系 如果说情景再现能够帮助播音员产生具体真切的形象感受，从而引起内心的情感波澜，那么，内在于更主要的是在把握语言本质和语句链条中加强播音员的逻辑感受。
二者相辅相成，引起播音员积极的思维活动，使稿件中的文字变得具体可感，变得亲切了，态度、感情鲜明饱满，起承转合，心中有数。
这时，对象感的解决，进一步帮助播音员找到播音时积极活跃的心理状态，有的放矢地向听众传达。
同时，在播音员对想象中的听众不断给予、呼应交流的过程中，情景再现和内在语，又使播音员的传达更清晰，更生动，更准确。
26、内部技巧和外部技巧的关系 思想感情的运动状态是播音的灵魂，为有声语言表达技巧提供了内心依据。
技巧离开了思想感情的运动状态，就成了无本之木，无源之水。
朗诵方法
1．形象感受的运用朗读者的形象感受，来源于作品中的词语概念对朗读者内心刺激而引起的对客观事物的感知、体会、思考，是“感之于外，受之于心”而形成的。
朗读者要善于抓住那些表达事物形象的“实词”，透过文字“目击其物”，好像“看到、听到、嗅到、尝到、伸手即可得到”一样，使作品中的情、景、物、人、事、理在朗读者内心“活”起来，形成“内心视象”。
朗读者自身的经历、经验和知识积蓄，是形成“内心视象”的重要条件。
朗读者要善于发挥记忆联想和再造想象的能力，以增强有声语言表达的强烈感染力。
2．逻辑感受的运用在朗读时，应会将作品的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为朗读者的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言表达的征服力。
朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次，语句之间的内在联系，在朗读者头脑中形成的感受，就是逻辑感受。
3．内在语的运用内在语是为朗读目的服务的，没有内在语，有声语言就会失去光彩和生命。
朗读时，内在语要像一股巨大的潜流,在朗读者的语言底下不断滚动着,赋予有声语言以根据、以生命。
内在语的潜流越厚,朗读也就越有深度,越有味儿。
作品中的某些词语和句子，有时并不服从其直接含义或表面意思。
用“恳求”的语气来命令，用“命令”的语气来劝告；“亲爱的”一词也可以表达“恨”，“你真坏”一句，也可以是“你真好。
”4、语气的运用语气，从字面上理解，“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。
运用于朗读，语气则包含两个方面的内容。
既有内在的思想感情的色彩和份量（也称“神”），又有外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式（又称“形”）。
所以说，语气是朗读中“话语”的“神”与“形”的结合体。
语气运用的一般规律是：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平。
朗读实践告诉我们：只有感情上的千变万化，才有气息上的千姿百态，也才有声音上的姹紫嫣红。
当然，感情的引发不是随心所欲的，而是受着朗读目的和语言环境制约的。
《沁园春雪》上下片内在思路是怎样的，上下片之间是怎样联系的，以及表达的思想感情
这首词分上下两片。
上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
