求几个霸气麦词
血染三界如何镇 地动山摇天地塌 这一刻我爆发 霸现一字杀厮杀到底寒风夜 横扫天地月 狂刀挥起万物灭 逆转五行破三界这杯酒我敬天下 分开的那一刹那 如不是你把我骂 我怎能创造这神话重情重义不重名利 留下一亩三分地 有朝一日混元气 方能开辟天与地热血飞 头颅抛 狼烟四起战火烧 放下手中的宝刀 方能无招胜有招何为狂 何为傲 苍龙霸气指间饶 哪怕战败也要笑 不折不扣的骄傲 含泪把这战袍割 魂断千里长坂坡 肩头名利何其多 空留不败的传说破江海 逆鳞盔 闪耀不败的光辉 千年之后烟灭魂飞 谁为我立无字碑神挡杀神佛挡杀佛 一剑破天夺山河 最后一战生死相搏 武踏八荒镇六合杀破敌营刀剑无情 这一战我必成名 既然你不让我安宁 三招之内定输赢破天神剑舞动八方 不败将军太嚣张 谢你赐我战神荣光 最后一次守边疆冷风追袭皇城外 赐我二字名不败 最后一次将军气概 气势北斗镇三泰百万雄师踏草原 空得将军的头衔 前仇往恨尽释前嫌 谢我恩师名印颜恨你无原滥杀无辜 冷眼观九星连珠 七尺男儿大丈夫 帝王鑫仔一生何曾输
主角穿越了，有个算命的系统，系统抽奖的都是算命本领，书名
《穿越时空觅君心（全）》文 \\\/ 逆着光飘 【内容简介】 一个古老的墨玉手镯将我和凌楚卷入了千年前的陌生时空.. 我们..却在这个时空失散了.... 只是我们谁也没料到...再遇时… 他己是高高在上的驸马,而我,却莫名地卷进了让人心寒的争斗。
真相剖开一分，心便冷了一分，什么是真
什么是假
我己经分不清了 原来所谓的残忍，是看不到伤痕... 这三个站在权势顶峰的男人... 当他们爱上同一个女人..何去何从?... 《穿越之雪影蝶依（全本）》文 \\\/ 霜雪依依 丈夫的出轨，小三的谋害，她来到了异世，从七岁小孩开始重活。
她拜师学医，不仅学会了傲人的医术和毒术还学会了绝世的武功，却也卷入了一场谋划了二十余年的阴谋之中。
第一卷桃花依旧笑春风已更完。
第二卷多情却是总无情已更完。
第三卷此情可待成追忆已更完。
上部至此结束，下部开始连载。
第四卷只道江湖是江湖已更完。
第五卷前尘今生几度情已更完。
第六卷万里江山风雨飘已更完。
《穿越之可怜身在帝王家（全文）》 文 \\\/ 跳过的幸福 坐拥江山的君王，悲谓高处不胜寒； 欲求青睐的龙子，苦叹相煎何太急； 俯首膜拜的臣子，怨道半点不由人。
紫*城，一个辉煌却阴冷的牢笼； 帝王家，一个光鲜却凄凉的墓冢。
络纬秋啼今井阑，微霜凄凄簟色寒。
你颔首，我回头。
深宫清秋，玲珑心忧。
恍惚中，容颜尽谢，唯留情深。
沿着时光轴线逆行的女子， 摆脱不了世事繁杂的纠葛， 且爱，且恨，且喜，且悲。
一个帝王之家， 几千年循环反复， 你无悔，我无怨。
放不下的爱情， 割不断的亲情， 偿不起的友情。
岁月弥深， 又怎可浅尝辄止
长相思，摧心肝。
可怜身在帝王家， 穿越中看梦里花， 你的痴，我的嗔。
道不出一声再见， 只为遗世的温柔。
人生百味， 尝过方知， 世间真情， 泪下留痕。
《穿越奇情·谜幻》文 \\\/ 珊瑚林子 《谜幻》原名《蜕异灵眸》，以言情，科幻，穿越，玄幻为重点的新异奇幻小说。
绝颜男子惊林从3500年来到二十一世纪寻找人性答案，却遭遇变迁。
跌荡起伏情节、复杂人物关系；意想不到红颜情事，意料未及生离死别。
深入浅出的未来太空思想、科技研究概念。
《情爱江湖( 穿越 )》文 \\\/ 好心情783 高中女生梦穿越到了古代的江湖，被卷入了一场巨大的阴谋之中。
一统武林的野心，扭曲地复仇计划……直到后来竟是一场可笑的骗局，这一切的一切都只是背后的那只黑手，在操控着一切…… 梦该如何抉择自己的爱，又该如何揭密这场可怕的阴谋，如何了却前世的情债…… 《穿越，没有理由》穿越、完结 穿越前是凡人，穿越后依然一凡人。
没有诗歌舞蹈，因为我不会； 没有战争商业，因为我很笨； 一生一世一双人，相思相望且相亲。
《 牵情》 穿越 完结 他，清冷淡漠，魔教之首，更有着另一个不为人知的身份。
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她，带着异于常人的能力，以新的身份，落在新的时空中重生。
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两人相遇，将谱写出怎样的情曲
她是否能融化他心中的冰冷
他是否能让她丢开能力的桎梏，摆脱碰触的梦魇
《歌尽桃花》 暗恋了数年的温柔英俊的邻居大哥哥即将结婚，失恋的谢怀珉同学抱着破罐子破摔的心思，借着同乘电梯的档儿开口表白。
可是人生就是那么奇妙，下一秒，电梯失重了。
当小谢同学再度张开眼睛时，她的世界已经完全颠覆。
镜子里黑瘦的小女孩是她的新身份。
神仙说，命格君系统有误，你就再等等吧。
这可要等到什么时候
百无聊赖的小谢同学，就这样开始了她啼笑皆非的穿越之旅—— 《跨过千年来爱你》 内容简介：白敏,一个现代女子,无意中回到了千年之前的大兴王朝,以慕容枫的身份嫁给了当朝的四太子司马锐,一个顽劣不堪的男子,相识.相知.相恋,冥冥中注定的天意可否让真爱不悔,能否不枉这千年而来的约定…… 《若爱只是擦肩而过》 原以为只是一场游戏,却种下了痕,在漫漫时间中,发了芽,再回头,已是花开,不敢爱,却遇到了爱,伤了的心分不清真假,若人生只是一场戏剧多好,若爱只是擦肩而过多好… 《火爆妖夫》 这年头穿越的事情多了 被绑架穿越的见过没 倒霉，千万分之一的机率 她中奖了 误打误中带了她回来 少了债务，可以不用打工就吃饱穿好 不错，就算是妖精窝，忍了 塞给她一未婚夫 该妖精长的妖孽，脾气居然更妖孽，欠教训 吃了别人的饭，就要做事 佛曰，自己不下地狱，谁下地狱 看收拾不下来这妖孽 但是，为什么她的妖精未婚夫 可男可女，亦男亦女 这到底是个什么品种 暴走中 天雷勾地火火山撞火星 从此天下不太平 强烈推荐吖~~超级好看~~~lz大人可以看看、、 《家有妖夫》 老天还真搞笑，就随便搬个家而已，居然还友情附赠一只厚颜无耻的大妖怪
不仅死皮赖脸地赖在家里做米虫，还每天吃饱着撑着给我到处去惹事生非
真不知道是霉运当头，还是福星高照
只知原本平凡安定的大学生活，从此变得不再平凡…… 一个现代“灰姑娘”加上一只上古大妖怪，在精英荟萃的一流大学里的精采生活
——臭狐狸，别再给我惹这么多事了，听见没有
——居然装作没听见
好，你不仁我不义，别怪我用治“夫”必杀招
看我“急急如律令”，给我趴下
《穿越前世之丑妃大翻身》文 \\\/ 宇文花青 她，南宫玄凤，心理医生，因老公车祸身亡而跳崖殉情，却不料魂附南冥国轩辕王妃的身上，相貌相同，只是满脸红疮，有些丑陋，名字也叫南宫玄凤，是相爷南宫家的女儿。
夫君叫轩辕凌，与身亡的老公名姓相同，相貌相同。
一切引起了她的兴趣，而故事也随之...... 轩辕凌，南冥国轩辕王，皇上的亲弟弟。
皇上指婚，娶了南宫玄凤，洞房未落红，又被撞见与其它男子相拥梅园，他想原谅她，可与她同房后自己竟被一丝不挂扔进花园，这口气怎能下咽
柳如是，貌美异常，南宫玄凤一直称他狐狸精，他医好了南宫玄凤面上红疮，使其成为第一美人，又数次出手相救，他究竟是什么人
他要她跟他走，她会吗
《穿越斗：萌妃来袭
》文 \\\/ 灵儿33 简介： 网游、动漫、小说通杀的90后废柴楷模——陆七七，因一个很渣的游戏抽奖穿越到阕国，惹上了最不能得罪的两个男人……天哪，王爷太子啊，她后半生腐败的对象啊
你要供我吃穿住行、让我玩乐尽兴，不准打我骂我，不准嫌我懒惰，别人欺我，你要挺身而出，你欺负我，就要自断一臂，怎么样，你敢不敢
这个小笨蛋不错，脸皮堪比铜墙铁壁，脑袋全是稻草棉絮，外加懒得无以伦比，竟是指点江山、鬼才神人的郭嘉
那就——先恐吓、再招安、最后是圈养…… 《调皮王妃（完结）》 文 \\\/ 琳听 尹晴柔，一个来自21世纪的小女生，因为意外回到了历史上根本不存在的王朝。
幸运地被一个冷酷王爷捡回了家，故事就此： 她的一次意外逃婚，竟被设计，无奈之下上台摆擂台招亲。
多层身份的独孤芫，冥敛宫宫主，却只对她一见钟情。
暗地里帮她教训了不少对她有非法意图的猥琐男子。
对她，独孤芫一直将他命名为“他的猎物”。
可是事实真得是如此吗
对于晴柔，独孤芫有的难道只是得不到的不甘心，还是，真得爱上了这个非凡的女子…… 藏香阁的老板娘，一个在烟尘中打滚了辈子的女子，表面上是和别的老鸨们一样的装扮，但是却有着不同于烟花女子的世俗愚昧。
她的谈吐举止，根本就不象是一个简单的人物。
那么她——究竟是谁
《睡妃》 简介： 生肖属猪，天性嗜睡，乐天知足，心宽无忧 她一生并无大志，只求一方可以安睡的空间，别无他求 谁知一觉醒来竟穿越到了一个莫名的朝代 老天啊睡个觉而已这也碍到您的眼了吗 没关系既来之则安之不过是换了个睡觉的地方而已 但为什么总有人要来惊扰她的美梦呢 睡睡床么被皇帝叫醒了 睡睡树么被王爷吵醒了 睡睡柴房居然也能发生个火灾 好吧既然如此她就钻床底下好了看谁还能扰她清梦 这下事态大了满皇宫鸡飞狗跳都在找他们失踪的睡妃 某女子揉着惺忪睡眼看向旁边的陌生男子 不会吧这也能找得到
“哪位
”她问 “刺客
”他答 点点头，她翻了个身道，不要告诉别人我在这睡觉哦 轻微的鼾声响起就像一头熟睡的小猪 《穿越：冲喜小新娘 》文 \\\/ 紫伶儿 她被爹地设计穿越成了八岁的小女娃，为的 是想抱孙子，该死的，八岁的小女娃怎么让他抱 孙子
他这未来的王爷老公，虽顶着傻王的头衔 却是如修罗般能瞬间夺人性命的银狼
挡她 回未来者，一律扫除
王爷
管你是不是王爷 敢用老公头衔压她，休夫
《兽妃》 这个也不错吖、、 以音为剑，以乐为杀 统驭万兽，凤临天下。
却不知引来的不仅是禽兽，还有“人兽” 狼的凶狠，豹的迅猛，老虎的霸气，狐狸的狡猾 这样的男人，这样称霸天下的男人 是命中的劫数还是归宿 烽火连天，红颜飘零 你有帝王权，我有万兽归 试看这天下谁主浮沉 ，，，， 初见时，她在溪涧沐浴，光滑洁白之身被霸道的他一览无遗 暴戾、妖艳的一个男人，睁眼如魔，闭眸似妖 紧钳她下颌，霸道的唇狠狠的吻上她的薄红，肌肤隔着薄薄的衣衫紧贴，就这么火热的禁锢在一起 他喂她服下世间剧毒，低垂魅眸扔下：“要死，你亦同行
” 而她，却只是傲然的回视他嗜血的冷冽，轻轻吐出：“我，不喜欢你
” 薄凉如风，淡雅似水，挑衅这举世独霸的男子，结下这终身不解的缘孽 《小女花不弃》 一对骗婚搭档逃跑时慌不择路摔下悬崖双双穿越。
她成了这世的乞丐小丫头。
他成了俊颜如花、富可敌国的世家掌权人。
命运在十三年后再一次让两人相遇。
相见不相知，她苦苦压抑隐藏着秘密和他相处。
似曾相识，他在悔恨与心动中挣扎。
花不弃的身世一经揭开会引起怎样的风波
前世今生的义兄，飞云堡少主，神秘的莲衣客， 谁才是和她不离不弃的同路人
《皇后出墙记》 她是明朝第一将魏国公徐达的长女千金。
倾国颜色而不自知，聪慧过人却不欲卷入朝堂纷争．三岁便因算命者一言便远远的送往山上抚养。
太子清朗温柔，秦王和蔼近人，燕王冷峻威严． 憨直骄横的表哥靖江王与深藏不露的曹国公之子李景隆...... 十年后下山回府的锦曦一一遭遇。
命运终于开启她不平凡的经历． 她一身武艺想行侠仗义，却敌不过一纸圣旨被迫嫁入燕王府。
许下了承诺，相信了誓言，视作为交易。
锦曦披甲上阵倾力相助燕王登基成就一代明君大帝． 江山多娇，美人如玉。
战火四起，逐鹿中原。
爱恨纠缠，情痴一世。
这一世，她的阳光想照亮的是那一颗星辰． 这一世，谁又是她眸底深处最亮的星 本文讲述明成祖皇后的传奇一生．历史考究者请转观＜明史＞，本文只是故事 《凤囚凰》《凤囚凰》（上） 腐败公主的腐败生活，从穿越开始。
免费得赠一个附马，同时附送面首两打。
没事在内整顿后宫，得闲外出勾搭美人。
一面是秀致少年眸中不可度测的深渊，一面是风流公子唇边放浪不羁的自在。
绿竹疏影里棋子错落，高山曲水上诗句流觞。
谁人低回吟唱：有匪君子，如圭如璧。
谁人冰心凛冽
欲求知音，而不可得
幽回的清雅与洒落的狂放间，楚玉踯躅而行…… ——穿越之后，发现自得一个后宫，弱水三千，是只取一瓢饮，还是悉数收子。
《凤囚凰》（中） 将离，离不开千回谋算，欲散，散不去百转情愁。
风声鹤唳，杀意逼戾，新人旧故，谁笑谁哭
生死交关，不妨相随，脉脉暧昧，水落石出。
死亡流离，分别相聚，楚玉从无有边际的迷茫困顿中缓步走出…… 四面梦歌声中，终焉消散，天下棋局，谁来操盘
始终不变的，只有这个时代——离丧与自由并存、放纵与傲气共生，靡乱而浪漫、华丽且张扬的时代。
《凤囚凰》（下） 此情应是长相守，你若无心我便休——这是爱的尊严。
雪地青丝，一半铭记，一半遗忘。
决然舍弃的那一刻，反而成就另一个开端。
可以断去青丝，却断不去相思；可以握住双手，却握不住真心。
红豆南国，愿君采撷，此物最相思。
心本如镜，因爱生忧，因爱而生怖。
刀锋、赌局，江山、楚玉谁轻谁重
七情沙场，爱恨情仇，孰是孰非，胜固欣然，败也从容。
生离死别，是束缚，还是解脱
时光缓缓流过，至少，我们依然活在这个时代——这个离丧与自由并存、放纵与傲气共生、靡乱而浪漫、华丽且张扬的时代。
编辑本段作者简介 天衣有风，慕魏晋之风度，念旧时之古意，伴文字之刀光剑影，赏书卷之风起云生。
生于南，读于北，曾见一路山川平原，波涛霜雪，讷于言，斯文跳脱，百般面貌藏于笔端 《满朝凤华》 女主宛思秋穿越后，成为孤竹国大将军的女儿，又在逃婚过程中因女扮男装被误当作天下第一才子董清秋。
为了救被自己无辜牵连的父母，她只有继续伪装成董清秋，混入楚国为官，打算借楚国之兵攻打孤竹国；她凭着一副伶牙俐齿，在卷入波诡云谲的朝廷形势的同时，却也让私藏坏心的俏丞相、忠实憨厚的笨侍卫、英姿飒爽的大将军，甚至冷若寒冰的楚国皇帝都对这个“小男人”暗生情愫。
为了救出父母，宛思秋用尽脑汁想奇招，害得楚国皇帝声名狼藉，还差点让满朝都刮起断袖之风。
随着旧情人的出现，宛思秋一步步揭开往事的面纱，终于看清楚阴谋下掩藏的真与假，善与恶。
且看宛思秋如何周旋于朝廷、个人之问，而她最后又会选择谁 《静思》 四月天原创文学网冠军作品。
京味儿的语言，诙谐而幽默的旁白。
挑战主流穿越小说的缠绵悱恻，谱写风格迥异的非典型性穿越。
跟太后婆婆打一把婆媳温情牌，跟皇帝老公玩一把爱情“斗地主”。
一部很冏很神奇的后宫大戏。
四月天冠军作品，你绝对不能错过
嗯
顺治有什么了不起
董鄂到底迷人在哪里
孝庄太后也不一定就那么难搞定嘛。
有吃有喝有人伺候不用干活就有钱拿的好职业，在现代没找到，莫名其妙地穿越之后倒是找到了。
失宠的妃子；这真是一份有保障而没有前途的稀罕职业啊：俺不想失业，所以俺要在这里尽职尽责、兢兢业业地当好差、站好岗，只要没有什么变 《少年丞相世外客》 上部 梦里是爱，梦外是情。
一个人的爱情，究竟有没有可能产生平行线，来维持两个世界，两段感情，永远交替地……存在下去
林伽蓝是一个天真、懦弱，渴望被爱又带着点小小自私的现代女孩。
一场车祸，让她每晚睡梦中都会穿越到古代异时空伊修大陆，成为女扮男装的少年丞相秦洛。
从平静宁和到波涛汹涌，从甜蜜幸福到绝望崩溃，心碎了，可会再牵手
从重重迷雾到阴谋陷阱，从血海深仇到情真意切，天真的人可会将权术置于股掌之外
《少年丞相世外客》中、下部 拥有经天纬地之才的秦洛率领十万赤宇军所向披靡，以子默的最后一计为引，揭开了伊修大陆百年分裂一朝合的统一序幕。
与风亦寒咫尺天涯的无奈，来回两个世界的迷茫，对韩子默窒息般的思念，重遇徐冽的爱恨两难……掩藏在一切背后的，是林伽蓝一次次用伤痛镌刻累积的生命轨迹。
失去记忆无法回到古代的林伽蓝被徐冽设计，走进结婚礼堂。
千钧一发之际韩子默出现，阻止了婚礼。
林伽蓝恢复记忆后，一心只想回到风亦寒身边。
谁知到了古代才发现时光已过去五年，伊修大陆上早已沧海桑田，物是人非。
林伽蓝是否能与风亦寒再续前缘
五年里凭空出现，纵横天下的风帝究竟是谁
徐冽与林伽蓝之间千丝万缕的恩怨该如何化解
一直守候在林伽蓝身边的韩子默和不知去向的飞飞又会有怎样的结局
经典对白 临宇：“永远有多远
” 亦寒：“永远，比公子的生命多一天” 《俏皮王妃酷王爷》 作者：如雪 女主伶牙俐齿的真的很讨人喜欢，她是善良、爱撒娇的小女人， 又是独立、有思想的大女人，典型的现代女性。
男主强大，最特别的是“冰块”，他是霸道、强势的王爷， 又是温柔体贴、痴情细心的美男，我心中的完美丈夫。
哈哈!古代十日游? 居然有机会亲眼见证,亲身体验笔下女主那风光无限的穿越生活?这千载难逢的好机会,这勾魂摄魄的大诱惑,怎么不让我如获至宝,欣喜若狂?机会稍纵即逝,管它是不是愚人节的恶搞,先跟着这只笨鸟飞了再说! 法力不够,降落偏差?我微笑:!就当是体验生活,帮女主开拓新的疆土好了! 佳人已杳,替身代嫁?我窃笑:此乃穿越经典桥段,我了如指掌,熟门熟路,保证睡着了也不会说错台词! 相公冷漠,独守空房?我大笑:方便我天涯逍遥游,搜集各色俊男美女,岂不快哉
一样的穿越，不一样的故事. 且看言情女作家苏秦(如雪)在古代如何学以致用，发挥她的聪明才智.演绎一段缠绵的爱情故事
跪求关于西楚霸王项羽的歌和诗词（如果可以的话，请附上歌词）
1 全唐诗卷647_11 「咏史诗。
乌江」胡曾 争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。
乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。
2 全唐诗卷647_42 「咏史诗。
垓下」胡曾 拔山力尽霸图隳，倚剑空歌不逝骓。
明月满营天似水，那堪回首别虞姬。
3 ，死亦为鬼雄。
至今思项羽，。
4 垓下歌汉• 项羽 。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何
虞兮虞兮奈若何
5 杜牧 胜负兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知． 6 题乌江项王庙诗 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今犹在，肯为君王卷土来
7 咏项羽 于季子 北伐虽全赵, 东归不王秦。
空歌拔山力, 羞作渡江人。
8 垓 下 项羽归天难，杀气腾腾剑光寒。
剑光寒：力拨青山，气盖中原。
欲渡江东却无颜，歌声残：逐鹿问鼎，四面楚歌歌声残。
恨地无环。
9 濠州七绝·虞姬墓 苏轼 帐下佳人拭泪痕，门前壮士气如云。
仓黄不负君王意，独有虞姬与郑君。
10 虞美人·清朝诗人何浦 遗恨江东应未消，芳魂零乱任风飘。
八千子弟同归汉，不负军恩是楚腰项羽。
11 乌江耻学鸿门遁，亭长无劳劝渡河。
（汪绍焻） 12 年代：唐 作者：孟郊 作品：和令狐侍郎、郭郎中题项羽庙 碧草凌古庙，清尘锁秋窗。
当时独宰割，猛志谁能降。
鼓气雷作敌，剑光电为双。
新悲徒自起，旧恨空浮江。
13 叱咤风云虎共龙，英雄未必让重瞳。
项羽疆封域吏非因足，鼎祚廷王是久衷。
草没铜驼卿禄满，牛眠驿马帅林空。
愧当漠漠西交巷，千古声声泣怨鸿。
14 夕阳留雀庙，孤艇系乌江，病叶相风残，寒潮夜不降。
15 八千子弟尽成灰，楚图王位任风吹。
鸿门舞剑恋旧情，乌江江水逝骓。
16 帐中草草军情变,月下旌旗乱,揽衣推枕怆离情,远风吹下楚歌声。
正三更。
乌骓欲上重相顾,艳态花无主。
手中莲锷凛秋霜,九重归去是仙乡。
恨茫茫。
17 当年得意如芳草，日日春风好。
拔山力尽忽悲歌，饮罢虞兮 ，从此奈君何。
人间不识精诚苦，贪看青青舞。
蓦然敛袂 ，却亭亭，怕是曲中犹带楚歌声。
18 八千子弟失江东,止有虞兮效始终。
死共乌骓埋骏骨,生怜红粉是英雄。
花间名字留芳体,帐下悲歌泣晓风。
若使当年成帝业,宁同吕雉祸深宫。
19 不修仁政枉谈兵，天道如何尚力争。
隔岸故乡归不得，十年空负拔山名。
20 田雯 列教玉体两横陈, 粉黛香消马上尘, 刘项看来称独手, 虞夫人后戚夫人。
21 七律 虞姬 项羽 虞家有女过江东，玉洁冰清气若虹。
不羡嫦娥奔皓月，偏随竖子傲长空。
青萍三尺为君舞，珠泪一帘因尔笼。
勿叹势如墙上草，妾魂化剑斩奸雄
22 无名 项羽 剑折沙尽血洗风，七载成败转头空。
荡恨笑饮苍天泪，段韧傲刻夕阳红。
23 过鸿沟 唐 韩愈 龙疲虎困割川原，亿万苍生性命存。
谁劝君王回马首，真成一掷赌乾坤。
24 垓 下 （唐）胡曾 拔山力尽霸图隳，依剑空歌不逝骓。
明明满营天似水，那堪回首别虞姬。
25 虞姬墓 （宋）苏辙 布叛曾亡国已空，摧残羽翮自令穷，艰难独与虞姬共，谁使西来敌沛公。
26 虞姬墓 （宋）饶节 风悲月黑楚歌闻，泣下虞兮夜未分。
千骑星飞向前死，不知谁为闭荒坟。
27 虞姬墓 （宋）范成大 刘项家人总可怜，英雄无策庇婵娟。
戚姬葬处君知否，不及虞兮有墓田。
28 咏虞美人草 （宋）肖海藻 鲁公死后一抔荒，谁与竿头荐一觞。
妾愿得生坟土上，日翻舞袖向君王。
29 项籍庙 （宋）许彦国 千载兴亡莫浪愁，汉家功业亦荒丘。
空余原上虞姬草，舞尽春风未肯休。
30 霸王别虞姬 （宋）张可氏 垓下将军夜枕戈，半夜忽然闻楚歌。
词酸调苦不可听，拔山力尽将如何。
将军夜起帐前舞，八千儿郎泪如雨。
临行马上复何言，虞兮虞兮奈何汝。
31 田舍即事 （南宋）刘克庄 儿女相携看市优，纵谈楚汉割鸿沟。
山河不暇为渠惜，听到虞姬直是愁。
32《乌江》 （南宋）汪元量 平生英烈世无双，汉骑飞来肯受降。
早与虞姬帐下死，不教雪战到乌江。
33 虞美人 （南宋）林希逸 生犀百万环帐立，漏声未残楚声急。
拔山男子心转柔，夜依芙蓉秋露泣。
别酒苦如荼，不是婵娟害霸图。
巢人愤死愁云气，吕氏田头见老夫。
汉宫三万六千日，得意蛾眉亦陈迹。
至今一曲唱虞姬，恨草摇摇向春碧。
34 别离情 （元）贯云石 又闻垓下虞姬泣，斗帐初惊楚歌毕。
佳人阁泪弃英雄，剑血不销原草碧。
35 戏马台 （明）汪广洋 事机一去竟莫举，盖世拔山皆谬语。
虞姬痛别难再逢，乌骓欲逝从何许。
36 虞美人词 （明）刘炳 万人剑气真罴虎，宝珏鸿门悲亚父。
阴陵失道岂天亡，志轻仁义为降虏。
凄凉垓下楚歌哀，玉碎花飞报危主。
至今荒冢说虞姬，一去繁华名不死。
37 虞姬伏剑 （明）胡奎 当年玉斗碎鸿门，碧血空沾楚剑痕。
满地落花皆汉土，不知何处箸春魂。
38 咏虞姬 （明）邱浚 垓下当年战胜还，虞姬饮撼戚姬欢。
后来人彘遭奇祸，欲乞悲歌一曲难。
39 虞姬 (明) 张宣 楚歌四面秋声起，美人如花帐中死。
重瞳将军盖世雄，泪流暗逐乌江水。
妾身妾身何足数，八千健儿弃如土。
空留恨血渍平原，碧草无风为谁舞。
40 咏虞美人草 （明）孙齐之 楚宫花态至今存，倾国倾城总莫论。
夜帐一歌身易殒，春风千载恨难吞。
胭脂脸上啼痕在，粉黛光中血泪新。
谁道汉宫花似锦，也随荒草任朝昏。
41 咏虞美人草 （明）僧北涧 君恩似海海不深，妾意如铁利断金。
舍生取义我所欲，忍死织室羞同心。
春姿忽作秋莲委，一寸刚明曾不死。
明年原上野花繁，一枝自托华风起。
袅袅婷婷不成绝，能度浅深生色染。
向人欲诉却无言，寂寞千年恨难掩。
芳郊游女婉转歌，停车拍手看婆娑。
41 咏虞美人草 （明）易幼学 霸业将衰汉业兴，佳人玉帐醉难醒。
可怜血染原头草，直至如今舞不停。
42 虞美人 （明）李东阳 按剑孤营落日昏，楚歌声里汉兵屯。
当时国士无存者，独有虞姬不负恩。
43 虞姬 （清）吴雯 楚歌一夜动悲凉，百战空嗟霸业荒。
子弟皆知归长者，美人独解报君王。
江东日落垓尘散，原上春归墓草香。
回首五陵烟树尽，千秋同作恨茫茫。
44 虞姬 （清）妙端 力尽重瞳霸气消，楚歌声里恨迢迢。
贞魂化作原头草，不逐东风入汉郊。
45 过虞姬墓 （清）于成龙 阴陵古道照残阳，策蹇荒茔吊楚亡。
血洒西风猿啸月，气吞白帝剑生霜。
贞魂傍逐乌骓逝，烈骨长凝碧草香。
行客莫知悲舞意，春来疑作妒新妆。
46 破秦当日衄咸阳，及败谁嗔困北邙。
玉玦无谋定天下，青锋有意谢君王。
八千歌散肠应断，九里烟销骨尚香。
悔比樊姬差一谏，空令妃血舞红妆。
47 秦门项籍 唐 周昙 九垓垂定弃谋臣，一阵无功便杀身。
壮士诚知轻性命，不思辜负八千人。
48 浪淘沙（赋虞美人草） 辛弃疾 不肯过江东。
玉帐匆匆。
至今草木忆英雄。
唱著虞兮当日曲，便舞春风。
儿女此情同。
往事朦胧。
湘娥竹上泪痕浓。
舜盖重瞳堪痛恨，羽又重瞳。
49 彭城怀古 元 萨都剌古徐州形胜，消磨尽，几英雄。
想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空，楚歌八千兵散，料梦魂应不到江东。
空有黄河如带，乱山起伏如龙。
汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。
更戏马台荒，画眉人远，燕子楼空。
人生百年如寄，且开怀，一饮尽千锺。
回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。
50 过虞沟游虞姬庙 清 袁枚 为欠虞姬一首诗，白头重到古灵祠。
三军已散佳人在，六国空亡烈女谁
死竟成神重桑梓，魂犹舞草湿胭脂。
座旁合塑乌骓像，好访君王月下骑。
51 过长平作 明·王世贞世间怪事那有此，白骨高于太行雪，锐头竖子何足云，乌鸦饱宿鬼车痛，耕农往往夸遗迹，即今方朔浇岂散，君不见。
新安一夜秦人愁，郭开卖赵赵高出，四十万人同日死。
血腥并作丹流紫。
汝曹自死平原君。
至今此地多愁云。
战镞千年土花碧。
总有巫咸招不得。
二十万鬼声啾啾。
秦玺也送东诸侯。
52 卖花声·怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
53 悲项羽 郑板桥 玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。
乌江水冷秋风急，寂寞野花开战场。
54 钜鹿之战 郑板桥 项羽提戈来救赵，暴雷惊电连天扫。
臣报君仇子报父，杀尽秦兵如杀草。
战气盛声喧呼，诸侯壁上惊魂逋。
项王何必为天子，只此快战千古无。
奸万黠藏凶戾，曹操朱温尽称帝。
何似英雄骏马与美人，乌江过者皆流涕
55 乌江项王庙 暗鸣独灭虎狼秦，绝世英雄自有真。
俎上肯贻天下笑，座中唯觉沛公亲。
等闲割地分强敌，慷慨将头赠故人。
如此杀身犹洒落，怜他功狗与功臣。
56 百字令 咏史 田光老矣，笑燕丹宾客，都无人物。
马角乌头千载恨，匕首匣中如雪。
落日苍凉，羽声慷慨，壮士冲冠发。
咄哉孺子，武阳色怒而白。
试问击筑渐离，此时安在，何不同车发
负剑祖龙惊掣袖，六尺屏风堪越。
贯日长虹，绕身长柱，天意留秦劫。
萧萧易水，至今犹呜咽。
57 虞美人 本意 霜花溅血乌江路，的是君王误。
鸿门玉斗怪当年，不教虞兮舞剑向樽前。
芳魂随向江东渡，犹作花枝舞。
彘也堪怜雉也妖，笑问君王，遗恨几时消。
58 念奴娇 题项羽庙 宋 无名氏 鲍鱼腥断，楚将军鞭虎驱龙而起。
空费咸阳三月火，铸就金兵神器。
垓下兵稀，阴陵道狭，月暗云如垒。
楚歌喧唱，山川都姓刘矣。
悲泣唤醒虞姬，为伊死别，血溅飞花碎。
霸业消沉骓不逝。
气尽乌江江水。
古庙颓垣，斜阳红树，遗恨鸦声里。
兴亡休问，高陵秋草空翠。
59 咏史诗 垓下胡曾 全唐诗卷647_42 拔山力尽霸图隳，倚剑空歌不逝骓。
明月满营天似水，那堪回首别虞姬。
60 何士颙 忍辱从来事可成，英雄盖世枉伤神。
但知父老重羞见，不记淮阴胯下人
61 过项羽庙 晚唐 李山甫 为虏为王尽偶然，有何羞见汉江船
停分天下犹嫌少，可要行人赠纸钱
62 项王 汪绍焻 骓马虞兮可奈何，汉军四面楚人歌。
乌江耻学鸿门遁，亭长无劳劝渡河。
63 项羽 北宋 张耒 沛公百战保咸阳，自古柔仁伏暴强。
慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故亡。
64 项羽 南宋 陆游 八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处，路到乌江君自知。
65 过项羽庙 宋 陈洎 八千子弟已投戈，夜帐犹闻怨楚歌。
敌万人成底事，不思一个范增多. 66 过项羽庙 盖世英雄力拔山，岂知天意主西关。
范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间。
67 下相怀古 吴伟业 驱车马陵山，落日见下相。
忆昔楚项王，拔山气何壮。
太息取祖龙，大言竟非妄。
破釜救邯郸，功居入关上。
杀降复父仇，不比诸侯将。
杯酒释沛公，殊有君人量。
胡为去咸阳，遭人扼其吭。
亚父无诤言，奇计非无望。
重瞳顾柔仁，隆准至暴抗。
脱之掌握中，骨肉俱无恙。
所以哭鲁兄，仍具威仪葬。
古来名与色，英雄不能忘。
力战兼悲歌，西风起酸怆。
废庙枕荒冈，虞兮侍帷帐。
乌骓伏坐傍，踣地哀鸣状。
我来访遗迹，登高见芒砀。
长陵竟抔土，万事同惆怅。
68 项王庙 吴伟业 战马台前拜鲁公，兴亡何必定关中。
故人子弟多豪杰，弗及封侯吕马童。
69 虞兮 千夫辟易楚重瞳，仁敬居然百战中。
博得美人心肯死，项王此处是英雄。
70 题仲瞿西楚霸王之墓诗后 清 孙原湘 一杯热血奠幽宫，空祭灵旗飒楚风。
死有人争分五体，生无天命枉重瞳。
范增不解留韩信，项伯徒知翼沛公。
百战河山成底事，谁将成败论英雄。
玉玦三看赤帝愁，鸿门一误又鸿沟。
无心杀季真仁度，并力除秦是本谋。
独弃关中酬故将，平分天下与诸侯。
雌雄刘项分明在，本纪原应楚出头。
杜默清狂有替身，檀槽铁拔为迎神。
敢将文字翻迁史，欲吊英雄用美人。
鬼马怒嘶阴雨夜，山花红作战场春。
霸陵弓剑长陵士，一代匆匆万劫尘。
愤王墓上草先秋，如此兴亡一哭休。
七十战才余寸土，八千人恨不同邱。
时来雉亦烹功狗，事去人争笑沐猴。
憔悴孙郎重下拜，江东归去有扁舟。
71 拔山力尽霸图隳，倚剑空歌不逝骓。
明月满营天似水，那堪回首别姬.72 苏幕遮 朔风长，秋水漾，地旷穹苍，数雁孤帆荡。
垓下浮云千种样，寄与乌江，化做连天浪。
玉铃锵，铜戈亮，酒色成皇，战戟乌骓丧。
西楚绝音今又唱，恰是残阳，添几多悲壮. 72 绝句 李清照霸气震神州，凌云志未酬。
乌江夜若渡，两汉不姓刘参考资料：
秦时明月之万里长城中经典语录
宣传片 手中的剑，为什么而挥动，必须自己去寻找答案。
所谓强者，就是必须站在所有人的顶端吗
秦一统七国，而乱世并未结束，一股令嬴政无法忽视的力量，正在为颠覆大秦而崛起，三年之期已满，纵与横之间必有一战
这场战争决定了一百万人的生死。
这段由剑开始的故事，就由剑来终结吧
Why do swordsmen fight!? Only they can find out their owned answer. To be the best? Step on everyone’s head? Qin Kingdom united the world, but still didn’t end the chaos. A powerful force caught Qin Emperor’s eyes, the arising force was planning to overthrow Qin Empire. Now it’s the time, There would be a war between the people who join Qin and who resisting Qin. And this huge war will determine thousands of people to live or die. It starts because of the swords, now it shall be ended by the swords. 预告片 新的时代已经开始，每个人都要学会在这个时代生存。
A new era has begun, everyone must learn to survive in this era. 剑是凶器，罗网是凶器，你也是凶器
除了战斗没有第二种选择。
Swords are lethal weapons, snares are lethal weapons, you are also a lethal weapon! There are no other options other than war. 你们必须接受命运的考验，芸芸众生，都只不过是一块块城砖，用来组成帝国的万里长城
You must accept the challenges brought by fate, mortal beings are merely bricks, used to build the Great Wall for this empire. （评：宣传片及预告片中激烈的打斗，精彩的旁白，快节奏的背景音乐，总能让人热血沸腾，不过这些旁白虽短但意重，最后一句更像是在每个朝代，每个社会都适应，任何人都只是他那个时代大厦的一块砖而已。
） 秦时明月之万里长城 第一集 逝者如川 岁月沉淀，苍生不过是一瞬间，在洪荒的潮流里，剑，劈开了一个时代
——柠烟夏季 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，身首离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
《国殇》——屈原 （译：出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。
佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。
实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。
身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄
） （评：开场用屈原的诗，真是太妙了，屈原的所有诗都是那么的慷慨悲壮，爱国爱民，壮烈刚毅，这个开场即说明了这不是一般的武侠片，是更具有爱国性质的狭义片。
） 第二集 天罗地网 天下，铭刻剑上的誓言，堵上一切的荣耀
——风间千月 两剑客决斗对话： 老剑客：“为什么
” 年青剑客：“你知道为什么” 老剑客：“是的，我知道，所以无论如何你都不肯放过我，这里已经是路的尽头了” （之后年青剑客杀过去，张良跟卫庄打斗，老剑客受重伤……） 年青剑客：“我们没有恩怨，只有胜负，胜者生，负者死
” 张良：“硝烟飘到了遥远的尽头，战场已被风沙掩埋，呐喊在空寂里沉默，古剑在残风中腐锈，为战斗而生的灵魂，开始为生存而战斗，没有号角的年代里，生存是唯一的长路” 卫庄：“旧的岁月已经结束，新的时代正在开始，每个人都必须学会在这个新时代生存，是不是啊，子房
” 张良：“子在川上曰，逝者如斯夫”…… （评：张良的旁白像是之前解释两剑客的决斗，跟卫庄对话，又像是在说他们自己。
逝者如斯夫——译：一去不复返的时光就像这河水一样啊
日夜不停） 赤炼：“流沙不需要借口，借口是留给那些需要逃避的人。
” 卫庄：“子房，你在逃避什么
” 子房：“或许就是像这样为了生存，而一点点淡忘了自己最初的本意” （评：现实啊，多少人为了生存而不得不淡忘自己最初的本意
） 卫庄：“刑罚不避大臣，赏善不遗匹夫” 子房：“流沙最初创立的誓言” 卫庄：“天地之法执行不怠，即便没有国家的依存” 子房：“法的贯彻正是为了定国安邦” 卫庄：“侠以武犯禁，儒以文乱法，这些所谓的狭义之人，哼
正是国家最大的乱源，你知道为什么他（韩非子）提出五蠹的同时却还一起创立流沙吗
” 张良：“术以知奸，以刑止刑
” 卫庄：“不错，以刑止刑，这就是流沙” （评：看前几部都觉得卫庄很坏，其实他是一个很有抱负的人，只不过他有着不一样思想，且为达目的不择手段，他更像是法家的极右翼。
卫庄的那些话都出于韩非的《五蠹》，如“儒以文乱法，侠以武犯禁”指文人闲着没事说这说那，游侠闲着没事扰乱社会秩序，都不是啥好东西。
所以卫庄很痛恨以侠为本的墨家。
） （《五蠹( dù )》，指当时社会上的五种人：(一)学者(指战国末期的儒家)，(二)言谈者(指纵横家)，(三)带剑者(指游侠)，(四)患御者(指依附贵族私门的人)，(五)工商之民。
韩非曰：“此五者，邦之蠹也。
”蠹，蛀虫。
韩非认为这五种人无益于耕战，就像蛀虫那样有害于社会。
） 云中君：“在这小小的铜盒内，居然隐藏了掌握天下的力量” 月神：“掌握天下
为了这四个字，有多少人费尽心机，牺牲了梦想与尊严，断送了性命
” 云中君：“又有多少人仍前赴后继，不断追逐” 月神：“可惜啊，这种力量并非凡人可以驾驭和掌握，很多人不自量力，演出一场场粉墨登场的闹剧” （评：天下
它有着大到无法用语言及文字来解释的意义，却为何只有这么少的笔画，确实，谁都想拥有天下，但又有几人有能力、有资格拥有呢
或许只有一种解释，那就是人从来都不曾拥有天下，人只是天下的过客，人类的历史对于天下来说，只是它的亿万分之一
） 第三集 碧血玉叶 一滴清泪洗去悲伤，南风吹过平原，滴血的花将如何盛开
——纵横剑圣 儒家六艺：礼 乐 射 御 书 数 第四集 暗潮汹涌 散落的棋子躺在沟壑纵横的棋盘上，正如乱世中的命运，不知何去何从。
——莫问纷飞 胜七：“……盖聂是我想要杀死的人，所以，我很想知道，能够摧毁渊虹的鲨齿到底是怎么样的一把剑” 卫庄：“这个问题的答案，代价会很昂贵的” 胜七：“看到我身上的这些刺字了吗
我曾经问过很多代价昂贵的问题，这些…就是答案
” （评：两个强者对话的火药味跟打起来一样精彩，他们到底是在追求力量、胜负、还是对手
） 第五集 秘锁心结 命运如同一只不停旋转的陀螺，可以扭转它的只有它自己。
—— 莫问纷飞 第六集 笨大野熊 天下间，每个人都会有那么一段记忆，是他一生都不愿提及的伤。
——莫问纷飞 赤炼：“最深的思恋往往连自己都不知道。
” 第七集 恶夜暗战 手中有剑，便握剑前行；手中无剑，便忘剑前进，剑客本身就是一柄出鞘利剑。
——风间千月 卫庄：“这或许不是你想看到的，但是，在你的心里深处，这才是你想要的……”（卫庄杀了韩王后对赤炼说的） 卫庄：“这是一条不能回头的长路，或许明天的太阳再也不会升起，然而黑暗给了我们仇恨的眼睛，我会用它去看透黑暗的尽头
”（卫庄烧了韩国宫殿后说的，从黑暗中走出来的人，已经不怕再死一次，所以什么事都敢干
） 盖聂：“了解你的对手，才能选择获胜的方式。
”（在说大铁锤意气用事） 第八集 星海之心 这一瞬的温暖，我愿用一生去换取
——风间千月 盖聂：“他们挡住了我的去路，我不喜欢杀戮”（说第一季时灭了一支骑兵队） 第九集 黑龙卷宗 铭刻于黑暗中的语言，消逝在漫漫长夜里。
黎明时，战火中，重生。
——孙彦雨 第十集 木匠锯子 未来的变数太多，而我能做的，就是走好这一步。
——残血一枫 第十一集 苍龙七宿 一条无限延伸的思绪，一场繁华落空的梦境。
结局，宿命。
——芊梓芸 赤炼：“你那么年轻，为什么你的头发是白色的
”（都是回忆……） 卫庄“这个世界上 有很多东西并不像他看起来那样” 赤炼：“你要走了
” 卫庄：“对” 赤炼：“好像去看看外面的世界” 卫庄：“哼，当你看到的时候，或许你会后悔” 赤炼：“有些事情 我永远也不会后悔” 卫庄：“有些时候 后悔本身就是一种无法偿还的代价
”（……） 赤炼：“很多人都是被时代改变的，只有极少数的人 是可以改变时代的，卫庄大人就是这样的极少数人” 第十二集 我要学习 选择不同，命运自然不同 ——唐小蔚 第十三集 尚同墨方 失败 总在成功之前发生，成功路上，放弃就是失败。
——白子 天明：“（前面在说身边人都很有本事）……每个人都想做一个了不起的人，做一些了不起的事情，让身边人对他说，你真厉害，这些事对于少羽来说，好像是天生的，很容易就能得到别人的佩服和崇拜，但是对我来说，无论怎么做都做不到” 盖聂：“如果你要做到的话，首先应该从想要做到开始，关键在于你真的想要做到吗
天明” 盖聂：“失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人” 天明：“在说做不到之前，我没有放弃” 第十四集 源起非攻 有些人永远都屹立在巅峰，铭刻在明天不定的青史里，即使被尘世遗忘，也闪耀着永恒。
——桑桑 第十五集 见龙在田 在这布满硝烟与瓦砾的乱世中，没有人能纤尘不染地活着。
——颜未雪 第十六集 龙战于野 我，宁愿死作剑上的铭文，也不要被遗忘的活着。
——桡旌 第十七集 潜龙勿用 从我学会奔跑的那一刻起，我就不停地向前奔跑，因为我不敢回头，怕回头看见的，是你眼角的失望。
——盖世积木 范增：“对于一个背负着使命的人来说，对于目标的逐渐麻木是极端可怕的事情，而痛苦，才是保持清醒的最好的方式” 第十八集 胯下之辱 拿起是实力，放下是智慧。
——孤灯星使 天明：“这个人也太没有骨气了”（说韩信从流氓的胯下爬过去） 张良：“或许他并不像大家认为的那么懦弱” 天明：“那个人（流氓）那样对他（韩信），他都能忍，他也太胆小了吧” 张良：“一个人要忍耐这样的羞辱，这本身就需要更大的勇气” 张良：“当一个人的心中有更高的山峰想去攀登时，他就不会在意脚下的泥沼，才可能用最平静的方式去面对一般人难以承受的痛苦”（说韩信从流氓的胯下爬过去时心很平静，目光坚定，且没有低头） 张良：“毫无征兆骤然发生的气势，在一瞬间又消失的不留一丝痕迹，这个叫做韩信的年轻人，心胸城府，深不可测”（说流氓还要侮辱韩信时，韩信突然冒出很大的杀气，流氓被别人打晕后，杀气立刻又消失） 第十九集 七海之主 在烈火中重塑一个自己，一个不再停留于故国的我。
——桡旌 赵高：“你可以提条件，但不可以不接受”（命令胜七） 胜七：“你还需要我，不会杀我” 赵高：“一把再好的兵器，不顺手，也只好毁掉了，即使是排名十一的巨阙” 第二十集 风中飞沙 剑与人最大的不同，就是人随时都可能背叛，剑却永远忠于主人。
胜七：“他（卫庄）是一个很强的对手，可惜，还不够强”（赤炼向胜七打听卫庄的下落） 赤炼：“他之前和两个高手交战，身上还带着伤” 胜七：“弱者，总是喜欢用理由来解释结果” 赤炼：“你胡说，你根本就不了解他的实力” 胜七：“在江湖上生存的人，哪一个不带着伤” （胜七转身要走，赤炼叫他站在，并说不会放他离开，胜七停下来说你没资格做我对手） 胜七：“你知道为什么我会有兴趣和你说话
” 赤炼：“我没兴趣知道” 胜七：“我和你说话，是因为你很可怜” 赤炼：“你说什么
” 胜七：“这是一个剑与死亡的世界，是男人的世界，身为女人，等待你的，只有失败和屈辱” 赤炼：“这是我自己的选择” 胜七：“你很可怜，我不杀你
”（农家的思想确实务实，无论对人，对事，还是对社会） 赤炼师傅：“有一件事你永远都做不到” 赤炼：“我已经做到了那么多不可能的事情，还有什么事情，我做不到
” 赤炼师傅：“你愿不愿意坠入到最可怕最黑暗的地狱
” 第二十一集 韩梦寒梦 情由无生有，一旦有了，便万劫不复。
——吾之秦韵 姬无夜：“姬无夜戎马一生，韩国最强之刃，没想到今日竟被你暗算” 卫庄：“哼，暗算如何
明算又如何
死人都是一样，又何必计较死法呢，最直接的方法就是最有效的，韩王若能明白这个道理，韩国又怎么会沦为五国的俎上鱼肉
” 卫庄：“你既然已经做出了选择，又何必去问为什么选择” 第二十二集 浮沉流沙 你没有归期、而这真是离别的意义 ——怨生 赤炼：“这些沙子如此渺小无力，只能随风沉浮而身不由己，连自己都不知道下一刻会飘向何方，然而我一直觉得，即便是微不足道，即便外面世界的风云变幻都与它无关，它总还有存在的理由，也许这，才是“流沙”的真正含义” 第二十三集 君子之道 是命运将我们推到了对立面上，我们能逆天而行
——秦梦古歌 以下是张良跟伏念（儒家掌门人）君子之道的辩论精选： 当仁不让，见义勇为 仁者，爱人；义者，利他 子曰：能行五者于天下为仁矣，恭，宽，信，敏，惠，居处恭，执事敬，与人忠 得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之 君子成人之美，不成人之恶，小人反是 子曰：人有不为也，而后可以有为。
君子之道在于要有所不为，才能有所为。
民为贵，社稷次之，君为轻 不以六律，不能正五音；不以规矩，不能成方圆 惟仁者宜在高位，不仁而在高位，是播其恶于众也 权，然后知轻重；度，然后知长短， 子曰：不在其位，不谋其政 敏于事而慎于言，要知道，福祸无门，惟人自取 君子不怨天，不尤人，人必自侮，然后人侮之（人必定是自己先伤害了自己，别人才能伤害他） 治国之本，敬事而信，节用而爱人 天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义也 天、地、君、亲、师是儒家不可颠灭的伦理纲常，君臣有别，长幼有序 非其有而取之非义也，杀一无罪非仁也 第二十四集 盗王之王 扯不断交织的红线，谁与谁命运牵连；风与速较量的幻境，光与影竞逐的瞬间。
——三生玄莲 第二十五集 千机铜盘 在无路的旅途上奔跑，将流光抛置身后。
——陈非烟 第二十六集 逸尘凌虚 你的命，如物，却不在你手中
——白二丫头 卫庄：“有些时候朋友往往比敌人更加危险，因为不知道什么时候他会出卖你” 第二十七集 绝路决路 真正的剑，诉求的不只是利刃锋芒，我希望这光能照亮苍生心底的废墟。
——石家村旭 第二十八集 黄石天书 每一个运筹帷幄的身影背后，都是命运看不见的手。
——太古剑魂 天机玄妙，大千万化 天地兮一限，楚南兮黄石； 论道兮无常，点拨兮不用 《黄石天书》 匹夫无罪，怀璧其罪 普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣 每个问题必定有他的答案，而每个答案必定有揭开的时候 第二十九集 蜀山蝶变 生命在凋谢，亦如白蛾扑火般惨烈；命运在轮回，化作破茧成蝶的喜悦
——白子 第三十集 出不入兮 危险，永远挡不住心之所向
——闻人端木 相逢未必有缘，相见不如不见 第三十一集 欲擒故纵 生命，如虫翼般轻薄脆弱，似野草般顽强坚韧。
——吾之秦韵 星魂：“最危险的敌人，往往不是以可怕的面目出现的” 星魂：“所有的外表都只是一种假象，只有她头脑中的想法，才是不会说谎的真实” 蒙恬：“兵者，诡道也” 蒙恬：“逞匹夫之勇，不过是图一人之快，不战而屈人之兵，才是兵家的要义” 世间风云兮幻亦真，天地无穷兮大道行。
（雪霁） 第三十二集 三才阵法 舍弃一切去做一件事，没有值不值得，只有想不想。
——吾之秦韵 逍遥子：“无论是天宗还是人宗，都是殊途同归，这种排位不过是浮云过眼，只有无名而求名的人才会在意”（就雪霁在剑上的排名回复星魂时说的） 第三十三集 宫保鸡丁 强者，不在俯瞰众生的高度，而在于众人心中铭记的深度。
——白子 盖聂：“手中的剑为什么而挥动，天明，你必须自己去寻找答案” 第三十四集 梦蝶之遁 试着相信梦吧，或许，当你开始为之努力，便无所谓不可能了。
——祯施 燕丹：“看到别人需要帮助，即使面对危险都会勇敢的站出来，这正是我们说的侠。
”（墨家巨子传授内力及墨眉给天明时说的）
有没有类似血战钢锯岭这样好看的战争片
战争是电影最好的表现题材之一，而电影则是我们安全亲历战场的最好方式。
《决战中的较量》还在各大影院拼死较量，人们已经把期待的目光投向即将上映的《珍珠港》。
巧的是这两部引进大片有一个共同的主题：战争。
战争是英雄驰骋的背景，战争是人性碰撞的舞台，战争是人类长久的伤痛，战争是阴魂不散的恶魔，战争给我们荣誉也给我们毁灭，战争在生与死之中让我们反思生命的意义，民族的荣誉，人性的美好与阴暗。
战地浪漫曲——战争中的爱情 爱是人类永恒的主题，爱情只有在乱世中才显得夺目和珍贵，战争也只有在爱情的叹息面前才显得残酷和无力。
《魂断蓝桥》：这部风靡全球半个世纪之久的美国电影以二战为背景，同样由费雯丽主演，有着更多催人泪下的悲剧色彩。
纯洁的爱情被战争摧残，天真美丽的女子为了生存沦为妓女。
只有亲眼看着美的东西被毁灭，人们才会意识到战争究竟给我们带来了什么。
当绝望的女主角在滑铁卢桥上向疾驶的汽车扑去时，我们知道她不过是千千万万战争的牺牲品之一。
《卡萨布兰卡》：英格丽·褒曼与亨弗莱·鲍嘉主演，片中一曲温柔蚀骨的《时光流转》曾让多少人唏嘘不已。
最终道义战胜了爱情，里克在机场目送心爱的人离去，因战争失落的爱情让人无奈。
他的临别台词“我们如何也战胜不了这个疯狂的时代”。
反映了当时一代人的心声。
《滚滚红尘》：三毛的剧本，罗大佑的歌，乱世中无法把握的爱情，都透着一种悲凉。
秦汉和林青霞所演绎的爱情故事，蕴涵了太多的深情与无奈，其实我们无法把握的东西已经太多，又何止战争与爱情呢
《广岛之恋》：法国大导演阿仑·雷奈执导，玛格丽特·杜拉斯的剧本，是典型的“左岸派”作家电影的产物，有明显的意识流风格。
这里爱情被演化为某种符号，象征个体在战争中的精神创伤，传递着关于忘却与记忆、伤痛与疯狂、精神与欲望的种种复杂信息。
影片所探讨的不再是战争对人类表面的伤害，而是更深层次上的精神创伤。
《英国病人》：一段超越了国界与道德的脱俗爱情，一部关于爱和人性的史诗。
同样以二战为背景，和以往影片不同的，本片选择了新的更高的视角：人性的视角。
片中所有的人都是战争的受害者，在人性面前，国界、战争、政治立场都显得那么渺小。
爱是有毁灭性的，但却无法与战争所带来的毁灭性相比。
也许只有超越战争，回归爱，回归人性才让我们感动。
火线下的勇气——战争中的正义 “我是为了正义而战的。
”正义，这一闪耀着人性光辉的词语让多少人为之倾倒，为之奋斗，为之流血牺牲。
也许随着对人类战争史的反思，正义的定义在很多人心中变得越来越模糊，可是那些反压迫、反侵略、为了自由和解放而战死沙场的勇士依然在银幕上感动了我们。
我们反思战争，渴望正义。
《勇敢的心》：“Freedom
”威廉华莱士行刑前的最后一声呼喊，激动了当时多少观众。
这部反映13世纪苏格兰人民起义的影片有着雄浑壮阔的战争场面，刀光剑影中缠绕着铁血柔情，悲壮的结尾。
梅尔·吉布森第一次自编自导自演的电影就夺得68届奥斯卡最佳影片、最佳导演等5项大奖。
梅尔·吉布森将这个为了自由而战而死的苏格兰民族英雄刻画得感人至深。
“不自由吾宁死”的勇气，激励着后来人继续作战。
《瓦尔特保卫萨拉热窝》：这是一部二十多年前轰动全中国的南斯拉夫电影，“空气在颤抖，仿佛天空在燃烧”是其中最著名的台词。
一个叫瓦尔特的民族英雄和他的战友，用鲜血和生命保卫萨拉热窝，反抗德国法西斯的侵略。
瓦尔特被当年中国的男孩子尊敬着崇拜着，可能真正令人敬佩的是斯拉夫民族不屈不挠的反抗精神和英勇善战的大无畏气概。
《莫斯科保卫战》：这是一个冬天的神话。
1941年6月法西斯德国集中了190个师，以闪电战术入侵苏联，直驱莫斯科城下。
苏联人民和苏联红军在斯大林、朱可夫的领导下成功地粉碎了德军攻占莫斯科的企图，使德军遭受了二战以来第一次惨重的失败。
本片是一部巨大的历史画卷，围绕德军入侵苏联和莫斯科战役，展现了众多历史人物和历史事件，是反映二战的经典巨作之一。
《生死豪情》（又译《火线下的勇气》）：第一部以海湾战争为题材的影片，被称作是90年代的《罗生门》，丹泽尔·华盛顿同梅格·瑞安主演。
影片通过追查一个在战争中牺牲的女军官死亡的真相，探讨了什么才是战争中真正的勇气与公正。
在同样充满了欺诈与背叛的军队，也许只有面对事实、承认事实才是最大的公正。
《西线无战事》：一战期间，保罗在“为祖国而战”的狂热煽动下报名投军，渐渐了解到真正的战争是饥饿、血腥和死亡。
“西线无战事”之时，保罗为追逐一只美丽的蝴蝶，被流弹击中丧生。
影片以沉重的笔触，渲染了战争的恐怖及对人性的摧残，影片结尾的镜头被视作电影史上的经典，一声枪响过后，保罗伸出战壕抓蝴蝶的手立即痉挛成一团，给人们留下深深的回味，究竟什么才是真正的正义
丧钟为谁鸣——战争中的人性 人性可能是关于人最复杂的思考，战争片的导演不再满足对战争场面的逼真再现，对交战双方正义与非正义的简单划分，而是投入了对人性更深刻的思考。
为什么我们要互相残杀
为什么会有敌人这样一个概念
人性在战争中怎样的被扭曲和异化
为什么不断创造却又不断毁灭
《拯救大兵瑞恩》：为了抚慰接连三次失去儿子的母亲的心，八个战士在激烈的战火中踏上了寻找、拯救她最后一个儿子的征程。
八个人的生命换一个人的生命，这值得么
在残酷的生死之后，我们对生命的价值有了新的认识。
这绝不是一个8比1的数字概念，瑞恩正如一个象征，他是所有母亲心中的生命，他是所有战士对归家的渴望，他是这场战争的希望，为了更多的人不用背负着战争的阴影幸福的生活。
《细细的红线》：同样以二战为题材，探讨人性的影片，与《拯救大兵瑞恩》有着完全不同的角度与世界观。
本片通过一场噩梦般残酷的血战，让我们回到二战看人类的自我毁灭。
逃兵在海边呢喃的内心独白、漫山遍野的长草以及在民谣《Silence》的背景音乐下美国兵与日本兵失去理智的如动物一样的互相杀戮，将战争的荒谬和恐怖表现得淋漓尽致。
没有英雄， 没有恶魔，只有混乱和没有人性的氛围。
最后影片却以独白的方式质问观众：你的内心也有恶魔的一面吗
《现代启示录》：导演科波拉的精心力作，改编自英国作家约瑟夫·康拉德的名作《黑暗 之心》。
能有什么比战争更有摧残的力量呢
战争中的人充满了幻灭、虚无、疯狂、绝望和死亡，《现代启示录》正是展现了这个幻灭世界的众生相。
越战本身只是这部电影的外壳， 同样的情景可能发生在世界的任何一个角落，只要还有战争，同样扭曲和异化的人性就还会存在。
《全金属外壳》：通过一群新兵从训练营到越战战场的经历和心路历程，库布里克不仅表现了越战的悲剧性，也用自己的方式阐释了要将天真青年变成残酷的士兵，就要给他们穿上金属盔甲，同时毁灭他们柔软的人类心灵。
似是而非的镜头，少许的不真实，恰恰是库布里克放大战争荒谬性的武器，成为对人性最根本的呼唤。
《辛德勒的名单》：真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免法西斯杀害的真实的历史事件,深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行，其思想的严肃性及非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的深度。
影片情节感人，气势悲壮，而以黑白摄影为主调的纪录片式的拍摄手法更使影片具有了一种极其真实的效果，感人肺腑，发人深思。
朱小美 阅读教学中朗读指导的层次性思考 在哪里刊登过?
语一首诗，朗读是一首歌。
语文教学是否诗意，朗读是一扇，是一个显，是一面镜子。
在教学过程中，朗读是一项把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。
它能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。
叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。
新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
” 可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且是小学语文课堂教学的一种主要手段。
时下，大家对阅读教学中的读也相当重视，特别是在一些展示课上，读的分量很重，很足，读的形式也多样化，可谓“读”领风骚。
然而实践中的朗读却存在着很多问题。
甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，朗读目标不明确，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。
有的教师即使有指导却不得要领，只重声音形式，不重内心体验；只重表层的技巧，不重语言的内蕴。
这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性。
因此，注重阅读教学中的朗读指导，是语文教学不可忽视的重要环节。
作为课程改革的践行者——教师，需要对学生的朗读加强操作层面的贴心指导，把读贯穿整个阅读教学的始终，使学生饶有趣味、有滋有味地朗读，加强朗读的实效性。
怎样指导学生有效朗读呢
我认为大体可从以下几个方面入手：一、在情境创设中入情入境地读 让学生发自内心地愿意读，喜欢读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。
在教学中，教师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设各种情境，从而提高朗读教学的效率与质量。
方法很多，在教学实践中感觉效果较好的有以下几种：1、音乐配读，让读入境 音乐能使人在浓郁的气氛中得到感情的熏陶和哲理的领悟。
针对小学语文不同类型的课文，我常常选择与课文内容的感情基调相宜的音乐进行伴读，使学生的情感引起强烈的共鸣，收到良好的教学效果。
如指导朗读《月光曲》时，边读课文，边播放《月光曲》，音乐一起就使人置身于当时的情境中，学生的情感随着课文内容与音乐节奏互动，如同沉浸在一种如诗如画的境界中，个个读得兴致盎然，声中融景，景随声出，这样，不但提高了学生的朗读水平，诱发了灵感，而且陶冶了他们热爱大自然的情感。
2、角色体验，让读入情 小学语文课文中有许许多多不同的角色，特别是一些文艺性较强的童话，文中角色感人的语言，只能通过朗读，才能把深刻含义和丰富感情传达出来。
在教学中我努力启发学生具有角色意识，启发学生去揣摩体悟角色的思想感情，甚至让学生分别扮演不同的角色进行朗读，既提高学生的朗读兴趣，又加深学生对课文的理解，使学生在具有角色意味的绘声绘色的朗读中心领神会，从而取得教师条分缕析细致讲解也难以收到的效果。
请看《棉花姑娘》的教学片段：师：（看图）棉花姑娘怎么了
生1：棉花姑娘好像很不开心。
生2：棉花姑娘没有精神，可能生病了。
生3：棉花姑娘愁眉苦脸。
师：观察得真仔细。
课文是怎么写的哪
来读读这个句子（出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
）师：棉花姑娘，怎么会生病了
生：是蚜虫。
师：是的，小朋友，你们见过蚜虫吗
我们一起来看看蚜虫吧。
（图片出示）你们觉得蚜虫怎么样
生1：我觉得蚜虫很可恶。
生2：我觉得蚜虫很可怕。
生3：我觉得蚜虫很讨厌。
师：如果你是棉花姑娘，你们全身上下爬满了那么多可恶的蚜虫，你会有什么感觉
生1：我心里很担心，担心会被蚜虫咬死。
师：好担心呀，把这种感觉读出来好吗
生读句子。
生2：我觉得身上真痛，很难过。
师：你难过地读读。
生读句子。
师：呀，眉头都皱起来了。
这位棉花姑娘你觉得怎么样
…… 在教学中让学生看棉花姑娘生病的图，问“棉花姑娘怎么了
”一下子引起学生注意，再读文中句子。
这样引导学生的注意与兴趣，以激发学生的好奇心和同情心为起点，以孩子们的生活经验为中介，让学生进行想象和角色转换，“如果你是棉花姑娘，哎呀，你们全身上下爬满了那么多可恶的蚜虫，你会有什么感觉
”在角色转换中进行移情体验，感受到棉花姑娘生病了的难受之极、对蚜虫的可恶之恨，体验到棉花姑娘“多么盼望有医生来给她治病啊”的盼望之切，教材的情感被点化出来，学生的情感被充分地调动起来，有了良好的情感铺设，学生就更能入情入境地读文。
3、想象品句，让读入味 教学中多年的尝试使我发现，要想进行有效的读的训练，就必须同思维活动紧密地结合起来，特别是同想象紧密地结合起来，更能诱发学生的语感。
因此，在指导学生朗读时，我总是想方设法帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界中。
如《林海》一课，有一句：“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。
群岭起伏是林海的波浪。
”此句的精妙之处就在于运用了比喻的修辞手法，将“林”比成了“海”。
可是“林”为什么像“海”呢
学生心中不免会有此问，于是，我让学生充分想象，想象林的种种绿色，就似那海水深浅不一的颜色；再想象这连绵起伏的群岭是什么样子的，就像大海翻腾不息的波浪，“闪着银裙的白桦”就像海上朵朵白色的浪花……这样一来，学生的眼前仿佛真的看到了大海，看到了群岭起伏的“大兴安岭”，朗读时的气势和力量也显示出了大海的广阔，林海的无穷魅力。
读中想象更能让学生体会到文章语言的艺术之美，内容的意境之美。
二、在咬文嚼字中有滋有味地读 语文是唯一以言语方式为教学内容的特殊学科，它主要不是学习文本的内容，而是学习文本本身所具有的言语形式。
词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，词和句组成了一篇篇的课文，因此，抓好词句教学是小学阅读教学最基本的特征。
语文课要引导学生从语言文字入手，披文入情，抓住那些能表情达意的重点词句细细品味，咬文嚼字，做到“一字未宜忽，语语悟其神”，悟出美妙之处，体会作者的思想感情。
通过品词析句，使学生在语言文字上得到欣赏，认识事物上得到启迪，思想感情上得到陶冶。
只有通过品词品句体悟了词语内涵，才能更好地读出句子的意境和情味；当学生由衷地动情品读时，又能更进一步地理解和感悟词句的意蕴和运用的精妙。
这样，学生才能有滋有味地读。
在课文中，往往会遇到这样的词语，它们运用的准确生动使全文生辉。
重点品味这些词语，揣摩它们在文章中的含义、用意，对学生理解全文，把握中心，体会情感都起到“牵一发而动全身”的作用。
理解和揣摩这些词语的过程，也是学生进行情感体验的过程。
教师应运用比较、替代、调换顺序等方法，使学生理解意思，体会作者的情感，从而读出感情。
如《荷花》中一句“白荷花在那些大圆盘之间冒出来”，在理解“冒”一词时，一位教师让学生给“冒”字换词，学生换成了“钻”“长”“冲”等字，教师马上让学生进行比较朗读，学生在一换一读中，很快理解了“冒”所体现的急迫、旺盛、内含的情味，并且读得兴趣盎然。
在植根于文本、理解文本的基础上，又不局限于文本，让学生想象：白荷花这么急不可待地冒出来，想干些什么
让学生拓展想象。
最后孩子们带着白荷花的心、白荷花的情、白荷花的愿再与文本交融，朗读深化，不仅体会到作者遣词的精炼，更重要的是品出了“冒”里“冒”外的韵味，培养了语感，提高了对语言的领悟能力。
三、在个性解读中有创意地读 教育家洛克说过：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。
正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。
”学生都是个性鲜明的个体，他们的理解能力、朗读水平、感悟能力、感悟角度等也各不相同，有着自己的知识经验。
在朗读实践中，我们应该充分发挥学生的主观能动性，自读自悟，从而产生有个性、有价值、多元并存的感悟效果。
因此，在教学中教师要用心体验作品情境，珍视每一位学生的独特情感体验，鼓励学生进行个性化地朗读，读出自己对文本的感受。
曾看到这样一则案例——《赤壁之战》中的一个教学片段，与大家共享：（课件出示：“火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不清哪里是水，哪里是岸。
哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。
”）师： 这就是描写周瑜黄盖火烧赤壁的精彩片断，学到这里，你有什么要说
你觉得这一段该怎么读
为什么
生：我感受到曹操的人马被烧死的，淹死的，个个死得很惨。
生：我觉得打仗很不好，那战死的场面真是惨不忍睹，打来打去最后受害的都是老百姓。
师：那你觉得该怎么读
生：我觉得应该读得慢一点，伤心点。
师：那好，你就带着这种感情读——师：刚才我们从曹军的角度带着悲伤来品读，有没有从别的角度体会到不同的情感
生：我觉得应该读得高兴点，因为周瑜他们赢了。
师：哦，从东吴的角度来体会，还有补充吗
生：周瑜要读得自豪，周瑜的兵士和他们的家人要读得骄傲、兴奋。
师：哦，你们俩现在已经从东吴的角度感受到他们的兴奋、喜悦和自豪了。
那好，你们就带着这样的感觉来读——师：除了从曹操和周瑜方面来体会，还有没有其他的感受
生：我想到那些被火烧死、烧伤的曹兵，他们肯定很恨，恨敌人，恨打仗，恨这场战火
生：我觉得那些兵士真可怜，他们的父母还在等他们大胜而归，有的还是独子，父母还指望他们养老送终呢，可没想到却战死火海。
生：兵士的死，对亲人是一种打击，应读得像流泪的样子。
师：是啊，可怜天下父母心
没想到儿子们上了战场后竟会落得个这样悲惨的下场。
来，体会到这点的学生一起来读出曹兵父母们的心情，读——…… 不一样的理解感悟，不一样的朗读表达，多样化的启迪才能实现学生的个性化发展，这个案例很好地实践了这一理念。
尊重学生自读自悟，尊重学生的多元化理解，倡导个性化朗读，其实可以这么简单，就是尽可能多地问问孩子“你觉得该怎么读，为什么
”多听听孩子的体会与想法，激发他们顿悟辞发、自读自评。
这样，我们才会发现孩子智慧的火花，才能静静地听到各种花儿开放的声音，才能悄悄地欣赏到各种花儿盛开的美姿
语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
怎样解放孩子，让“一千个读者就有一千个哈姆雷特呢”
《语文课程标准》明确指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，我们应该“关注学生的个体差异”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，提倡鼓励学生“多角度、有创意地阅读”。
我们要引导学生张扬生命的风帆，个性化地读，创意地读，朗读园地才会百花齐放，精彩纷呈。
四、在范读引读中声情并茂地读 我们提倡“多读”，并非放任自流地读。
教师可以在朗读技巧上作必要的示范指导，无论放录音还是教师范读，都要根据课文的特点来确定示范的时机，教会学生处理重音、停顿，恰当运用的语气、节奏、音色等，对一些比较难读懂的文章或古诗，可以一开始就以示范引路，这样可以降低难度，放缓坡度。
教师范读是形象化的教学手段。
鉴于小学生善于模仿的天性，范读在指导学生朗读上是很有作用的。
一般来说，当学生无法达到朗读要求或者是学生的朗读出现偏差时，教师可以范读，如：你们听听老师这么读，想想为什么要这样读
听老师用不同的方法朗读课文，几种读法中，你们最喜欢哪几种
为什么
……这样的提问必然引起学生的注意，引起他们的思考，从而加深对课文的理解，又能在教师的范读中学到具体可感的朗读知识和技巧。
教师范读时应声情并茂，和谐婉转，把抽象的语言文字变成自然的、娓娓动听的声音，直观地再现作品的神韵意境，给学生带来强烈的美感，激发学生对朗读的兴趣，为学生学习朗读提供良好的条件。
范读是指导学生读好课文，理解内容，提高朗读能力的有效方法。
同样，引读也起到示范引路的作用，老师用自己的情感与语言渲染带路，学生边听边感悟，思绪与情感随教师的语调、语气、语态的变化而变化，融入当时的情境，使自己的体悟与文本产生共鸣，朗读时就会以声解义，读出文章的精妙之处。
引读，作为有效朗读的教学形式之一，极具鼓动性和感染性，引读能够渲染烘托课堂气氛，引领学生走进文本内核，但必须找准引读的切入口。
相信很多老师都听过王自文老师执教的《古诗二首》，王老师的课堂中就多次采用了引读。
在体会“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
”这句诗时，王老师是这样引导的：师：宋朝政府如此的昏庸，而老百姓却对他们盼啊盼啊
（读——南望王师又一年）师：同学们，你们可知道，这“又一年”是多少年吗
诗人陆游写这首诗时，中原已经沦陷整整65年了。
65年啊，780个月啊，23739个日日夜夜啊
师：一年过去了，读
生：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：五年过去了——生：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：十年过去了——生：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：六十五年过去了——生：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
师：可他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
”是全诗的“魂”，遗民的苦苦挣扎和对王师的殷殷期盼，作者对遗民的同情和对朝廷的不满尽在其中，王老师以此为切入口，巧妙地“切割”时间，在老师低沉而激越的引读中，学生入情入境地跟读。
六十五年漫长的苦难历史，犹如一幅连绵的画卷在学生的脑海中徐徐展开，这样的诵读声声血，字字泪。
遗民们欲哭无泪，权贵们花天酒地的景象如在眼前，凄凉、无奈、悲愤之情深深地刺激着每一个学生的心灵，这个诗句也因此被学生用心灵的声音读出来了。
在指导感情朗读教学中,教师灵活运用范读引读技能,能把学生引入到课文所描绘的情境之中,让他们真切地体会课文的情感，缩短学生和作者之间的距离，产生情感共鸣,从而达到“有感情朗读课文”的目的。
五、在感性评价中准确灵动地读 有效的朗读评价是促进朗读水平提高的重要手段，可在听课中，当教师对学生进行朗读评价时，我们听到的常常是这样的评价语言：“你朗读的声音很响亮”；“你朗读得很流利”；“你朗读得很有感情”；“你朗读得还可以”；“你朗读得不错”……这样的评价语言让听者真有隔靴搔痒之感。
“读得还可以”“读得不错”这一类的评价，令我们只见其表，不见其里，而至于“为什么不错”“哪里不错”学生是没有办法得知的。
这种简单而笼统的评价模式，对于每一次接下来的朗读者来说是模棱两可的概念，学生无从“发力”，自然也只是一遍一遍地重复着前一个同学的朗读语调、语气、节奏、感情。
这样无效的“朗读推进”式的目标追求是对课堂时间的白白耗费。
教师的评价对于激励学生的朗读具有不可忽视的作用。
那如何作好评价呢
鉴于小学生的心理特点，我认为对于朗读的评价要在精准并具有一定指导性的基础上回归感性。
通过感性的语言渗透抽象的指导和评点。
如我在教《绿》一课时，指导学生朗读“峰下蜿蜒的小路，布满了青苔，直绿到了石头缝里。
”一句，我请了三个学生来读，作了三次评价。
第一次评价：你让老师看到了布满青苔的小路。
第二次评价：我好像就走在这条布满青苔的小路上了。
第三次评价：这回，我连石头缝里的青苔也看到了。
“你让老师看到了布满青苔的小路。
”“我连石头缝里的青苔也看到了。
”这样感性而富有趣味的评价，也包含了“不错““还可以”等鼓励性评价的意思，其潜台词是：“你用这样的语调、语气、节奏、感情来读课文，能使人如临其境，但是要想让人有更切身的感受，你得把几个重点词读好。
”“你与前几个同学相比，把大家带入了一个更美妙的境地，似乎能让大家看到更多的景物，你读得很成功。
”这样的朗读评价语，是教师深入地解读文本，感悟文本的精神，置身于文本的多种情境中的结果。
教师积极寻求评价内容与知识点的融合，拭去刻意评价的痕迹，使之少了理性与机械，多了感性与灵动；少了程序与呆板，多了想象和意境。
金克木先生说：“不会读，书如干草。
会读，书如甘草。
”通过朗读教学，旨在培养学生对祖国语言的热爱，让学生在朗读中“得他滋味”，将静态的语言变成动态的语言，将课本的语言变成自己的语言，帮助学生在阅读中形成个性体验和多元解读的能力，进而促使学生在读中寻求一种解读之法，释放个体的创造力，获得一种终生的启示。
我们在朗读教学这片园地上不懈地探索着，实践着。
当孩子们喜欢上朗读，学会了朗读时，课堂上便会不时地奏起一曲曲悦耳动听的歌。
那时，语文课将成为孩子们的向往，成为师生共同奏响音乐、施展才华的舞台。
由此，教师要在教学实践中发现更多行之有效的朗读指导方法，我相信经过我们每一位重视语文教学的教师的潜力努力，充满“情感”的课堂朗读定能在学生、教师和作者三者之间架起一道缤纷的彩虹。
