事业和爱情共同见证和成长的句子
精神健康的总是努力的工作及爱人，只要能这两，其它的事就没有什么困难。
—— 佛洛依德功成名就有太多的偶然，而幸福则全在选择的理念，抓住前路悠关的机缘，事业或爱情就有了一半。
生命的旅程辛劳短暂，人各具有生存的理念，人生真谛是追求快乐，幸福是一种心灵的体验。
奋斗拼搏充满艰险，受伤的灵肉需要港湾，爱情是疗伤的灵丹，合力耕耘人生的伊甸园。
见证孩子在高中成长的句子结构
见证（谓语）【孩子（宾语）在高中（状语）成长（宾语补足语）】→宾语从句
成长见证 的可贵
成长见证坚持的可贵雏鹰坚持挥动双翼，搏击长空，才最终成长，迎接风浪；花苞坚持屹立于风霜欺凌之中，才最终盛开，满院飘香。
我因坚持而成长，而成长同时见证了坚持的可贵，它助我培养钢铁意志，助我学会奉献他人，创造辉煌。
“课代表，”老师叫我，“从明天起每周二、周四的数学早读就让你布置了，每次写几道题，好好干啊!”我看着老师洋溢着期待的笑容，点了点头，心中暗暗决定，一定要让我布置的早读令人刮目相看!然而毕竟是初一的小孩子。
初时的新鲜感与热血沸腾一消失，便只余下内心的苍白与酸涩，还有些怨念——凭什么我要每天来得那么早，凭什么我要每天在厚重的书中翻题。
同学有些不满的声音传入我耳中：“今天的题怎么这么简单
”“那个圆谁画得那么难看
”我压抑住拍书走人或冲他们怒吼的念头，手指间白色的粉笔灰落得一片狼藉。
于是我便似乎忘掉了当初的重誓，不再坚持，再在黑板上勾画时便失去了以往的认真，愈加漫不经心起来。
连着几期糟糕至极的早读过后，老师对我忍无可忍，“怎么回事
”她黑着脸，开始告诉我上任数学课代表安排如何井井有条，答题如何热情高涨。
我看着班中的冷清和众人纷纭的目光，低下头，竭力不让泪水滚落。
然而心中呼啸着穿过的念头却愈加强烈——这一切都是你的错，你应该坚持，履行你的诺言。
我红着眼圈羞愧地坐了下去，那个誓言又扎根于我的脑海中，再也不会离开。
时光一点点流逝，而晚上的我总会在台灯下认真翻动着纸页，寻找合适的题。
那些灵巧的精灵却总在书页间捉着迷藏，捕捉到的瞬间使我有柳暗花明的感觉；清晨的我不论风雨总会早早来到学校，在空旷教室中用粉笔一笔一画书写昨夜的辛劳成果，简洁的几何图形稚嫩而有失“分寸”，却是我竭力描绘的结晶。
不知多少次在听到同学批评或看他们无精打采样子时隐藏住夺眶的泪水，不知多少次在家长训斥着太过认真时低下头却依旧让誓言雄壮的旋律在心中回荡。
我清晰地窥见自己的成长——从漫不经心，连声抱怨到全心投入编织自己的梦想、奉献，坚持使我成长，而成长见证坚持的可贵。
班中的气氛悄然发生着变化。
议论的声音降低至无，早来的同学使我由独干变为群干，而老师的脸上也逐渐恢复了以往的笑容。
身边孤单冷寂的感觉已消失不见，阳光再次洒在我飞扬的嘴角上，见证着我的坚持、成长与辉煌。
坚持是冲过终点的几步，坚持是迈向光明的希望。
两年风雨路，我曾坚韧地走过。
成长见证了坚持的可贵，而我，带着从坚持中磨练的钢铁意志与奉献精神，再度扬帆起航。
在成长中学会的坚持，是我得到的最宝贵的礼物，我将携它攻克一个个难关，走向辉煌…… 成长见证了梦想的可贵飞越海洋的候鸟明白，是飞行的梦想引领自己起飞，鼓舞自己坚持，帮助自己飞向成长的彼岸。
那是个阳光温柔地洒进落地窗的午后，我听到邻居家钢琴演奏我心爱的旋律，那一刻我闻到空气中丝丝带着隽永味道的馨香，一个或许幼稚或许冲动的梦想在心中发芽——渴望着能坐在黑色的琴凳上，用指尖在黑白分明的琴键上敲出梦想的声音。
那时我看见窗外有鸟扑棱着还未丰盈的翅膀试图飞向远方，树木在盛夏的阳光里微笑。
渐渐日复一日，我与那架厚重的钢琴为伴。
琴谱上的线条日益稠密，每道弧线都诉说着音乐间的连接，悠长而令人陶醉。
音符在五线区间内跳动成为无限丰富的组合。
面对复杂的琴谱，从未忘记那最可贵的梦想，无论多艰难，梦想让我用快乐的心去面对。
我身体微微前倾，试图读懂这琴谱上富有深意的表达，手指试探性地在琴键上敲击着尚不连贯的音调。
右手伸开手指够到某个遥远的高音，左手和着舒缓低沉的叮咛。
音乐终于像溪水一样缓缓流淌，或有石块阻碍激起水花，却仍永不停息向前奔去。
那个小小的梦想在身体里像竹笋轻快拔节，发出让人振奋的微笑声响。
是属于成长的叮咛么
呵，我听得到呢，追逐梦想的欢欣与美好，我已铭记于心。
飞鸟的影子掠过地面，在屋后的山野里洒下属于梦想的痕迹。
时而五线谱上的语言那么艰涩，我皱紧眉头却难以辨认音符间的联系；时而左右手难以协调，右手好不容易唱起轻快的主旋律，而左手却太笨拙难以合上节拍；时而枯燥的音阶在耳鼓上振动，难以平复内心的烦躁。
然而我知道，那个最初的小小的梦想，即使在寒风刺骨阴霾黑暗的时刻，都从未离开我。
那个经历了时间磨砺而愈发可贵的梦想，深深扎根在我内心的泥土，干旱时寒冷时都坚强地努力成长。
我重新鼓起勇气，揉揉疲劳的双眼，认真抬起每根手指，敲下或轻或重的音。
琴箱里发出的声音那么生涩，节拍器的摆动早已领先于我，但为了梦想我不说放弃。
寒冷的秋风里鸟的羽毛飘落，经历了多少挫折铭记在心，仍努力着，相信飞越的时刻即将到来。
不知练习了多少次，手臂由酸疼变得觉不出酸疼，美妙的乐曲终于由我指间流淌而出。
右手高音的歌唱，吟诵着成长的欣慰快乐；左手低音的诉说，讲述着梦想的温暖鼓舞。
已长大到不再满足于弹首简单儿歌的我，望向窗外，微笑凝视着飞鸟矫健的身影消失于天空最远处。
我的梦想陪我渐渐成长，我的成长见证了我最可贵的梦想。
它会鼓励我向着人生的彼岸飞翔。
成长见证亲情的可贵 那夜，我又看见了你……十五年前，我呱呱坠地，大哭着来到这个世界上。
你却欢天喜地，逢人便说：“我终于有孙子了，白白胖胖的，真有福气
”从此，我和你走进了彼此的生活。
听说你在我出生前就早已为我缝好衣服鞋袜，碰巧刚好合适我，你说这是心有灵犀，我却只知道在你的怀里“咯咯”直笑；你带着一岁多的我在操场上蹒跚学步，你弓下腰，牵着我，缓缓走着。
我不小心跌倒了，哭了起来，你就使劲跺地，直到哄得我破涕为笑为止……还记得，夏夜你去院中乘凉，我也拖着个小板凳跟着你。
夜空繁星闪烁，你指着点点繁星，一句句教我唱“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”似水的月光泻下，你又给我讲广寒宫中嫦娥的故事、吴刚的故事，我听着听着入了神，竟也想飞去月宫，不，是和你一起飞去月宫；冬晨，你陪着我去堆雪人，雪还没有停，依稀飘着雪花。
一会儿，你和我的头上、脸上、鼻尖上都落上了雪。
我说你就像个老雪人，你哈哈大笑，说我是个小雪人。
一老一小就在这银白世界中尽情欢乐……到了上学年龄，我白天都见不到你，于是一放学就奔回家。
门铃声还未停，你就已打开门，接过我的书包，拿过毛巾擦拭我脸上的灰尘，嘴里抱怨我一天在学校里玩得太多，把衣服都弄脏了，脸上却还是一脸慈祥，一下子从厨房变出许多好吃的。
你为我做了这么多事，却顾不上擦去额头上沁出的汗水。
转眼又是几年，当年的稚童渐渐成熟。
六年级时，你对妈妈说回老家看看，妈妈就要陪你回去，你不让，要她留下照顾我考学。
你这一去却再也没回来。
当我拿着初中录取通知书回到家，却得知你因长途劳顿加之年纪大，回到老家就累出病，那医院治疗，却又查出重病——胃癌晚期。
我脑子一片空白，不知是如何赶到你的病床前。
你已骨瘦如柴，可我偏要你答应我永远和我在一起……你还是微笑着走了，我大哭着说不出话…… 可是，那一夜，在梦里，我又看到了你，一脸慈祥，怀抱着我，哄我入睡……成长见证母爱的可贵 在很小的时候，妈妈在我心中就像一间房子，永远帮我遮风避雨；稍大一点了呢，我又觉得妈妈像一个书库，能给我解答很多我不知道的问题；现在呢，妈妈就像一片无垠的海，包容着我的无理取闹。
我一步一步向前走着，妈妈在我心中的样子也不断地变化着，而正是我这一步步地成长，更让我体会到了母爱的可贵。
那是记忆中很清晰的一场大雨。
妈妈接了我以后走在回家的路上，突然一阵响雷，雨点就无情地落了下来，打在身上冰冷刺骨。
妈妈匆匆把我拉到路边小铺的屋檐下，可是窄窄的檐根本阻挡不住暴雨侵袭的势头。
妈妈迅速回着身抱住我，将我裹进那并不算温暖的怀中，关切地问着：“还淋着没
”我一直没有忘记那天雨点打在妈妈胳膊上时发出的轻微的“嗒嗒”声，妈妈紧搂着我的双臂就好似一间温暖的房子，将我保护的严严实实。
时间一点一点地流过，我也慢慢长大了，随之而来的就是很多曾经没有接触过的问题。
当我每次看着作业本皱着眉头的时候，妈妈都会端来一杯水，和蔼地问我：“又有不会的题了么
我来看看。
”然后坐在我身边，细心地帮我解答着每一道问题。
可惜妈妈的英语不是很好，每当问到她英语上的问题时，她的眉也会微微的皱起，然后迅速的走出屋，不过几分钟便又回来，给我解答如流。
我一直都很想知道妈妈有什么秘诀能在这么快的时间内答出问题，可妈妈总是神秘地笑道：“佛曰：‘不可说’。
”呵，既然是妈妈的秘密，那就让她一直埋藏在心里吧。
总之那时，妈妈这个“移动书库”的称号已经深深印在我心里了。
轻松快乐的时光匆匆一晃就到了初三，身处叛逆期的我也没少让妈妈操心。
不管是学习上的压力，还是在学校有不开心的事情，都会在家里找点理由就乱发脾气。
心情不好的时候，我就会对老爸做的菜大肆点评，这个不好吃那个不爱吃的。
刚开始，老爸还会耐心的给我变着花样做其它的菜，慢慢的，他也不再忍受我这些毛病，也就导致了每天的晚饭基本在唇枪舌剑中度过。
妈妈看着我俩这种斗气的行为，哭笑不得的承接了“厨师”的头衔，也边劝慰老爸，边开始给我讲道理。
尽管现在我还是会有非常任性的举动，但妈妈悉心地教导的确使我某些无理取闹的小毛病改正了许多。
正因如此，便也想借用多数人赞扬母亲的名词来形容一下自己的妈妈，妈妈是一片能包容万物的海。
十五载光阴的流年，妈妈与我最亲密，更像是如朋友一般相处。
虽然叙述的都是一些再平常不过的小事，但我正是从这些微乎其微的小事中深深地体会到妈妈对我浓浓的爱。
成长至今，大大小小的事情也经历不少，很多时候，妈妈都是我最坚实的后盾。
很难想象，若这十五年没有她的谆谆教导和无微不至，我将会怎样。
很谢谢妈妈，妈妈见证了我的成长，而我的成长见证了母爱的可贵。
作文 成长见证（ ）的可贵
成长见证泪水的可贵 从我们呱呱落地的第一声啼哭起，泪水似乎注定与我们的成长相伴，而我们成长的一步步脚印，也同时见证着泪水的可贵。
记得小学三年级因为数学考试得了99分而在家抱着布娃娃放声大哭的我……泪水里饱含着委屈与遗憾。
可也正因为那些泪水，我精益求精，追逐完美，不再纵容微小的差错，聚精会神，专心致志。
眼泪是一种激励，谢谢你，泪水
初一军训课上，我一边兴高采烈地跟同学交流，一边踮着脚蹦。
突然“噼”地一下摔在了地上，一时间身上剧烈的疼痛让我的泪水在眼睛里涌来涌去。
泪水里饱含着疼痛与无助，可也正因为那些泪水，让我得到了教训，以后，我再也没有那样肆意地走过路。
眼泪是一种教训，谢谢你，泪水
初三期末考试结束了，好多同学开心地飞回家向父母交捷报，而我却闷闷不乐地往家磨。
天空中飘着零星的小雨，有些透骨的凉。
“难道老天爷也为我没考好而难过吗
”我嘴里嘀咕着。
“妈，我……”刚一张嘴，眼泪就不听话了，小泪珠儿争先恐后地挤出眼眶。
妈妈一把搂住我，“没事的，下次加油。
”“嗯
”我回答。
可是，心里那份失落与伤感还是让我回到自己的屋里哭起来——我觉得哭泣不是懦弱，而是一种坦然地宣泄。
哭完了，心情好了许多。
眼泪是一种释放，谢谢你，泪水
泪水多么可贵啊，她是激励，是教训，是释放……在我们成长的道路上，泪水陪伴在我们左右。
在我们快乐时，泪水是甜的；在我们伤心时，泪水是苦的；在我们成功时，泪水就是那打翻了的调料盒。
如果没有泪水，我们的人生该是多么地寡味。
感谢泪水，感谢她带给我这么多，我的成长见证着泪水的可贵。
成长见证 XXX 的可贵 600字作文
1、成长见证泪水的可贵 从我们呱呱落地的第一声啼哭起，泪水似乎注定与我们的成长相伴，而我们成长的一步步脚印，也同时见证着泪水的可贵。
记得小学三年级因为数学考试得了99分而在家抱着布娃娃放声大哭的我……泪水里饱含着委屈与遗憾。
可也正因为那些泪水，我精益求精，追逐完美，不再纵容微小的差错，聚精会神，专心致志。
眼泪是一种激励，谢谢你，泪水
初一军训课上，我一边兴高采烈地跟同学交流，一边踮着脚蹦。
突然“噼”地一下摔在了地上，一时间身上剧烈的疼痛让我的泪水在眼睛里涌来涌去。
泪水里饱含着疼痛与无助，可也正因为那些泪水，让我得到了教训，以后，我再也没有那样肆意地走过路。
眼泪是一种教训，谢谢你，泪水
初三期末考试结束了，好多同学开心地飞回家向父母交捷报，而我却闷闷不乐地往家磨。
天空中飘着零星的小雨，有些透骨的凉。
“难道老天爷也为我没考好而难过吗
”我嘴里嘀咕着。
“妈，我……”刚一张嘴，眼泪就不听话了，小泪珠儿争先恐后地挤出眼眶。
妈妈一把搂住我，“没事的，下次加油。
”“嗯
”我回答。
可是，心里那份失落与伤感还是让我回到自己的屋里哭起来——我觉得哭泣不是懦弱，而是一种坦然地宣泄。
哭完了，心情好了许多。
眼泪是一种释放，谢谢你，泪水
泪水多么可贵啊，她是激励，是教训，是释放……在我们成长的道路上，泪水陪伴在我们左右。
在我们快乐时，泪水是甜的；在我们伤心时，泪水是苦的；在我们成功时，泪水就是那打翻了的调料盒。
如果没有泪水，我们的人生该是多么地寡味。
感谢泪水，感谢她带给我这么多，我的成长见证着泪水的可贵。
2、成长见证挫折的可贵 我自信昂仰地奔向未来，却忍不住回望，那些与挫折相伴的成长日子。
——题记 手里的试卷上滴满了我伤心的泪水，血红的分数再一次刺痛了我的双眼。
曾经的付出在这一刻分文不值，曾经的豪言在这一刻化为乌有。
是的，我又碰到了你，我的老对头：挫折。
你几次三番地让我的信心消失，又三番几次地把我打入谷底。
你以为我会就此放弃，永不拼搏吗
不
伤痕累累的我即使再苦也会挥动尚未折断的翅膀，继续向我的梦想靠近。
我擦干了泪水，投身于书本之中，我变换了学习方法，踊跃地找老师讨论……是的，我成功了，这一次我成功地打败了你——挫折，并且学会了勇敢地面对你，我想这是我成长的利器，我不会将它丢掉。
朋友的背叛再一次让我泪流满面。
天长地久已崩溃，山盟海誓亦飘零。
你好，挫折，我们又相见了。
尽管我是如此地不甘，但是，你的出现激起了我不向挫折屈服的豪情。
你不能强求别人为你付出多少，你也不能改变别人的选择。
这朵友谊花虽然凋败，但下一朵友谊花照样会盛开。
在阳光的沐浴下，我挺起不屈的脊梁。
挫折，你还是没有战胜我。
我的嘴角重新挂上了微笑，我决定带着这微笑重新启程，继续勇敢地成长。
“高人林黛玉”的绰号嘲弄地挂到了我的头上，的确，八百米的跑道让我望而生畏。
而你又及时出现了，就这么轻易让我投降吗
笑话
我郑重宣布要和挫折挑战，也许你会嘲笑在放学后操场上那跑跑停停的身影，也许你会讥笑我坚持不住时快要放弃的懦弱。
但是，挫折，无论怎样，你还是输了，在我拼尽会力冲过八百米终点线时，我知道我再次把你打败了。
猛然发现，在我成长的日子里，一路有你相伴，而正是你的出现让我学会拼搏、坚持、宽容；是你的存在让我的成长变得多彩，而我的成长也见证了你——挫折的可贵。
感谢你，挫折，谢谢你促我成长。
成长见证 的可贵 作文800字
这是一道半命题作文，空白处可填的关键词有许多，如：机遇、执著，修身、慎独，宽容、友爱，感恩、回报，唠叨、倾诉，过程、参与，谦虚、质朴，创新、团结，适合、和谐，阅读、锻炼，勤奋、时光，友情、关爱，拼搏、豁达，充实、紧张，泪水、挫折……这么多关键词，选哪个，首先要看题目是否合理通顺，再看手头的素材够不够写，还要看好不好写。
比如，机遇、执著、修身、慎独——立意高远，见解非凡，但写作的难度系数很大。
泪水、挫折、拼搏、勤奋——素材遍地，俯拾皆是，但大家都能想到的，出彩很难。
考场作文要注意三点，一是扣题，二是扣题，三是重视前两项。
如何扣题
以“挫折”为例，先看我当年写的一首小诗： 数学老师的婚礼 穿着洁白的婚纱， 带着X Y的牵挂， 乘着四元方程车， 解开了一个新的家。
离开粉笔和备课， 您，比圆更美， 娇艳如花， 露出了讲台上不曾见过的羞答答。
从此，同心圆有了更多的内涵， 切割线也把对我们的爱 分摊。
我们在心里默默地向您祝福， 又多了一双 寻根求幂的慧眼。
《数学老师的婚礼》中的每一句都紧紧扣题，要么和“数学”相关，要么和“老师”相联，要么和“婚礼”相系。
如果题目是“语文”老师的婚礼还能这么写吗
如果“婚礼”改成“生病”了更不能如此写——可见“文”与“题”之间的关系是如此紧密，且不可乱来。
既然写《数学老师的婚礼》要扣住“数学”“老师”和“婚礼”来写，那么，《成长见证挫折的可贵》，就要围绕“成长”“见证”“挫折”“可贵”四个关键词来写。
其中，“成长”是舞台背景，“见证”是导演编剧，“挫折”是主要演员，“可贵”是剧情主旨。
真正的好戏，舞台背景是必不可少的，导演编剧是在幕后看不到的，引人注目的是故事情节和主角的演出，看后的收获要落在“可贵”上。
“成长”既然是舞台背景，所以不必要刻意地描摩，只要戏剧的发展体现成长即可。
但要注意：成长是漫长的过程，不是一口吃成胖子；成长是连续的旅途，不是孤立的驿站；成长是广阔的岁月，不是某一个瞬间。
如果只写一件“挫折”的事，显然体现不出复杂的过程、连续的场景、漫长的岁月，也形不成足够的“见证”让人信服。
从举例要全的角度讲，一件“挫折”是个“点“，两件“挫折”连成“线”，三件“挫折”才能构成“面”，也只有这样的“面”才能充当“背景”。
所以，此题如果单纯地写一件挫折的事，相当于扯条丝带充当幕布，这样的背景显然演不出好戏。
前面选的三篇例文，都以三个片段来写友情、泪水、挫折的可贵，正体现了“三生万物”的道理。
搞好了“背景”，再谈谈“演员”和“主旨”。
二者是“可贵”关系，也就是说要让“演员”表演出“可贵”来。
戏演得好坏，关键就看“可贵”的程度。
而这个程度往往体现在落差上，有的同学写《成长见证成功的可贵》，因为“成功”本身就已可贵，所以，百尺杆头，难以再进一步。
而“泪水、挫折、失败”中的价值往往让人刮目相看，也有一种反弹琵琶的奇异美感。
前面两篇范文的成功正是得益于此。
我见证了孩子的成长寒假作文
语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。
其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。
这儿只谈谈后者。
如何说话才算好呢
能激活读者大脑的话便是好话。
如何激活读者的大脑呢
回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。
即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。
笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面，简述如下：其一，大脑机能自主化。
心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。
因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。
如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。
看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。
因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。
《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间
“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。
因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。
而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。
“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。
其二，信息刺激陌生化。
这是“大脑机能自主化”的延伸。
陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。
因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。
其三，思维模式立体化。
中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。
《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。
”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。
诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。
马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。
文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。
诸子百家文，无不如此。
一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。
先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。
又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。
“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。
其四，认知选择情感化。
个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。
在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。
因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。
“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。
“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。
当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。
我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。
如何“迎合”呢
作者应具有同读者一样的生命状态
写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗
而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗
也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。
为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。
“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。
这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。
从前文所举例，不难理解这一传达总则。
这一总则下，笔者又演绎出六项技术：其一，联比。
联比便是“立象尽意”的怪常之法。
作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。
具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。
欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。
再看下面两个句子：1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……比较两组句子，我们会喜欢第二句。
因为第二句形象可感，颇有文采。
究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。
其二，泛灵。
有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。
物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。
惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。
古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。
请看下面两个句子：1.夏季的豆荚长满门的四周。
2.夏季的豆荚挤在门的四周。
第二句生动些。
表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。
第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。
我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。
其三，换元。
数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。
因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。
不妨看下面两组句子：1.我的生活还是老样子。
2.我的生活“涛声依旧”。
两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。
借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。
其四，倒错。
汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。
“脆弱啊，你的名字是女人
”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱
”，则高下自分。
前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。
其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。
“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。
其五，强化。
强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。
举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。
“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。
又如，“她在巴士上专心致志地读着书。
”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。
一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢
掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。
但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。
因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。
而养根之法在于三种对话：一是通过阅读与大师们对话；一是通过参与与生活对话；一是通过灵魂让原我与超我对话。
QQ见证了我的成长 这句话对不对
呵呵，这个问题，你觉得是，那就是了，因为你一定会经常在QQ上留下自己的心情，写下自己的烦恼，记下自己的日志，这些都在见证着你的成长，如果若干年后自己再遇到当初的烦恼，翻一下QQ，就会发现当初好幼稚，现在的自己长大了。
如果只是说这句话的话，那这话是不对的，因为其实是我们在见证QQ的成长，因为QQ的每次更新每次提升功能，都是我们这些用户在体验。
对吧。
见证一个人的成长可以用什么词语来描写
一个人的成长，可以用的词语是，成熟稳重，理性，明辨是非
