关于在什么舞台，尽情绽放的优美句子
亲，这句话的情景是，看到喜欢的人，在最精彩的年龄里释放着自己的魅力，我不想去破坏这样的气氛，或者是我没有勇气追求，所以悄悄地陪伴，留下自己的对他的关心，照顾，帮助等，希望有我的陪伴他会更加幸福快乐。
希望可以帮助到你~
描写舞台的句子
描写舞台的：夜晚的小镇景色是秀丽的。
灯光是这个长夜的主角。
街道上，路灯散发出耀眼的光芒，为这个小镇舞台披上了一层金色的衣裳，路旁的霓虹灯宛如七色的彩带，为原本已经金灿灿的舞台再缀上风采。
高楼上的灯火也不甘落后，将这个舞台裹得满满的，灯火辉煌，犹如一颗璀璨的明珠。
这舞台经过工人们的装饰变得无比美丽。
舞台的四周摆上了五颜六色的鲜花，台上铺上了鲜红的布，一旁还有两台泡泡机时不时吐出一个泡泡。
我看着这富丽堂皇的舞台，不禁走了上去。
我小心翼翼地走在这软软的红布上，还感受着鲜花的阵阵清香，多自在啊
在舞台上唱歌作文好句子
校园是给予我知识的摇篮；校园是教导我做人道理的窗户；校园是指出我错误的指路明灯；校园是让我展现自我风采的舞台. 校园,让我从无知走向有知；让我从幼稚走向成熟. 还记得,我刚上学时特胆小,在三年级时,我第一次参加了学校举行的朗读比赛.比赛了,我特别紧张.“下一位选手,三（1）班杨潇,朗诵的是《雪花的快乐》.”主持人念到我的名字了.哎呀,怎么这么快就到我了?我慢吞吞地走上太.我开始朗读了：“假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向,飞扬,飞扬,飞扬——这地面上有我的方向……”下一句是什么啊?糟了,忘词了.我傻纱地站在舞台上,不知怎的,脑子里一片空白,一句话也说不出来.还好,老师给我解了围：“这位小同学是因为太紧张了,下去准备准备再来吧.好,现在请下一位选手……”我走下舞台,在台下,我偷偷地哭了,一想到刚才的情景就难受.老师不是还要我比赛吗?哭有什么用呢?在我心底里发出另一种声音.于是,我擦干眼泪,拿起书,默默地读了几遍.第二次,我又走上舞台.终于,我顺利朗诵完毕了.结果出来了,我居然得到三年级组一等奖,让3位老师给我打了满分. 那是我第一次参加比赛,那张奖状我一直珍藏到现在.校园,确实是我展现风采的舞台. 后来,我当上校升旗仪式的主持人,当我拿起话筒,面对学校1000多人的时候,我不再紧张,不再害怕了. 校园,让我变得自信了；校园,让我变得有知识了；校园,让我学会体贴人了；校园,让我学会失败后要努力了. 校园,我的舞台.我要在这属于我的舞台上,展现有风采的我. 我的舞台就是我的生活,我的生活无时无刻成为我施展自己的才华的舞台. 我虽说不上是多才多艺,但我也是兴趣爱好广泛的人.其中,我最喜好的就是练书法. 我们学校出了不少的写一手好字的人：刘洋、邹龙……每当回想起他们在领奖台上领奖的画面,我就憧憬着向往着,想着如果站在台上的是我的话,享受着全校学生和老师赞扬的目光,那该有多兴奋啊!每每看到他们的书法字时,我就涌起了一股羡慕之心,不时也会情不自禁的模仿起他们的字来.直到一天,我再也按捺不住心中的激动,下定决心,一定要练好字! 自此,我便要妈妈买字帖.我只要一有空,一有空闲的时间,一写完作业,我都拿出字帖来练.在练的过程,自然也不是一帆风顺的.一次,妈妈见我又在练字,便语重心长地对我说：“徐瑶啊,你练字归练字,但你也要把学习提上去啊!莫到时候,把学习弄下去了!”听了妈妈这话,我有点放松了,也想放弃了,但我又想到了邹龙那笔走龙蛇的字体,那万众瞩目的眼光,也想起了“做事要善始善终,不能半途而废.”这句话,于是我又拿起了笔.练字是个苦差,但也是个甜差.练字的时候,不仅姿势要正确,下笔要利落,还会把手心都练得出汗了,眼睛也会累,就连胳膊和颈子都会感觉十分酸痛.但是,在练字后,你看着一个个有进步或是成功的字,你的心中会感觉十分欣慰! 终于,我练得有所进步,在书法课,我更是施展浑身解数,把字练得最好!我在这舞台上闪烁着灿烂的光芒! 后来,我的舞台又从书法课转移到了黑板.每次老师找我抄作业或是出黑板报时,我的心中无不洋溢着喜悦和自豪.但我不敢松懈,而是认认真真的投入100万分的专注去写字,去表现自己,特别是出黑板报的时候,我更是一笔一划、一横一撇地去写.我自是感觉十分自豪. 从那以后,我的舞台又成了书法大赛的现场.我更是聚精会神,不敢有一点儿马虎.后来,我凭借着自己的努力,拿到了一个三等奖.可我不敢放松,争取在以后的比赛中,有更好的表现! 我的舞台如一炉火,练就了我一手娟秀的字体,练就了我的耐心,练就了
形容“舞台”的语句有哪些
歌词应该是“舞台来发烧因为我的舞步”，出自歌曲：好记就好 歌手: 大芭 专辑: 发行时间：2012-02-13作词：吴梵作曲：吴梵走路有风这是态度我的Tempo流行时髦音乐大声催落快乐不分男女老幼好听的歌好记尚好咱来跳着new york new york灯光闪闪烁烁爱的信号开始发烧快乐其实无撇步有时嘛要装糊涂若要追求着幸福赶紧来挂号音乐来发烧yo yo yo 舞台来发烧因为我的舞步D.J麻发烧做阵yo yo yo你若来发烧我就是你的解药走路有风这是态度我的Tempo流行时髦音乐大声催落快乐不分男女老幼好听的歌好记尚好咱来跳着new york new york灯光闪闪烁烁爱的信号开始发烧快乐其实无撇步有时嘛要装糊涂若要追求着幸福赶紧来挂号音乐来发烧yo yo yo 舞台来发烧因为我的舞步D.J麻发烧做阵yo yo yo你若来发烧我就是你的解药音乐来发烧yo yo yo 舞台来发烧因为我的舞步D.J麻发烧做阵yo yo yo你若来发烧我就是你的解药
心灵的舞台作文，600字，急
打得好的再加分
飞蛾的心，是向往，所以它不断地飞翔，直到投身于炽热的烈火； 种子的心，是执着，所以它不断地成长，直到呼吸到春日的芬芳； 蝴蝶的心，是不屈，所以他不断地蜕变，直到在花丛中翩跹起舞。
它们是平凡的，渺小的，但是它们的心灵却不再平凡。
放大心灵的舞台，去追求你的渴望，实现你的梦想。
不管你多么平凡，多么普通，多么微小，心有多大，舞台就有多大。
“我虽然看不见世界，但我要世界看到我。
”这是源自杨光的心灵的呐喊。
作为一名盲人，他虽双目失明，但他的心却没有被黑暗笼罩,他从来不会因残疾而自怨自艾，反而每天都活在阳光，活在笑声之中。
他不愿在残疾人艺术团混日子，毅然来到北京。
为了他心中的信念，心中的梦想，心中的坚持，他一个人在黑暗之中踽踽独行。
他的身体虽被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。
他的眼睛看不见，但他用心灵感知这个世界的色彩。
终于，他成功了，他站在了星光大道年度冠军的领奖台上，让世界看到了他-——杨光。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”杜甫站在泰山峰顶看到了秀丽的山河，而他目光所及之处同时也看到了“兵戈既未息，儿童尽东征。
”看到了“去时里正与裹头‘归来头白还戍边。
”看到了“老翁逾墙走，老妇备晨炊。
”看到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”世间的疾苦，心酸，悲伤尽入杜甫眼帘，杜甫不禁泪纵横，涕泗流，不禁倚仗叹息，两鬓斑白。
种种思绪涌入愁肠，终于，杜甫大喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”杜甫的心是关心广大人民疾苦的心，是记挂天下黎明百姓的心，是一颗圣人的心。
因此被人尊为“诗圣”。
他也真正做到了“一览众山小”。
心有多大，舞台就有多大。
拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”这里的“将军”就是指人心中的追求。
也正是因为“想当将军”，拿破仑让欧洲各国闻风丧胆，苏珊大妈在全世界一炮走红，邰丽华带给我们如梦似幻的艺术享受，贝多芬创造出响彻天际的命运交响曲。
也许，我们在这多彩的世界中只是不起眼的一点，也许是万绿丛中一点绿，也许只是万里黄沙中的一粒土。
但是，身体的普通或残缺并不能遮挡心灵的亮度。
不管你是平凡，普通，甚至渺小，只要你的心中有坚持，有希望，有梦想，那么，你人生的舞台就会足够宽广。
心有多大，舞台就有多大。
放飞心灵的舞台——儿童剧表演教学点滴体会北京东城区地坛小学 何 洋 校本课程是国家制定的课堂教学的延伸，是适合学校实际和学生需要的课程，强调尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权力。
近一年，儿童剧表演课程走入到我校的校本课程中来，它一方面可以满足学生的学习需求,一方面有利于学校办出特色，更是锻炼了教师的专业能力。
很庆幸自己担任了这一学科的辅导教师。
“让每一个学生都得到发展”是我的教学理念，我希望通过儿童剧表演课的学习，除了让学生掌握基础的舞台表演技巧外，还能锻炼和培养他们的自信心、勇气以及创新精神、实践能力。
课堂上我做了如下尝试：我先告诉学生：生活是一本最好的表演教科书，也是你的老师。
还有一位老师就是你们自己。
自己的生活经历、知识、体验、自然禀赋。
表演是大胆的实践，要自己去悟。
老师的任务是启发、诱导、刺激，是解放大家，使大家能够全身心投入。
我们在学习表演过程中不要太多考虑自己，要放开手脚去做，不怕出丑。
我将表演课分成几个环节：第一个环节放松训练。
要求同学们在轻松曼妙的音乐声中，四肢、身体随音乐自由做动作（师带着做），动作很慢，表情和动作要融在音乐里。
这一环节的训练不要求动作整齐划一，达到放松忘我的目的就可以了。
我找到几首旋律优美的音乐让学生挑一首作为放松操的背景音乐，孩子们选择了布仁巴雅尔的《天边》，他们说这首音乐辽远、深邃、宁静，很适合做放松操。
刚开始做大家感到好奇，课堂总有嘈杂的声音。
几次后，所有的学生都能够随着音乐起伏，四肢舒展，表情安详地全身心投入到音乐所营设的意境中来，逐渐达到了放松的目的。
第二个环节要进一步要求学生达到忘我境界，从而更专心于表演过程，此过程要尽可能地发挥想象力、丰富感受力。
这一环节我将它称为“郊外写生”，要求：全体同学盘腿坐地，手掌向下放在膝盖上，凝神闭眼听音乐（静心）。
老师出示自然风光的图片，一分钟后睁开眼睛，看到眼前的“风景”，再随着老师的提示语做表演。
如现在我们来到了风景怡人的郊外，拿起你的画笔把你看到的美景画出来吧；女同学你的前边有朵花，摘下来闻闻，香不香
男同学你身旁有一块石头，捡起来把它抛到前面的小河里，打个水漂看看，打好了吗，不行就再来一次。
（老师要注意反复强调动作细节）；女同学发现了美丽的蝴蝶，起立走两步去捉；男同学看见一只小蚂蚱，去捉住它；这时出太阳了，你感到非常热，做何反映等。
表演会依据学生生理、心理特征提出不同要求。
我也会经常融入表演，和学生一同感受、体验。
这一环节更多地激发了学生的表现欲和表演潜力，启发调动他们的想象力、感受力，锻炼了他们的自信心及勇气。
进行完后，做一简单评价，以自评为主，主要说自己是否完全投入了，孩子们最初的表演还很放不开，往往爱随着别人做，没有自己的想象。
我会找几个不怕出丑的孩子到台上做做，让大家感到最重要的就是放开自己。
这一环节会随着学生表演技能的提高而提出更高的要求，如：我说现在你已经不是你自己了，你是一棵树，可能是大树，也可能是小树，你小碎步去找你的小组，随微风起舞，像树一样摇摆——风越来越大——你开始转圈——风逐渐小了——下小雨了，你是激动的、幸福的。
孩子们很喜欢这一环节的训练，因为他们身在课堂上，心却允许飞到美丽大自然，并且在假想下展开游戏，这在传统的课堂中几乎是不可能出现的，但是儿童剧表演课让孩子们纵情的玩了起来。
我也像是在“课堂之外”，看到了孩子们的另一面，回归本真，放飞孩子们的天性。
激动的同时，我也会在他们中过把瘾，与他们一道参与到表演中来。
玩、乐、学是这一环节的主题，学生学的开心我也教的快乐。
这一环节因为是集体训练，每个学生都能得到各自的发展，同时我更加注重他们的个性发展，在他们自己的优势领域、兴趣领域张扬自己的个性，任其驰骋。
第三个环节我称为假想实物训练，目标依然是培养孩子们丰富的想象力与感受力。
全体学生围个圈儿，我拿出一个长方形盒子，问学生能将它看作什么
学生会说很多种事物，如饼干盒、礼品盒、邮件包等等，然后我将盒子发给第一个同学，让他根据我的要求做出表演，表演后依次往下传。
比如把纸盒子视为工具箱，从里面把你所需要的工具拿出来（注意细节，比如你那拿的是什么你都要知道，是钳子、锤子、钉子你拿到手里的感觉都会不一样，这些都要知道），简单表演后把工具箱接着传给旁边同学，大致五六个同学做过后，方盒又变成了药箱——变成了化装盒——针线包等，不断的转换，学生即兴表演能力得到锻炼的同时，好奇心、求知欲、表现欲、竞争欲也被调动出来。
表演过程中我会经常提醒同学们注意表演的细节等问题，也会带着大家一起为表演好的同学或是进步的同学热情的鼓掌给予鼓励和表扬。
这一练习还可用长圆筒，铁片等等实物演练。
这一环节中学生彻底成为了认识的主体、实践的主体、自我发展的主体。
学生的主体作用被充分的发挥出来，极大的调动出来他们的积极性和主动性。
接下来最后一环节是情景训练，或者叫命题小品表演。
可以结合身边发生的事情，比如规定一个主题：《一只钢笔》、《考试前夜》、《我后悔了》等，让同学们提前找好伙伴去演练，时间要求三分钟。
也可以结合音乐书中的内容如《东郭先生和狼》、《渔夫和金鱼的故事》《小乌鸦爱妈妈》等去创编表演。
有了最初的基础训练，在情景表演中，孩子们就能基本达到放松、忘我的要求，从而去更专心、更从容的发挥表演技能。
这一环节不再是独自单练，而是彼此相互配合着表演，老师要更加强调同学之间要团结协作，相互尊重，谦虚好学，不怕困难。
儿童剧表演这一校本课程的实施给了更多热爱表演艺术的同学更加广阔的舞台，也使每一个学生的综合素质得到了进一步的锻炼和提高，同时锻炼了与他人和谐共处相互合作的能力，它必将会促进学生心理健康高水平的维系与发展。
(*^__^*) 嘻嘻……希望帮到你
作文《心中的舞台》
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。
———题记也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，而从无心注意他们两鬓上日益斑白的发丝；也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手打得狼狈不堪，甚至倾家荡产，而此时，你会说，“这是竞争”，而你可曾想，这会招来更多的“虎视眈眈”。
也许，你只是为了自己的一些蝇头小利，而欺诈行骗，到头来众叛亲离，却喜滋滋地沉醉于自己苦心得来的”战利品”上。
也许…… 也许，在自己心中的舞台上，你一直是一个独舞者。
宇宙由一个微小粒子爆炸开来，从此浩浩苍穹间出现了一个美丽的地球，人类出现、繁衍，从原始茹毛饮血的时代渐渐发展而来，形成了社会，有了文明。
可是，人”个体”的本性决定了他不可能只看到别人，而心中不装着自己，他也会有私欲。
然而，事物往往都会有一个“度”，人总是生活在一个群体之中，老是眼中只有自己，而不留给别人立锥之地的话，那么，他将永远生活在“自我”中，直至孤独地死去。
古代的帝王天子集专权于一身，可是他若没有“海纳百川，有容乃大”的气魄，他若不把百姓装在心中，那么，他很可能就是“覆水之舟”了。
而我们现代人更应如此，毕竟，我们没有一呼百应的专权，我们总是要生活在人群中间，我们总希望得到别人的关爱，那么，就别做那个独舞者，看到自己也看到别人。
凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人就无怨无悔；倚闾眺望，我们将做些什么将得到些什么，眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要，只要看到自己也看到他人就无愧于心。
每个人心中都有一个舞台，而在上面舞者，要看舞台有多大，而舞台有多大，要看你心有多大
评析：为了使自己的布局和构思不落俗套，在这次高考作文中，不少考生采用“题记”的形式来为自己的作文进行“包装”。
所谓题记，就是指在正文前面，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨。
这位考生用“每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台便有多大”作为题记，直接把文章的内蕴提炼出来，豁人眼目，便于读者迅速把握。
纵观全文，如果理解不错的话，这个“心”就是指“胸怀”。
即“看到自己也看到别人”。
作者从如何看待自己的父母起笔，列举生活中的现象，以及古代帝王的历史教训，说出了“若是眼中只有自己，而不留给他人立锥之地的话，那么，他就永远生活在自我中，直至孤独地死去”的道理，无疑，这和话题内容的要求是相一致的。
写得较为精彩的是倒数第二段。
作者用两个并列的条件复句构成了文章的主和弦：“……只要心中装着他人便无怨无悔；……只要看到自己也看到他人就无愧于心。
”收束有力，意尽文完。
行吗
