理性的思考
好处也挺多的，有；能排毒和可以做庄稼的肥料，让农作物的到营养。
坏处就是在得不到整理的时候会污染环境
春日中给人以理性思考的诗句是哪两行?
《春日》中给人以理性思考的诗句是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。
“东风面”借指春天。
“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
感受到了春天的美。
春日朝代：宋代作者：朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
理性思考的著名事例
理性思考的第一步是控制情绪，不要让情绪影响到你自己的判断。
然后收集各种资料，下面再根据资料来做出判断以及推论。
什么叫做理性思考
你首先要知道感性人和人是什么样的人?这个问点过于绝对。
世界有纯理人的，而纯感性的人是有的。
我先讲讲纯感性的人（不过有点偏激）感性：是对事物的直接感觉，想到了就做，不深入思考。
纯感性的人，心理学家把他们称为“品行障碍”的人，简单说是就是心理有疾病的人，这些“品行障碍”的人别人约束不了他们，没有人能够教育好他们，就算坐过牢，出来还是一样，总之呢
就是纯正的自我为中心。
理性，我们都知道它，但世界上没有一个真正理性的人，为什么呢
因为人是动物，是动物应有感情，有了感情往往容易感情用事，但感情用事与感性之间的界线是非常模糊的。
所以只能这么讲，理性的人带有个人思想感情的思绪是很少很少的（但并不是没有），就是比较站在客观的方面来看待问题。
概括一下呢感性的人，就是凭感觉做事，不考虑对方的感受、感觉，往往容易感情用事，自己的思想感情对事物起主导作用。
理性的人，他是站在相对客观的立场看待问题，自己的思想感情对事物的影响比较小，不意气用事，而是就事论事。
你要判断自己是处理理性还是感性，你只要自己思考一个问题，在你处理问题的过程中，你的个人情感色彩是不是对问题的看待起主导作用，如果是个人情感色彩起主导作用，你就不会考虑对方的感觉。
再简单点，就是会换位思想的人是理性的。
理性思考的作文标题
法国思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的芦苇。
”如果不能思想，便徒具人形，只是一株脆弱的芦苇。
从开学到现在，高一的学生都在要求写周记，每月还至少写一篇大作文。
周记作文虽然写了不少，但都存在一个很大的问题，那就是缺乏思考，文中无我。
具体表现为：①感情单一化，内容模式化，主题甚至政治化。
不分题材，不分体裁，不分主题，高唱“主旋律”“最强音”。
社会上有什么热点就写什么热点宣传什么热点，缺乏科学冷静的观察与思考。
比如“记一件难忘的事件”写“5·12”地震，写“风景”也写“5·12”地震画面。
生活中应该有很多事情可以牵动我们的情思，每个人的生活都有很多与其众不同的地方，生活应该是绚丽多姿的。
②情感变化、认知结论在文中缺乏依托，缺乏依托的认知是无根之木，站不住脚。
具体表现为华而不实，或矫情造作，不符合实际。
经过初三的强化训练，学生很注重文章开篇与结尾的文采，词句优美意蕴深刻，但是和整篇文章的主题不合。
写心情变化，只写心情变化的过程，却不交待变化的原由。
这是一个较普遍的问题。
③文章很多是“观点凑合材料”，“言之无我”。
不仅高一学生作文如此，高考作文也如此。
具体表现在：作文成了名人伟人的“跑马场”，贝多芬、居里夫人、爱迪生、爱因斯坦，屈原、司马迁、韩信、项羽等等在文中出现的频率那是出奇的高；从“名人”处“借”来观点，从媒体中“抄”来材料，两者简单相加，并未经过自己大脑的加工，从中提炼出独特的真体验、真感受。
归结到一点，那就是作文中理性的思考缺席了。
作文出现的问题显然不是个别学生的问题，而是严重地制约大部分学生作文发展的普遍问题。
反思当下教育，这既有客观原因也有主观原因。
科技的发达带来了信息获取的便捷，各类资料网上都能找到；参考书、辅导书几乎是每人一本，在提高答案的准确率时也削减了学生思考问题的时间，养成了学生的依赖思想。
一周七天，学生有六天半在校上课，每天奔波在两点一线之间，这造成了学生的生活视野狭窄、心理脆弱、社会责任感缺乏。
主观上，学生对语文缺乏兴趣，学生、家长最关心的就是分数，而语文往往分数的提高并不明显，于是很多人就鼠目寸光地忽略了语文学习，忽略了心灵的成长，疏于思考。
这些导致了学生的文章内容空洞，缺少自我的思考，情感思想没有依托。
