如何让作文中的“语言”熠熠生辉
人过如此，且行且。
自己永远是自己的，不要总在别人的戏剧里着配角。
——林语堂 《人生不过如此》在不违背天地之道的情况下，成为一个自由而快乐的人。
这就好比一台戏，优秀的演员明知其假，但却能够比在现实生活中更真实、更自然、更快乐地表达自己。
人生亦复如此。
我们最重要的不是去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，富与贫，而是如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。
从某种程度上来说，人生不完美是常态，而圆满则是非常态，就如同“月圆为少月缺为多”的道理是一样的。
如此理解人生，那么我们就会很快变得通达起来，也逍遥自适多了，苦恼和晦暗也会随风而去了。
——林语堂 《人生不过如此》苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。
但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。
——林语堂 《苏东坡传》
如何学会与作文
这个你不用太担心，写着写着就有感觉了。
如果你作为是一个初学者（也就是一二年级），作文通常是有父母口述的，不然就是你自己写几句话成为一段。
【字数≤300】三年级是个过渡期，这一阶段，虽然也还是可以让父母口述，但不能多，应该把口述和你自己写作相结合，能够把一件事完整的记录下来，有一定的段落意识（小学生而言3-5段）。
【字数 300-400】四年级开始，你就要开始完全独立的写文了，不需要太精彩，给自己顶一个很高的目标，记叙为主，抒情为辅。
要训练文章的开头和结尾（这两部分是作文的重中之重，注意点题），“豹头猪肚凤尾”，写精彩了，你的作文高分就有了——前提是你不能跑题，特别是中间一大段，那是主体。
【字数 初阶段500以上，逐渐的控制在600以上，这也是考试要求。
】五年级，要会修改自己的平时作文，积累经验，考场作文靠平时。
语言的优美是靠写作慢慢积累的。
平时多看看杂志、作文书（我觉得还是杂志为主吧，作文书上那些写作辅导就我而言，看了和没看一个样），名家散文（想朱自清、林语堂一类的都很经典，他们的一些写景记叙散文中有很多精彩语句，写进作文里绝对添色不少，鲁迅的看不懂的，若是为了提高写作，少看）。
遇上自己特别有感觉的句子，花点时间记一下，不容易忘；如果是那种看了没感觉的好句子，舍弃好了，没意思的浪费时间。
最后是控制写作时间，平时≤90分钟，考场≤60分钟
关于自然的优美句子有哪些
1、灯光太亮灭了星光，星光里有我暗淡的影子。
2、照规矩，一到家里就会嗅到锅中所焖瓜菜的味道，且可见到翠翠安排晚饭在灯光下跑来跑去的影子。
--沈从文《边城》
如何仿写文章
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、 片段仿写 优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗
同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么
”他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
二、 结构仿写 小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
范文就是帮助学生学写作文的拐杖。
比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。
学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。
了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
三、 语言仿写 教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。
小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。
人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。
四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。
为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。
学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
四、从仿写到创造 作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。
因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。
每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。
总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。
只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。
如何喜欢读书
求经验，套话勿扰
兴趣是最好的老师,你需要先培养兴趣
