人教数学必修一我学的不是很好，正准备学，开了必修三了，必修一几乎没有印象，我怎么办
数学其实有兴趣去学是可以学的好的。
多做题，不懂就问老师或者同学。
像你这种情况的话，我觉得应该再看一下必修一的课程书，巩固一下知识点，为学必修三打下良好的基础。
高中一共要学几本必修数学的书
（人教版）
高一上 必1 ，4高一下 必修2 ，必修5高二上 必修3文理）选修IA（1-2文） 选修IA（2-3）（理）高二下 选修IA（1-1）（文） 选修IA（2-1）（理）选修IA（2-2）（理）我们是这样的
大家好
我是一名7年级的学生，我最怕学数学了，我们学的是人教版的课本，我就不会解一些解答题
抱歉，你没有给出图片。
这里给你一些建议： 1. 立必胜的信心。
这些知识都是今后继续学习和工作的最基础的知识，必须下决心学好它，掌握它
因此，树立信心很重要。
我们是21世纪的建设者，将来要掌握高科技，建设现代化，现在就必须扎实打好基础，把远大的理想、未来目标与当前努力学习联系起来，就会有强大的动力，去完成一个又一学习任务
2. 要养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探索的习惯等等。
譬如预习，预习就是在教师上课之前自己先看一下课本，这是一种主动学习的好习惯。
对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的。
坚持课前预习，好处很多：首先可以大体了解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好；预习中，有读不懂的地方，往往是教材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好；预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好。
如果以往你没有预习的习惯，不妨你从开始一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果。
这就遇到过不少这样的例子：一些初一成绩平平的学生，由于改进了学习方法，逐渐养成的好的学习习惯，成为成绩上升的优秀者
1.明确基本概念 对于数学来说，离不开一套基本概念和基本公式，所以如果数学的基础不太好，那就只有反反覆覆地做最基础的题。
（1）卷子反复做 （2）抓住例题不放手 2.综合试题不会的对策 （1）整理知识框架 （2）每天做几道综合题 初中生学习数学有什么特殊思维模式呢。
初中生的数学思维有自身的一些特点，主要包括：思维的敏锐性、不成熟性、可训练性。
一、敏锐性 主要由年龄特征决定的，主要包括： 1、记忆力强 因为少年进入初中后大脑皮层飞速发育，此时也是学生思维发育的黄金时期，记忆力也特别强。
他们可以在短时间内记住大量的信息，并能保持很长一段时间，即使失去了这些信息的记忆也很容易恢复，有的甚至成为永久记忆，这为我们的教学带来很大的好处，对学生思维的形成也极为有利。
2、反应速度快 在数学中，反应速度快说的是学生从外界提取信息并，处理信息的速度快，这决定了学生的基础知识和能里框架会在这个时期形成。
3、思维的角度新 中学生的年龄和心理特征决定他们在思想是没有顾虑，能想到老师没有想的，他们的思维是发散的，也就能够发现很多别人没有发现的东西，因此老师要因势利导，学生才能不断的提高自己的思维层次，不坚化思想，有创新思维。
二、思维的不成熟性 中学生年龄小、阅历少且知识匮乏，身理、心理发育还不完善决定了他们思维的不成熟性。
1、思维的发散性 思维的发散性是指学生思维的无目的性。
无目的的思维即思维混乱，遇到问题不知道怎么解决，这要求学生通过大量的探索才能总结出正确的解决问题的方法。
2、思维层次不高 老师讲的公式定理学生都能记住并进行难度不大的课堂练习，但是碰到难度大，综合性强的题目时，学生便无从下手，这说明学生的思维层次不高，这是我们在教学中要克服的问题。
3、思维的片面和不系统性 这主要是学生所学知识的不系统性不全面导致的，学生对已学知识的熟练程度不同以及知识盲点也是一个重要原因。
三、数学思维的可训练性 学生的认识结构、已有的经验和非智力因素对数学思维状况的影响起这至关重要的作用。
1、学生的认识结构 这的认识结构说的是学生的数学知识，概念、定理、公式等的记忆状况和学生大脑对数学知识的组织状况。
学生是否能活用这些知识是数学教学的一个重要的目的，要提高学生的认识结构就要求老师在教学中勤勤恳恳，使学生掌握并不遗漏知识点和各中数学思想方法。
2、已有的经验 数学问题解决包括大量的技能活动，它要求常用的解题方法的运用能由被动变为主动，再到自动。
另外要求学生的实践经验随着知识读增加不断丰富，思维状况更加合理。
3、非智力因素 这指的是注意力，意志、态度、动机、情绪等。
这些因素与先天条件有关，但也需要后天的训练、培养、教育。
所以，中学生的数学思维通过知识学习的完整和深化，通过实践的不断加强，以及教师的不断科学引导，完全可以不断发展和提高，充分发挥他们的思维的最大潜能。
另外，这里从中小学教育网摘的资料
这里很不错，有一些人大附中辅导课程，我现在初二，从一开始一直在听强化提高班的课程，成绩一直很稳定。
服务很贴心，而且你有不会的题还能问老师，费用包含在课程里。
如果你程度不行，也能报同步辅导。
一门课300吧，相对与外面的便宜很多了
学习数学的好方法
一、看书习惯这是自学能力的基本功。
根据美国和前苏联对几十所名牌大学的调查表明，那些卓有成就的科学家有20%~25%的知识是来自学校，而75%~80%的知识是靠他们离校后通过工作、自学和科研来获得的。
根据心理规律，初中学生已经具备阅读能力，但由于在小学受直观模仿习惯的影响，使众多学生误把数学课本当作习题集。
所以从初一开始就应重视纠正自己的错误学习习惯，树立数学课本同样需要阅读的正确思想，并注意总结如何阅读数学课本的方法。
1.每一节课前都务必养成预习的习惯，努力在预习中发现自己不懂的问题，以便能带着问题听讲。
课堂上注意老师如何阅读课文，从中培养自己掌握如何分析定义、定理中的关键字、词、句以及与旧知识的联系。
2.经常归纳总结学过的知识，培养复习习惯。
刚开始时，可跟着老师总结一节课或一个单元的内容，一个阶段后可根据老师提出的复习提纲，自己带着问题去钻研课文，最后过渡到由自己归纳，促使自己反复阅读课文，及时复习，温故知新。
二、笔记习惯“好记性不如烂笔头”。
中学数学内容丰富，课堂容量一般比较大，为系统学好数学，从初中时期就必须重视培养做课堂笔记的习惯，课上做笔记还可约束精力分散，提高听课效率。
一般，课堂笔记除记下讲课纲目外，主要是记老师讲课中交代的关键、思路、方法及内容概括。
特别注意随时记下听课中的点滴体会及疑问。
在“听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。
为了使
初中数学怎样才能学得又快又好.人教版的哦
数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。
所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
1、对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，做好课堂笔记。
“好记性不如赖笔头”。
对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
2、其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。
3、最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。
熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。
4、学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
谁能告诉我，如何学习好初三数学（人教版）上册的内容啊，还有化学
。
上课跟住老师、
。
作业自己做
。
那地方不好可以多练些题
、初三的东西没那么难我也是初三的。
这是我总结的
挺适合我的。
不知道是不是和你试试看吧。
加油
学编程是不是一定要数学好，数学好的人学编程是不是有优势。
学习编程,英文和数学肯定少不了,但编程领域是一个庞大的体系,如果每个编程领域都需要顶尖的英文高手和数学高手那是不现实的.所以编程过程讲究的是团队合作,而不是个人英雄主义.还是一句老话:先进的发动机是由无数个无名小零件组成的,而不是每个零件都是钻石或者黄金那么引人注目.当然，你数学好，英语好，那么在编程领域上会比更多人有更强的优势.你可以百度一下一下，看看下面这篇文章:不要因为英语和数学而害怕学习编程.这篇文章的作者写得还不错，希望能给你启发~
