老师说：书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。
小孩说：笑容满面、开心满怀的泥娃娃就是美，一种童真的美。
学生说：和蔼可亲、耐心说教的老师就是美，一种知性的美。
家长说：茁壮成长、活泼开朗的孩子就是美，一种关爱的美。
用书声朗朗,持之以恒,滴水穿石造句
书声朗朗造句：上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。
下课了，没有多少人会在教室里乖乖坐着。
操场上满是在奔跑游戏的人群，欢叫声、嬉戏声凝成一片，同学们大汗淋淋持之以恒造句：滴水穿石,持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产滴水穿石造句：他辛苦了好几年,终于水滴石穿,完成这部钜着解析：造句，动词词语，是指用词语组织句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
词目：造句 基本：[sentence-making] 引证解释： 把词组织成句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
用书声朗朗,持之以恒,滴水穿石造句
书声朗朗造句：下午的时光,普通的学校依然书声琅琅,但南城中学却静得宛若暑假,相对应的,街道上人烟稀少持之以恒造句：做事一定要有持之以恒的决心,什么事都可以办好!滴水穿石造句 ：认为谈恋爱要有水滴石穿的功夫,磨久了自然会有成果解析：造句，动词词语，是指用词语组织句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
词目：造句 基本：[sentence-making] 引证解释： 把词组织成句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
书声朗朗满校园的对联
上联：书声朗朗满校园下联：月色清清盈桃李
仿写：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。
旅游者说：
《声律启蒙》读后感：我最近爱读爸爸给我推荐的《声律启蒙》，这本书作者是清朝的张思岩，共二十二卷，收有著名词家四百三十四人的作品。
这本书写得还不错，就是这本书的印刷和正常不一样，文字是竖着排版，读的时候需要反方向翻，这让我觉得很奇怪。
于是我问爸爸：“为什么这本书是反着翻呢
”爸爸说：“古籍都是这样的，是古人的习惯。
”我记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
”读着朗朗上口也很好记。
但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比如说：疎墉（我不知道是哪个疎墉）的意思是懒也。
有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比如说像我就看不懂，不知道我爸爸能看懂不，不过我爸爸说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。
还有，这本书是押韵的，什么叫押韵
就比如说一（代表条目）东（代表韵脚），那么许多句子最后一个字的韵母都是ong（如东、中、空等等等等）。
我读《声律启蒙》的收获：一是认识了好多生字，能够非常熟练地查字典，二是学会了很多近义词和反义词，比如近义词有“金对玉，宝对珠，玉兔对金乌”等等，反义词有“邪对正，假对真，幽对显，寂对喧”等等。
三是读《声律启蒙》让我感觉到中国语言的博大精深。
我学会了很多对仗工整、语句优美的对子，如：“鸟翼长随凤兮洵众禽长，狐威不假虎也真百兽尊”。
加分加分加分加分~六年级书声朗朗中 劝学（二） 的意思，句子如下：
堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，精神就能达到很高的境界，圣人的思想（也就）具备了。
所以不积累一步半步的行程，就没有达到千里远地方的办法；不积累细小的流水，就没有汇成江河大海的办法。
千里马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。
雕刻一样物品但最后放弃了它了，（那么）腐烂的木头也刻不断。
（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，（这是）用心专一（的缘故）。
蟹有六条腿和两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
