将下列句子写成拟人句。
（1）小鸟在筑巢。
（2）长江滔滔不绝地奔流到大海里。
小鸟在搭建自己的新房子长江滔滔不绝地奔流到大海母亲的怀抱
描写小鸟窝的诗句有哪些
冰雪融化，春暖花开，我家的燕子爸爸和燕子妈妈又飞回来了，她们成双成对在我家的屋檐下不停的忙碌着，嘴里衔着泥巴飞来飞去，不知在干啥，几天以后屋檐下增加了一个新的燕巢，原来是给小燕子宝宝准备的新房。
将下列句子写成拟人句。
（1）小鸟在筑巢。
小鸟在建造自己的安乐窝。
怎样描写刚出生的小鸟
教学建议一、本文的题材比较符合学生的心理，教学时，教师可以多联系学生的生活经历，帮助他们理解作品中蕴含的丰富、细腻的情感，培养他们爱护生命、善待动物的观念。
\ 二、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟，这种写法值得学生借鉴，可以要求学有余力的学生仿照这种方式写一个状物的片段。
有关资料\ 一、作者简介\ 冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。
从小喜爱美术、文学和球类活动。
曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。
1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。
1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。
主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊
》《三寸金莲》。
\ 二、《珍珠鸟》赏析（崔承运）\ 一些著名作家，不仅用如椽巨笔描绘社会，反映人生，有时也一改须眉男子之风，以细针密线绣出钟灵毓秀的短章小品。
冯骥才的《珍珠鸟》大抵属于这类灵秀之作。
它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。
\ 读着《珍珠鸟》，不由想起了古代一些诗人的诗篇。
南朝江总对自家梁上的小燕爱如子女，曾以他芳艳之笔，细细勾画出小燕的活泼之态：“二月春晖晖，双燕理毛衣。
衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。
或在堂间戏，多从幕上飞……”（《燕燕于飞》）小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入厅堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任
人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情味
南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗，与江总诗有异曲同工之妙：“初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。
只愁去远归来晚，不怕飞低打着人。
”小燕那么喜爱家园、依恋巢穴，同主人的善意与亲爱不无关系吧。
与鸟儿建立起深厚情谊的莫过于唐代大诗人杜甫了：“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。
自今以后知人意，一日须来一百回。
”（《三绝句》）诗人与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解与信任，进而成为须臾不离的朋友。
秦韬玉笔下的燕子，与主人不仅相互信赖，而且相互体贴：“不知大厦许栖无
频已衔泥到座隅。
曾与佳人并头语，几回抛却绣工夫。
”（《燕子》）燕子并没征得主人的同意便衔泥筑巢了，因为它清楚地记得，昔年它与佳人在此并头相偎，软语呢喃，多少回惹得她目注神移，抛却绣工，燕与人灵犀相通，融为一体。
\ 大凡真正的文学家，大都热爱世界，热爱人生，热爱大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鸟一虫。
冯骥才对珍珠鸟的喜爱，与杜甫、陆游等大抵是一脉相通的。
《珍珠鸟》虽是散文，但其盎然诗意并不亚于诗篇。
那细腻的笔触、绰约的文姿、委婉的风格、清雅的格调，处处洋溢着浓郁的诗意，直若一首动人的抒情诗。
且看作者对人鸟相亲的一段描写：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。
”接下来，见主人如此友善，便“索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖……”最后，“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
”这亲昵之情，友爱的善意，来自作家崇高的情感和理想。
作家的理想是什么
卒章显其志，这就是篇末那句意义深邃的话：“信赖，往往创造出美好的境界。
”\ 文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。
开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。
其间暗呈跌宕之姿。
篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到雏鸟身上，它的父母不过起了铺垫作用。
这小雏的无赖、天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱，这不仅使文章疏密有致、浓淡相宜，而且色彩斑斓，呈现跌宕变幻的景象，使人读来兴味益浓。
\ （选自王彬、范希文主编《中国现代散文鉴赏文库》，百花文艺出版社1996年版）\ 三、读《珍珠鸟》随笔（张华民）\ 真好
冯骥才先生送给读者的散文《珍珠鸟》，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采，恰似一颗滚圆的珍珠。
\ 一开卷，向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”，他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境，且细致入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地生活着。
如果作者以此为起点，沿着这个情节走向写下去，该文仍不失生活情趣，然而没有。
作者笔锋一转，文章曲径通幽。
雏鸟诞生于“人间”（是“人”间，一点没错）。
这只小鸟不像其父辈，它没有面对陌生环境的惶恐，也没有久居笼中的萎顿。
虽然“大鸟”在笼中对它“再三呼唤”，小珍珠鸟还是尽情地在主人家里呼吸着自由的气息，其形轻捷，其神欢快。
作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么可爱的一只小生灵
特别是它与主人和谐而自然的关系尤感人至深。
文章展露了这种关系的形成，它是极为有序的。
对此，作家细致入微地描述了小鸟从“离我较远”到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，最后“居然落到我的肩上”的全过程。
不如此，则事不真；不如此，便不能展示人鸟关系的真谛。
作者最后写道：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟
还呷呷嘴，难道在做梦”
这里鸟已不是鸟，它有了人的性灵，我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍，我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。
\ 在鸟的世界里，已没有顽劣的弹弓和狰狞的枪口；在人的视野中也没有了可供愉悦的小玩物。
当我们目睹小珍珠鸟伏眠于“我”的肩头时，读者的心灵进入了一个美好的境界，人与鸟相依相赖，和谐自然。
人与鸟像是一支动人乐曲中不停跳动的音符，像是一幅美好图画中闪光的色彩。
这境界是和谐的极致。
\ 最后，作者以“信赖，往往创造出美好的境界”结束全文，可说是水到渠成。
是信赖创造美好，是自由、宽容培育了信赖，这便是我们读《珍珠鸟》后的结论。
在我们今天重建“精神家园”之际，拜读《珍珠鸟》不能不说是一个陶冶。
\ 散文《珍珠鸟》以雏儿降生为限，把全文分为两部分。
之前，作者充分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢，描绘很细，为后文奠基，然相比之下，仍是写意。
之后，作者以工笔拟人的笔触写了雏儿，写了小鸟与“我”的情感交融，描绘微妙细腻，其声在耳，其形在目，其情在心。
你看，雏儿那天真的神态，愉快的跳跃，……难道它不像一个可爱的孩子
“我”对“小家伙”已是舐犊情深了。
我们赞佩作者的观察力，我们更悟到，有了热爱之情，才有观察之深；因为观察得深，则会更加挚爱。
已走完99岁美丽人生的冰心老人早在她的《山中杂记》中写着：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲
”从《珍珠鸟》淌出的爱之泉流进了读者的心田。
\ 《珍珠鸟》着意描摹了生活，作家在所描写的现实生活中又附丽了深刻的哲理，因此这篇生动隽永的散文便蕴含了很强的寓意。
\ 行文至此，笔尖一动，流泻下一点感受：哲理，可以把文章感情升华到新的境界。
描写小鸟的句子五十字
“既然不在厂里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦的筑巢，又是为了什么呢
”这句话是“设问句”。
在文中起到引起下文的作用。
看图写话小鸟筑巢在大象头上
在一片美丽的森林里有一棵大树，树上住着一窝小鸟。
有一天，鸟妈妈出去找食物了，把两只小鸟留在鸟窝里。
它们在窝里一边玩，一边等着鸟妈妈把食物带回来。
玩着，玩着，突然有一只小鸟一不小心从窝里缉发光菏叱孤癸酞含喀掉了下来。
另一只小鸟着急的大叫起来:“救命啊!救命啊!有一只小鸟掉树下啦!”大象听到了小鸟的呼叫声，急忙跑了过来。
大象对小鸟说:“不用怕，我来救你啦!”大象用自己长长的鼻子轻轻地卷起来送回鸟窝里。
小鸟得救了，它们又可以开开心心地玩起来了。
