诗歌写意的方法
一个偶然的机会，我听到了一位老师这样的一段叙述——一次，女儿问他：“爸爸，含情脉脉是什么意思
”这位老师看了看女儿说：“待会在饭桌上爸爸告诉你。
”于是老师对妻子说：“我们待会用眼神告诉孩子含情脉脉的意思”。
在饭桌旁老师和妻子像恋爱时一样充满深情地望着对方，女儿看了看高兴地说：“爸爸，我知道了，含情脉脉就是眼里充满爱意地望着对方，就像你和妈妈现在这样。
” 我真佩服这位老师，我更赞赏他的教学方法
因为生活就是一个学习的大课堂，如果好好利用的话，孩子们在学习语文的过程中有多么好的一个大环境啊。
同时，我联想到了国画中的“写意”手法。
“写意”是国画的一种画法，用笔不求工细，重在神态的表现与情感的抒发。
以这种观念看课堂，教师在课堂中就不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够的空间，使其自己去思考、体味。
具体说就是要孩子们置身于内外信息全面沟通的境界之中。
这样，不仅意味着学习是无边界的，孩子们可以把整个世界都作为学习的课堂，也意味着每个孩子都能敞开心扉与世界对话，在探索中丰富和完善自我。
写意是什么意思
这诗运用了的借景抒情的手,通过对偶、列锦的修辞方法,表现了作者于世事潇洒出尘,于人世,风雨蹉跎坦然豁达的悠然生活态度!写意本指国画技巧的一种,就是不把细节的地方画出来,只是随意勾勒一个轮廓,表现出某种意境即可.相对的工笔花鸟山水等,就会画的非常细致,鸟毛都得画的一丝一丝的所谓纤毫毕现.用在古诗中,这是一种写作,就是指不作过多的细节描写,只是随意点出几个环境、物体或者人物的神态等,大概说一番情境（注意,是大概）,就开始直接表现作者要描绘的意境,要抒发的情绪,要阐述的义理.一般都说“ 这首诗用了写意的手法描绘了\\\/营造了一副\\\/一种舒畅旷远\\\/萧瑟凄凉..的画卷\\\/意境,表达了作者xxx样的情感\\\/阐述了xxx样的道理”等等.王维的诗有不少就是用的这种手法,如《鹿柴》,以空山,人语,返景,青苔三个物象就描绘出一种夕阳西下,林中静谧无声的意境.再如李白《子夜吴歌》,更干脆,直接“一片月”表示一下“捣衣声”是“万户”的,就完事.由于写意注重一个简练、概括,给人的是一种大概的感觉、大概的意境,不需要逐字逐句细细推敲,所以可能绝句多一些.与写意诗相对的,如杜甫《登高》,从风声要“急”,写天要“高”,写猿啸还得“哀”,写无边落木要加个“萧萧下”,写个长江还要特意描绘“不尽”“滚滚来”,完了才开始叙事抒情,感慨一番,描绘如此细致,用词百般推敲,完全就不会是潇洒淡定的“写意”风.
