关于正确对待得失的名言和俗语有吗
失之东隅，收榆 【出处】语见朝宋·范晔《后汉书·卷十七·冯第七》）：“劳异曰：‘ 赤眉破平，士吏劳苦，始虽垂翅回溪，终能奋翼黾池，可谓‘失之东隅，收之桑榆’。
方论功赏，以答大勋。
’” 【用例】（清·王浚卿《冷眼观·第二十回》）：“谁知那个旗婆，犹自贼心未死，竟想‘失之东隅，收之桑榆’，胆敢又到孝感县境一个大字号店里去，仍照这么一做，这回他却是恶贯满盈，自寻败露了。
” 【解说】东汉刘秀即位为光武帝后，派大将冯异率军西征，敉平赤眉军。
赤眉佯败，在回溪之地大破冯军。
冯异败回营寨后，重召散兵，复使人混入赤眉，然后内外夹攻，在崤底之地大破赤眉。
事后，汉光武帝刘秀下诏奖之，谓冯异初虽在回溪失利，但终能在渑池获胜。
可谓在此先有所失，后在彼终有所得，当论功行赏，以表战功。
【释义】① 东隅：指日出处，即早晨，喻初始。
② 桑榆：指日落处，即夜晚，喻最终。
【失之东隅，收之桑榆】原指在某处先有所失，在另一处终有所得。
后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语。
如何正确的看待得失
人生是一我过程。
要经营就要讲选择和放弃，形象地说，人生是离不开加减乘除的。
+：人生更富有、更多彩 人生的加法，使人生更富有、更丰富多彩。
一个进步的社会应该鼓励个人用自己的双手，增加人生的价值和内涵，使人生物质世界和精神世界都更加富有和充实。
加法人生的原则是提倡公平竞争，不论在物质财富上还是在精神财富上胜出者，都应给予鼓励。
加法人生是一种积极的人生。
-：正确看待得失 人生需要用减法。
人生是对立统一体。
哲人说人生如车，其载重量有限，超负荷运行促使人生走向其反面。
人的生命有限，而欲望无限。
我们要学会辨证看待人生，看待得失，用减法减去人生过重的负担。
否则，负担太重，人生不堪重负，结果往往事与愿违。
人生应有所为，有所不为。
华盛顿是美国的开国之父，他在第二届总统任期届满时，全国“劝进”之声四起，但他以无比坚强的意志坚持卸任，完成了人生的一次具有重要意义的减法，至今美国人民仍自豪于华盛顿为美国建立的制度。
他们的人生哲学值得我们去玩味和思考。
×：把握关键时刻 人生需要用乘法。
人生的成功与否，与个人努力有关，更与机遇有关。
哲人说，人生的道路尽管很漫长，但要紧处就那么几步。
对于人生而言，奋斗固然重要，但能否抓住机遇也是十分关键的。
在人生的关键时刻，一次努力能抵得上平时几次、几十次的努力，一年的奋争能抵得上几年甚至十几年的、几十年的奋争。
从这一意义上讲，在关键时刻把握住人生就实现了人生的乘法。
比尔·盖茨在人生关键时刻选择了微软，这一选择为他日后的辉煌奠定了基础，假如他当初不选择这一行，他完全可能变成一个普通的人。
÷：播撒爱心收获快乐 人生需要用除法。
人生天地间，不能只为一己快乐而苟苟营营。
一个人的力量有大小，但是爱心不分多少。
时刻播撒你的爱心，去关注社会的弱势群体，从身边需要帮助的人、需要关爱的小动物开始，把自己的爱心像分给自己和亲人一样平均分给他们。
你会发现，人生会更有厚度，快乐也会更加丰满。
以正确看待得失为题作文
人生如同一场博笑到最得最甜，成败往往转换在一瞬间。
人生需要有一统的规划，先夯实基础，先学会生存再谋求发展，逐步实现理想和目标，决不可空中楼阁，好高骛远，急功近利，这样也许会得到一时甜头，但绝非长久之计，因为无持续动力，后程乏力，往往人生很容易陷入被动和绝境。
真正想成为成功者，立于不败之地，决不可计较一时之得失，要有长远规划，运筹帷幄方可决胜千里，人要想成功，需要具备以下基本条件：1、较高的知识层次；2、殷实的物质基础；3、个人的良好素质；4、良好的人际关系；5、适时地机遇；6、有一系列长远的规划和近期目标；7、周边的良好的经济运行环境；8、稳定和谐的家庭；9、淡泊心境、乐观的生活情趣、豁达的心胸、知恩图报等优良品质。
正确看待分数和得失不一味追求作文
分数，对于我们学生来讲，是至关重要的了，老师用分数来衡量我们——上初中，要分数；上高中，要分数；上大学，还是要分数。
家长则用分数来要求我们——或诱之以利：“要是你能这回考到X分，我就……”或挟之以威：“要是低于X分，哼……”或定之以规：“这次你必须上X分
”而我们自己，也常常用分数在互相间做攀比。
的确，分数有它不可低估的作用，从检验学习的角度来说，它具有一定的公平性和真实性，“分数面前人人平等”讲的正是这个意思。
然面，分数并不是估量一个学生得失的唯一标准。
考试成绩偶尔低一两分乃至十来分，并不一定说明什么问题。
考试的成败有时也会受到诸如临场经验、健康状况等方面的影响。
“胜败乃兵家常事”这句话大概不会有人不知道，而我们在学习上又何尝不是如此
在考试上很少有“常胜之师”，几十平时成绩再好的同学，也难免会有偶尔的失误。
历届中考、高考“状元”并非就是平时出类拔萃的优等生的事实便是明证。
事实上，“高分”与“能力”往往是不统一的。
前段时间，社会上出现了一个新词——“高分低能”。
我的班主任黄老师就是这样的一位教师，听说她上课效率很好，那只不过是名声好听，但从教学效果上讲，却远远逊色与一些普普通通的老师。
虽然我们班在年级来说语文成绩很好，是我们学生聪明，随便换个老师都比她强
其授课只是照本宣读，枯燥乏味，根本不能引起听课同学的兴趣，缺乏一种教与学之间的协调功能。
据说，目前不少大中专院校的高材生毕业后不能胜任他们的工作，原因就是在于缺少将书本中的知识运用到实际工作中去的能力。
这种人，尽管在学校中每每能考出高分，可无法在工作岗位上灵活自如地运用自己所学到的知识，国家培养出这样的“人才”，不也是一种浪费吗
由此可见，分数亦并不如有些想象的那么绝对和权威。
忽视了对各方面才能的培养，只一味的注重、追求高分，是不行的。
因此，一我们应该客观的去看待分数，即不应过分轻视它。
也没有必要把它看得过于神圣。
