简述纸笔测验的 定义和缺点
纸笔测验是指以书面形式的测验工具，主要侧重与评定学生在科学知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展强弱的一种评价方式。
缺点：不能全面地考察被测者的工作态度,品德修养,组织管理能力及口头表达能力等。
纸笔测验的基本编制程序包括哪些内容
一、确定测验目的(一）测量对象在编制测验前首先要明确测量对象，也就是该测验编成后要用于何种团体。
只有对受测者的年龄、智力水平、文化背景以及阅读水平等做到心中有数，编制测验时才能有的放矢。
(二）测量目标所编的测验用来测量什么，是测能力、人格，还是学业成就，也是必须首先考虑的问题。
不但要明确测量的目标，还要对测量目标加以分析，将此目标转换成可操作的术语，即将目标具体化。
如美国著名测验学家瑟斯顿(L. L. Thurstone)通过因素分析，将智力分解为七种基本心理能力：语文理解——阅读时了解文字意义的能力；语词流畅——正确迅速拼字与敏捷联想词义的能力；数字运算——正确而迅速使用数字解答算术问题的能力；空间关系——运用感觉器官及知觉经验正确判断空间方位及各种关系的能力；机械记忆——用重复感知的方法记住事物的能力；知觉速度——迅速而正确地观察与辨别事物的能力；一般推理——根据已知条件推出新判断的能力。
瑟斯顿根据上述七种因素于1941年编成了“基本心理能力测验”。
(三）测验用途所编出的测验是要对被试做描述，还是做诊断，抑或是选拔和预示，这一点也是在测验编制前就应明确的。
目的不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。
二、拟定编制计划编制计划，实际上就是对测验的总体设计，指出测验的内容结构和项目形式等，以及对每一个内容、目标的相对重视程度。
不同的测验有不同的编制计划。
例如成就测验的编制计划通常是一张双维细目表，其中一个维度是内容，就是某一学科教材中的各个课题，另一维度是在教学中要达到的行为目标。
美国心理学家布卢姆(B.S.Bloom)最早提出教育目标的分类问题。
他把学习的心理活动分成认知、精神运动和情感三个领域，又把认知领域具体分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。
在布卢姆等人编的《教育目标的分类》一书中，为每个认知层次提供了许多题目范例。
后来人们一般就依据布鲁姆的认知性行为目标编拟学科试题，以测量学生的学习结果。
表2-1是一个小学高年级自然常识测验的编制计划。
表中的数字代表每一类题目所占的百分比，这些比例反映着每一个内容及目标的相对重要性。
测验计划有两个用途。
①在编制阶段，测验计划指出应该编多少和编哪些种类的项目；项目编好后，可将项目的实际分布情况与测验计划对照，以确定测验项目是否恰当地代表了所要测量的领域，核对重要方面的内容是否有遗漏。
②在记分时可按表中百分比确定每类项目的分数。
三、设计测试项目(一）搜集有关资料测验计划编好后，就要搜集有关资料作为设计项目的依据。
一个测验的好坏和测验材料的选择适当与否有密切关系，为此要注意以下几个问题。
1.资料要丰富资料搜集越齐全，设计项目便越顺利，这样测验内容便不致有所偏颇，而且能提高行为样本的代表性。
如编制人格测验，搜集的资料应包括：人格的主要理论，用于描述人格的术语，临床观察的资料，以及其他人格测验的项目等。
2.资料要有普遍性所选择的材料对测验对象要尽可能公平，即被试都有相等的学习机会。
譬如，编制标准化的学科成就测验时，要以统一的教学大纲和统编教材作为题目来源，不能只考虑个别教师的意见，要考虑大多数教师和专家的意见。
在编制智力测验时则要尽量避免特殊知识经验和文化水平的影响。
(二）选择项目形式测验编制者还必须确定测验内容的表现方式，是纸笔测验还是操作测验；是只要被试认出正确答案，还是需要他自己做出正确答案。
在大多数情况下，任何内容都可以用几种形式呈现，问题是如何选择“最优的”表现方式。
在一个测验中，可以采用一种题型，也可以采用几种题型。
在选择项目形式时，要考虑以下几点。
1.测验的目的和材料的性质如果要考查学生对概念和原理的记忆，宜用简答题；要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用选择题；要考查综合运用知识的能力，宜用论文题。
2.接受测验的团体的特点如对幼儿宜用口头测验，对于文盲或识字不多的人不宜采用要求读和写的项目，而对有言语缺陷的人如聋哑、口吃则要尽量采用操作项目。
3.各种实际因素譬如，当被试人数过多，测验时间和经费又有限时，宜用选择题进行团体纸笔测验，而人数少，时间充裕，又有某些实验仪器和设备时，则可用操作测验。
廖世承、陈鹤琴先生几十年前曾提出以下几条选择测验形式的原则：使被试者容易明了测验做法；在做测验时不会弄错；做法简明、省时；计分省时省力；经济。
(三）编写和修订项目制订项目的过程包括写出、编辑、预试和修改等一系列过程。
在获得一个令人满意的项目之前，这些步骤是不断重复的。
在这个过程中，编制者和有关方面专家要对项目反复审查修订，改正意义不明确的词语，取消一些重复的和不适用的项目。
然后将初步选定的项目汇集起来组成一个预备测验。
编写项目要注意以下几个问题：①项目的范围要与测验计划相一致；②项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍，以备筛选和编制复本；③项目的难度必须符合测验目的的需要；④项目的说明必须清楚。
四、项目的试测和分析初步筛选出的项目虽然在内容和形式上符合要求，但是否具有适当的难度与鉴别作用，必须通过实践来检验，也就是要通过预测进行项目分析，为进一步筛选项目提供客观依据。
(一）试测项目性能之优劣，不能仅凭测验编制者主观臆测来决定，必须将初步筛选出的项目组合成一种或几种预备测验，经过实际的试测而获得客观性资料。
预测应注意以下几个问题。
①预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体。
例如，对于一个成就测验来说，进行预测的学生必须和以后的测验对象属于同一个年级，并且具有相同的课程背景，取样时应注意其代表性，人数不必太多，亦不可过少。
②预测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近似。
③预测的时限可稍宽一些，最好使每个被试都能将项目做完，以搜集较充分的反应资料，使统计分析的结果更为可靠。
④在预测过程中，应随时记录被试的反应情形，如在不同时限内一般被试所完成的题数、题意不清之处及其他有关问题。
预测的目的在于获得被试对项目如何反应的资料，它既能提供哪些项目意义不清、容易引起误解等质量方面的信息，又能提供关于项目好坏的数量指标，而且通过预测还可以发现一些原来想不到的情况，如检验时限多长合适，在施测过程中还有哪些条件需要进一步控制等。
小学科学纸笔测试要注意什么
考试前要认真复习老师的笔记，考试时，应静心思考，用排除法判断，准确答题；有条理地把器材步骤和结论写清楚，注意把字写端正，不要漏题，考完要仔细检查。
美术纸擦笔怎么做
擦笔看似容易 其实不好做的 之前在画室看到老师用它来处理画面效果不错 我们回家都自己买张萱纸（分软、硬）做，做之前先看看你需要什么型号的 再决定纸的大小 然后卷紧紧的 用透明胶带9\\\/10缠起来 笔头弄尖 出来的成品跟老师差好多噢 呵呵~~~市面上有卖擦笔的（比如说高尔乐那个牌子，有分大 中 小）但不如自己做来的好用 咱们第一次做没什么经验 有机会请老师帮你做个啊 因为我们大部分同学做的擦笔实在是惨不忍睹啊O(∩_∩)OPS：都说橡皮是白色铅笔 我感觉擦笔同理 用起来也是门艺术 刚开始上手不好把握 等有一定的功力也就运用自如了（一般来说有经验的老师刚开始不大赞同学生用擦笔的）
公务员考试考什么科目?一共几门
要不要英语
都哪些内容
该怎么复习
公务员考试科学的复习主要分为三个阶段：基础阶段、强化提高阶段和冲刺阶段。
考生应该根据各自的情况合理分配各个阶段的时间。
1、基础阶段。
此阶段主要是从知识上进行准备，以较为通用的《行政职业能力测试》为例，考生在本阶段需要对《行政职业能力测试》的主要考点进行学习，要求做到对各考点及相应 的解题技巧都能够有所了解。
这个时候如果对公务员考点比较模糊的话，建议还是先报个航博公考的精讲班，这样可以节约不少时间，而且比较容易理清复习的方向。
2、强化提高阶段。
此阶段主要是将第一阶段学习的各知识点进行实际运用并融会贯通。
考生在此阶段可多进行模拟练习，主要是拿真题来训练，这样可以对各知识点不断熟悉，提高解 题速度，并根据练习中发现的问题不断查漏补缺。
3、冲刺阶段。
此阶段主要是整理前两个阶段的备考结果，对于未能掌握的知识点要果断进行取舍，只对能够快速掌握的内容进行复习，并调整自己的考试状态。
另外考场上的一些细节 问题也应注意，特别是全部是客观题型的《行政职业能力测试》应明确自己的作答顺序以及如何填涂答题卡等，最后进行适应性训练。
公务员因为岗位不同考试内容不一样吗
教育岗位考什么呢
公务员的基本考试就是申论和行政能力测试。
这个是最基本的。
有些是要求专业和你报考的职位相关才可以报名的。
考试内容都是一样。
面试的内容不一样是真的。
公务员考试一般都考些什么内容
一、考试科目公开招考公务员(工作人员)笔试公共科目为《行政职业能力测验》和《申论》两科;报考法院系统法官助理职位、检察院系统检察官助理职位的考生，需在考公共科目的基础上，增加进行专业科目 (法律综合)的考试。
法官助理职位、检察官助理职位的法律综合的试题分别命制。
全部采取闭卷考试方式。
1.行政职业能力测验为客观性试题，考试时限为120分钟，满分为100分。
2.申论为主观性试题，考试时限为150分钟，满分为100分。
3.法律综合分为主观性和客观性试题，考试时限为120分钟，满分为100分。
二、作答要求1.行政职业能力测验应试者务必携带的考试文具包括黑色墨水的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。
应试者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号。
必须用2B铅笔在答题卡上作答。
在试题本上或其他位答的，一律无效。
2.申论应试者务必携带的考试文具包括黑色墨水的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。
应试者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号。
必须用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。
在试题本、非指定位置作答或使用非规定用笔作答的，一律无效。
3.法律综合应试者务必携带的考试文具包括黑色墨水的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。
应试者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号。
其中，客观题部分必须用2B铅笔在答题卡上作答;主观题部分必须用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。
在试题本、非指定位置作答或使用非规定用笔作答的，一律无效。
三、行政职业能力测验介绍(一)测试内容行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等内容。
言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。
它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。
数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。
判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。
常识判断主要测查报考者对法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面知识的运用能力。
