形容舞姿优美的词语或成语有哪些呢?赞美舞蹈家呢?
歌名：跳舞街 原唱：陈慧娴 填词：林敏聪 差一分钟天就黑晒 毋须急于赶计成败 光阴好比闪电飞快 想开心应该去街 不必将音量收细 黄昏的灯色风里摇曳 米色小Headphones 亮著安慰 腿总不肯安放原位 明日似在遥远 世间正在转 Do you wanna dance tonight 明日似在遥远 一切在转 Do you wanna hold me tight 明日似在遥远 世间正在转 Do you wanna dance tonight 明日似在遥远 一切在转 Do you wanna hold me tight 应该点起冲动心态 摇摆的风中起舞无坏 新的招式虽是古怪 此刻的心中欲High 请不必心大心细 黄昏的景色充满明丽 认你的小腿弹著起舞 心底的欢欣也流露 明日似在遥远 世间正在转 Do you wanna dance tonight 明日似在遥远 一切在转 Do you wanna hold me tight 明日似在遥远 世间正在转 Do you wanna dance tonight 明日似在遥远 一切在转 Do you wanna hold me tight 不必将音量收细 黄昏的灯色风里摇曳 米色小Headphones 亮著安慰 腿总不肯安放原位 明日似在遥远 世间正在转 Do you wanna dance tonight 明日似在遥远 一切在转 Do you wanna hold me tight 何月娣 陈步礼 吴县济 倪淑辉 司空敏慧 蛇共蚁 刘并蒂 神合体 全部都起舞将脚踢 扭脚拧髻 Do you wanna dance tonight
我要一篇人物外貌描写
“人物外貌描教学实录析师：我们学习写作文常常写到人。
写人就要写得真得像。
描写人物一般先从外貌写起。
是不是所有的人外貌都一样呢
（生摇头）怎样才能写谁像谁呢
今天我们来学习“人物外貌描写”。
（板书：人物外貌描写） （教师出示例文，指名朗读） 生：（表情朗读）她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。
雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊
师：文中描写的是我们班里的一位同学，想想看她究竟是谁，（生互视后举手）并请你说出为什么是她。
生：她是我们班的赵兰兰同学。
我从“乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子”上猜到的，因为班里的女同学中只有她是这样的。
生：我断定是赵兰兰同学。
她平时穿的衣服就很鲜艳，和作文中写的一样。
生：从长相描写上也看出是赵兰兰。
师：请赵兰兰同学站起来让大家观察一下。
（赵起立）大家为什么都猜是她呢
因为描写中抓住了赵兰兰的特点。
（板书：抓特点）文中都抓住人物的哪些方面来写呢
生：个儿、头发、眼睛、脸蛋，还有穿的衣服。
师：个儿称“身材”，头发、脸庞、眉毛、眼睛总称“头部”，衣服为“衣着”。
（板书：身材、头发、衣着）在写头部时先写什么，后写什么，是按什么顺序来写的
主要写什么
生：在写头部时，先写了头发，又写了脸形、眉毛、眼睛。
主要写了头发和眼睛。
生：是按从上到下的顺序写的。
师：说得好
在观察人物时要抓特点，善于发现这一人物与众不同的地方，描写时要按顺序。
（板书：按顺序）这样使人看了不仅知道他的模样，而且还会留下深刻的印象。
〔评：从例文入手，步步深入，层层推进，自然地导出描写人物外貌的方法，告诉学生观察时抓住特征，描写时按从上到下的顺序。
〕 师：我们用这种方法练一练。
大家描写一位熟悉的老师行吗
（学生惊喜）今天，我来当模特儿，请同学们给我画像。
（生笑）不过，不用画笔，要先观察，再口述。
比一比，看谁能把老师的特点说出来。
（板书：给老师画像。
学生对老师观察几分钟后发言） 生：我们的黄老师中等个儿，乌黑的短发，浓黑的眉毛下一双大眼睛就像会说话似的。
他平时爱穿蓝色的衬衫，咖啡色的裤子，黑色的皮鞋，很有精神。
师：有点像我
老师的“眼睛就像会说话似的”，你是怎样觉察到的
能说具体些吗
生：当我做错事时，老师的目光非常严肃。
有一次上课时，我偷偷地玩起小飞机模型，被老师发现了，他严肃地瞪了我一眼，好像在问：“手里玩的什么东西
”我赶忙把小玩具收起来，聚精会神地听讲。
生：有一次，我考了95分的好成绩，老师乐得眼睛眯起来，好像在向我祝贺，又好像在告诉我：“别骄傲，继续努力
” 师：能加上这些叙述就有说服力啦
同学们印象最深的是老师的眼睛，那就应该在这方面进行重点描写。
你还发现老师的外貌有什么特点
生：我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。
乌黑的头发从中间分开，通红的娃娃脸上嵌着一双明亮的大眼睛。
老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
老师真像是我们的大哥哥。
生：老师讲的科幻故事，我们都听得入了迷。
生：老师还会唱歌，唱得棒极了。
生：老师吹起口琴来真好听
师：我的嘴巴有这么神奇吗
（生笑）同学们对老师的眼、嘴进行了重点描写，学会了“抓特点”写人物外貌的方法。
不过，王涛同学的发言中有用词不当的地方，有谁听出来了
生：“通红的娃娃脸”有毛病，“通红”不恰当，“娃娃脸”是用来描写小朋友的，应改为“红润的脸庞”或“圆胖的脸庞。
” 师：改得好。
还有吗
生：“老师真像是我们的大哥哥”这样写也不恰当。
师：对。
同学们是祖国的花朵。
老师就像育花的园丁。
生：老师真是一位辛勤的园丁。
生：老师真是我们学习上的指路 〔评：在指导观察的基础上进行思维训练。
在思维训练的同时又不失时机地进行语言文字基本功训练，引导学生纠正用词不当的毛病。
〕 师：谁还想给老师画像
（生发言略） 师：老师并不潇洒，可在你们眼里显得潇洒，可见你们都很爱老师。
刚才张舒怀同学的口述，不但注意抓了老师的特点，而且用词准确。
他都用了哪些优美词语呢
生：用“蓬松自然”来描写头发。
生：用“炯炯有神”、“锐利的目光”来描写眼睛。
师：张舒怀，你是从哪里得到这些优美词语的
张：有的是老师教的，有的是从语文课本上学来的，还有的是从课外读物上看到的。
师：你很会学习
（面向大家）他有一个词语摘抄本，经常积累优美词语，又能用在文章里。
今后大家要向他学习。
〔评：指导学生学习方法：多积累词语，学会运用。
〕 师：你们已经掌握了描写人物外貌的方法。
下面做个活动，大家喜欢吗
生：喜欢。
（板书：猜猜他（她）是谁） 师：请说出一位你最熟悉的同学的外貌，让大家猜一猜他（她）是谁。
比一比，看谁会抓人物外貌特点，让人一猜就准。
（生互相观看，思考，跃跃欲试） 生：她的个子不高，总是坐在前排。
乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。
她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆。
（学生全部举手齐声说出班长王红） 生：他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
（同学们不约而同地把头转向张舒怀同学，齐声说出他的名字，他笑着站起身来） 生：她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢
她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了
（同学们开始左右巡视，马上把目光对准的葛月） 师：噢，我们的舞星是谁啊
（生：葛月）请到前面来。
（葛月满面笑容站在讲台上）同学们都说你的舞跳得好，让大家欣赏一下好吗
（葛月点头）请同学们为她拍手伴唱。
（葛月边唱边跳：小小牵牛花呀，爬满竹篱笆呀，一朵连一朵呀，吹起小喇叭呀……）（同学们热烈鼓掌，班内气氛异常活跃） 师：大家注意到没有，葛月刚才跳舞时舞姿怎样
手臂怎样
生：腰肢灵活，手臂柔软，真优美
生：体态轻盈，手臂柔美，像舞蹈演员一样。
师：对，这些就是人物的特点。
只要留心观察，就不难找出来。
师：（小结）今天我们进行了“人物外貌描写”的练习，重点是人物的长相和衣着。
只要我们注意观察，就会发现，所有的人的外貌神态都是不同的，每个人都有自己的特征。
我们只有抓住特征，才能把人写活。
课下把你刚才说的人物外貌描写记在作文本上，读给同桌听。
另外，观察家中或邻居家的弟、妹、哥、姐，写出三个人物的外貌来。
〔评：指导学生对熟悉的同学有目的地进行观察，特别是对一位女同学的舞蹈动作进行观察，巩固了本节课的训练重点。
以“趣”激学，以“情”促学，学生积极参与，思维活跃，观察能力得到提高，语言文字能力得到了训练，体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。
〕
我喜欢的花作文
雨的好与坏 雨淅沥沥的在下.我迈着轻盈的步子走在湿湿的道路上,慢慢我就走到了河边.雨你好美....... 雨你滴在我的小红伞上发出滴答滴答的声音这就想好听的节奏'让人而沉浸在其中,雨你有滴在河上泛出了小浪花犹如一位小女孩在跳舞那样美.听真优美的节奏,看着如此好看的舞蹈让人仿佛进入了仙镜.为什么人类就不懂的你的美,还苦苦喊道:这臭天气怎么又下雨了,害我的旅行又泡汤了.听到这里我感到人类的自私而赶到悲伤,你知道与很多地区因旱灾而几天没喝水了正希望雨快点来,虽然我们没旱灾可是没雨我们也活不下去呀!!!!!!大家应该给个人想想! 雨给我们带来欢乐也带来悲伤比如说因为特大的暴雨,水到要涨到家里了,走路都不能走.还有导致山洪爆发,世界上有好几万人死于水中......... 雨呀雨不知道说你好还是不好!真让人为难!你可以给人解渴,但你不知吞失了多少个鲜活的生命啊! 这是三百左右 如满意望采纳
描写跳舞优美的句子有哪些
九月一日，们会发现学校里又几张陌生而亲切的面孔——就是新加入我校的老师。
我怀着共同的期盼、相聚相识于南山中英文学校，此时我只想对新老师说：认识你真好
你也许来自长白山角下、也许来自西北高原、也许来自中原大地……是缘分让我们相聚在了一起，在今后的日子里能共同生活、学习。
如水的日子因为有了你而不再平淡；逝去的岁月里，因为有了你，回忆变得更加浪漫。
时空的遥远并没有改变我们心灵的距离，从此我时刻能感觉到你的气息。
我们在各自的教学上重复着看似单调的人生，又何尝不是相互聆听着彼此心灵的低语
在校园里我远远地看着你，感悟着你。
我将用文字为你打开心窗，让我们彼此在心的沃野种植梦想。
认识你以后，我知道在世上又多了一个人会祝福我生命的每一次精彩
让我们把各自心灵的篝火点亮，彼此慰藉，彼此温暖。
只要生命的旅途中有深情的注视，你我会更加坚强、勇敢。
认识你真好
在这日趋隔膜而生疏的尘世中，与你认识，不经意间多了一份想念，多了一份牵挂，这样的感觉真好。
我会在你将要走过的路上种植一路的快乐和阳光，让我们今后的日子会更加舒畅
岁月如歌，如歌的岁月里邂逅了你，悄悄地守候着那一份默契，默默地把美好的感觉深藏在心的一隅，让那份关爱象月光下的水雾，轻轻蔓延，撒一路的芬芳，待蓦然回首时，却不管是怎样的曾经，认识你的日子里，我快乐过。
轻轻地握着你的手，从此你我的世界不再孤单，我深深满足这命运安排的美丽传奇，不奢望天长地久的永恒，只想说认识你真好
急急急
第一次上给小学生上课舞蹈教师怎样备课
高分悬赏
先准备一些基础的基本功练习动作 简单些 让他们一学就会 这样他们才会有自信 才会坚持学习 你也要多鼓励 不要作为一种教育模式去教课 更要是一种交流模式去上课 这样 不仅仅他们可以学的很放松 你也可以知道 他们对舞蹈或者对你的一些看法 才会知道 自己的一些不足 然后再做调整 当然也要让他们知道 练习舞蹈是很苦的 小学课程动作 可以参考中国舞蹈考级的教材 从地面到把杆 还有表演
我的课余生活作文500字，要一件事
我的课余生活 我喜欢看书，只要一有空，我就会捧起书本，津津有味地看起来。
至于是什么时候开始的，就要从上幼儿园时的我开始讲起了。
那一天，爸爸领着我来到新华书店，给我挑选了一本《中国童话故事选》。
我打开一看，一行行密密麻麻的字立刻呈现在我眼前，使我眼花缭乱，晕头转向。
我眯着眼仔细琢磨起来：“一天，我来的了什么边，把一条什布......之后......”读着读着，我不禁觉得有些心烦意乱了，不由得抓耳挠腮。
一气之下“啪”地一声把书合上了。
上了小学，当我再次拿起那本书时，猛然间，我竟被它给吸引住了。
这时，它就像一个巨大的钩，把我牢牢地钩住了。
书里面丰富多彩的内容深深地吸引了我。
细细品味，竟还有身临其镜的感觉
我那时真不敢相信自己
从那以后，只要有时间，哪怕只有一分一秒，我也会拿起书本。
一看起来，不是忘记吃饭，就是看到水着。
因此，自家的电费总是交得比别人多。
有一次，我又去书店里买了几本书。
回到家，已经是5点半了，全家人早已吃完了饭。
我看了看饭桌，以为还没开饭，就坐到沙发上看书去了。
书里面精彩的内容又把我吸引住了。
一个小时过去了，二小时......直到肚子咕咕叫了，我猛地从梦幻般的书中醒来：“呀
我怎么忘了，我还没吃饭呢
” 我一骨碌爬起来，跑到厨房里。
一看，“哎，我着急个什么劲儿呀
还没开饭呢
”说着，我又捧起书，如痴如醉地看起来。
“咕咕——”我的肚子又唱起了“进食歌”。
“我都快饿得不行了，饭怎么还不开啊
”我这才跑去找妈妈：“今晚的饭怎么还不开啊
”妈妈惊讶得瞪大了眼：“你......你还没吃饭
”“嗯。
”我点点头，有些疑惑不解了。
仔细想想，我才恍然大悟
“呵呵”!那时的我多么可笑呀
不知不觉地，我和书已成为一对形影不离的好伙伴。
当我遇到困难，书会助我一臂之力，帮我闯过一个个困难险阻；当书闲着无聊时，我会找它“谈心”。
现在，我已经是五年级的小学生了，但我和书之间，仍然系着那根永远解不开的绳子。
我渐渐地发现，我的口语水平提升了，写作能力也提高了。
每当老师表扬我作文写得好时，我总在心底默默地对它说：“感谢你，朋友
”
