对行政部门整体工作有哪些优化及创新建议
流程改善、系统优化、服务创新、管理模式，这是四项不同的工作，但相辅相成，互补为整体。
·流程改善，主要可以对服务流程、信息流、资金流、现金流、信息流等方面进行改善。
改善流程，可以提高效率，控制成本，创造价值。
创新的流程甚至可以成为独特的商业模式。
·系统优化，主要针对的组织结构，领导层、管理层和执行层进行系统的优化。
系统优化可以有效的处理人事矛盾，统一经营目标和方向。
·服务创新，是采取“开源节流”，提高综合竞争力的策略。
创新对于中小是件极为困难的事，但是服务创新方面是可以有作为的。
最终未必能探索出新式的产品或服务，但能够调动内外部各种资源，使人员思维上发生转变。
人才\\\/人材是的基础，人员思维转变，也有更多的希望了。
·管理模式，需要符合切实的需求。
有多少资源做多少事，不同时期的需要采取不同管理模式。
工业型重效率、成本；新兴网络注重对人才的“引领”，而非管理。
从哪些方面完善和优化创新政策和创新服务环境
根据方程X^2-10X+m=0可知要想该方程有解，则10^2-4*1*m>=0 所以可解得m<=25（4）设该方程的两个解是A和B，则A+B=10（1），A*B=m （2）根据三角形规则得：A+B>=8 A-B<=8而A-B可以根据式子（1）（2）得到，（A-B）^2<=64（3）最后根据结合（3）和（4）可以求出9 创新型企业是建设创新型国家的决定性力量。 随着国家鼓励企业自主创新的政策措施相继制定，自主创新受到了前所未有的关注。 对于企业来说，市场竞争的日趋激烈也让自主创新能力成为热门话题。 坚持科学发展、保护知识产权、掌握核心技术、提高创新能力日益为企业所重视。 面对着“十一五”的战略机遇，企业该如何进行自主创新呢 一、提高自主创新意识是基础 自主创新是一项系统工程，企业作为自主创新的主体，其观念创新是先导。 自主创新能力是一个国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键。 实践证明，自主创新是我国经济转型时期的战略选择。 只有切实提高自主创新能力，增强企业科技自主开发能力，掌握自主知识产权，突破发达国家及跨国公司的技术垄断和封锁，争取更为有利的贸易地位和竞争优势，才能为提高我国国际竞争力和抗风险能力提供重要支撑。 目前，知识产权的创造和应用能力，已上升为企业乃至国家综合竞争力的一个主要特征。 企业要提高核心竞争力，就必须加快科技自主创新，加大科技投入的步伐，将技术成果以专利形式推向市场。 增强自主创新能力，增强企业核心竞争力，已成为企业发展的关键。 在企业范围内大力宣传提倡自主创新意识、促成企业创新氛围的形成，无疑是企业生存发展的基础条件。 二、以企业为主体，建立完善产学研一体化创新体系是保障 企业是市场经济的主体。 以企业为主体，主要是因为企业最贴近市场，既了解市场现实的需求和潜在的需求，又有能力将科技成果转化为商品而收回研发成本，科技研发需要投入大量资金和人力，只有企业通过市场才能体现科研成果的作用和价值。 企业只有掌握产业技术的制高点，才能在竞争中处于优势地位，这也是企业自身生存的需要。 缺乏自主创新的知识产权，就推不出有竞争力的产品，就不能适应国际、国内市场上的激烈竞争，节约资源，降低成本，开拓新的市场需求等环节都将长期处于劣势。 因此，企业应实施激励自主创新的各项政策，加大企业体制创新和管理创新的力度，积极推进现代企业制度建设，完善法人治理结构，为企业的技术创新提供体制机制保障；充分发挥企业内部各种研发机构的作用，培育有效的激励约束机制，加强知识产权保护，充分调动科研人员的积极性，为企业的自主创新奠定必要的制度基础。 此外，企业是国家经济实力的基础，科技创新体系都以企业为主导力量，而企业自主创新关键在人才，如果高校和企业联动，对企业来说，可缩短创新的流程，降低创新的成本，让创新产品更快地推向市场。 对高校来说，这也是学生实验的基地，其形成的知识产权受到保护，人尽其才，防止创新成果流失。 因此，以企业为平台，加强与国内外各种科研机构和大专院校的交流合作，建立产学研相结合的技术创新体制，可以优化配置国际、国内优秀的科研资源，为企业创新创造更加广阔的发展空间。 三、加强自主研发队伍建设是根本 高素质人才是自主创新、科技开发的最重要资源。 企业设立的研发中心，开发中长期的应用技术和有关的基础技术，用于发展潜在的市场需求，需要有专业队伍从事研发工作。 加强自主研发队伍建设是企业自主创新的根本条件。 企业应着力培养和吸纳研发人才，特别要重视牵头人、领军人才的发掘与培养。 通过公开选拔，招聘有创新精神的企业家。 将提高企业自主创新能力的指标纳入企业家的考核体系，可将科研经费投入占销售收入的比例和每年企业获得的发明专利指标，纳入企业家的年度和任期考核中，激励企业家的自主创新行为。 通过国家、企业、个人等多种投资方式培养科研人员，尤其是通过企业各种形式的在职培训等再教育形式培养，建立一支熟练的技术人才队伍，为企业自主创新奠定广泛的群众基础，不断提高企业技术创新的能力；通过国内外选拔、招聘、再培养或者企业与教育、科研机构重点培养等方式，建立一支专业研究人才队伍，逐步形成企业自主创新的中坚力量。 此外，可以不断加大人才和资金的投入，通过合作方式利用外部人才，或者通过并购获得所需人才和相关的技术专利。 四、体制创新、管理创新是支撑 企业的自主创新与体制创新、管理创新密不可分。 要推进企业自主创新，必须从战略高度来认识自主创新对保证企业持续健康发展的重要作用，只有集中各种资源来增强自主创新能力才能保证企业在市场竞争中的地位。 体制改革是发展的动力，也是实现企业自主创新的重要支撑。 消除影响自主创新的体制障碍对企业的发展来说无疑具有至关重要的作用。 管理和技术是推动经济发展的两个轮子。 提高企业自主创新能力，需要有效的组织和机制，要对各种资源进行合理配置，特别是必须理顺各种关系，营造激发管理者和科研人员发挥创造精神的良好环境。 同时，勇于打破束缚企业自主创新的科技体制和管理体制，才能真正有效建立起产学研相结合的科技创新体系，形成科技创新与企业发展、社会进步紧密结合的新机制。 实现人力、物力、财力的最佳结合，提高企业自主创新效益。 改善组织管理，加强一些关键性、战略性技术领域的消化吸收和自主创新力度，加大研究与开发的投入力度，增强持续创新的能力。 发挥集中力量办大事的优势，在大企业和企业集团内部、企业与企业间的合作中尽可能集中优势攻克一些关键技术。 从体制上、机制上、管理上克服和扫除影响科技自主创新的各种障碍。 五、坚持开放学习，进行再创新是原则 在企业创新活动中应坚持开放的思路，既要鼓励自主创新，又要充分借鉴国外最先进的科技成果，增强企业对外科技合作的主动性，全面提升国际合作水平，利用全球资源为企业服务。 为此，企业应进一步贯彻落实“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”的借鉴发达国家先进经验的十六字方针。 信息化的到来为我们实现跨越式发展、赶超发达国家提供了历史性机遇。 必须抓住这一机遇，通过增强自主创新能力，以及重点领域的突破，带动中国企业的整体竞争实力的提升。 我国企业要改变在世界经济格局中“打工者”的角色和形象，改变目前的弱势地位，必须通过不断提升自己的创新能力，以再创新为原则，继续加大引进、吸收和消化国外先进技术的力度。 通过中外合资、引进战略投资者和加强技术合作等措施，把资本、人才与技术交流紧密结合起来，把原始创新、集成创新和再创新紧密结合起来，把技术引进与自主创新同优化产业结构、提高产业竞争能力结合起来，特别是在一些重点领域要在引进消化的基础上尽快形成自主创新能力，形成可持续发展的能力。 通过不断地学习和再创新，增强核心竞争能力，实现企业与国家的共同跨越式发展。 “小玉玉鱼鱼”您好，很高兴为您解答 解：以乙的路程为1，则甲的路程为：1+(1\\\/3)=4\\\/3以甲的时间为1，则乙的时间为：1+(1\\\/5)=6\\\/5甲乙速度比为：(4\\\/3÷1):(1÷6\\\/5)=4\\\/3:5\\\/6=8:5答：甲乙两人的速度比是8:5。 希望我的回答对您有帮助~不懂可以hi我哦~(*^__^*) 嘻嘻…… 一、注重情境的探究性，激发创新动机 动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。 人类任何活动的产生都离不开动机，创新活动同样需要创新动机维持和激发，创新动机将直接决定个体从事创新活动的期待，对结果的评价和体验，进而影响其从事创新活动的积极性和创新能力的发展。 情境教学十分重视在教学过程中创设探究问题情境，这就为儿童创新动机的激发提供了机会。 1.在情境中提问题，引发好奇心。 我们在创设探究性情境时，注意在情境中提出问题引发学生的好奇心。 例如教学《可爱的草塘》时，我是这样导入的：“这节课，老师给你们讲个故事，在我国的东北，有一个神秘的地方，那里经过人们勤劳的开荒，如今已变成物产丰富、美丽的大草塘。 那里环境优美，有清澈的河水、美丽的大草塘，还有野鸡、鱼等，好多好多呀 说也说不完，有时候野鸡不知怎的，竟飞到饭锅里，成为一顿美餐……”这一课的导入，用讲故事的形式，激发学生强烈的好奇心，使他们对这一课产生浓厚兴趣。 2.在情境中揭示矛盾，诱发求知欲。 在教学中，我们注意在情境中适时揭示矛盾，诱发学生求知欲。 如教学《长征》诗中“金沙水拍云崖暖”一句时，可以先用简笔画勾勒出“水拍云崖”的画面，让学生体会到这一险景，那么红军战士心中怎么会涌出暖意呢 使学生产生进一步寻找答案的欲望。 在教学诗中“更喜岷山千里雪”一句时，让学生联系过去有关红军过雪山时的课文和相关画面，提出过雪山是红军征途中最艰难的历程之一。 那么红军看到岷山的千里雪是为什么会“喜”呢 让学生体会到红军历经千辛万苦终于看到胜利在望是不可抑制的喜悦之情。 二、强化情境的互动性，营造创新氛围 情境教学特别强调宽松的学生情境的创设，让教学情境中的师、生、境诸因素都能产生互动，从而形成有利于创新、易于创新的良好氛围，使学生的思维在宽松情境中无拘无束，纵横千里。 1.在情境中师生互动。 民主平等的师生关系是营造创新氛围的前提。 教师在教学过程中应努力建立一种相互平等、相互信任的师生关系，形成和谐的教学气氛。 如教学《草船借箭》一课时，讲到周瑜用造箭的方式想为难诸葛亮，诸葛亮如何应付这一环节时，我在学生充分阅读课文后创设情境检查学生对课文的理解情况。 我让学生当诸葛亮，而我当周瑜手下的鲁肃，让“诸葛亮”回答我的提问，由于学生当的是“诸葛亮”这一重要角色，自然不能被“手下”问住了，互相补充起来，争先回答我的问题，从而完全弄懂了这计策的巧妙之处。 在以上师生互动情境中，师生之间既有信息传递，又有情感交流，完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创新思维的场所。 2.在情境中生生互动。 一个人的创新置身于创新群体中时，群体的环境就不可避免地影响到个人的创新活动和创新能力的发展。 因而，在教学过程中，要为学生提供互动式、交流式的合作学习的机会，使课堂上形式相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好气氛。 如教《我的伯父鲁迅先生》指导学习第二段时，采用：一想，课文这段主要讲了一件什么事 二画，画出“我”怎样读《水浒传》，伯父怎么说的语句。 三议，听了伯父的话，“我”为什么又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受 从此以后，我怎么读书 四品，从这件事，你觉得鲁迅是怎样的一个人 五读，有感情地朗读课文。 这样让学生在讨论、交流中，互相探究、自主地发现问题，并在合作学习过程中，寻找解决问题的办法，教师只在必要时作出适当讲解和指导，让学生由被动地接受知识的客体，转变为自己主动学、研究、探索、发现的主体，从而较好地缩小了彼此间的个体差异，达到共同进步。 3.在情境中人境互动。 创设有情趣的教学环境，对营造良好的创新氛围也很重要。 因为儿童对新鲜的事物极易产生好奇心，对与以往不同的环境易产生兴趣。 所以，我们在教学中可以创造新颖奇特的学习环境，激发他们的好奇心与求知欲。 例如在教学《鸟的天堂》时，先让学生跟着“小导游”看录像，一边浏览那一幕幕充满生机的大榕树景象，一边听着那优美动听的配乐，让学生仿佛走进鸟的天堂。 再让学生说说自己的真实感受，接着围绕“昨天是我的眼睛骗了我”进行质疑讨论：“我为什么会受骗 ”“怎样受骗 ”“作者有什么感受 ”“你有什么认识 ” 抓住了这些疑点，进行思维扩散，从而达到突破文章重点的目的。 这种情境教学互动激发学生自主学习的热情，学生全身心地投入到感兴趣的教学活动中，使教学活动真正成为每个学生喜爱的活动，激发学生思维创新的欲望。 三、突出情境的开放性，培养创新精神 创新是创造者在创新意识的支配下，借助于想象和直觉，以突破性飞跃的形式进行的重建、组合所完成的思维过程。 定势思维往往使思维受到局限，以至僵化而缺乏灵活性和广阔性。 人类社会的任何一项创造发明，都是创新思维的结果。 于是，在教学中我突出情境的开放性，给学生留下充分的创新余地。 如指导学生学古诗《宿新市徐公店》一课时，学生在理解全诗意思后，我鼓励学生为诗配画，展示自己的才能。 学生觉得新鲜，跃跃欲试，表现出浓厚兴趣。 此时学生的开放性思维就表现出来了。 有的学生把茅草屋顶设计成拱形的，门上挂个“徐公店”的牌匾，有的把屋顶设计成三角形，等等。 画完老师要求学生为这幅画配上一段文字。 有的学生这样写：“这真是仙境，如果我能和画上的小朋友一起追蝴蝶，那真是太棒了 ”有的这样写：“今后我要刻苦学习，长大后也能成为一位大诗人”，等等。 通过画画，使枯燥无味的古诗教学变得生动有趣，学生的学习兴趣陡增，与此同时，他们的开放性思维得到充分发展。 实施创新教育是时代的主旋律，是素质教育的重要任务。 在语文教学中，要努力开辟新途径，营造自由宽松的氛围，引导学生在慎思、明辨的前提下敢于创新。 优化是产业优化，结构优化创新是思维创新，经营方式创新 技术创新才能够立于不败之地如何营造创新文化氛围，优化创新机制
数学创新优化题
SEO优化应走创新之路 三种方法教你如何创新
创新优化题三角边总和等于九十九
